RencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) untuk IPA SMP Kelas VII

padaMateriCiri Makhluk Hidup dan Benda Tak Hidup

Disusun untuk memenuhi tugas Matakuliah Pengembangan Kurikulum SMP

yangdibimbingoleh Dr. Ibrohim, M.Si.

Disusunoleh:
Ndzani Latifatur Rofiah
100341400702
Off CC

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN BIOLOGI
Desember 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMP

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: VII/ 1

Sub Materi Pokok

:Klasifikasi Benda

Alokasi waktu

: 4 x 40 menit (2 pertemuan)

I. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitar
Indikator :
1. Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah
2. Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia
3. Menyimpulkan berbagai perbedaan benda-benda di sekitar berdasarkan ciri-cirinya
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
1. Mengamati perbedaan ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup
2. Menyajikan data hasil pengamatan ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup berupa
tabel
3. Menyimpulkan perbedaan ciri antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup.
II. TujuanPembelajaran
Pertemuan 1
1) Melalui pengamatan benda-benda di sekitar, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri bendabenda di sekitar yang bersifat alamiah dengan tepat.
2) Melalui pengamatan benda-benda di sekitar, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri bendabenda di sekitar yang bersifat buatan manusia dengan tepat.
3) Melalui pengamatan benda-benda di sekitar, siswa dapat menyimpulkan berbagai
perbedaan benda-benda di sekitar berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat
Pertemuan 2

1) Melalui pengamatan makhluk hidup di lingkungan sekolah, siswadapatmengamati ciri

makhluk hidup denganbenar.
2) Melalui

pengamatan

makhluk

tak

hidup

hidup

di

lingkungan

sekolah,

siswadapatmengamati ciri makhluk tak hidup denganbenar.

3) Melalui pengamatan siswa dapat mengamati perbedaan ciri makhluk hidup dan
makhluk tak hidup dengan tepat.
4) Melalui diskusi siswa dapat menyajikan data hasil pengamatan ciri makhluk hidup dan
makhluk hidup berupa tabel dengan benar
5) Melalui diskusi siswa dapat menyimpulkan perbedaan ciri antara makhluk hidup dan
makhluk tak hidup dengan benar.
III.Materi Pembelajaran
Materi Pokok

: Klasifikasi Benda

Sub materi

: Ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup

Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Makhluk hidup
dan benda tak hidup atau benda mati dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Makhluk
hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejala kehidupan, sedangkan benda mati tidak
menunjukkan gejala-gejala kehidupan.
Ciri makhluk hidup antara lain :
-

Bernapas
Membutuhkan makanan dan minuman
Bergerak
Tumbuh dan berkembang
Berkembang biak (reproduksi)
Peka terhadap rangsang (iritabilitas)

IV. MetodePembelajaran
Pendekatan

: scientific approach

Model

: Discovery Learning

V. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
- Robot
- Video burung terbang
- Pesawat terbang kertas
- Benda sehari-hari seperti tas, bola
- Tumbuhan

2. Alat dan bahan : Spidol, papan tulis, LCD

3. Sumber belajar :
- KementrianPendidikandanKebudayaan. 2013. IlmuPengetahuanAlam SMP/MTs Kelas
VII. Jakarta: KementrianPendidikandanKebudayaan.
Internet
LembarKerjaSiswa
Lingkungan sekitar sekolah

VI.

Langkah-langkahPembelajaran

Pertemuan 1
Al

Taha

ok

p
Pemb

Kegiatan Pembelajaran

Bantuan Guru

elajar

asi
wa
kt

an
Pra

Guru memberi salam

u
5

Pem

Siswa menjawab salam dari

me

belaj

guru

nit

aran

Guru melakukan presensi

Siswa menginformasikan
teman yang tidak masuk

Kegi

sekolah
Memusatkan perhatian dan

Memilih seorang siswa dan memintanya untuk

atan

memotivasi siswa dengan

maju ke depan kelas

awal

meminta seorang siswa

maju ke depan

Menyuruh siswa tersebut berjalan

Mengamati
Mengamati siswa yang

Bertanya mengenai pemicu masalah yaitu

sedang berjalan

coba perhatikan teman yang berjalan dan

Mengamati robot yang

robot yang bergerak, apa yang dapat kalian

sedang bergerak

bandingkan dari kedua benda tersebut?

Menanya
Siswa dimotivasi untuk

5
me
nit

membuat pertanyaan seperti

:
- Apa persamaan antara siswa
yang sedang berjalan
dengan robot yang
sedang bergerak?
- Apa perbedaan antara siswa
yang sedang berjalan
dengan robot yang
sedang bergerak?
- Bagaimana ciri kedua benda
tersebut?

Kegi

Mengumpulkan Data

atan

1) Melakukanpengamatan

inti

terhadapbenda-benda

Memberikan pengarahan kepada siswa dalam

20

melakukan pengamatan

me

yang ada di sekitar,

nit

misalnya mobil-

Membuat tabel di papan tulis dan setiap

mobilan, ikan, kucing

kelompok menuliskan data hasil

dsb

pengamatannya.

Membimbing siswa dalam berdiskusi

2) Membuattabelhasilpeng
amatan benda-benda di
lingkungan sekitar
Ciri-ciri
Ikan/kucin Mobil-

Kelompok

Ciri-ciri
Ikan/kucin Mobilgg

Ket

mobilan
mobilan
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berdiskusi bersama kelompok

3) Mengkompilasikan data
hasilpengamatanbenda-

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

benda di lingkungan

membuat tabel tentang perbedaan benda-benda

me

sekitar

di sekitar berdasarkan ciri-cirinya

nit

Mengasosiasikan
4) Membandingkanhasilpe

Memberikankesempatankepadasetiapkelompok

ngamatandengankelomp

untukmenyampaikanhasildiskusidanmenanggap

ok lain padabenda yang

ihasildiskusikelompok lain.

sama

Memberikanpenguatandisetiappoin-

5) Mendiskusikanhasilpen

poinpentingdarimateri yang
didiskusikanolehsiswa.

gamatan

5
me
Mengkomunikasikan
6) Membuat tabel hasil
pengamatan, membuat
tabel tentang perbedaan
benda-benda di sekitar
berdasarkan ciri-cirinya
Perbedaan

Benda
Ikan/kucing

Bentuk
Sifat

7) Mempresentasikanhasil
pengamatan,
mengenaiciri benda-

nit

benda di lingkungan
sekitar

30
me
nit

Kegi

Siswa memberikan

Guru memberikan review konsep yang telah

10

atan

tanggapan mengenai review

dipelajari

me

penu

yang disampaikan oleh guru

Guru memberikan pertanyaan aplikatif Benda- nit

benda di alam semesta sangat bervariasi dan
berbeda-beda.Bagaimana
cara kalian mengamati perbedaan benda benda
tersebut?

tup

Siswa menjawab dengan

melakukan pengamatan ciriciri

benda

sehingga

akan

tersebut,
diketahui

perbedaan di antara bendabenda tersebut

Pertemuan 2
Tahap

Kegiatan Pembelajaran

Bantuan Guru

Alokasi

Pembelajaran
Pra

waktu
Guru memberi salam

5 menit

Pembelajaran Siswa menjawab salam dari guru

Guru melakukan presensi
Siswa menginformasikan teman yang tidak
masuk sekolah
Kegiatan

Memusatkan perhatian dan memotivasi siswa

awal

dengan menampilkan video tentang burung saat

terbang dan memperagakan pesawat terbang
kertas saat terbang
Mengamati
Mengamati video tentang burung saat terbang

Bertanya

Mengamati pesawat terbang kertas saat terbang

mengenai

Menanya

pemicu

Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan

masalah yaitu

seperti :

coba

- Apa persamaan antara kedua tampilan tersebut?

- Apa perbedaan antara kedua tampilan tersebut?

10
menit

perhatikan
burung saat
terbang dan
pesawat
terbang kertas
saat terbang,
apa yang dapat

Guru bertanya Apakah semua yang bergerak

dapat dikatakan sebagai makhluk hidup?
Agar kamu tahu perbedaan makhluk hidup
dan benda tak hidup, mari kita lakukan
kegiatan berikut ini.
Kegiatan inti

kalian
bandingkan
dari kedua
tampilan
tersebut?

Mengumpulkan Data
Melakukanpengamatan terhadapgejala-gejala

30
Memberikan

hidup pada manusia, hewan dan tumbuhan serta pengarahan

benda di lingkungan sekolah

kepada siswa

menit

dalam
melakukan
pengamatan
Membuattabelhasilpengamatan gejala-gejala

Membuat tabel

kehidupan

di papan tulis
dan setiap

Manusi

Tumbuha

Hewa

Kurs

Mej

kelompok

menuliskan
data hasil
pengamatanny

Mengkompilasikan data hasilpengamatan

a.
Membimbing
siswa dalam

Mengasosiasikan

berdiskusi

Membandingkanhasilpengamatandengankelom

Memberikan

pok lain padabenda yang sama

kesempatan

Mendiskusikanhasilpengamatan

kepada siswa
untuk
berdiskusi
bersama
kelompok

Mengkomunikasikan
Membuat tabel hasil pengamatan, membuat

Memberikan

tabel tentang perbedaan gejala-gejala

kesempatan

kehidupan pada manusia, tumbuhan dan

kepada siswa

hewanserta pada benda di lingkungan sekolah

untuk
membuat tabel

Perbedaa

Manusi

Tumbuha

Kurs

Mej

n
Bergerak
Bernapas

Mempresentasikanhasilpengamatan,
mengenaigejala-gejala kehidupan pada

tentang
persamaan
gejala-gejala
kehidupan
pada manusia,
tumbuhan dan
hewan

5 menit

manusia, hewan dan tumbuhan

Memberikanke 30
sempatankepa

menit

dasetiapkelom
pokuntukmeny
ampaikanhasil
diskusidanmen
anggapihasildi
skusikelompok
lain.
Memberikanpe
nguatandisetia
ppoinpoinpentingdar
imateri yang
didiskusikanol
ehsiswa.
Kegiatan

Siswa memberikan tanggapan mengenai review

Guru

penutup

yang disampaikan oleh guru

memberikan
review konsep
yang telah
dipelajari

Siswa menjawab secara spontan akan segera

menutup kelopak mata.
Guru memberikan tambahan Dari contoh itu
menunjukkan bahwa manusia mempunyai
kemampuan untuk memberikan tanggapan
terhadap
rangsangan
yang
diterima.
Kemampuan menanggapi rangsangan disebut
iritabilitas.

Guru
memberikan
pertanyaan
Bagaimanaka
h reaksi kalian
jika tiba-tiba
ada sorot
lampu yang
sangat terang
masuk?

5 menit