Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.1 Memahami organ deria dan fungsinya

Hasil P & P: (a) Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya

(b) Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas
TEMA D

BAND

DESKRIPTOR

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji

hubungan antara organ deria dan rangsangan mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Arahan:
1 Berdasarkan maklumat yang diberi, lengkapkan laluan impuls daripada rangsangan kepada
gerak balas.
Based on the information given, complete the pathway of impulses from the stimulus to the response.
Contoh/Example:
Cahaya/Light

(a) Rangsangan/Stimulus

Menerima rangsangan dan impuls

terhasil. Contoh: Dalam mata
Receives a stimulus and a nerve impulse is
produced. Example: In the eye

(b) Reseptor/Receptor
(Dalam organ deria)
(In the sensory organ)
impuls
impulses

Impuls bergerak melaluinya

Impulses travel through them

(c) Saraf/Nerves
impuls
impulses

Impuls ditafsir
Impulses are interpreted

(d) Otak/Brain
impuls
impulses

Impuls bergerak melaluinya

Impulses travel through them

(e) Saraf/Nerves
impuls
impulses

Contoh: Otot
Example: Muscle

(f) Efektor/Effector

(g) Gerak balas/Response

1

 2 Lengkapkan jadual di bawah tentang deria, organ deria dengan rangsangan yang diterima.
Complete the table below on the senses, sensory organs and stimuli detected.
Deria
Sense

Organ deria
Sensory organs

(a) Penglihatan
Sight

Rangsangan
Stimuli

(b) Mata
Eye

Pendengaran
Hearing

Cahaya
Light

(c) Telinga
Ear

(d) Bunyi
Sound

(e) Bau
Smell

(f) Hidung
Nose

Wap kimia
Chemical vapour

(g) Rasa
Taste

(h) Lidah
Tongue

Bahan kimia
Chemical substance

(i) Sentuh
Touch

(j) Kulit
Skin

Sentuh
Touch

Keputusan:

Menguasai

Belum Menguasai

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.1 Memahami organ deria dan fungsinya

Hasil P & P: (a) Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya

(b) Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas
TEMA D

BAND

DESKRIPTOR

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji

hubungan antara organ deria dan rangsangan mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Arahan:
1 Label reseptor P, Q, R dan S dalam kulit dan berikan fungsinya.
Label receptors P, Q, R and S in the skin and give their functions.
rambut
hair

P: Reseptor sakit
Pain receptor

epidermis
epidermis

R: Reseptor sentuhan
Touch receptor

Reseptor panas
Heat receptor

saraf
nerve

dermis
dermis

Q: Reseptor sejuk
Cold receptor

S: Reseptor tekanan
Pressure receptor
lemak
fat

Reseptor
Receptor

Berfungsi untuk mengesan

Functions to detect

Sakit/Pain

Reseptor panas
Heat receptor

Panas/Heat

Sejuk/Cold

Sentuhan/Touch

Tekanan/Pressure
3

 2 Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit.

State two factors that affect the sensitivity of the skin.
Faktor 1: Ketebalan epidermis
Factor 1: The thickness of the epidermis
Faktor 2: Bilangan reseptor
Factor 2: The number of receptors
3 Nyatakan hubungan antara kepekaan kulit terhadap rangsangan dengan ketebalan epidermis.
State the relationship between the sensitivity of the skin towards stimuli and the thickness of the
epidermis.
Semakin nipis epidermis kulit, semakin peka kulit terhadap rangsangan.
The thinner the epidermis of the skin, the more sensitive the skin towards stimuli.

4 Nyatakan hubungan antara kepekaan kulit terhadap rangsangan dengan bilangan reseptor dalam
kulit.
State the relationship between the sensitivity of the skin towards stimuli and the number of receptors
in the skin.
Semakin banyak bilangan reseptor dalam kulit, semakin peka kulit terhadap rangsangan.
The more the number of receptors there are in the skin, the more sensitive the skin will be
towards stimuli.

Keputusan:

Menguasai

Belum Menguasai

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.3 Memahami deria bau

Hasil P & P: (a) Mengenal pasti struktur hidung

(b) Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau
TEMA D
Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

BAND

DESKRIPTOR

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji

hubungan antara organ deria dan rangsangan mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Arahan:
1 Label struktur hidung K, L, M dan N, dan kenal pasti kedudukan reseptor bau.
Label the structures of the nose, K, L, M and N, and identify the position of the smell
receptor.
M: Saraf
Nerves
K: Rongga hidung
Nasal cavity

N: Reseptor bau
Smell receptors

L: Lubang hidung
Nostril

2 Apakah fungsi hidung?
What is the function of the nose?
Mengesan bau.
To detect smell.

3 Terangkan mengapa hidung tidak dapat berfungsi dengan baik ketika kita menghidap
selesema.
Explain why our noses are unable to function well when we have the flu.
Reseptor bau dilitupi oleh satu lapisan tebal mukus.
The smell receptors are covered with a thick layer of mucus.

 4 Lengkapkan laluan impuls setelah bahan kimia dalam udara diterima oleh reseptor di dalam
hidung.
Complete the path of an impulse after a chemical substance in the air is received by the receptor
in the nose.
Bahan kimia dalam mukus
Chemical substance in the mucus
(Rangsangan/Stimulus)

(a) Reseptor bau

Smell receptor
impuls
impulses

(b) Saraf
Nerves
impuls
impulses

(c) Otak/Brain
(Taksirkan impuls)
(Interprets impulses)

Keputusan:

Menguasai

Belum Menguasai

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.4 Memahami deria rasa

Hasil P & P: (a) Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza

(b) Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau
TEMA D

BAND

DESKRIPTOR

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji

hubungan antara organ deria dan rangsangan mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Arahan:
1 Label jenis rasa P, Q, R, S, T dan U pada bahagian lidah yang peka terhadapnya.
Label the types of taste, P, Q, R, S, T and U, at the parts of the tongue which are sensitive to.
P: Pahit
Bitter

T: Masam
Sour

Q: Masam
Sour

U: Masin
Salty

R: Masin
Salty
S: Manis
Sweet

2 Berikan satu contoh makanan yang dirasa paling baik di bahagian lidah berlabel P, Q, R
dan S.
State one example of food that tastes the best on that part of the tongue labelled P, Q, R and S.
Bahagian lidah
Part of the tongue

Contoh makanan
Example of food

Hempedu/Ubat
Bile/Medicine

Limau/Cuka
Lime/Vinegar

Ikan masin/Garam
Salted fish/Salt

Madu/Gula
Honey/Sugar
7

 3 Nyatakan laluan impuls setelah bahan kimia dalam makanan diterima oleh reseptor dalam
lidah.
State the path of an impulse after the chemical substance in the food is received by the receptor in
the tongue.
Bahan kimia dalam makanan
Chemical substance in the food
(Rangsangan/Stimulus)

(a) Reseptor rasa

Taste receptor
impuls
impulses

(b) Saraf
Nerves
impuls
impulses

(c) Otak/Brain
(Taksirkan impuls)
(Interprets impulses)

Keputusan:

Menguasai

Belum Menguasai

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.5 Memahami deria pendengaran

Hasil P & P: (a) Mengenal pasti struktur telinga manusia

(b) Menerangkan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia

(c) Memerihalkan bagaimana kita mendengar
TEMA D

BAND

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

DESKRIPTOR

Menerangkan mekanisma pendengaran dengan jelas

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji

hubungan antara organ deria dan rangsangan mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Arahan:
1 Label struktur telinga manusia dan nyatakan fungsinya.
Label the structures of the human ear and state their functions.
(b) Osikel
Ossicles

(a) Cuping telinga

Ear pinna

(c) Salur separuh bulat

Semicircular canal
(d) Saraf auditori
Auditory nerve
(e) Koklea
Cochlea

(i) Salur auditori

Auditory canal

(f) Jendela bujur

Oval window
(h) Gegendang telinga
Eardrum

(g) Tiub Eustachio

Eustachian tube

2 Apakah fungsi telinga?/What is the function of the ear?

Mengesan bunyi/To detect sound
3 Lengkapkan laluan gelombang bunyi dalam mekanisme pendengaran.
Complete the path of a sound wave in the hearing mechanism.
Cuping telinga
Ear pinna

Otak
Brain

impuls
impulses

(a) Salur auditori

Auditory canal

(e) Saraf auditori

Auditory nerve

(b) Gegendang telinga

Eardrum

impuls
impulses

(d) Koklea/Cochlea
(reseptor/receptor)

Keputusan: BAND 2

Menguasai

Belum Menguasai

Menguasai

Belum Menguasai

BAND 4

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

Tarikh:

(c) Osikel
Ossicles

Jendela bujur
Oval window

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.6 Memahami deria penglihatan

Hasil P & P: (a) Mengenal pasti struktur mata manusia

(b) Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata

(c) Memerihalkan bagaimana kita melihat
TEMA D

BAND

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

DESKRIPTOR

Menerangkan mekanisme penglihatan dengan jelas

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji

hubungan antara organ deria dan rangsangan mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Arahan:
1 Label struktur mata manusia dan nyatakan fungsinya.
Label the structures of the human eye and state their functions.
(a) Kornea
Cornea

(n) Gelemair
Aqueous humour

(b) Sklera
Sclera

(c) Koroid
Choroid

(m) Iris
Iris

(d) Retina
Retina

(l) Anak mata

Pupil

(e) Bintik kuning

Yellow spot

(k) Kanta mata

Eye lens

(f) Gelemaca
Vitreous humour

(j) Ligamen penggantung

Suspensory ligaments
(i) Otot silia
Ciliary muscles

(h) Bintik buta

Blind spot

(g) Saraf optik

Optic nerve

2 Apakah fungsi mata?/What is the function of the eye?

Mengesan cahaya/To detect light
3 Lengkapkan laluan lintasan cahaya di dalam mata dalam mekanisme penglihatan.
Complete the path of light in the eye in the seeing mechanism.
Kornea
Cornea

Otak
Brain

impuls
impulse

(a) Gelemair
Aqueous humour

(f) Saraf optik

Optic nerve

impuls
impulse

(b) Anak mata

Pupil

(c) Kanta mata

Eye lens

(e) Retina/Retina
(reseptor/receptor)

(d) Gelemaca
Vitreous humour

Keputusan: BAND 2

Menguasai

Belum Menguasai

Menguasai

Belum Menguasai

BAND 4

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

10

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.7 Memahami cahaya dan penglihatan

Hasil P & P: Memerihalkan sifat-sifat cahaya
TEMA D

BAND

DESKRIPTOR

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji

sifat-sifat cahaya melalui medium yang berbeza mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Arahan:
1 (a) Kaji gambar foto di bawah. Nyatakan sifat cahaya yang menyebabkan imej pemandangan
kelihatan dalam air.
Study the photograph below. State the characteristic of light that causes the image of the scenery
to be seen in the water.

Sifat cahaya/Characteristic of light:

Pantulan cahaya/Reflection of light
(b) Hitung sudut tuju dan sudut pantulan bagi sinar cahaya di bawah.
Calculate the angle of incidence and the angle of reflection for the light ray below.
sinar tuju
incident ray

(i) Sudut tuju/Angle of incidence

= 40

sinar pantulan
reflected ray

(ii) Sudut pantulan/Angle of reflection

= 40

50

(c) Nyatakan dua sifat permukaan yang merupakan pemantul cahaya yang baik.
State two properties of surfaces that are good reflectors of light.
Rata dan licin/Berkilat
Flat and smooth/Shiny
11

 2 (a) Kaji gambar-gambar foto di bawah. Nyatakan sifat cahaya yang menyebabkan sinar cahaya
dan penyedut minuman kelihatan bengkok.
Study the photographs below. State the characteristic of light that causes the light ray and the
drinking straw to appear bent.

Sifat cahaya/Characteristic of light:

Pembiasan cahaya/Refraction of light

(b) Lukis sinar cahaya apabila sinar cahaya bergerak dari satu medium ke medium lain yang
berlainan ketumpatan.
Draw the light ray when it travels from one medium to another medium of a different density.
(i)
sinar tuju
incident ray

(ii)

garis normal
normal

garis normal
normal

sinar tuju
incident ray

udara
air

air
water
air
water

udara
air

Keputusan:

Menguasai

Belum Menguasai

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

12

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.7 Memahami cahaya dan penglihatan

Hasil P & P: (a) Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan

(b) Menerangkan cara pembetulan kecacatan penglihatan
TEMA D

BAND

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

DESKRIPTOR

Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan dengan betul

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk

mengkaji jenis kecacatan mata dan pembetulan mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Arahan:
1 Buatkan analogi dengan menamakan bahagian mata manusia yang diwakili oleh bahan dalam
aktiviti di bawah yang dijalankan untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat.
Make an analogy by naming the parts of the human eye represented by the materials in the activity
below that is carried out to study short-sightedness and long-sightedness.
Mata manusia
Human eye

Model aktiviti
Activity model
(a) Retina
Retina

Permukaan P
Surface P

(b) Kanta mata

Eye lens

Kanta cembung
pada kelalang
Convex lens on flask

(c) Gelemaca
Vitreous humour

Larutan berpendarflour
Fluorescent solution

2 Berdasarkan rajah di bawah, lukiskan sinar cahaya untuk menunjukkan pembentukan imej
dalam mata seseorang yang menghidap sejenis kecacatan mata. Kemudian, namakan kecacatan
mata itu.
Based on the diagram below, draw the light rays to show the formation of an image in the eye of
a person who suffers from a type of eye defect. Then, name the eye defect.
(a)

kanta cembung
convex lens

plastisin
plasticine

larutan berpendarflour
fluorescent solution

13

Rabun jauh/Short-sightedness

(b)

plastisin
plasticine

kanta cembung
convex lens

larutan berpendarflour
fluorescent solution

Rabun dekat/Long-sightedness

3 Beri sebab-sebab mengapa berlaku kecacatan mata. Lukis dan nyatakan kanta yang digunakan
untuk membetulkannya.
Give reasons why the eye defects occur. Draw and state the lenses used to correct them.
Kecacatan mata
Eye defect
Rabun jauh
Short-sightedness

Rabun dekat
Long-sightedness

Kanta untuk
membetulkannya
Lens for correction

Sebab kecacatan
Reason of defect
(a) Bola mata terlalu

panjang

long

The eyeball is too

(b) Kanta mata terlalu

tebal

The eye lens is too

thick

(d) Bola mata terlalu

pendek

short

The eyeball is too

(e) Kanta mata terlalu

nipis

thin

The eye lens is too

(c)
.
.

Kanta cekung/Concave lens

(f)
.

Kanta cembung/Convex lens

4 Permukaan lengkungan kornea atau kanta mata yang tidak sekata menyebabkan semua sinar
cahaya dari suatu objek tidak bertemu pada satu titik di retina. Namakan kecacatan mata itu
dan nyatakan kanta yang digunakan untuk membetulkannya.
The irregular curvature of the surface of the cornea or the eye lens causes all the light rays from
an object not to meet at a point on the retina. Name the eye defect and state the type of lens used
to correct it.
(a) Kecacatan mata
Eye defect

(b) Kanta untuk membetulkannya

Lens for correction

Astigmatisme
Astigmatism

Kanta berbentuk silinder

Cylindrical lenses

Keputusan: BAND 1

Menguasai

Belum Menguasai

Menguasai

Belum Menguasai

BAND 4

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

14

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.7 Memahami cahaya dan penglihatan

Hasil P & P: Menyatakan dan memberi contoh had deria penglihatan
TEMA D

BAND

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

DESKRIPTOR
Menerangkan ilusi optik dan bintik buta dengan jelas

Arahan:
1 Perhatikan rajah-rajah yang ditunjukkan di bawah.
Observe the diagrams shown below.
(a)

(b)

(c)

Apakah yang dapat dilihat,

seekor kucing atau seekor
tikus?
What can you see, a cat or a
rat?

Adakah garis-garis kelihatan

bergerak?
Do the lines appear to be
moving?

Adakah semua garis selari

antara satu dengan yang
lain?
Are all the lines parallel to one
another?

(d) Jenis had deria penglihatan yang terlibat

Type of the limitation in the sense of sight involved
Ilusi optik/Optical illusion

(e) Penjelasan/Explanation
Otak tidak dapat mentafsir dengan tepat apa yang sebenarnya dilihat
oleh mata.
The brain is unable to interpret accurately what is actually seen by the
eyes.

15

 2 Tutup mata kiri anda dan lihat tanda pangkah dengan mata kanan. Gerakkan buku ini ke arah
mata kanan dengan perlahan-lahan.
Close your left eye and look straight at the cross with your right eye. Slowly move the book towards
your right eye.

(a) Pemerhatian/Observation
Pada suatu jarak yang tertentu, titik itu hilang daripada pandangan.
At a certain distance, the dot disappears.

(b) Penjelasan/Explanation
Pada suatu jarak yang tertentu, imej titik terbentuk di bintik buta
mata.

At a certain distance, the image of the dot is formed on the blind
spot of the eye.

Keputusan:

Menguasai

Belum Menguasai

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

16

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.7 Memahami cahaya dan penglihatan

Hasil P & P: Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan
TEMA D

BAND

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

DESKRIPTOR
Menerangkan kemandirian haiwan dengan penglihatan stereoskopik dan
monokular dengan jelas

Arahan:
1 Lengkapkan jadual di bawah tentang penglihatan stereoskopik dan monokular haiwan.
Complete the table below on the stereoscopic and monocular vision of the animals.

Jenis penglihatan
Type of vision
Penglihatan stereoskopik
Stereoscopic vision
(a) Bilangan mata yang
terlibat
Number of eyes involved

(i) Dua
Two

(b) Medan penglihatan

Field of vision

(i)

(ii) Satu
One

Sempit
bertindih
Narrow
overlapping

dan

(ii)

and

(c) Jenis imej yang

terbentuk
Type of image formed

(i) Imej tiga dimensi

Three dimensional

(d) Penganggaran jarak

Estimation of distance

(i)

Luas

dan

tidak bertindih
Wide
and does
not overlapping
datar

(ii) Imej
Flat

image
Dapat
menganggar jarak
dengan tepat
Can
estimate distance
accurately

(e) Jenis haiwan

Type of animal

Penglihatan monokular
Monocular vision

(i) Pemangsa
Predator

17

(ii)

Tidak dapat
menganggar jarak
dengan tepat
Cannot
estimate distance
accurately

(ii) Mangsa
Prey

image

Jenis penglihatan
Type of vision
Penglihatan stereoskopik
Stereoscopic vision
(f) Dua contoh haiwan
Two examples of animals

(i)

Monyet

helang
Monkey

Tikus

(ii)

rusa
Mouse

and

(i) Membantu pemangsa

memburu

(ii) Membantu mangsa

melarikan
diri

daripada pemangsa
Helps prey to
escape
from
predators

2 Tandakan ( ) untuk menunjukkan kelebihan penglihatan stereoskopik.

Mark ( ) the advantages of stereoscopic vision.
Dapat menganggar jarak dengan tepat
Can estimate distance accurately
Medan penglihatan yang luas
Wide field of vision

Keputusan:

Menghasilkan imej tiga dimensi

Produces a three-dimensional image

Menguasai

Belum Menguasai

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

and

deer

mangsa
Helps predators to
hunt
prey

dan

eagle

(g) Kepentingan
Importance

dan

Penglihatan monokular
Monocular vision

Tandatangan Guru:

18

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.8 Memahami bunyi dan pendengaran

Hasil P & P: Memerihalkan sifat bunyi
TEMA D

BAND

DESKRIPTOR

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji

sifat bunyi mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

Arahan:
Kaji aktiviti-aktiviti di bawah. Berdasarkan pemerhatian yang diberi, nyatakan kesimpulan.
Study the activities below. Based on the observations given, state the conclusions.
1

Pemerhatian
Observation
Dawai bergetar dan bunyi dihasilkan.
The string vibrates and sound is produced.

Kesimpulan
Conclusion

Bunyi dihasilkan melalui getaran.

Sound is produced by vibration.

Bermain gitar
Playing a guitar

bateri
battery

Pemerhatian
Observation
suis
switch

Bunyi loceng tidak kedengaran.

The sound of the bell is not heard.

penyumbat getah
rubber stopper

Kesimpulan
Conclusion

serkup kaca
bell jar

udara
air

loceng elektrik
electric bell
ke pam vakum
to vacuum pump

Bunyi memerlukan medium untuk

dipindahkan.
Sound needs a medium to travel.

Hidupkan suis loceng elektrik dan pam

vakum untuk seketika.
Switch on the electric bell and the
vacuum pump for a while.

Keputusan:

Menguasai

Belum Menguasai

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

19

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.8 Memahami bunyi dan pendengaran

Hasil P & P: Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi
TEMA D

BAND

DESKRIPTOR

1
4

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

Menyatakan pelbagai jenis kecacatan pendengaran dengan betul

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji
sifat bunyi mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

Arahan:
1 Kaji aktiviti-aktiviti di bawah. Berdasarkan pemerhatian yang diberi, nyatakan kesimpulan.
Study the activities below. Based on the observation given, state the conclusion.
kepingan besi
(a)
Pemerhatian/Observation
iron sheet

Bunyi detikan jam randik dapat didengar

dengan jelas.
The ticking sound of the stopwatch can be
heard clearly.

P tiub plastik
plastic tube

Kesimpulan/Conclusion
50
45

60
55 27303 5
24 6
10
21 9
181512
15

40

kepingan asbestos
asbestos sheet

telinga
ear

(i) Bunyi dapat dipantulkan.

Sound can be reflected.

20
35

30

25

jam randik
stopwatch

( ii) Permukaan keras dan licin ialah

pemantul bunyi yang baik.

Laraskan tiub plastik P untuk mendengar

bunyi detikan jam randik.
Adjust plastic tube P to listen to the ticking
sound of the stopwatch.
(b)

reflectors of sound.

kain kapas
cotton cloth
Q

tiub plastik
plastic tube

50
45

Hard and smooth surfaces are good

kepingan asbestos
asbestos sheet

Bunyi detikan jam randik tidak dapat

didengar dengan jelas.
The ticking sound of the stopwatch cannot
be heard clearly.
Kesimpulan/Conclusion

60
55 27303 5
24 6
10
21 9
181512
15

40

telinga
ear

Pemerhatian/Observation

20
35

30

25

Permukaan lembut dan telap ialah

penyerap bunyi yang baik.
Soft and porous surfaces are good
absorbers of sound.

jam randik
stopwatch

Laraskan tiub plastik P untuk mendengar

bunyi detikan jam randik.
Adjust plastic tube P to listen to the ticking
sound of the stopwatch.

2 Nyatakan kecacatan pendengaran yang paling biasa./State the most common hearing defect.
Pekak/Deaf
Keputusan: BAND 1

Menguasai

Belum Menguasai

Menguasai

Belum Menguasai

BAND 4

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

20

Tarikh:

Tarikh: ....................................

BAB 1: Dunia melalui Deria Kita

The World through Our Senses

Subtopik: 1.9 Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhan

Hasil P & P: (a) Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan

(b) Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu

(c) Menghubung kait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya
TEMA D

BAND

Penyenggaraan dan
Kesinambungan Hidup

DESKRIPTOR
Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat gerak balas
tumbuhan terhadap rangsangan menggunakan prosedur yang betul dan
bersistematik

Arahan:
1 Lengkapkan rajah di bawah tentang gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan dan
kepentingannya untuk kemandirian tumbuhan.
Complete the diagram below on the responses of plants towards stimuli and the importance of the
responses for their survival.
Jenis tropisme
Type of tropism

Rangsangan
Stimuli

Kepentingan
Importance

Cahaya
Light

Membolehkan tumbuhan
memperoleh cahaya untuk
fotosintesis
Enables plants to obtain light for
photosynthesis

Graviti
Gravity

Menyokong tumbuhan/
Membolehkan tumbuhan
memperoleh air dan garam mineral
Supports the plants/Enables plants to
obtain water and mineral salts

(c) Hidrotropisme
Hydrotropism

Air
Water

Membolehkan tumbuhan
memperoleh air dan garam mineral
Enables plants to obtain water and
mineral salts

(d) Tigmotropisme
Thigmotropism

Sentuhan
Touch

Menyokong tumbuhan
Supports the plants

(e) Gerak balas

seismonasti
Nastic movement

Sentuhan
Touch

Memberi perlindungan kepada

tumbuhan
Acts as a defence for plants

(a) Fototropisme
Phototropism

(b) Geotropisme
Geotropism

21

 2 Kaji eksperimen di bawah. Lukiskan pemerhatian selepas satu minggu dan nyatakan kesimpulan.
Study the experiments below. Draw the observations after a week and state the conclusion.
(a)

Pemerhatian/Observation
kotak berlubang
box with hole

anak benih
seedling

Kesimpulan/Conclusion
Pucuk menunjukkan fototropisme positif .
Shoots show positive phototropism .

piring Petri
Petri dish
kapas basah
moist cotton wool

(b)

Pemerhatian/Observation
anak benih
seedling

piring Petri
Petri dish
kapas basah
moist cotton
wool

Kesimpulan/Conclusion
1 Akar menunjukkan geotropisme positif .
Roots show positive geotropism .

plastisin
plasticine

2 Pucuk menunjukkan geotropisme negatif .

Shoots show negative geotropism .
(c)

Pemerhatian/Observation
anak benih
seedling
kapas basah
moist cotton wool

Kesimpulan/Conclusion
Pucuk menunjukkan hidrotropisme positif .
Shoots show positive hydrotropism .

gel silika
silica gel

Keputusan:

Menguasai

Belum Menguasai

Catatan Guru:
Tandatangan Murid:

Tandatangan Guru:

22

Tarikh: