Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN
(RPP) PEMBELAJARAN
Madrasah
: MTs Maarif Sumedang
Nama
Sekolah
:: Matematika
.............................
Mata Pelajaran
Mata
Pelajaran
:
Kelas / Semester
: VIII /2 Matematika
Kelas
: VIII (Delapan)
Tahun Ajaran
: 2014/2015
Semester
2 (Dua)
Alokasi Waktu
: 2 jam :pelajaran
Standar Kompetensi :4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar
:4.1. Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran.
A.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat
lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.
Karakter peserta didik yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B.
Materi Ajar
Lingkaran, yaitu mengenai mengenal unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran.
C.

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan
:

Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Memotivasi peserta didik dengan benda benda dalam kehidupan sehari-hari


yang bentuk lingkaran

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai


Kegiatan Inti:

Eksplorasi
Peserta didik diarahkan untuk mendefinisikan arti lingkaran menggunakan
kalimat yang mereka pahami.
Guru mengarahkan peserta didik mendapatkan definisi lingkaran dan
membedakannya dengan bidang lingkaran
Guru menerangkan unsur-unsur lingkaran disertai definisi

Elaborasi
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
Kemudian beberapa peserta didik diminta untuk menjawabnya di papan tulis
Konfirmasi
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
Bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR).
E.
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 2.

Ida Rosyani S.Pd

Alat
F.

Buku referensi lain.


:
Laptop
LCD
OHP
Penilaian Hasil Belajar

.
Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan unsurunsur dan bagianbagian lingkaran :
pusat lingkaran, jarijari, diameter, busur,
talibusur, juring dan
tembereng.

Teknik
Tes lisan

Bentuk
Instrume
n
Daftar
pertanyaa
n

Instrumen/ Soal
C

Disebut apakah ruas garis


CD ?

Januari 2015

Matematika

Sumedang,

Guru Mata Pelajaran

Ida Rosyani S.Pd

Ida Rosyani S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu

: MTs Maarif Sumedang


: Matematika
: VIII /2
: 2014/2015
: 10 jam pelajaran (5 pertemuan).

Standar Kompetensi

: 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

Kompetensi Dasar

: 4.2.Menghitung keliling dan luas lingkaran.

A.

Tujuan Pembelajaran

- Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga, keempat, dan kelima.


a. Peserta didik dapat menemukan nilai Phi.
b. Peserta didik dapat menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.
c. Peserta didik dapat menghitung keliling dan luas lingkaran.
Karakter peserta didik yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B.
Materi Ajar.
a. Menentukan nilai Phi ( ).
b. Menentukan keliling lingkaran.
c. Menentukan luas lingkaran.
C.

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga, keempat, dan kelima
Pendahuluan
:
Mendiskusikan tugas yang sulit
Memberi motivasi tentang keliling lingkaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti:

Eksplorasi
Peserta didik diminta untuk mencari benda di sekelilingmya yang berbentuk

lingkaran
Guru meminta peserta didik mengukur keliling benda yang berbentuk
lingkaran dengan benang atau alat lain, kemudian hasilnya dicatat
Guru meminta peserta didik mengukur diameter benda berbentuk lingkaran
dengan penggaris, kemudian hasilnya dicatat
Guru meminta peserta didik membagi hasil pengukuran keliling dan diameter
Beberapa peserta didik diminta untuk menuliskan hasilnya di papan tulis
Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil percobaan
Guru bersama peserta didik mendefinisikan bilangan phi
Peserta didik dibimbing untuk mengingat kembali rumus keliling lingkaran
Guru memberi contoh menghitung keliling lingkaran dan bidang yang memiliki
unsure lingkaran
Guru menanamkan perbedaan konsep keliling dan luas lingkaran dengan
percobaan
menemukan rumus luas lingkaran menggunakan karton
Dengan karton dibuat lingkaran dengan beberapa juring, misalnya 12 juring
yang dipotong dan disusun membentuk persegi panjang

Ida Rosyani S.Pd

Dari rumus luas persegi panjang didapat luas lingkaran


Guru memberi contoh menghitung luas lingkaran dan bidang yang memiliki
unsur lingkaran

Elaborasi
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
Kemudian beberapa peserta didik diminta untuk menjawabnya di papan tulis
Konfirmasi
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
Bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal dalam buku paket
yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.
E.
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 2.
Buku referensi lain.
Alat :
Laptop
LCD
OHP
F.
Penilaian Hasil Belajar
.
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menemukan nilai phi
Menentukan rumus
keliling dan luas
lingkaran
Menghitung keliling
dan luas lingkaran.

Teknik
Unjuk
kerja
Tes lisan
Tes tertulis

Bentuk
Instrume
n
Tes uji
petik
kerja
Daftar
Pertanyaa
n
Uraian

Instrumen/ Soal
Ukurlah keliling (K)
sebuah benda berbentuk
lingkaran dan juga
diameternya (d).

k
?
d
Berapakah nilai
Sebutkan rumus keliling
lingkaran yang berjarijari p.
Sebutkan rumus luas
lingkaran yang berjarijari q.
Hitunglah luas lingkaran
jika ukuran jari-jarinya 14
cm.

Sumedang,

Januari 2015

Ida Rosyani S.Pd

Mengetahui,
Kepala MTs Maarif Sumedang

Guru Matematika

Drs. SUWARNO
NIP. 19670128 199403 1 004

Ida Rosyani S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu

: MTs Maarif Sumedang


: Matematika
: VIII /2
: 2014/2015
: 12 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.


Kompetensi Dasar : 4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring
dalam pemecahan masalah
A.

Tujuan Pembelajaran

- Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga .


a. Peserta didik dapat mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika
menghadap busur yang sama.
b. Peserta didik dapat menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan
busur yang sama.

- Pertemuan keempat, kelima dan keenam .


a. Peserta didik dapat menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.
b. Peserta didik dapat menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas
juring dalam pemecahan masalah.
Karakter peserta didik yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B.
Materi Ajar.
a. Mengenal sudut pusat dan sudut keliling.
b. Mengenal hubungan antara busur, juring, dan sudut pusat.
C.
Metode Pembelajaran.
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama, Kedua dan ketiga.
Pendahuluan
:
Mendiskusikan PR yang sulit
Mengingatkan kembali hubungan sudut dalam dengan sudut luar segitiga
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti:

Eksplorasi
Guru memberi contoh-contoh sudut pusat dan sudut keliling di papan tulis dan
hubungan antara sudut pusat dan sudut keliling

Pesrta didik diminta menjawab pertanyaan yang diajukan guru mengenai

sudut pusat dan sudut keliling secara bergantian


Pesrta didik diminta untuk mempelajari contoh pada buku

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Ida Rosyani S.Pd

Peserta didik mengerjakan soal-soal dalam buku paket mengenai penentuan


besar sudut pusat dan sudut keliling.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.

Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik


melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman


belajar yang telah dilakukan,
Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan keempat. Kelima dan keenam


Pendahuluan
: - Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:

Eksplorasi
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
cara menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng, dan menggunakan
hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah
(Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 2, mengenai
mengenal hubungan antara busur, juring, dan sudut pusat), kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan


mengenai cara menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng, dan
menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket pada mengenai cara menentukan keliling dan luas lingkaran, serta
panjang busur, luas juring dan temberengnya.

Elaborasi
Peserta didik mengerjakan soal-soal dari buku paket mengenai penentuan
panjang busur, luas juring, dan besar sudut lingkaran.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.

Konfirmasi

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

Ida Rosyani S.Pd

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal Kompetensi
Berkembang
Melalui
Latihan
dalam
buku
paket
yang
belum
terselesaikan/dibahas di kelas.
E.
Alat dan Sumber Belajar.
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 2.
Buku referensi lain.
Alat :
Laptop
LCD
OHP
F.

Penilaian Hasil Belajar


Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan hubungan
sudut pusat dan sudut
keliling jika
menghadap busur
yang sama
Menentukan besar
sudut keliling jika
menghadap diameter
dan busur yang sama.
Menentukan panjang
busur, luas juring dan
luas tembereng.
Menggunakan
hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas
juring dalam
pemecahan masalah

Teknik

Bentuk
Instrume
n

Tes tertulis

Isian
singkat

Tes lisan

Daftar
Pertanyaa
n

Tes tertulis

Uraian

Instrumen/ Soal
Jika sudut A adalah sudut
pusat dan sudut B adalah
sudut keliling, sebutkan
hubungan antara sudut A
dan sudut B jika kedua
sudut itu menghadap
busur yang sama.
Berapa besar sudut
keliling jika menghadap
diameter lingkaran?
Di dalam lingkaran
dengan jari-jari 12 cm,
terdapat sudut pusat
yang besarnya 900
Hitunglah:
a. Panjang busur kecil
b.luas juring kecil
Seorang anak harus
minum tablet yang
berbentuk lingkaran. Jika
anak tersebut harus
minum 1/3 tablet itu dan
ternyata jari-jari tablet
0,7 cm. Berapakah luas
tablet yang diminum?
Gambar di bawah ini
adalah penampang pipa
yang digenangi air.
Diameter pipa adalah 14
cm dan panjang
permukaan air pada pipa
adalah 10 cm. Berapakah
tinggi air dari dasar pipa
dan luas penampang air
itu?
10 cm

Ida Rosyani S.Pd

Sumedang, Januari 2015


Guru Mata Pelajaran MATEMATIKA

Ida Rosyani S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

A.

: MTs Maarif Sumedang


: Matematika
: VIII /2
: 2014/2015
: 8 jam pelajaran

: 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.


: 4.4. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua
lingkaran.

Tujuan Pembelajaran

- Pertemuan Pertama, dan Kedua.


a. Peserta didik dapat menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan
garis yang melalui titik pusat.
b. Peserta didik dapat mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran.

- Pertemuan Ketiga, dan keempat.


a. Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan
persekutuan luar.
b. Peserta didik dapat menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang
menghubungkan dua lingkaran.
Karakter peserta didik yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B.
Materi Ajar
Garis Singgung Lingkaran, yaitu mengenai:
a.
Mengenal garis singgung lingkaran.
b. Menemukan sifat-sifat garis singgung lingkaran.
c. Menyebutkan syarat kedudukan dua lingkaran.
d. Mengenal garis singgung persekutuan dua lingkaran.
e. Melukis garis singgung lingkaran.
f. Menghitung panjang garis singgung persekutuan.
g. Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubung- kan dua lingkaran.
C.
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Pendahuluan
: - Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Ida Rosyani S.Pd

Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang


pentingnya mempelajari materi ini.

Kegiatan Inti:

Eksplorasi
Pesrta didik diminta mengamati gambar-gambar lingkaran dan garis yang
melalui pusat lingkaran serta garis melalui titik pada lingkaran
Guru mengarahkan pesrta didik untuk membuat kesimpulan bahwa garis yang
melalui pusat lingkaran dan garis yang melalui satu titik pada lingkaran akan
berpotongan tegak lurus
Pesrta didik diminta membuat garis yang melalui satu titik pada lingkaran
Guru mengarahkan pesrta didik untuk menyimpulkan bahwa melalui suatu titik
pada lingkaran hanya dapat dibuat satu garis singgung pada lingkaran tersebut

Elaborasi

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain


untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Pesrta didik diminta mengerjakan latihan di buku

Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber,


Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Pendahuluan
:
Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:

Eksplorasi

Pesrta didik diminta melukis garis singgung persekutuan dalam dan garis
singgung persekutuan luar dua lingkaran dengan langkah-langkah yang
didemonstrasikan oleh guru
Guru mengarahkan pesrta didik untuk menghitung panjang garis singgung
persekutuan dalam dan garis singgung persekutuan lua dua lingkaran jika
diketahui panjang kedua jari-jari dan jarak dua pusat lingkaran dengan dalil
Pythagoras
Guru memberi contoh soal menghitung sabuk lilitan minimal dua atau lebih
lingkaran dengan panjang jari-jari sama
Pesrta didik diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum dimengerti

Elaborasi

Peserta didik mengerjakan soal-soal dari dalam buku paket mengenai melukis
garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak pada lingkaran, mengenai
melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak di luar lingkaran,
mengenai melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran, mengenai
melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran mengenai
menghitung panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran,
mengenai menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dua
lingkaran, mengenai menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang
menghubungkan dua lingkaran, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengerjakan latihan soal di papan tulis

Konfirmasi

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,

Ida Rosyani S.Pd

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh


pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal Kompetensi
Berkembang
Melalui
Latihan
dalam
buku
paket
yang
belum
terselesaikan/dibahas di kelas.
E. Alat dan Sumber Belajar.
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 2.
Buku referensi lain.
Alat :
Laptop
LCD
OHP

F.

Penilaian Hasil Belajar

.
Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menemukan sifat sudut
yang dibentuk oleh
garis singgung dan
garis yang melalui titik
pusat.
Menjelaskan garis
singgung persekutuan
dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran.

Teknik
Tes tertulis

Bentuk
Instrume
n
Uraian

Instrumen/ Soal
Perhatikan gambar!
O
P
Q

Berapakah besar sudut P?


Jelaskan!
Tes tertulis

Isian
singkat

Menentukan panjang
garis singgung
persekutuan dalam dan
persekutuan luar

Perhatikan gambar!
A
K
P

B
Q
L

Tes tertulis

Uraian

Disebut apakah:a) garis AB?


b) garis KL?
Panjang jari-jari dua
lingkaran masing-masing
7cm dan 1cm. Jika jarak
antara titik pusatnya
10cm, berapakah
panjang garis singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar

Sumedang,

Januari 2015

Guru Mata Pelajaran


Matematika

Ida Rosyani S.Pd

Ida Rosyani S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

A.

: MTs Maarif Sumedang


: Matematika
: VIII /2
: 2014/2015
: 4 jam pelajaran

: 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.


: 4.5.Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu
segitiga.

Tujuan Pembelajaran

- Pertemuan Pertama.
a. Peserta didik dapat melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.

- Pertemuan Kedua.
a. Peserta didik dapat melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
Karakter peserta didik yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B.
Materi Ajar.
Lingkaran, yaitu mengenai:
a.
Melukis lingkaran dalam dan luar segitiga.
b. Melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
C.
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
Pendahuluan
: - Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:

Ida Rosyani S.Pd

Eksplorasi

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
cara melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga (Bahan: buku paket,
yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 2, mengenai melukis lingkaran
dalam dan luar segitiga), kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket pada mengenai cara menentukan jari-jari lingkaran dalam segitiga, dan
mengenai penghitungan panjang jari-jari lingkaran luar segitiga.

Elaborasi
Pesrta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
Kemudian beberapa pesrta didik diminta untuk menjawabnya di papan tulis
Konfirmasi
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui pesrta didik
Bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir

bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah


dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Kedua
Pendahuluan
: -

Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.


Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.

Kegiatan Inti:

Eksplorasi

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
cara melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris (Bahan: buku
paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 2, mengenai cara melukis
lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris, kemudian antara peserta
didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari Bekerja Aktif dalam buku
paket mengenai melukis lingkaran jika diketahui tiga titik berbeda yang tidak
segaris.

Elaborasi
Pesrta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
Kemudian beberapa pesrta didik diminta untuk menjawabnya di papan tulis
Konfirmasi
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui pesrta didik
Bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Ida Rosyani S.Pd

Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR)

E. Alat dan Sumber Belajar


Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 2,
Buku referensi lain.
Alat :
Laptop
LCD
OHP
F.
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Melukis lingkaran
dalam dan lingkaran
luar segitiga

Teknik
Tes tertulis

Bentuk
Instrume
n
Uraian

Instrumen/ Soal
Dengan menggunakan
jangka dan penggaris,
lukislah lingkaran:
a) dalam suatu segitiga
b) luar suatu segitiga
Buatlah lingkaran yang
melalui titik-titik P, Q, R
berikut!

R
P

Q
Seekor anjing yang
terikat pada suatu
pancang dialtih untuk
berlari mengitari
halaman. Suatu hari
anjing itu berlari
mengelilingi halaman 30
kali dengan tali yang
mengencang sepanjang 5
m. Apabila tali dianggap
terus mengencang setiap
kali berputar, berapa
meter jarak yang
ditempuh anjing itu?
Segitiga ABC memiliki
sisi-sisi 12 cm, 5 cm, dan
13 cm. Panjang jari-jari
lingkaran dalamnya
adalah
a. 2 cm
c. 6
cm
b. 4 cm
d.
8 cm
Panjang garis singgung
persekutuan luar dua
lingkaran 15 cm. Jika
panjang jari-jarinya
masing-masing 10 cm
dan 2 cm, jarak kedua
pusat lingkaran itu adalah
.....

Ida Rosyani S.Pd

a. 17 cm
cm
b. 17 2 cm

2015

Pelajaran Matematika

c. 3 41
d. 16 cm

Sumedang,

Januari

Guru Mata

Ida Rosyani S.Pd

Ida Rosyani S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu

: MTs Maarif Sumedang


: Matematika
: VIII /2
: 2014/2015
: 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi

: 5. Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan


bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar
: 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan
limas serta bagian-bagiannya.
A.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas: titik
sudut, rusuk-rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal,
tinggi.
Karakter peserta didik yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B.
Materi Ajar
Kubus, Balok, Prisma dan Limas Tegak, yaitu mengenai mengenal unsur-unsur kubus,
balok, prisma dan limas tegak.
C.

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
: - Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:

Eksplorasi
Pesrta didik diingatkan tentang unsur-unsur pada kubus, balok limas dan prisma
tegak yang sudah pernah dipelajari di SD
Guru memberi contoh pada gambar
Pesrta didik diminta menyebutkan unsur-unsur pada kubus, balok limas dan
prisma tegak yang digambar oleh guru

Elaborasi
Pesrta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
Kemudian beberapa pesrta didik diminta untuk menjawabnya di papan tulis
Konfirmasi
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui pesrta didik
Bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR)
E.
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :

Ida Rosyani S.Pd

Alat
F.

Buku paket, yaitu buku Matematika SMPKelas VIII Semester 2.


Buku referensi lain.
:
Laptop
LCD
OHP
Penilaian Hasil Belajar

.
Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan unsurunsur kubus, balok,
prisma, dan limas :
rusuk, bidang sisi,
diagonal bidang,
diagonal ruang, bidang
diagonal.

Teknik
Tes tertulis

Bentuk
Instrume
n
Daftar
pertanyaa
n

Instrumen/ Soal
W
V
T

R
P
Q
Perhatikan balok PQRSTUVW.
a. Sebutkan rusuk-rusuk
tegaknya!
b. Sebutkan diagonal
ruangnya!
Sebutkan bidang alas dan
atasnya!

Januari 2015

Matematika

Sumedang,

Guru Mata Pelajaran

Ida Rosyani S.Pd

Ida Rosyani S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
A.

: MTs Maarif Sumedang


: Matematika
: VIII /2
: 2014/2015
: 4 jam pelajaran

: 5. Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan


bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
: 5.2. Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas.

Tujuan Pembelajaran

- Pertemuan Pertama dan Kedua.


Peserta didik dapat membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.
Karakter peserta didik yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B.
Materi Ajar
Menggambar kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak
C.

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Pendahuluan
: - Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:

Eksplorasi
Guru meminta pesrta didik membuka kubus, balok, prisma, dan limas sehingga
membentuk jarring-jaring
Pesrta didik diminta menggambar jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas
Pesrta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan
tersebut
Pesrta didik diminta mengerjakan soal-soal latihan

Elaborasi
Pesrta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
Kemudian beberapa pesrta didik diminta untuk menjawabnya di papan tulis

Konfirmasi
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui pesrta didik
Bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E.
Alat dan Sumber Belajar.
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika SMP Kelas VIII Semester 2.

Ida Rosyani S.Pd

Alat
F.

Buku referensi lain.


:
Laptop
LCD
OHP
Penilaian Hasil Belajar

.
Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat jaring-jaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas

Teknik
Unjuk kerja

Bentuk
Instrume
n
Tes uji
petik kerja

Instrumen/ Soal
Dengan menggunakan
karton manila, buatlah
model:
a. balok
b. kubus
c. limas
Buatlah gambar jaringjaring kubus yang
panjang rusuknya 5
satuan.
Buatlah gambar jaringjaring prisma segitiga
tegak ABC.DEF dengan
panjang sisi-sisi segitiga
3 cm, 4 cm, dan 5 cm,
serta tinggi 6 cm.

Januari 2015

Sumedang,
Guru Mata

Pelajaran Matematika

Ida Rosyani S.Pd

Ida Rosyani S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu

: MTs Maarif Sumedang


: Matematika
: VIII /2
: 2014/2015
: 16 jam pelajaran

Standar Kompetensi

: 5. Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagianbagiannya, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar
: 5.3. Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok,
prisma dan limas.
Alokasi Waktu
: 16 jam pelajaran (8 pertemuan).
A.

Tujuan Pembelajaran

- Pertemuan Pertama Kedua, ketiga dan. Keempat.


a. Peserta didik dapat menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus,
balok, prisma tegak, dan limas tegak.

- Pertemuan kelima, keenam dan ketujuh..


a. Peserta didik dapat menggunakan rumus untuk menghitung volume kubus, balok,
prisma tegak, dan limas tegak.

- Pertemuan kedelapan.
a. Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik
berkaitan dengan materi mengenai kubus, balok, prisma dan limas tegak.
Karakter peserta didik yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B.
Materi Ajar
a. Menghitung luas permukaan (sisi) kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.
b. Menemukan dan menghitung volume kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.
C.

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Kedua, ketiga dan keempat
Pendahuluan
: - Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:

Eksplorasi

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok,
prisma tegak, dan limas tegak kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan
kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket pada mengenai cara menghitung luas permukaan balok, mengenai cara
menghitung luas permukaan prisma, dan mengenai cara menghitung luas
permukaan limas segiempat beraturan.

Elaborasi
Pesrta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
Kemudian beberapa pesrta didik diminta untuk menjawabnya di papan tulis

Ida Rosyani S.Pd

Konfirmasi
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui pesrta didik
Bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal Kompetensi
Berkembang
Melalui
Latihan
dalam
buku
paket
yang
belum
terselesaikan/dibahas di kelas

Pertemuan kelima, keenam dan ketujuh


Pendahuluan
:
Mengingat kembali rumus volume kubus yang pernah dipelajari di SD
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti:

Eksplorasi
Guru menggambar sebuah kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak beserta
diagonal-diagonal ruangnya
Pesrta didik diminta menghitung volume kubus, balok, prisma tegak, dan limas
tegak tersebut
Pesrta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan
tersebut
Pesrta didik diminta mengerjakan soal-soal latihan menghitung volume limas
dan prisma tegak

Elaborasi
Pesrta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
Kemudian beberapa pesrta didik diminta untuk menjawabnya di papan tulis

Konfirmasi
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui pesrta didik
Bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan


Kegiatan Akhir
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR)
Pertemuan kedelapan.
Pendahuluan : Memotivasi peserta didik agar dapat mengerjakan soal-soal pada
ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai
kubus, balok, prisma dan limas tegak.
Kegiatan Inti:

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Ida Rosyani S.Pd

Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

Elaborasi
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan dengan tenang dan tertib

Konfirmasi
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami pesrta didik
Bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir

bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah


dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E.
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika SMPKelas VIII Semester 2.
Buku referensi lain.
Alat :
Laptop

Ida Rosyani S.Pd

F.

Penilaian Hasil Belajar

.
Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menemukan rumus
luas permukaan kubus,
balok, limas dan
prisma tegak
Menghitung luas
permukaan kubus,
balok, prisma dan
limas
Menentukan rumus
volume kubus, balok,
prisma, limas
Menghitung volume
kubus, balok, prisma,
limas.

Teknik
Tes lisan
Tes tertulis
Tes lisan
Tes tertulis

Bentuk
Instrume
n
Daftar
pertanyaa
n
Uraian
Daftar
Pertanyaa
n
Tes pilihan
ganda

Instrumen/ Soal
Sebutkan rumus luas
permukaan kubus jika
rusuknya x cm.
Sebutkan rumus luas
permukaan prisma yang
alasnya jajargenjang
dengan panjang alas a
cm dan tingginya b cm.
Tinggi prisma t cm.
Suatu prisma tegak sisi
tiga panjang rusuk
alasnya 6 cm dan
tingginya 8 cm.
Hitunglah luas
permukaan prisma.
Sebutkan rumus volume:
a) kubus dengan panjang
rusuk x cm.
b) balok dengan panjang
pcm, lebar lcm, dan
tinggi t cm.
Suatu limas tegak sisi-4
alasnya berupa persegi
dengan panjang sisi 9
cm. Jika tinggi limas 8 cm
maka volume limas :
A. 206 cm
B. 216 cm
C. 261 cm
D. 648 cm
Ukuran sebuah batu bata
adalah 10 cm 12 cm
25 cm. Berapa banyak
batu bata yang akan
dibutuhkan untuk
membuat sebuah dinding
dengan tinggi 1,75 m,
tebal 12 cm, dan panjang
60 m ? (abaikan
ketebalan semen).
Luas sisi limas dengan
alas persegi adalah 384
m 2 . Panjang rusuk
alasnya 12 m. Tinggi
limas itu adalah .
a. 6 m
c. 10
m
b. 8 m
d. 12
m

Sumedang,

Januari 2015

Guru Mata pelajaran


Matematika

Ida Rosyani S.Pd

Ida Rosyani S.Pd

Ida Rosyani S.Pd