BAB 6 Strategi Indonesia

Dalam Menyelesaikan
AncamanTerhadap
Negara
A.Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar(KD) :
1.4. Menghargai karakter berakhlak mulia dalam memperkuat komitmen
negara kesatuan.
1.5. Mengamalkan tanggung jawab warga negara untuk mengatasi ancaman terhadap
Negara
1.6. Menganalisis strategi yang diterapkan Negara Indonesia dalam
menyelesaikan ancaman terhadap negara dalam memperkokoh
persatuan dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.6. Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan Negara Indonesia dalam

menyelesaikan ancaman terhadap negaradalammemperkokoh

persatuan bangsa
1.1.1.Berinteraksidengantemandanoranglainberdasarkanprinsipsaling
menghormatidanmenghargaidalamkeberagamansuku,agama,ras,bu
daya dangender
C.Indikator
1.1.1.Berserahdiri(tawakal) kepadaTuhansetelahberikhtiarataumelakukanusaha
1.1.2.Menjagalingkungan hidupdisekitarrumahtempat
tinggal,sekolahdan masyarakat
1.1.3.Memelihara hubunganbaikdengansesama
umatberagamayangberbeda- beda
241Menunjukkan perilakutanggungjawabdalamprosespembelajaran
242Menunjukkan perilakuresponsifdanproaktifdalamprosespembelajaran
243Menunjukkan perilakupercayadiridalamprosespembelajaran
1.6.1.Menjelaskanpengertiansistempertahanankeamananrakyatsemesta
1.6.2.Menjelaskanciri-cirisistempertahanankeamananrakyatsemesta
1.6.3.Menganalisis strategiyangsudahditerapkan untukmengatasi
gerakan separatismeyangterjadidinegarakita
1.6.4.Menganalisisstrategiyangsudahditerapkanuntukmengatasi
gerakan terorismeyangterjadidinegarakita
1.6.5.Menganalisisstrategiyangsudahditerapkanuntukmengatasikonflikkomunal
yangterjadidinegarakita
1.6.6.Menganalisis strategiyangditerapkan Negaradalam mengatasi ancaman
Nirmiliter bidangideologi
1.6.7.Menganalisis strategiyangditerapkan Negaradalam mengatasi
ancaman nirmiliterbidangpolitik
1.6.8.Menganalisis strategiyangditerapkan Negaradalam mengatasi
ancaman nirmiliterbidangekonomi
1.6.9.Menganalisis strategiyangditerapkan Negaradalam mengatasi
ancaman nirmiliterbidangsosialbudaya

1.6.10.Menguraikan
bentukbentukperwujudanusahabelanegaradiberbagai lingkungan
kehidupan
4.6.1.Menyusunhasilanalisisstrategi yangditerapkan negaraIndonesia
dalam menyelesaikan ancaman terhadap
negaradalammemperkokoh persatuan

bangsa
4.6.2.Menyajihasil
analisisstrategiyangditerapkan
negaraIndonesiadalam menyelesaikan
ancaman terhadap
negaradalammemperkokoh persatuan bangsa
4.8.1.1.Menyusun
laporanhasiltentanginteraksidenganteman
danoranglain
berdasarkan
prinsipsalingmenghormati,danmenghargaidalamkeberagaman
suku,agama,ras,budaya,dangender
4.8.1.2.Menyajikanlaporanhasilinteraksidengantemandanoranglainberdasa
rkan
prinsipsalingmenghormati,danmenghargaidalamkeberagamansuku,aga
ma, ras,budaya,dangender
D.Materi Pembelajaran
1. Strategi
dalammengatasiberbagaiancamandalammembangunpersatuandan
kesatuanBangsaIndonesia
aStrategimenghadapiancamanmilit
er
bStrategimenghadapiancamanNirmilit
er
2.
PartisipasiWargaNegaradalammengatasiancamangunamembangunpersa
tuan dankesatuanBangsaIndonesia
E.Proses Pembelajaran
1PertemuanPertama(2x45menit)
Pertemuanpertamadiawali
denganmengulasisuisuyangadadisekitarpesertadidik
Padapertemupertamagurudapat
menyampaikan gambaranumummateriyang akandipelajari padaBab
6,kegiatanapayangakandilaksanakan,menjelaskan
pentingnya
mempelajarimateriini,
bagaimana
gurudapatmenumbuhkan
ketertarikanpesertadidikterhadapmateriyangakandipelajariSetelahitu,gu
ru menyampaikanbatasanmateriapasajayangakandipelajaripadaBab6
aMateriPembelajaran
Materiyangdisampaikan padaminggupetama ini adalahBab6, Subbab Amengenai strategi dalammengatasi berbagai ancaman
dalammembangun
persatuandankesatuanBangsaIndonesiaMaterihanyamembahasbagian1
yaitu
Strategimenghadapiancamanmiliterdenganuraianmaterisebagaiberikut
1StrategiMenghadapiAncamanMilit
er
Pasal30Ayat(2)Undang-UndangDasarNegaraRepublik IndonesiaTahun

1945 memberikangambaranbahwastrategipertahanan dankemanan

Negarauntukmengatasi berbagai macamancaman militerdilaksanakan
denganmenggunakan sistempertahanan dankeamanan rakyatsemesta

(Sishankamrata)Sistempertahanan
dankemananrakyatsemestapada
hakikatnyamerupakansegalaupayamenjagapertahanandankeamananne
gara yangseluruhrakyatdan segenapsumberdayanasional,saranadan
prasarana
nasional,sertaseluruhwilayah
negarasebagai
satu
kesatuanpertahananyang
utuhdanmenyeluruhDengankatalain,
penyelenggaraannyaSishankamrata
didasarkan
padakesadaran
akanhakdankewajibanseluruhwarganegara
sertakeyakinan
akankekuatansendiriuntukmempertahankan
kelangsungan
hidupbangsadannegaraIndonesiayangmerdeka,bersatu,berdaulat,adil
dan makmur
Sistem
pertahanandankemananyangbersifatsemestamerupakanpilihan
yangpalingtepatbagipertahananIndonesia
yangdiselenggarakan
dengan
keyakinan
padakekuatansendirisertaberdasarkanatashakdankewajiban
warganegara dalamusahapertahanan negaraMeskipunIndonesia
telah
mencapaitingkatkemajuanyangcukuptingginantinya,modeltersebuttet
ap
menjadipilihanstrategisuntukdikembangkan,
denganmenempatkanwarga
negarasebagai
subjekpertahanannegarasesuaidenganperannyamasing- masing
Sistempertahanandankeamanan
negarayangbersifatsemestabercirikan berikut
a. Kerakyatan,yaituorientasi pertahanandankemanannegaradiabdikan
oleh danuntukkepentinganseluruhrakyat
b.

Kesemestaan,yaituseluruhsumber
dayanasionaldidayagunakanbagiupaya pertahanan

c.

Kewilayahan,
yaitugelarkekuatanpertahanandilaksanakansecaramenyebar
diseluruh
wilayahNegaraKesatuanRepublikIndonesia,sesuaidengankondisi
geografissebagai negara kepulauan.
Pengerahandanpenggunaankekuatan
pertahanandidasarkan
padadoktrin
danstrategiSishankamrata
yangdilaksanakan
berdasarkan
pertimbangan
ancamanyangdihadapiIndonesiaAgarpengerahandanpenggunaankeku
atan
pertahanandapatterlaksanasecaraefektifdanefisien,diupayakanketerpaduan
yangsinergisantaraunsurmiliterdenganunsurmiliterlainnya,
maupunantara
kekuatanmiliterdengankekuatannirmiliterKeterpaduanantaraunsurmil
iter
diwujudkan
dalamketerpaduan
tigakekuatan
militerRepublikIndonesia,
yaituketerpaduanantarkekuatandarat,kekuatanlaut,dankekuatanudar
a Adapun, keterpaduan antarakekuatanmiliterdankekuatannonmiliter

diwujudkandalamketerpaduanantarkomponenutama,komponencadan
gan,
dankomponenpendukungKeterpaduantersebutdiperlukandalampenger
ahan
danpenggunaankekuatanpertahanan,baikdalamrangkamenghadapianca
man tradisionalmaupunancamannon-tradisional
Berdasarkananalisalingkunganstrategik,makaancaman
militerdarinegara
lain(ancamantradisional)yangberupainvasi,adalahkecilkemungkina
nnya

Namundemikian,kemungkinan
ancaman
tersebut
tidakdapatdiabaikan
danharustetapdipertimbangkanAncamantradisionalyanglebihmung
kin adalah konflik terbatas yang berkaitan dengan pelanggaran wilayah dan
ataumenyangkut
masalahperbatasanKomponen
utamadisiapkanuntuk
melaksanakanOperasiMiliter
untukPerang(OMP)Penggunaankomponen
cadangandilaksanakan
sebagaipenggandakekuatan
komponenutamabila
diperlukan,melaluiprosesmobilisasi/demobilisasiKendatipunkeku
atan
pertahanansiapdikerahkanuntukmelaksanakanOMP,namunsetiapben
tuk
perselisihan
dengannegaralainselaludiupayakanpenyelesaiannyamelalui
jalandamaiPenggunaankekuatan
pertahananuntuktujuanperanghanya
dilaksanakansebagaijalanterakhirapabilacaracaradamaitidakberhasil
Ancaman
non-tradisionaladalahancamanyangdilakukan
olehaktornonnegaraterhadapkeutuhanwilayah,
kedaulatannegara,dankeselamatanbangsa IndonesiaAncaman nontradisionalmerupakanancamanfaktualyangsaat
inidihadapiolehIndonesiaTermasukdi
dalamancamaniniadalahgerakan
separatisbersenjata,terorismeinternasional
maupundomestik,aksiradikal,
pencuriansumberdayaalam,penyelundupan,kejahatanlintas
negara,dan
berbagaibentukaksiilegallainyangberskalabesarOlehkarenanya,kekua
tan pertahanan, terutama TNI, jugadisiapkan untukmelaksanakan
Operasi MiliterSelainPerang(OMSP)gunamenghadapi
ancaman
non-tradisional
PengerahankekuatanTNIuntukOMSPdilaksanakanberdasarkankeputus
an politikpemerintah
bProses Pembelajaran
Prosespembelajaran
menggunakanPendekatan
saintifik,modelpembelajaran
discovery
metodediskusi
Pelaksanaanpembelajaransecaraumumdibagitiga
tahapanyaitukegiatanpendahuluan,kegiataninti,dankegiatanpenutup
NO

Uraian Kegiatan

Pendahuluan(15Menit)
1)

Gurumempersiapkan
kelasagar
lebihkondusifdan
menyenangkan
untukprosesbelajar-mengajar;
kerapiandankebersihanruangkelas,
presensi(kehadiran,
agendakegiatan),menyiapkanmediadanalatserta
bukuyangdiperlukan

2)
Gurudanpesertadidikmendiskusikankompetensiyangtelahdipelaj
ari dandikembangkanpadapertemuansebelumnya
3)

Gurumenyampaikan
kompetensiyangakandicapaidanmanfaatnya
dalamkehidupansehari-hari

5) Gurumenyampaikanlingkupdanteknikpenilaianyangakan
digunakan
KegiatanInti(60Menit)
1)Mengamati
a) Peserta didikdibagimenjadibeberapakelompok masingmasing berjumlah 56orang
b)

PesertadidiksecarabersamasamamenyanyikanlaguSatuNusa
SatuBangsa,gurudapatmenambahkanpenjelasanterkaitdeng
an lagutersebut

c)
Pesertadidikmembuatpertanyaanterkaitdenganisilagutersebu
t
Gurudapatmengkaitkanisilagudenganberbagaiancamanterhad
ap persatuandankesatuanbangsa
2)Menanya
a)

Pesertadidiksecarakelompokmengidentifikasi sekaligusmencatat
pertanyaanyangingindiketahuitentangstrategidalammenghada
pi
ancamanmiliterPesertadidikdibimbingdandidoronguntukteru
s
menggalirasaingintahudenganpertanyaansecaramendalamter
kait keanekaragaman dan potensi ancaman, tantangan,
hambatandan
gangguanyangmunculakibatadanyakeanekaragamanKompet
ensi yangdikembangkanadalahmengembangkankreativitas,
rasaingin
tahu,kemampuanmerumuskanpertanyaanuntuk
membentukpikiran kritis

b)Untukmenumbuhkan
motivasidankebiasaanbertanya,peserta
didik
dapatdimintauntukmenuliskan
pertanyaankedalamdaftar
pertanyaanyangdisusunsebagaiberikut
No

Pertanyaan

1
2
3
Dst
3)Mengumpulkandata/Informasi
a)Pesertadidiksecara
berkelompokmencariinformasisebagaijawaban
242

KelasXIISMA/MTs

Semester1

membuatanalisis
beritatentangpelanggaranwilayah udara
Indonesia
oleh
oleh
pesawatterbang
Singapuradenganmenggunakan
berbagai
sumber
yangrelevandariinternet,
web,mediasosial
lainnyaSebelummengerjakanTugasKelompok61pesertadid
ik
dimintauntukmengingatkembalikonsepkonseptentangancaman,
tantangan,hambatandangangguansertajenisjenisancamanbidang militerdannirmiliter
c)Pesertadidikdiberikesempatan
untukmelakukanpemeriksaan,
mengolahataumenafsirinformasiyangdiperolehgunamembuktik
an benartidaknyahipotesisyangdirumuskan
4)Menalar
a)Pesertadidiksecarakelompokdibimbinguntukmenghubungka
n
informasiyangdiperolehsebagai
dasaruntukmenarikkesimpulan
mengenaistrategiyangsudahditerapkan
untuk
menghadapiancaman militeryangterjadidiIndonesia
b)Pesertadidikdenganbimbinganguru
menyusunhasiltelaahtentang
strategiyangsudahditerapkanuntukmengatasigerakanseparati
sme, terorisme dan konflikkomunal yang terjadi di Indonesia.
5)Mengomunikasikan
3

a)
Pesertadidiksecarakelompokmempresentasikanhasilidentifikasi
Penutup(15Menit)
1)GurudanPesertadidikmenyimpulkan
materiyangtelahdibahaspada pertemuanini
2)Gurumemintapesertadidikuntukmempelajarimateriselanjutnyaya
itu strategimenghadapiancamannirmiliter
3)Gurudanpesertadidikmenutupkegiatan
denganmengucapkan
rasa
syukurkepadaTuhanYMEbahwapertemuankaliinitelahberlangsu
ng denganbaikdanlancar

cPenilaian
1) Penilaiansikap
Penilaiansikapterhadappeserta didikdapatdilakukan selama
prosesbelajar berlangsungPenilaian dapatdilakukan
denganobservasiDalamobservasiini

misalnyadilihataktivitaspesertadidikdalammengumpulkandata
dariberbagai
sumberberkaitandenganidentifikasi
strategiyangsudahditerapkanuntuk
mengatasigerakanseparatisme,terorismedankonflik
komunalyangterjadidi
Indonesiadantingkatperhatianpesertadidikpadasaatberdiskusi,
kemampuan
menyampaikan
pendapat,argumentasiataumenjawab
pertanyaan,aspeksikap
penilaianmeliputiimantaqwa,toleransi,
tanggung jawab, responsif,serta proaktifdanpercayadiri

Pedoman PengamatanSikap
Kelas

Hari,Tanggal
: PertemuanKe:

MateriPokok

No

Nama
Peserta
Didik

Aspek Penilaian
Iman
Taqwa

Toleransi

Tanggung Responsip
Jawab
& Proaktif

Percaya
Diri

Skorpenilaianmenggunakanskala14,yaitu:
Skor1apabilapesertadidiktidakpernahsesuaiaspeksikapyangdinilai
Skor2apabilapesertadidikkadangkadangsesuaiaspeksikapyangdinilai
Skor3apabilapesertadidikseringsesuaiaspeksikapyangdinilai
Skor4apabilapesertadidikselalusesuaiaspeksikapyangdinilai
SkorPeroleha
n
Nilai=------------------- x4
20
2)PenilainPengetahuan
Penilaianpengetahuandilakukan dengantes tertulisdalambentuk
penugasan yaitumengerjakanTugasKelompok61
Pensekoran
Untuknomor1masing-masingsoalskornya2jumlahskor8,nomor2masing-

masingskornya2jumlahskor10,
nomor3
masingskornya2jumlah skor 10Totalskor28

masing-

SkorPeroleha
n
Nilai=------------------- x4
28
3)PenilaianKeterampilan
Penilaianketerampilan dilakukan gurudengan melihat kemampuan
peserta
didikdalammempresentasikan
hasilanalisiskelompokdidepankelasGuru
dapatmenggunakancontohformatpenilaiansebagaimanaterdapatdalamba
gian LampiranBukuGuru
1PertemuanKedua(2x45menit)
Pertemuankeduamerupakankelanjutandaripertemuanpertamayaitumela
njutkan
materiSub-babAStrategidalam
mengatasiberbagaiancamandalam
membangun
persatuandankesatuanbangsaIndonesia,materikeduayaituStrategimengh
adapi ancamannirmiliter
a. MateriPembelajaran
StrategiMenghadapiAncamanNirmilit
er
Ancamanterhadapaspekideologi,politik,
ekonomi,sosialdanbudayaBangsa
IndonesiaadalahmerupakanancamannirmiliterAncamannirmilitermerup
akan
golonganancamanpertahananyangsifatnyatidaksecaralangsungmengan
cam
kedaulatan,keutuhan,dankeselamatanbangsaNamun,risikoyangditimbul
kan
dariancaman
nirmiliterdapatberimplikasimengganggu
stabilitasnasional
Terganggunyastabilitasnasionaltidaksajamenghambatpembangunannasi
onal,
tetapilambat-laundapatberkembangmenjadi
permasalahanyangmengancam
persatuandankesatuanbangsaOlehkarenaitu,untukmenghadapiancam
an
tersebutdiperlukan
strategi
yangtepatBerikutinidiuraikansecarasingkat
strategibangsaIndonesiadalammenghadapiancamannirmiliter
1) Strategi dalam MenghadapiAncaman di Bidang Ideologi
Strategidibidangideologiditujukanuntukmengatasisegalaancaman,tantan
gan,
hambatan,sertagangguanyangakanmembahayakankelangsungankehidu
pan Pancasilasebagaidasarfilsafat bangsadannegara.Strategidibidangideologi
menurutNoorMsBakry(2009:363)
dirumuskansebagaikondisimental

bangsa
Indonesiayangberlandaskan
keyakinankebenaran
ideologiPancasilayang mengandung kemampuan untukmenggalang
danmemelihara
persatuan
dan
kesatuannasionaldankemampuanuntukmenangkalpenetrasiideologiasings
erta
nilainilaiyangtidaksesuaidengankepribadianbangsaPancasilasebagaidasar

negara,merupakanpandanganhidupbangsa,sehinggatidakdapatdipisahk
an
PancasiladarikehidupanbangsaIndonesia,sekaligusmerupakanideologiban
gsa
IndonesiakarenadapatmengarahkanBangsaIndonesiadalambernegara
Bagaimanaperwujudanstrategidibidangideologi?
Salahsatuancamannirmiliteryang
membahayakankehidupanberbangsadanbernegaraadalahancamanyangberdi
mensi
ideologiUpayamenghadapiatau
menangkalancamaniniadalahdengankebijakan
danlangkah-langkah
politikyangtepatdanintensifuntukmencegahmeluasnya
pengaruh
ideologilainterhadap
ideologiPancasiladankonseppenanganannya
ditempatkandalamkerangkaupayabelanegara
Strategimenghadapiancamanini
dihadapidengankonseppertahananberlapisyangterdiriatas:
a)Lapisan terdepan dalam konseppenanganannya terdiriatasunsurunsur pertahanan nirmiliter,yaknikementerian atau lembaga
pemerintah non- kementerianyangmembidangiideologi
b)Kementeriansertaunsurpemerintahan
yangmembidangi
politikdalam
negerimengerahkanseluruhkekuatanpolitiksertainstrumen
pemerintahan
dalamnegerimulaidaritingkat
pusatsampai
dengantingkat
daerahguna
menghadapiancamanberdimensiideologi,sementarakementerianserta
unsur
pemerintahanyangmembidangipolitikluarnegerimengerahkanjajara
nnya
yangtersebardisetiapnegarauntukpenguatanlangkahsertaupayadiplo
masi
dalammenangkalusahausahapihaklainyangmengancamideologiPancasila
c)Unsurpemerintahyangmembidangiinformasimendinamisasikankeku
atan
nasionaldibidanginformasiuntukmelakukanoperasiinformasiimbang
an
sehingga
masyarakatmendapatkaninformasiyangdapatmenangkalberbagai
pengaruhasingyangdapatmemecahbelahpersatuandankesatuanbangsa

d)Unsur
pemerintahyang
membidangi
pendidikanmelaksanakanproses
pembelajarandankesadaranakanideologiPancasila
secarabertingkatdan
berlanjut
kepadaparasiswadanmahasiswadisemuatingkatdanjenjang
pendidikan,salahsatunyamelaluiproses
pembelajaran
PendidikanPancasila danPendidikanKewarganegaraan
e)Unsurpemerintahyangmembidangiagamamemberdayakanparapemim
pin
agamauntukmenjadimitrapemerintah
dalammenyinergikanstrategi

untukmembentengimasyarakatdariancamanpenetrasiideologiasingya
ng
membahayakan
sertamerusakharmonisasikehidupankebangsaan
serta
membahayakankeamanannegara
f)
Peranlapispertahananmiliterdalamhalinidiilaksanakanmelaluipelaksan
aan
BaktiTNIyangsecaraintensifsesuaidenganwilayahkerjaunitTNITiti
k
beratpelaksanaannyaadalahdenganpeningkatankomunikasi
sosialTNIyang
diselenggarakandalamformatpeningkatankesadaranbelanegara,
dengan memanfaatkan program belanegara dilingkungan pekerjaan,
pendidikan
danperumahandalamrangkarevitalisasi
Pancasila
(BukuPutihPertahanan IndonesiaTahun2008:81-83)

2) Strategi dalam MengatasiAncaman di Bidang Politik

Dalammenghadapiancamanyangberdimensipolitik,strategipertahana
ndi
bidangpolitikditentukanolehkemampuansistempolitikdalammenanggula
ngi
segalabentukancamanyangditujukankepadakehidupanpolitikbangsaIndo
nesia
MenurutNoorMsBakry(2009:366),strategidibidangpolitikterwujuddeng
an
adanyakehidupanpolitikbangsayangberlandaskandemokrasiPancasila
yang
telahmampu
memeliharastabilitaspolitikyangsehatdandinamissertamampu
pelaksanakanpolitikluarnegeriyangbebasaktif
Adapun,langkahlangkahyangditempuhuntukmelaksanakanstrategidalam
menghadapiancamanberdimensipolitikdilaukankanmelaluiduapendeka
tan, yaitu:
1)Pendekatankedalam,yaitupembangunandanpenataansistempolitikdal
am
negeri
yangsehat
dandinamisdalamkerangkanegarademokrasiyang
menghargaikebhinnekaan
ataukemajemukan
bangsaIndonesiaHasilyang diharapkanadalahterciptanyastabilitas
politikdalamnegeriyangdinamis
sertamemberikanefekpenangkalyangtinggiPenataankedalam
diwujudkan
melaluipembangunandanpenataansistempolitikdalamnegeriyangdike
mas kedalampenguatantigapilarberikut
a)

Penguatan
penyelenggaraan
negarayangsah,efektif,bersih,
berwibawa,
(korupsi,kolusi,nepotisme)danbertanggungjawab
yangberkemampuanmewujudkan
tujuanpembentukanpemerintahnegara,
sepertitercantumdalamPembukaanUndangUndangDasarNegaraRepublik IndonesiaTahun 1945

pemerintahan
bebasKKN

b)

Penguatanlembagalegislatif
sehinggamenjadilembagayangberkualitasdan
profesional
padabidangnyaLembagalegislatifyangmampubekerjasama
denganpemerintahdalammemprosesdanmelahirkanprodukproduklegislasi
(berupaperaturan
perundang-undangan)
bagikepentingan
pembangunan
nasional
Lembagalegislatifyangmelaksanakanfungsikontrolsecara
efektif
terhadappenyelenggaraanpemerintahandalamkerangkakepentinganba
ngsa
dannegarabukanataskepentingangolonganataupribadi,sertaberdasark
an kaidahdanetikabernegaradalamnegarademokrasi

c)

Penguatankekuatan
politiknasionalbaikpartaipolitikmaupunorganisasi
masyarakat

sebagai
alat
untuk
memberdayakan
masyarakatsebagai
subjek
politikdanpembangunan
nasionalKekuatanpolitikberkewajiban
mewujudkan
danmeningkatkan perannya dalam pendidikan politikbagi
warganegara,terutama
konstituennyasehinggamenjadiwarganegarayang
sadarhukumyangmemahamikewajibandanhaksebagaiwarganegara(B
uku PutihPertahananIndonesiaTahun2008:85)
2)Pendekatan
keluaryangdiarahkan
untukmendinamisasikan
strategidan upayadiplomatikmelaluipeningkatan peraninstrumen
politikluarnegeri
dalammembangunkerjasamadansalingpercayadengan negara-negara
lain

sebagaikondisiuntukmencegahataumengurangipotensikonflikantarnegara,
yang
dimulaidaritataran
internal,regional,supraregional,
hinggaglobal Pendekatankeluardiwujudkandengancaraberikut
a)Padalingkupinternal,yaitumelaluipenciptaan,pembangunan,danpening
katan
kondisidalamnegeriyangsemakinmantapdanstabil,yangdibarengideng
an
upayaupayapeningkatandanperbaikanpertumbuhanekonomiyangsehat
dankuatsertapenguatandanpeningkatankehidupansosialkemasyarakat
an
b)Padalingkupregional,politikdandiplomasiIndonesiadiarahkanuntuk
selalu
aktifdanberperandalammembangundanmeningkatkan
kerjasamadengan
negaralaindalamkerangkaprinsipsalingpercaya,salingmenghargai,d
an tidaksalingmengintervensiurusandalamnegeri
c)Pada
lingkupsupraregional,politikluarnegeri
dikembangkanuntukberperan
dalampenguatanASEAN
plusEnamyangterdiriatas10negara anggota bersama-sama dengan
Cina,Jepang,KoreaSelatan,India,Australia,dan
SelandiaBaru,melaluihubunganbilateralyangharmonisdanterpeliharas
erta
diwujudkandalamkerjasamayanglebihkonkretDalamkerangkapengua
tan ASEAN plusEnamtersebut, kinerjapolitikluarnegeriIndonesia
harus
mampumembangunhubungandankerjasamayangmemberikanjaminan
atas
kedaulatandankeutuhanwilayahNegaraKesatuanRepublikIndonesia,ti
dak
adanyaintervensi,
terutamajaminantidakadanyaagresiterhadapwilayah
kedaulatanIndonesia
d)Padalingkupglobal,politikluarnegeriharusmemainkanperannyasecar
a
maksimaldalammemperjuangkankepentingan
nasionalmelaluikeberadaan
Indonesia
sebagaianggotaPBB,
GerakanNon-Blok,OrganisasiKonferensi Islam(OKI) danForum
RegionalASEAN (ARF)Perandiplomasiharus mampumengidentifikasi
potensi-potensiancamanberdimensipolitikyang mengancamkedaulatandan
kepentingannasionalIndonesiasertamelakukan
langkah-langkah
pencegahanLapispertahanan
militerdalammenghadapi
ancamanpolitikyangmembahayakankedaulatan,keutuhanwilayahN
KRI,
mengembangkanstrategipertahananmiliterdalamkonteksmemperkuatu
sahausahadiplomasi
yangdilakukanunsurpertahanannirmiliterImplementasi
upayapertahananmiliterdalamkonteksmenghadapiancamanberdim
ensi politik(BukuPutihPertahananIndonesiaTahun2008:86)
3)Strategi dalam MengatasiAncaman di Bidang Ekonomi

Pembangunan
di
bidangekonomiditujukanuntukmenciptakan
kehidupan perekonomian bangsa
Indonesia yangberlandaskan
demokrasi ekonomi yang mampu memelihara stabilitasekonomi
yangsehatdandinamissertamampu
menciptakankemandirianekonominasionalberdaya
saingyangtinggi(NoorMs
Bakry,2009:368)Kondisitersebutdapatterciptaapabilanegarakitamempu
nyai
strategiyangtepatuntukmenghadapiberbagaimacamancamandibidangekonom
i

Dalammenghadapi
ancamanberdimensiekonomi,sistemdanupayapertahanan
negarayangditempuhadalahdenganmembangunketahanandibidangekono
mi
melaluipenataansistemekonominasionalyangsehatdanberdayasaingSasa
ran
pembangunanbidangekonomiadalahpertumbuhanekonomiyangcukuptin
ggi bagiperwujudanstabilitasekonomiyangmemberikan
efek
kesejahteraan
danpenangkalanyangefektifsekaligus
mampumenjadipemenangdalamera
globalisasiAspekekonomidalamkerangkapertahanannegaramemilikipe
ran
vitalEkonomidengan
pertumbuhan
yangcukuptinggiakanmemungkinkan
terselenggaranyapembangunanpertahananyangefektiftantanganperekon
omian
IndonesiakedepandihadapkandenganerakomunitasbebasASEAN2015,den
gan produk-produk asing akanmasuksecarabebas dan bersaing
denganproduk
dalam
negeriUntukmenghadapitantangantersebut,diperlukanupayaakselerasi
pembangunanperekonomiannasionalyangberdayasaingmelalui
pertumbuhan ekonomiyangcukuptinggi
Adapunstrategiuntukmenghadapiancaman
dibidangekonomidiantaranya sebagaiberikut
a)Untukmenghadapi
ancaman
berdimensi
ekonomidariinternal,prioritas
kebijakan
dapatberupapenciptaanlapangankerjapadatkaryasebagaisolusi
memberantas kemiskinan, pembangunaninfrastruktur,penciptaan
iklimusaha
yangkondusif,dan
pemilihanteknologitepatgunasebagaisolusipemerataan
kesempatankerja
b)Untukmenghadapiancamanberdimensiekonomidarieksternal,Indonesi
a
harusmembangundanmenjagahubunganbaikdengannegaranegarautama
dalamtatananekonomi-politik
duniaMembangundanmenjagahubungan
baikdengankekuatankekuatanekonomiduniasangatpentingdalamupaya
peningkatankemajuanekonomidalamnegeri
c)Unsurpertahananmiliterdalammenghadapiancamanberdimensiekono
mi,
mengembangkanpilihanstrategisuntukmembantuunsurutamadaripert
ahanan
nirmiliterDalamhaliniketerlibatanlapispertahananmiliterdiwujudkan
dalam
meningkatkanusahapertahananuntukmenciptakankondisikeamanannas
ional
yangterkendali,
membantukelancarandistribusi
komoditasdankebutuhan
pokokmasyarakat,terutamadidaerahdaerahpedalamandanterisolasi
yang
tidakdapat
dijangkaudengansaranatransportasiumumProgramBaktiTNI
yangmelibatkankerjasamadenganunsurpertahanannirmiliter

lainnyalebih
ditingkatkanpadaperbaikansaranaprasaranamasyarakat
yangmembawa dampak padapeningkatan kemampuan ekonomi
masyarakat (BukuPutih PertahananIndonesiaTahun2008:88)
4)Strategi dalam MengatasiAncaman di Bidang Sosial Budaya
Ancamanyangberdimensi
sosialbudayadapatdibedakan
atasancaman
daridalamdanancamandariluarAncamandaridalamdidorongolehisu
kemiskinan,
kebodohan,keterbelakangan,danketidakadilanIsuisutersebut

menjadititik
pangkalsegalapermasalahan,sepertiseparatisme,terorisme,
kekerasanyangmengancam
persatuandankesatuanbangsa,nasionalisme,dan
patriotisme
Watakkekerasanyangmelekatdanberuratberakarberkembang,
sepertiapidalamsekamdikalanganmasyarakatyangmenjadi
pendorong
konflikkonflikantarmasyarakatataukonflikvertikalantarapemerintahpusat
dandaerah.Konflik
horizontalyangberdimensisuku,agama,ras,danantar
golongan(SARA)
padadasarnya
timbulsebagaiakibatmasihmelekatnya
watakkekerasanWatakkekerasanitu
pulayangmendorong
tindakan
kejahatan,termasukperusakanlingkungandanbencanabuatanmanusia
Ancamandariluarberupapenetrasinilainilaibudayadariluarnegeriyang
sulitdibendungmempengaruhitatanilaisampaipadatingkatlokalKemaj
uan
teknologiinformasimengakibatkanduniamenjadidesaglobaltempatinter
aksi
antarmasyarakatterjadisecaralangsung
Sebagaiakibatnya,terjadibenturan tatanilaisehingga lambat-laun
nilai-nilaipersatuan
dankesatuan
bangsa
semakinterdesakmisalnyaolehnilai-nilai
individualisme,
konsumerismedan hedonisme
Dalam
menghadapipengaruhdari
luar
yang
dapatmembahayakan
kelangsunganhidupsosialbudaya,bangsaIndonesiaberusahamemelih
ara
keseimbangan
dankeselarasanfundamental,
yaitukeseimbangan
antara
manusiadenganalamsemesta,manusiadenganmasyarakat,
manusiadengan
Tuhan,keseimbangan
kemajuan
lahirdan
kesejahteraan
batinKesadaran
akanperlunyakeseimbangan
dankeserasianmelahirkantoleransiyang
tinggi,sehinggamenjadibangsayangberbhinnekadanbertekaduntuksel
alu
hidupbersatudengan
memperhatikan
perkembangan
tradisi,pendidikan,
kepemimpinan,
integrasinasional,kepribadianbangsa,persatuandankesatuan
bangsa,danpelestarianalam
b.Proses Pembelajaran
Prosespembelajaran
menggunakanPendekatan
saintifik,modelpembelajaran
DiscoverylearningMetodeyangdigunakanadalahdiskusikelompokdanbekerj
a
dalamkelompok
Prosespembelajaranmeliputikegiatanpendahuluan,kegiatan
intidanpenutup

NO
1

Uraian Kegiatan
Pendahuluan(10Menit)
1)

Gurumempersiapkan
kelasagarlebihkondusifdanmenyenangkan
untukprosesbelajarmengajar;
kerapiandankebersihanruangkelas,
presensi(kehadiran,
agendakegiatan),menyiapkanmediadanalatserta

2) Gurudanpesertadidikmendiskusikan kompetensiyangtelah
dipelajari dandikembangkanpadapertemuansebelumnya
3)
Gurumenyampaikankompetensiyangakandicapaidanmanfaat
nya dalamkehidupansehari-hari
4) Gurumenyampaikan kegiatanyangakandilakukan
padapertemuan kedua
2

5)
KegiatanInti65Menit)
1) Mengamati
a) Pesertadidikdibagimenjadi
masing berjumlaah56orang
b)

beberapakelompok masing-

Pesertadidik
mengamatidenganmembacatekstentangStrategi
MenghadapiAncaman
Nirmiliteryangterdapatpadabukuteks,
kemudiangurudapatmenambahkan penjelasan
terkait
dengan
wacanatersebut
dengan
berbagai
faktabaruyangberhubungan
strategidalammenghadapiancamanNirmiliter

2) Menanya
a) Peserta didik
secara kelompok mengidentifikasi sekaligus
mencatatpertanyaanyangingindiketahuiberkaitandenganstrat
egi menghadapiancamannirmiliter
b)Pesertadidik
didoronguntukterusmenggalirasaingintahu
denganpertanyaan
secara
mendalamterkait
strategidalam
menghadapiancamandibidangideologi,politik,
ekonomi,sosial
budayaKompetensiyangdikembangkanadalahmengembang
kan kreativitas,rasa ingintahu,kemampuanmerumuskan
pertanyaan
untukmembentukpikirankritisUntukmenumbuhkanmotivasi
dan
kebiasaanbertanya,pesertadidikdapatdimintauntukmenulisk
an
pertanyaankedalamdaftarpertanyaanyangdisusunsebagaiberi
kut
No

PPKN

Pertanyaan

251

b)Pesertadidik jugamencariinformasidari
sumberlain
yang
relevan
sebagai
jawabanyangterdapat
dalamTugasKelompok
62yaitumenilaistrategiyangditerapkanBangsaIndonesiadal
am
menghadapiancamanterhadappersatuandankesatuanbangsa
4) Menalar
Pesertadidik
secarakelompokmenghubungkan
informasiyang
diperolahsebagaidasaruntukmenarikkesimpulantentangstrategiy
ang diterapkan BangsaIndonesia dalammenghadapi ancaman
terhadap persatuandankesatuanbangsa
5) Mengomunikasikan

a)Pesertadidiksecarakelompok
mempresentasikanhasilpenilaian
atasstrategiyangditerapkanbangsaIndonesia
dalammenghadapi
PENUTUP(15Menit)
1)Gurudanpesertadidikmenyimpulkan
materiyangtelahdibahaspada pertemuansebelumnya
2)PesertadidikdimintauntukmempelajarimateriberikutnyayaituSu
bbabBtentangPartisipasi
warganegaradalammengatasiancamanguna
membangunpersatuandankesatuanBangsaIndonesia
3)Guru danpesertadidik menutupkegiatandenganmengucapkan
rasa
syukurkepadaTuhanYMEbahwapertemuankaliinitelahberlangsu

cPenilaian
1) Penilaiansikap
Penilaiansikapterhadappeserta
didikdapatdilakukan
selama
prosesbelajar
berlangsungPenilaian
dapatdilakukan
denganobservasiDalamobservasiini
misalnyadilihataktivitaspesertadidikdalammengumpulkandata
dariberbagai
sumberberkaitandenganpenilaianatasstrategiyangditerapkanBangsaIndon
esia
dalammenghadapiancamanterhadappersatuandankesatuanbangsadantin
gkat
perhatianpesertadidikpadasaatberdiskusi,kemampuanmenyampaikanpen
dapat
danargumentasiataumenjawabpertanyaanAspekpenilaianmeliputiim
an taqwa,toleran,tanggungjawab,responsif&proaktif,danpercayadiri

Pedoman Pengamatan
Sikap
Kelas

Hari,Tanggal
: PertemuanKe:

MateriPokok

No

Nama
Peserta
Didik

Aspek Penilaian
Iman
Taqwa

Toleransi Tanggung Responsip

Jawab
& Proaktif

Percaya
Diri

Skorpenilaianmenggunakanskala14,yaitu:
Skor1apabilapesertadidiktidakpernahsesuaiaspeksikapyangdinilai
Skor2apabilapesertadidikkadangkadangsesuaiaspeksikapyangdinilai
Skor3apabilapesertadidikseringsesuaiaspeksikapyangdinilai
Skor4apabilapesertadidikselalusesuaiaspeksikapyangdinilai
SkorPeroleha
n
Nilai= ------------------- x4
20
2. PenilainPengetahuan
Penilaianpengetahuandilakukan dalambentuk penugasanyaitumengerjakan
TugasKelompok62
Pensekoran
Masing-masing soal
skornya2jumlahskor12
SkorPerolehan
Nilai=------------------- x4
12

3)PenilaianKeterampilan
Penilaian
keterampilandilakukangurudenganmelihatkemampuanpesertadidik
dalammempresentasikanhasilpenilaianatasstrategiyangditerapkanBan
gsa
Indonesia
dalammenghadapiancamanterhadappersatuandan
kesatuanbangsa
Penilaian
dapat
menggunakancontohformatsebagaimanaterdapat
padabagian
LapiranBukuGuru
3. Pertemuan Ketiga (2 x 45 Menit)
a. Materi Pembelajaran
Materiyangdisampaikanpadaminggu ketigainiadalahBab6,Sub-bab
B
mengenai
partisipasiwarganegara
dalammengatasiancamangunamembangun
persatuandankesatuanBangsaIndonesia
PartisipasiWargaNegaradalamMengatasiAncamangunaMembangun
Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia
Ancamanyangmerongrongpersatuandankesatuanbangsa,baikyangdatangd
ari
dalamnegerimaupunluarnegeriharusdihadapiolehseluruhkomponenbangs
a Upayauntukmengatasi ancaman-ancaman
tersebut bukan
hanyatanggung
jawabpemerintah
danTNI/Polrisaja,tetapi
seluruhwarganegaraIndonesia
jugabertanggungjawabuntukberpartisipasidalammengatasiberbagaima
cam ancamantersebut
Bagaimana
bentukpartisipasiwarganegarayangdiharapkandalammengatasi
ancaman-ancaman terhadap persatuan dankesatuan? Undang-Undang
Dasar
NegaraRepublikIndonesiaTahun1945secaratersiratsudahmenentukanbe
ntuk
partisipasiwarganegaramelaluiusahabelanegaraHaltersebutdapatdilih
at
dalamketentuanUndangUndangDasarNegaraRepublikIndonesiaTahun1945 berikut
1Pasal27Ayat(3)
menyatakanbahwaSetiapwarganegaraberhakdanwajib
ikut serta dalam upaya pembelaan negara.
2Pasal30Ayat(1)dan(2)
menyatakanbahwa(1)Tiap-tiapwarganegara
berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan Negara;
(2) Usaha pertahanan dan keamanan negara dilaksanakan melalui Sistem
pertahanan dan keamanan rakyat semesta oleh Tentara Nasional Indonesia
danKepolisiansebagaikekuatanutama,Rakyatsebagaikekuatanpendukung.
Selainitu,kewajiban
belanegarajugadiaturdalamundangundangorganik
UndangUndangRepublikIndonesiaNomor39Tahun1999tentangHakAsasi
ManusiaPasal68menyatakanbahwaSetiapwarganegarawajibikutserta
dalamupayapembelaannegarasesuaidenganketentuanperaturanperundang-

undanganUndangUndangRepublikIndonesiaNomor3Tahun2002tentang
PertahananNegara Pasal9Ayat(1) menjelaskanbahwaSetiap warga
negara

berhak dan wajib ikut serta dalam upaya bela negara yang diwujudkan dalam
penyelenggaraanpertahanannegara.
Ketentuan-ketentuan
tersebutmenegaskan
bahwabelanegarayangdilakukan
olehwarganegaramerupakanhakdankewajibanmembelasertamempertaha
nkan
kemerdekaandankedaulatannegara,keutuhanwilayah,
dankeselamatansegenap
bangsadarisegalaancamanPembelaanyangdiwujudkandengankeikutsert
aan
dalamupayapertahanan
negara
merupakan
tanggungjawabdankehormatan
setiapwarganegaraOlehkarenaitu,
warganegaramempunyaikewajibanikut
sertadalampembelaannegara,kecualiditentukanlaindenganundangundang
Dengandemikian,terkandungpengertianbahwaupayapertahanannegara
harus
didasarkanpadakesadaranakanhakdankewajibanwarganegara,sertakeyaki
nan padakekuatansendiri
DalamUndang-Undang
RepublikIndonesiaNomor3Tahun2002tentang
PertahananNegaraPasal9Ayat(1),ditegaskanberbagaibentukusahapemb
elaan negarayangmeliputibeberapakegiatanberikut
1.
Kewarganegaraan

Pendidikan

PendidikanKewarganegaraan
merupakan
pelajaranwajibyangdiajarkan
di
tingkatpendidikandasar,menengah, dantingkatpendidikantinggi
Pendidikan
kewarganegaraandapatmemupukjiwapatriotik,rasacintatanah
air,semangatkebangsaan,
kesetiakawanan
sosial,kesadaran
akansejarah perjuangan bangsa Indonesiadansikapmenghargai
jasaparapahlawan Pendidikan kewarganegaraan dapatmemberikan
pemahaman,
analisis,dan
menjawabmasalahyangdihadapiolehmasyarakat,bangsa,dannegarase
cara
berkesinambungandankonsistendengancitacitadansejarahnasional
2. Pelatihan dasarkemiliteran
SelainTNI,
salahsatukomponenwarganegara
yangmendapatpelatihan
dasarmiliteradalahsiswasekolahmenengahdanunsurmahasiswaUns
ur
mahasiswatersusundalamorganisasiResimenMahasiswa(Menwa)Se
telah
memasukiresimentersebutharusmengikutilatihandasarkemiliteranAda
pun,
siswasekolahmenengahdapatmengikutiorganisasiyangmenerapkanda
sardasarkemiliteran,sepertiPramuka,PatroliKeamananSekolah(PKS),Pasu
kan

PengibarBendera(Paskibra),PalangMerahRemaja(PMR),danorganis
asi lainnya
3. Pengabdian sebagaiTentara Nasional Indonesia dan Kepolisian Negara
Republik Indonesia.
TNIdanPolrimerupakanunsurutamadalamusaha
pertahanandankeamanan
rakyatPrajuritTNIdanPolrimerupakanpelaksanadankekuatanutamada
lam
usahapertahanandankeamanan
negaraSetiapwarganegaraberhakuntuk
mengabdisebagaiprajuritTNIdanPolrimelaluisyarat-syarattertentu

4. Pengabdian sesuai dengan keahlian atau

profesi
Upayabelanegaratidakhanyamelaluicaracaramilitersajatetapibanyak
usahabelanegaradapatdilakukan
tanpacaramiliterMisalnya,sebagaiatlet
nasionaldapatmengharumkannamabangsadenganmeraihmedaliemasdal
am
OlimpiadeOlahragaSelainitu,siswayangikutOlimpiade
Fisika,Matematika
atauKimiadiluarnegeridanmendapatkanpenghargaanmerupakanprest
asi
yangmenunjukkanupayabelanegaraPengabdiansesuaidenganprofesi
adalah
pengabdian
warganegara
untukkepentinganpertahanannegaratermasuk
dalammenanggulangidanmemperkecilakibatyangditimbulkanolehpera
ng, bencanaalam,ataubencanalainnya
b.Proses Pembelajaran
Prosespembelajaran
menggunakanpendekatansaintifik,modelpembelajaran
discovery,metodediskusidanbekerjadalamkelompokPelaksanaanpembel
ajaran
secaraumumdibagitigatahapanyaitukegiatanpendahuluan,kegiataninti,d
an kegiatanpenutup
NO
1

Uraian Kegiatan
Pendahuluan(10Menit)
1)Gurumempersiapkan
kelasagarlebihkondusifdanmenyenangkan
untukprosesbelajar-mengajar;
kerapian
dankebersihanruangkelas,
presensi(kehadiran,agendakegiatan),menyiapkanmediadanalats
erta bukuyangdiperlukan
2)Gurudanpesertadidikmendiskusikankompetensiyangtelahdipelaj
ari dandikembangkanpadapertemuansebelumnya
3)Gurumenyampaikankompetensiyangakandicapaidanmanfaat
nya dalamkehidupansehari-hari

4)Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateridankegiatan
yangakan dilakukan
KegiatanInti(65Menit)
1) Mengamati
a)Pesertadidikdibagimenjadibeberapakelompok masingmasing berjumlah 56orang

b)Pesertadidik
mengamatiGambar65dan
membacamateriSubwarganegaradalammengatasi
ancamanguna
membangun
Indonesiakemudiangurudapatmenambahkan penjelasan terkait denganw

berbagai
faktabaruyangberhubungan
dalammengatasiancamangunamembangunpersatuandankesatuan bangsa
2) Menanya

a)Pesertadidik secarakelompokdiberi kesempatan untuk mengiden

tentangpartisipasi

warganegaradalammengatasiancamangunamembangunpersatuan dankes
b)Pesertadidikdidoronguntukterusmenggalirasaingintahudengan membuat
dapat disusunsebagaiberikut

No

Pertanyaan

3) Mengumpulkan Informasi

Pesertadidiksecarakelompokmencariinformasisebagaijawaban ataspe
bentuk partisipasidalamusahabelanegara( TugasMandiri61)dari be
4) Menalar

Pesertadidiksecarakelompokmenghubungkan
informasiyang
d
kesimpulantentang
pentingnyaparti
membangunpersatuandankesatuanbangsaIndonesia
5) Mengomunikasikan
a. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil identifikasi
perilakuperwujudanusahabelanegara

bPesertadidikyanglaindimintauntukmenanggapihasilpresentasi yangdilaku

PPKN

257

3Penutup(15Menit)
1)Gurumelakukanrefleksipembelajarandenganmengajukanpertanyaan
tentang apayangsudahdipelajari,apamanfaat pembelajaran,
apa perubahansikapyangharusdilakukan
2)
GurumemberikantugasmenyusunProyekKewarganegaraanM
ari
MenyelesaikanMasalahyangharusdipresentasikan
padapertemuan berikutnya
3)

Gurudanpesertadidikmenutupkegiatandenganmengucapkan
rasa
syukurkepadaTuhanYMEbahwapertemuankaliinitelahberlangsu
ng denganbaikdanlancar

c.
Penilaian
1.
Penilaiansikap
Penilaiansikapterhadappeserta
didikdapatdilakukan
selama
prosesbelajar
berlangsungPenilaian
dapatdilakukan
denganobservasiDalamobservasiini
misalnyadilihataktivitasdalammengumpulkan datayangdiperlukan
untuk
menjawab
pertanyaankelompok
dantingkatperhatianpesertadidikpadasaat
berdiskusiAspekpenilaianmeliputiimantaqwa,toleran,tanggung
jawab, responsif &proaktif,danpercayadiri
Pedoman Pengamatan
Sikap
Kelas

Hari,Tanggal
: PertemuanKe:

MateriPokok

No

Nama
Pesert
a
Didik

Iman
Taqwa

AspekPenilaia
n
Toleransi Tanggun Responsip dan
g
Proaktif
Jawab

Skorpenilaianmenggunakanskala14,yaitu:

Percay
a
Diri

Skor1apabilapesertadidiktidakpernahsesuaiaspeksikapyangdinilai

Skor2apabilapesertadidikkadang-kadangsesuaiaspeksikapyangdinilai
Skor3apabilapesertadidikseringsesuaiaspeksikapyangdinilai
Skor4apabilapesertadidikselalusesuaiaspeksikapyangdinilai
SkorPeroleha
n
Nilai=-------------------- x4
20
2)PenilainPengetahuan
Penilaian
secaratertulisdalambentukpenugasanyaitu
mengerjakanTugasMandiri61

pengetahuandilakukan

Pensekoran
Masing-masing soal
skornya3sehinggajumlahskormaksimal12
Skorperolehan
Nilai =------------------- x4
12
3)PenilaianKeterampilan
Penilaianketerampilan dilakukan gurudengan melihat kemampuan
peserta
didiksaatmenyajikanhasilidentifikasibentukperilakubelanegaradiberbagai
lingkungan,
kemampuan
bertanya,
kemampuan
menjawabpertanyaan
atau
mempertahankan
argumentasikelompok,kemampuandalam
memberikan
masukan/saranterkaitPenilaian dapatmenggunakanformatdibawahini
No

Nama
Pesertadidi
k

Kemampua
n
1 2 3 4

Kemampua
n
1
2
3

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( )

KategoriPenilaian:
4=sangatbaik,3=baik,2=cukup,1=kurang
SkorPerolehan
Nilai= --------------------x4
12

Memberi
masukan/sara
4 n1 2 3 4

4. Pertemuan Keempat (2 x 45 Menit)

Padapertemuankeempatini
pesertadidikakanmempresentasihasilProyek
yangtelahdikerjakanpadapertemuan
MenyelesaikanMasalah

Kewarganegaraan
ketigayaituMari

aMateridanProsesPembelajaran
MateriyangdisampaikanpadaminggukeempatiniadalahBab6,Sub-babB
mengenaipartisipasi
warganegaradalammengatasiancamangunamembangun
persatuandankesatuanBangsaIndonesiaPendekatanpembelajaranmengg
unakan
projekbasedlearning,metodediskusidenganmodelpembelajaranbekerjadala
m
kelompokPelaksanaan
pembelajaransecaraumumdibagitigatahapanyaitu
kegiatanpendahuluan,kegiataninti,dankegiatanpenutup

NO
1

Uraian Kegiatan
Pendahuluan(10Menit)
1)Gurumempersiapkan
kelasagarlebihkondusifdanmenyenangkan
untukprosesbelajar-mengajar;
kerapiandankebersihan
ruangkelas,
presensi(kehadiran,agendakegiatan),menyiapkanmediadanalats
erta bukuyangdiperlukan
2)Gurumenanyakankesiapan
pesertadidikuntuk
mempresentasikan hasilProyekKewarganegaraan

3)Gurumenyampaikan
kompetensiyangakandicapaidanmanfaatnya
KegiatanInti(45Menit)
1)Mengomunikasikan
a. Masingmasingkelompokdimintauntukmempresentasikanhasiltugas
kelompoknya didepankelassecarabergantian
b.
Kelompoklaindimintauntukmemberikantanggapandanmasukanat
as hasilkerjakelompokyangdipaparkan
c. Kelompokpenyajimemperbaiki hasilpekerjaannya
sesuaidengan masukandantanggapankelompoklain
d.

3Penutup(35Menit)
1)Pesertadidikdapatditanyaapakahsudahmemahamimateripelaja
ran tersebut
2)Pesertadidikmenyimpulkanmateriyangtelahdibahaspadapertemuan
ini dan guru dan peserta didik melakukan refleksi.
3)PesertadidikmengerjakanujikompetensiBab6
4)Gurudanpesertadidikmenutupkegiatan
denganmengucapkan
rasa
syukurkepadaTuhanYMEbahwapertemuankaliinitelahberlangsu
ng denganbaikdanlancar
dPenilaian
1) Penilaiansikap
PesertadidikdimnitamerenungidirimasingmasingApakahperilakumereka
telahmendukungupayauntukmemperkokoh
persatuandankesatuanbangsa?
Pesertadidikmembacadaftarperilakudibawahini,kemudianmengisikolo
m
kegiatandenganrutinitas
yangbiasadilakukan(selalu/Sl,sering/Sr,kadangkadang/Kd,tidakpernah/TP),alasandariperilakuituIngat,peserta
didikharus mengisinyasesuaidengankeadaanyangsebenarnya
PengalamanPribadi
No

Pernyataan

Alasan
Selalu Serin
g

Melaksanakanupaca
ra benderadengan
khidmat

Menghormatioranglai
n
yangsedangberibadah
Berpartisipasi
dalam
setiap
kegiatankerja
kelompok
Menggunakanproduk
si dalamnegeri

4
5

Menyanyikanla
gu nasional
dengan
semangat

Kadang
kadan

Tidak
Perna
h

Menghormatiteman
yangberbedasuku,
agama,ras,budaya,d
an gender

Melaksanakan
setiap
kesepakatanbersa
ma, meskipun
berbeda
8 dengankeinginan/
Menjadipenenga
h ketikaterjadi
perselisihan
9 dikelas
Menghargaipendap
at
oranglainmeskipu
n berbedadengan
10 pendapatsendiri
MenggunakanBaha
sa
Indonesiayangbaik
danbenarketika
berkomunikasidenga
n
temanyangberbeda
daerahdansuku
Skor4=selalu,apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
Skor3=sering,apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan
Skor2= kadang-kadang, apabilakadang-kadang
melakukandanseringtidak melakukan
skor 1=tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan
PetunjukPensekoran:
Skorakhirmenggunakanskala1sampai4
SkorPeroleha
n
Nilai=-------------------- x4
40

2)PenilainPengetahuan
a)PemahamanMateri
Dalammempelajarimateripadababini,tentusajaadamateriyangdapatdeng
an
mudahdipahamiolehpesertadidik,adajugayangsulitdipahamiOlehkarenait
u,
pesertadidikmelakukanpenilaiandiri
ataspemahamanmerekaterhadapmateri
padababinidenganmemberikantandaceklist()padakolomPS(PahamSekali),
PSb(Paham Sebagian),BP(BelumPaham)
No
1

Sub-Materi Pokok
Strategidalammengatasiberbagai
ancamandalammembangunpersatu
an dankesatuanBangsaIndonesia

Paham Paham
Sekali Sebagia
n

Belum
Paham

a.
StrategidalammengatasiAncaman
Militer
b.
StrategidalamMengatasiAncaman
2 PartisipasiWargaNegaradalam
Mengatasi
AncamangunaMembangun
PersatuanDanKesatuanBangsa
Indonesia
Apabila
pemahamanpesertadidikberadapadakategori
PS(pahamsekali)guru
memberikanmateripengayaanuntukmenambahwawasan
pesertadidikNamun,
apabilapemahamankalian
beradapadakategori
PSb(PahamSebagian)dan
BP
(BelumPaham)gurumemberikan
penjelasan lebihlengkap,agarpeserta didik
dapatcepatmemahami
materipembelajaranyangsebelumnya kurangataubelum dipahaminya
b)Penilaian
pengetahuandilakukandalambentuktestertulisdenganmengerjakan
UjiKompetensi Bab6
Jawablahpertanyaandibawahinisecarasingkat,jelasdanakur
at!
1.
Jelaskanancamanmiliteryangpalingmengancampersatuandankesatuanbangs
a
Indonesiapadasaatini?
2. MengapaideologiPancasilatidakdapatdikatakan
amandariberbagaimacam ancamandalampengimplementasiannilainilainyadimasyarakat!
3. Jelaskanstrategi BangsaIndonesiadalammengatasi ancaman-ancaman
yang

bersifatnirmiliterdibidangideologi,politik,ekonomidansosialbudaya?
4.
Menurutkalianseberapa
dalammenghadapi

kuatkahkekuataan

TNI/Polri

ancamandangangguanpertahanandankeamanannegara?
5.
Dalamhidupmuselamainitentutelahmenghadapipersoalanyangmemerluk
an
kewaspadaanagardirimudanoranglainselarasCobalahperhatikansituasiy
ang
berkaitandengankewaspadaandilingkungansekolahdanmasyarakatApay
ang
akankamulakukanapabilaterjaditawuran?
Kemukanpulaperasaanmusebagai
seorangwarganegaraketikamenghadapitawuranyangterjadidisekolahata
u kampungmu?
Kunci Jawaban dan Pensekoran
No
1

Jawaban

Skor
nilai

Ancamanmiliteryangpalingmengancampersatuandankesat 2
uan
adalahgerakanseparatisme,terorisme,konflikkomunal/antarsuku
bangsa
Di
era globalisasi dengankemajuan teknologi 4
informasi
komunikasi
akansangatmudahmasuknyapengaruh
ideologilain
sehinggaapabilawarganegaratidakmemilikiketahananideol
ogi
yangkuatakanmudah
dipengaruhiolehmasukanyaideologilain
melaluiberbagaibentuksepertigayahidupglamordanhedonis
me,
perilakuindividualismedansebagainyaHalinidapatmenganc
aBidangIdeologi
8
Upayamenghadapi
ataumenangkal
ancamanideologiadalah
dengankebijakandanlangkah-langkah
politikyangtepat
danintensifuntuk
mencegahmeluasnya
pengaruhideologi
lainterhadapideologi
Pancasiladankonseppenanganannya
ditempatkandalamkerangkaupayabelanegara
bBidangpolitik
1)Strategipertahanan
di
bidangpolitik
ditentukanoleh
kemampuan
sistem
politikdalammenanggulangi
segala
bentukancamanyangditujukan
kepadakehidupanpolitik Bangsa Indonesia
2)Melaksanakankehidupanpolitikbangsayangberlandask

cBidangekonomi
Strategiuntukmenghadapiancamandibidangekonomidiantar
anya adalahsebagaiberikut
1)Untukmenghadapiancamanberdimensiekonomidariintern
al,
prioritaskebijakandapatberupa
penciptaanlapangankerjapadat
karyasebagaisolusimemberantaskemiskinan,
pembangunan
infrastruktur,
penciptaan
iklim
usahayangkondusif,dan
pemilihanteknologitepatgunasebagaisolusipemerat
aan kesempatankerja
2)Untukmenghadapiancamanberdimensiekonomidariekster
nal,
Indonesiaharusmembangundanmenjagahubunganyangba
ik dengan negara-negara utama dalamtatananekonomipolitik dunia
3)Unsur
pertahananmiliter
dalam
menghadapiancaman
berdimensiekonomi,mengembangkanpilihanstrategisun
tuk
membantuunsurutamadaripertahanannirmiliterDalamh
al
ini
keterlibatan
lapispertahanan
militerdiwujudkandalam
meningkatkan
usahapertahanan
untukmenciptakan
kondisi
keamanan
nasionalyangterkendali,
membantu
kelancaran
distribusikomoditasdankebutuhanpokokmasyarakat,teruta
ma
didaerah-daerah
pedalaman
danterisolasiyangtidakdapat
dijangkaudengansaranatransportasiumum
4

TNI
tidak
mungkindapatmenghadapi
ancaman,tantangan,
hambatandangangguan,baikyangdatangdaridalammaup
un
dariluarsendiriankarenajumlahTNIsangatterbatassedangka
n
Jawabanakansangatbervariasi, gurudapatmemberikan
contoh jawabansebagaiberikut
Upayayangdilakukan
a.
Berusahauntukmeleraiataumencegahagartawuranitutida
k terjadi

PPKN

265

b. Tidakikutterlibatdalamtawuranpelajarkarenaperbuatan
itu merugikankeduabelahpihak
c.
Memberitahukanataumelaporkankepadapihakberwajibat
au pihaksekolahagartawuranpelajaritusegeradihentikan
Perasaansa
ya
Sebagaipelajarsayasangatsedihdanprihatindenganterjadi
nya
tawuranpelajardantawuranantarkampungkarenahal
itu
dapatmemecah
belahpersatuandankesatuanbangsadandapat
menimbulkankorbanjiwayangsia-sia
SkorPeroleha
n
Nilai =------------------- x4
20
3) PenilaianKeterampilan
a)

Penilaian
ketrampilandilakukan
gurudenganmelihatkemampuanpesertadidik
saatmenyajikanhasiltulisanMari
Menyelesaikan
Masalah,kemampuan bertanya,kemampuanmenjawabpertanyaanatau
mempertahankanargumentasi
kelompok,kemampuan
dalammemberikanmasukan/saran
terkaitdengan
materiyangsedangdibahas(mengomunikasikan
secaralisan)Penilaian
dapat menggunakanformatdibawahini

No

Nama

Kemampuan
Bertanya

Kemampuan
Menjawab
Pertanyaan

Kemampuan
Memberi
Masukan/
Saran

Peserta didik
2

Keterangan : diisi dengan tanda cek ( )

KategoriPenilaian:
4=sangatbaik,3=baik,2=cukup,1=kurang
SkorPerolehan
Nilai= --------------------x4
12

b)Portofolio
tulisan
ilmiahyangberkaitan
denganmasalah
yangmengancam
persatuan
dankesatuanbangsaFormatpenilaianportofoliodapatmenggunakan
contohsebagaimanaterdapatpadabagianLampiranBukuGuru
F. Pengayaan
Kegiatanpengayaan
merupakan
kegiatanpembelajaran
yangdiberikankepada
pesertadidikyangtelahmenguasaimateripembelajaran,yaitumateripadaBab
6
Dalampengayaaninidapatdilakukan
denganbeberapacaradanpilihanSebagai
contoh,pesertadidikdapatdiberikan
bahanbacaanyangrelevan
denganmateri pembelajaran
G. Remedial
Kegiatan
remedialdiberikan
kepadapesertadidikyangbelummenguasaimateri
pelajaran
danbelummencapai
kompetensi
yangtelahditentukanBentukyang
dilakukanantaralainpesertadidiksecaraterencanamempelajariBukuTeksPP
Kn
KelasXIIpadabagian
tertentuyangbelumdikuasainyaGurumenyediakansoal-soal
latihanataupertanyaanyangmerujukpadapemahamankembalitentangisibukut
eks PPKnKelasXIIBab6
Peserta
didikdimintakomitmennya
untukbelajar
secaradisiplindalamrangka
memahamimateripelajaranyangbelumdikuasainyaGurukemudianmengad
akan uji kompetensi kembalipada materiyangbelumdikuasaipeserta
didikyang bersangkutan
H.Interaksi Guru dan Orang tua
Maksuddarikegiataniniadalahagarterjalinkomunikasi
antaragurudan
orangtua
pesertadidikberkaitandengankemajuanprosesdanhasilbelajaryangdilaksana
kan
dandicapaipesertadidikGuruharusselalumengingatkandanmemintapesertad
idik
memperlihatkanhasil
tugasataupekerjaanyangtelahdinilaidandiberikomentar
olehgurukepadaorangtuapesertadidikyaituberkaitandenganpenilaianberikut
1PenilaiansikapselamapesertadidikmengikutiprosespembelajaranpadaBa
b6
2Penilaian
pengetahuanmelaluipenugasandankegiatanujikompetensiBab6
3PenilaianketerampilanmelaluiProyekKewarganegar
aan
Orangtuajugaharusmemberikan
komentaratashasilpekerjaan
atautugasyang
dicapaiolehpesertadidiksebagaiapresiasi

dankomitmenuntukbersama-sama
mengantarkan
pesertadidikmencapaiprestasiyanglebih
baikBentukapresiasi
orangtuainiakanmenambahsemangatpesertadidikdalammempertahankand
an
meningkatkankeberhasilannya,
baikdalamkontekspemahamandanpenguasaan
materipengetahuan,sikapmaupunketerampilanHasilpenilaianyangtelahdip
araf
atauditandatanganigurudanorangtuakemudiandi
simpanuntukmenjadibagian

PPKN

267

dariportofoliopesertadidikUntukitupihaksekolahatauguruharusmenyediak
an
formattugas/pekerjaan
pesertadidikAdapuninteraksi
antargurudanorangtua dapatmenggunakanformatdibawahini:
Aspek
Penilaia
n
Sikap

NilaiRata
- rata

Pengetahua
n
Ketrampilan
Paraf/Tandatangan

Komentar Guru

KomentarOrangTua