Bab I
Bab I
untuk mencapai
berbagai tujuan.
Mata pelajaran akuntasi bertujuan untuk membekali siswa dengan
berbagai kompetensi dasar, agar mereka menguasai dan mampu
menerapkan konsep-konsep dasar, prinsip, dan prosedur akuntansi yang
benar, guna melanjutkan pendidikan mereka ke perguruan tinggi, maupun
mengaplikasikan dalam pekerjaan dan kehidupan sehari-hari. Mata
pelajaran akuntansi lebih banyak diberikan pada Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) terutama pada jurusan akuntansi daripada Sekolah
Menengah Atas (SMA). Hal ini dikarenakan pada SMK lebih
mengutamakan lulusan yang siap untuk memasuki dunia kerja. Sedangkan
akuntansi bukan merupakan pelajaran utama bagi siswa SMA khususnya
jurusan IPS. Pelajaran yang lebih utama bagi siswa jurusan IPS adalah
ekonomi sedangkan akuntansi merupakan bagian dari mata pelajaran
ekonomi. Apalagi saat ini kurikulum telah berubah dari KTSP menjadi
kurikulum 2013,dimana pelaksanaan pembelajarannya juga jauh berbeda.
Seperti saat KTSP, di SMA pelajaran akuntansi sudah diberikan pada saat
mereka kelas XI sedangkan di kurikulum 2013 pelajaran akuntansi baru
diberikan pada saat mereka menginjak kelas XII. Tentu itu semakin
mempersempit pengetahuan anak SMA tentang akuntansi. Dimana waktu
Jumlah
Siswa
KKM
TUNTAS
TIDAK
TUNTAS
XII IPS 1
29
76
10
19
XII IPS 2
28
76
19
XII IPS 3
28
76
14
14
XII IPS 4
25
76
16
Jumlah
110
49
61
Dari tabel di atas dapat didefinisikan bahwa siswa XII IPS1 yang
berjumlah 29 siswa yang lulus sebanyak 10 siswa dan yang tidak lulus
sebanyak 19 siswa, kemudian pada kelas XII IPS 2 dengan jumlah siswa
28 yang lulus sebanyak 9 siswa dan yang tidak lulus sebanyak 19 siswa,
lalu pada kelas XII IPS 3 dengan jumlah siswa 28 yang lulus sebanyak 14
siswa dan yang tidak lulus sebanyak 14 siswa, dan yang terakhir kelas XII
IPS 4 dengan jumlah siswa 25 yang lulus sebanyak 16 siswa dan yang
tidak lulus sebanyak 9 siswa. Berdasarkan nilai ulangan harian tersebut
dapat dilihat hasil ulangan harian yang diikuti oleh 110 siswa kelas IPS,
sebanyak 55,45% belum mencapai KKM sebesar 76, dapat disimpulkan
bahwa hasil belajar siswa kurang optimal dilihat dari hasil pengerjakan
soal akuntansi tersebut. Pada kenyataannya akuntansi memang memiliki
banyak tahapan untuk menyelesaikan laporan keuangan. Apabila dalam
tahapan pertama saja siswa sudah melakukan kesalahan, maka pada proses
selanjutnya hingga akhir juga akan terjadi kesalahan.
Berhasil atau tidaknya proses pembelajaran bukan hanya tanggung
jawab guru semata. Menurut Muhibbin Syah (2013:145), mengemukakan
berbagai faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar siswa yaitu
faktor yang berasal dari dalam siswa, faktor yang berasal dari luar siswa
dan faktor pendekatan belajar. Faktor yang berasal dari dalam diri siswa
meliputi dua aspek, yakni: 1) aspek fisiologis, terdiri dari perhatian,
kesehatan dan kebugaran. 2) aspek psikologis, terdiri dari intelegensi,
sikap, bakat, minat, dan motivasi. Faktor yang berasal dari luar diri siswa
juga terdiri atas dua macam, yakni: 1) faktor lingkungan sosial meliputi
orangtua, keluarga, guru, teman sekelas, masyarakat, tetangga dan teman
memecahkan soal, Nasution (dalam Yusnidar, 1993: 3). Dari berbagai gaya
belajar yang ada, kebanyakan siswa menggunakan tipe gaya belajar visual
untuk lebih memahami pelajaran akuntansi. Gaya belajar seseorang akan
mempengaruhi cara seseorang memperoleh dan menerima informasi yang
ada pada akhirnya akan mempengaruhi hasil belajar secara optimal.
Berdasarkan penjelasan dan permasalahan yang telah diuraikan
diatas, maka peneliti merasa tertarik untuk mengadakan penelitian
mengenai PENGARUH SIKAP SISWA DAN GAYA BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
AKUNTANSI KELAS XII IPS SMA NEGERI 1 LASEM
2.2 Rumusan Masalah
a. Adakah pengaruh sikap siswa pada pembelajaran materi akuntansi
terhadap hasil belajar pelajaran ekonomi akuntansi?
b. Adakah pengaruh gaya belajar siswa pada pembelajaran materi
akuntansi terhadap hasil belajar pelajaran ekonomi akuntansi?
c. Adakah pengaruh sikap dan gaya belajar siswa pada pembelajaran
materi akuntansi terhadap hasil belajar pelajaran ekonomi
akuntansi?
2.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan dengan rumusan masalah diatas, maka tujuan yang
ingin dicapai dalam penelitian ini untuk mengetahui:
1. Pengaruh sikap siswa pada pembelajaran materi akuntansi terhadap
hasil belajar pelajaran ekonomi akuntansi
2. Pengaruh gaya belajar siswa pada pembelajaran materi akuntansi
terhadap hasil belajar pelajaran ekonomi akuntansi.
3. Pengaruh sikap dan gaya belajar siswa pada pembelajaran materi
akuntansi terhadap hasil belajar pelajaran ekonomi akuntansi.
2.4 Manfaat Penelitian