Anda di halaman 1dari 23

SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN
BIDANG STUDI KEAHLIAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
KODE KOMP. KEAHLIAN
STANDAR KOMPETENSI
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR

:
:
:
:
:
:
:
:

SMK BINA KARYA 1 KARANGANYAR


TEKNOLOGI DAN REKAYASA
KETENAGALISTRIKAN
TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
011
MENGANALISIS RANGKAIAN LISTRIK
X/1
64 @ 45 MENIT

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU
TM

1.1.Menjelaskan hukum- 1.1.Hukum-hukum kelistrikan pada


1.Memahami
hukum kelistrikan
rangkaian listrik
konsep
rangkaian DC dan AC
- Hukum Coulomb
rangkaian listrik
sesuai dengan konsep
- Hukum Ohm
rangkaian DC dan AC
- Hukum Kirchoff Arus
- Hukum Kirchoff Teg.
- Hukum Faraday

2.Mengaplikasika
n rangkaian
listrik arus
searah

2.1 Menghitung
persoalan-persoalan
pada rangkaian listrik
dengan sumber DC.

Sikap :
- Test Lisan
Mengaplikasikan kepatuhan - Test Tertulis
dalam mengikuti prosedur - Praktek
pemelajaran
Komitmen dalam
menggunakan konsep dasar
listrik yang digunakan untuk
memecahkan masalahmasalah kelistrikan
Pengetahuan :
2.1 Rangkaian listrik dengan sumber
Dasar Elektrostatika dan
arus DC :
Kemagnetan
- Resistor pada rangkaian

Hukum kelistrikan rangkaian


seri
DC dan AC
- Resistor pada rangkaian
Ketrampilan :
paralel
- Resistor pada rangkaian
Menggunakan dasar
seri paralel
elektrostatika dan
- Resistor pada rangkaian
kemagnetan
bintang dan segitiga
Menggunakan hukum
kelistrikan DC dan AC pada
rangkaian listrik dan

PS

SUMBER
BELAJAR
PI
1. Buku
Pengetahuan
Dasar Teknik
Listrik I DPMK
Jakarta 1977
2. Buku Ilmu Listrik
II DPMK Jakarta
1977
3. Buku teknik
Pemanfaatan
Tenaga listrik
Depdiknas
Jakarta 2009

rangkaian kemagnetan.

3. Mengaplikasikan rangkaian
listrik arus bolak
- balik

3.1 Menghitung
persoalan-persoalan
pada rangkaian listrik
dengan sumber AC.

3.1 Menghitung
persoalan-persoalan
pada rangkaian
kemagnetan.

3.1 Rangkaian listrik dengan sumber


arus AC :
- Resistor dan Induktor pada
rangkaian seri dan paralel
- Resistor dan Kapasitor
pada rangkaian seri dan
paralel
- RLC pada rangkaian
Seri dan paralel
4.1 Rangkaian kemagnetan :
- Tahanan magnet dan daya
hantar listrik
- Besar lilit ampere pada
rangkaian kemagnetan

4.Mengaplikasikan
Rangkaian
kemagnetan

Keterangan
TM
: Tatap Muka
PS
: Praktek di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI
: Praktek di Industri (4 jam praktik di Du/ Di setara dengan 1 jam tatap muka)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Sekolah

: SMK BINA KARYA 1 KARANGANYAR

Mata Pelajaran

: PRODUKTIF

Kelas/Semester

:X/1

Pertemuan ke

: 1,2, 3 dan 4

Alokasi Waktu

: 16 jam pelajaran @ 45 menit

Standar Kompetensi

: Menganalisis rangkaian listrik

Kompetensi Dasar

: 1. Mendeskripsikan konsep rangkaian listrik


2; Menganalisis rangkaian listrik arus searah
3; Menganalisis rangkaian listrik arus bolak-balik
4; Menganalisis rangkaian kemagnetan

Sub Kompetensi Dasar: Hukum-hukum kelistrikan rangkaian DC dan AC sesuai dengan konsep
rangkaian DC dan AC

I;

INDIKATOR
; Peserta didik mampu menjelaskan hukum-hukum kelistrikan rangkaian DC dan AC yaitu :
; Hukum Coulomb
; Hukum Ohm
; Hukum Kirchoff Arus
; Hukum Kirchoff Tegangan
; Hukum Faraday
Pertemuan 1
; Bunyi Hukum Coulomb dijelaskan dengan benar
; Persamaan rumus hukum coulomb dijabarkan simbol dan satuannya masing-masing.
; Bunyi Hukum Ohm dijelaskan dengan benar.
; Persamaan rumus hukum Ohm dijabarkan simbol dan satuannya masing-masing.
; Bunyi Hukum Kirchoff Arus diterangkan dengan benar.
; Persamaan Hukum Kirchoff dijabarkan simbol dan satuannya masing-masing berdasarkan
rangkaian yang ada.
Pertemuan 2
; Bunyi hukum Kirchoff tegangan dijelaskan dengan tepat
; Persamaan Hukum Kirchoff tegangan dijabarkan simbol dan satuannya masing-masing
berdasarkan rangkaian yang ada.
; Bunyi hukum Faraday dijelaskan dengan benar.
; Persamaan Hukum Faraday dijabarkan simbol dan satuannya masing-masing berdasarkan
rangkaian yang ada.

II.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran ini adalah peserta dapat menjelaskan hukumhukum kelistrikan rangkaian DC dan AC yaitu Hukum Coulomb, Hukum Ohm, Hukum Kirchoff
Arus, Hukum Kirchoff tegangan dan hukum Faraday.
Pertemuan 1
Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat :
; Menjelaskan bunyi Hukum Coulomb.
; Menjabarkan persamaan rumus Hukum Coulomb berdasarkan simbol dan satuannya
masing-masing.
; Menjelaskan Bunyi Hukum Ohm.
; Menjabarkan persamaan rumus Hukum Ohm berdasarkan simbol dan satuannya masingmasing.
; Menjelaskan bunyi Hukum Kirchoff Arus.

Menjabarkan persamaan Hukum Kirchoff dijabarkan simbol dan satuannya masing-masing


berdasarkan rangkaian yang ada.

Pertemuan 2
; Menjelaskan bunyi Hukum Kirchoff Tegangan
; Menjabarkan persamaan Hukum Kirchoff Tegangan simbol dan satuannya masing-masing
berdasarkan rangkaian yang ada.
; Menjelaskan bunyi Hukum Faraday
; Menjabarkan persamaan Hukum Faraday dijabarkan simbol dan satuannya masing-masing
berdasarkan rangkaian yang ada.
III. MATERI AJAR
;
Hukum-hukum kelistrikan yaitu hukum Coulomb, hukum Ohm, hukum Kirchoff Arus,
humum Kirchof Tegangan, dan hukum Faraday.
IV. METODE PEMBELAJARAN

V.

Ceramah

Tanya Jawab

Kerja kelompok

Diskusi

Presentasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
a. Kegiatan Awal (15)

Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek

;
;
;

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran


Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.
Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
belajar
Guru mengadakan tanya jawab tentang teknologi pengukuran kelistrikan yang ada di
sekitar kita dan negara Indonesia
Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Guru mengadakan pre test hukum Coulomb, hukum Ohm, dan hukum Kirchoff Arus.

;
;
;

b. Kegiatan Inti (55)

Guru menjelaskan bunyi hukum Coulomb dan menjabarkan simbol dan satuan dari
persamaan hukum Coulomb.

; Guru menjelaskan bunyi hukum Ohm dan menjabarkan simbol dan satuan dari
persamaan hukum Ohm Guru menjelaskan bunyi hukum Coulomb dan menjabarkan
simbol dan satuan dari persamaan hukum Coulomb.

; Guru menjelaskan bunyi hukum Kirchoff Arus dan menjabarkan simbol dan satuan dari
persamaan hukum Kirchoff Arus.

; Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru setelah selesai guru memberikan
penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa.
c. Kegiatan Akhir (20)

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang hukum coulomb, hukum
Ohm dan Hukum Kirchoff Arus.

Peserta didik mengerjakan tes formatif

Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran

Pembelajaran ditutup dengan doa

Pertemuan II
a. Kegiatan Awal (15)

Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek

Guru mengadakan tanya jawab tentang materi pada pertemuan I

;
;
;

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran


Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.
Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
belajar
Guru mengadakan tanya jawab tentang hukum Kirchoff Tegangan dan Faraday.
Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Guru mengadakan pre test Hukum Kirchoff Tegangan dan Hukum Faraday

;
;
;

b. Kegiatan Inti (55)


; Guru menjelaskan hukum Kirchof Tegangan, dan hukum Faraday.
; Guru memberikan contoh perhitungan rangkaian dari aplikasi hukum Kirchoff dan
Faraday.
c. Kegiatan Akhir (20)
; Peserta didik mengerjakan tes formatif
; Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
; Pembelajaran ditutup dengan doa
Pertemuan 3
a. Kegiatan Awal (15)

Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek

Guru mengadakan tanya jawab tentang materi pada pertemuan 2.

;
;
;

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran


Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.
Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
belajar
Guru mengadakan tanya jawab Hukum Kirchof Tegangan.
Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari

;
;

b. Kegiatan Inti (55)


; Guru menjelaskan hal-hal yang perlu dilaksanakan dalam praktek.
; Masing-masing kelompok yang sudah dinyatakan benar dalam pembuatan job sheet
maka melaksanakan praktek secara berkelompok dan mencatat hasil pengamatannya.
; Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil pengamatan.
; Guru melakukan penilaian dari proses pelaksanan praktek dan hasil pengamatan dari
masing-masing kelompok.

c; Kegiatan Akhir (20)


; Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan tentang hukum Kirchoff Tegangan.

Pembelajaran ditutup dengan doa

VI; ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1; LCD & Laptop
2; Seperangkat perlengkapan moderasi
3; Multimeter beserta peralatan untuk praktek
4; Lembar job Sheet Hukum Ohm,Hukum Kirchoff Arus dan Hukum Kirchoff Tegangan
5; Soal post test beserta perangkat penilaiannya
6; Modul/bahan referensi
7; Bengkel sekolah sebagai sumber belajar
VII; PENILAIAN
1; Tes teori (tertulis) bentuk essay
2; Aspek yang dinilai:

Kecakapan sosial : kerjasama / kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan


beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)

Hasil Praktek (Job Sheet)

Hasil Ulangan

3; Rumus Penilaian
Nilai Akhir = 3 x UH + 4 x NP + 2 x US + NT
10
Keterangan :

VIII;

UH

= Ulangan Harian

NP

= Nilai Praktek

US

= Ulangan Semester

NT

= Nilai Tugas

TUGAS
Untuk lebih mendalami dan lebih menguasai materi Hukum-hukum kelistrikan rangkaian DC
dan AC sesuai dengan konsep rangkaian DC dan AC, sudi kiranya anda melakukan tugas
berikut :

- Membuat rangkuman tentang hukum-hukum kelistrikan rangkaian DC dan AC.


- Menambah materi dengan mencari di internet tentang hukum kelistrikan DC dan AC.

Ulangan Harian

Kompetensi Dasar

: Memahami konsep rangkaian listrik

Materi Pembelajaran

: Hukum-hukum kelistrikan rangkaian DC dan AC sesuai dengan konsep


rangkaian DC dan AC

Pertemuan I
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !

1; Sebutkan bunyi hukum Coulomb dan apilkasikan ke dalam rumus!


2; Dua buah muatan listrik sebesar + 9 . 10-9 dan 3 . 10-9 , jarak kedua muatan adalah 0,5 m dan
konstanta dalam ruang hampa = 8,988 . 10 9 . Tentukan gaya eletrostatis dua muatan tersebut
dan arah gayanya!

3; Bagaimana bunyi hukum Ohm dan tuliskan persamaannya?


4; Sebuah rangkaian dengan tegangan sumber sebesar 6 volt dan tahanan yang di pasang adalah
12 Ohm arus yang mengalir pada rangkaian tersebut adalah...

5; Bagaimana bunyi hukum Kirchoff Arus dan tuliskan persamaannya!

Verifikator Soal
Guru Serumpun

Karanganyar, Juli 2012


Guru pengampu

Tahrirudin, S.Pd

Tri Wuryani, S.Pd.

Ulangan Semester

Kompetensi Dasar

: Memahami konsep rangkaian listrik

Materi Pembelajaran

: Hukum-hukum kelistrikan rangkaian DC dan AC sesuai dengan konsep


rangkaian DC dan AC

Pertemuan 2
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !

1; Sebutkan bunyi hukum Coulomb dan apilkasikan ke dalam rumus!


2; Dua buah muatan listrik sebesar + 9 . 10-9 dan 3 . 10-9 , jarak kedua muatan adalah 0,5 m dan
konstanta dalam ruang hampa = 8,988 . 109 . Tentukan gaya eletrostatis dua muatan tersebut
dan arah gayanya!

3; Bagaimana bunyi hukum Ohm dan tuliskan persamaannya?


4; Sebuah rangkaian dengan tegangan sumber sebesar 6 volt dan tahanan yang di pasang adalah
12 Ohm arus yang mengalir pada rangkaian tersebut adalah...

5; Bagaimana bunyi hukum Kirchoff Arus dan tuliskan persamaannya!

Verifikator Soal
Guru Serumpun

Karanganyar, Juli 2012


Guru pengampu

Tahrirudin, S.Pd

Tri Wuryani, S.Pd.

Mengetahui:
Kepala Sekolah,

Waka Kurikulum,

MULYANTO, S.E. M.Si

TEGUH SETYA R, S.Kom

Karanganyar, 15 Juli 2012


Guru Mata Pelajaran,

TRI WURYANI, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Sekolah

: SMK BINA KARYA 1 KARANGANYAR

Mata Pelajaran

: Produktif

Kelas/Semester

:X/1

Pertemuan ke

: 5,6, 7 dan 8

Alokasi Waktu

: 16 jam pelajaran @ 45 menit

Standar Kompetensi

: Menganalisis rangkaian listrik

Kompetensi Dasar

: 1. Mendeskripsikan konsep rangkaian listrik


. Menganalisis rangkaian listrik arus searah
3. Menganalisis rangkaian listrik arus bolak-balik
4; Menganalisis rangkaian kemagnetan

Sub Kompetensi Dasar: 1 Menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik dengan sumber
DC.

I.

INDIKATOR
Pertemuan 1
Peserta didik mampu menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik dengan sumber
arus DC dengan :
;
Resistor pada rangkaian seri
;
Resistor pada rangkaian paralel
Pertemuan 2
Peserta didik mampu menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik dengan sumber
arus DC dengan :
;
Resistor pada rangkaian seri paralel
;
Resistor pada rangkaian bintang dan segitiga

II.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran ini adalah peserta dapat menghitung persoalanpersoalan pada rangkaian listrik dengan sumber DC dengan Resistor yang dirangkai seri,
paralel, seri paralel dan bintang segitiga.
Pertemuan 1
Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian
listrik dengan sumber arus DC dengan:
;
Resistor pada rangkaian seri
;
Resistor pada rangkaian paralel
Pertemuan 2
Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian
listrik dengan sumber arus DC dengan:
;
Resistor pada rangkaian seri paralel
;
Resistor pada rangkaian bintang segitiga

III. MATERI AJAR

Resistor dirangkai seri, paralel, seri paralel dan bintang segitiga

IV. METODE PEMBELAJARAN


;
Ceramah
;
Tanya Jawab
;
Kerja kelompok
;
Diskusi
;
Presentasi

V.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
a. Kegiatan Awal (15)

Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek

;
;
;

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran


Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.
Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
belajar
Guru mengadakan tanya jawab tentang sumber arus listrik yang ada di sekitar kita
Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Guru mengadakan pre test tentang sumber arus listrik dan bagaimana cara mendeteksi
arus listrik.

;
;
;

b. Kegiatan Inti (55)

Guru menjelaskan cara menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik dengan


sumber tegangan DC dengan resistor yang dirangkai seri dan dirangkai paralel.

Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok

;
;

Guru membagi lembar diskusi untuk masing-masing kelompok


Secara berkelompok @ 4 orang peserta didik menjawab lembar diskusi yang
dibagikan.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi peserta didik.

;
;

c. Kegiatan Akhir (20)

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari diskusi mereka.

Peserta didik mengerjakan tes formatif

Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran

Pembelajaran ditutup dengan doa

Pertemuan II
a. Kegiatan Awal (15)

Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek

Guru mengadakan tanya jawab tentang permasalahan yang ada pada materi tentang
mA meter

;
;
;

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran


Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.
Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
belajar
Guru mengadakan tanya jawab tentang sumber tegangan listrik di sekitar kita dan
bagaimana cara mendeteksinya.
Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Guru mengadakan pre test sumber tegangan listrik dan kaitannya dengan arus listrik

;
;
;

b. Kegiatan Inti (55)

Guru menjelaskan cara menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik


dengan sumber tegangan DC dengan resistor yang dirangkai seri parallel dan bintang
segitiga.

Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok

;
;

Guru membagi lembar diskusi untuk masing-masing kelompok


Secara berkelompok @ 4 orang peserta didik mengerjakan lelbar diskusi yang
diberikan.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi peserta didik.

;
;

c. Kegiatan Akhir (20)

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi mereka.

Peserta didik mengerjakan tes formatif

Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran

Pembelajaran ditutup dengan doa

VI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1; LCD & Laptop


2; Seperangkat perlengkapan moderasi
3; Lembar diskusi
4; Soal post test beserta perangkat penilaiannya
5; Modul/bahan referensi
6; Lembar diskusi
7; Bengkel sekolah sebagai sumber belajar
VII; Penilaian
4; Tes teori (tertulis) bentuk essay
5; Aspek yang dinilai:

Kecakapan sosial : kerjasama / kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan


beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)

Hasil Praktek (Job Sheet)

Hasil Ulangan

6; Rumus Penilaian
Nilai Akhir = 3 x UH + 4 x NP + 2 x US + NT
10
Keterangan :

UH

= Ulangan Harian

NP

= Nilai Praktek

US

= Ulangan Semester

NT

= Nilai Tugas

Ulangan Harian
Kompetensi Dasar

: Menganalisis Rangkaian listrik arus searah

Materi Pembelajaran

: Menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian sumber tegangan


searah.

Pertemuan I
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !

1; Pada rangkaian dibawah ini hitunglah arus yang mengalir pada R1, R2 dan R3 dan Tegangan
pada R1, R2 dan R3
a;Arus yang mengalir pada rangkaian (I)
b; Arus yang mengalir pada R1, R2 dan R3
c; Tegangan pada masing-masing resistor (VR1, VR2 dan VR3)

R1

R1

R1

20

30

10

6v

2; Pada rangkaian di bawah ini haitunglah :


a;Arus yang masuk pada cabang (I)
b; Arus pada masing-masing R1, R2 dan R3
c; Tegangan pada masing-masing R1, R2 dan R3.

I1
I

R1=30 ohm

I2

R2=20 ohm

I3

R3=10 ohm

E 6v
Verifikator Soal
Guru Serumpun

Karanganyar, Juli 2012


Guru pengampu

Tahrirudin, S.Pd

Tri Wuryani, S.Pd.

Ulangan Semester
Kompetensi Dasar

: Menganalisis Rangkaian Listrik

Materi Pembelajaran

: Menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik searah

Pertemuan 2
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !

1; Empat buah lampu mempunyai hambatan yang besarnya 4, 8, 2, dan 6, dirangkai dan
dihubungkan dengan sumber tegangan 20 volt.Tentukan kuat arus dan beda potensial pada
masing masing hambatan, jika keempat hambatan disusun seri dan parallel!

2; Gambar hal 55 buku PKDLE


R2
I2
R3
I3

I1

I4

R1

R4

V
Perhatikan gambar diatas!
Jika R1=20,R2=40,R3=50,R4=10 dan Voltmeter menunjukan 250 volt, tentukan:

a;

Tentukan nilai R totalnya!

b; Gambarkan perubahan rangkaiannya!


c;

Tentukan arusnya!

Verifikator Soal
Guru Serumpun

Karanganyar, Juli 2012


Guru pengampu

Tahrirudin, S.Pd

Tri Wuryani, S.Pd.

Mengetahui:
Kepala Sekolah,

Waka Kurikulum,

MULYANTO, S.E. M.Si

TEGUH SETYA R, S.Kom

Karanganyar, 15 Juli 2011


Guru Mata Pelajaran,

TRI WURYANI, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Sekolah

: SMK BINA KARYA 1 KARANGANYAR

Mata Pelajaran

: Produktif

Kelas/Semester

:X/1

Pertemuan ke

: 9, 10, 11, dan 12

Alokasi Waktu

: 16 jam pelajaran @ 45 menit)

Standar Kompetensi

: Menganalisis rangkaian listrik

Kompetensi Dasar

: 1. Mendeskripsikan konsep rangkaian listrik


. Menganalisis rangkaian listrik arus searah
3; Menganalisis rangkaian listrik arus bolak-balik
4; Menganalisis rangkaian kemagnetan

Sub Kompetensi Dasar: Mengaplikasikan rangkaian listrik arus bolak balik


I.

INDIKATOR
Pertemuan 1
Peserta didik mampu menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik dengan sumber
arus AC dengan :
; Resistor dan induktor pada rangkaian seri dan paralel
; Resistor dan kapasitor pada rangkaian seri dan paralel
Pertemuan 2
Peserta didik mampu menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik dengan sumber
arus AC dengan :
; RLC pada rangkaian seri dan paralel

II.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran ini adalah peserta dapat menghitung persoalanpersoalan pada rangkaian listrik dengan sumber AC dengan Resistor dan Induktor, Resistor
dan kapasitor dan RLC yang dirangkai seri dan paralel.
Pertemuan 1
Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian
listrik dengan sumber arus AC dengan:
; Resistor dan induktor pada rangkaian seri dan paralel
; Resistor dan kapasitor pada rangkaian seri dan paralel
Pertemuan 2
Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian
listrik dengan sumber arus AC dengan:
; RLC pada rangkaian seri dan paralel

III. MATERI AJAR


;
Resistor dan induktor pada rangkaian seri dan paralel
;
Resistor dan kapasitor pada rangkaian seri dan paralel
;
RLC pada rangkaian seri dan paralel
IV. METODE PEMBELAJARAN
; Ceramah
; Tanya Jawab
; Kerja kelompok
; Diskusi
; Presentasi
V.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
a.

Kegiatan Awal (15)

;
;
;
;
;
;
;

Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.
Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
belajar
Guru mengadakan tanya jawab tentang sumber arus listrik yang ada di sekitar kita
Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Guru mengadakan pre test tentang sumber arus listrik dan bagaimana cara mendeteksi
arus listrik.

b. Kegiatan Inti (55)


; Guru menjelaskan cara menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik dengan
sumber tegangan AC dengan resistor dan induktor yang dirangkai seri dan paralel.
; Guru menjelaskan cara menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik dengan
sumber tegangan AC dengan resistor dan kapasitor yang dirangkai seri dan paralel.
; Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok
; Guru membagi lembar diskusi untuk masing-masing kelompok
; Secara berkelompok @ 4 orang peserta didik menjawab lembar diskusi yang
dibagikan.
; Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
; Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi peserta didik.
c.

Kegiatan Akhir (20)


; Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari diskusi mereka.
; Peserta didik mengerjakan tes formatif
; Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
; Pembelajaran ditutup dengan doa

Pertemuan II
a.

Kegiatan Awal (15)


; Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
; Guru mengadakan tanya jawab tentang permasalahan yang ada pada materi tentang
mA meter
; Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
; Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.
; Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
belajar
; Guru mengadakan tanya jawab tentang sumber tegangan listrik di sekitar kita dan
bagaimana cara mendeteksinya.
; Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
; Guru mengadakan pre test sumber tegangan listrik dan kaitannya dengan arus listrik

b. Kegiatan Inti (55)


; Guru menjelaskan cara menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik
dengan sumber tegangan AC dengan RLC pada rangkaian seri dan paralel.

Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok

;
;

Guru membagi lembar diskusi untuk masing-masing kelompok


Secara berkelompok @ 4 orang peserta didik mengerjakan lelbar diskusi yang
diberikan.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi peserta didik.

;
;

c. Kegiatan Akhir (20)

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi mereka.
Peserta didik mengerjakan tes formatif
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
Pembelajaran ditutup dengan doa

;
;
;
;

VI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1; LCD & Laptop


2; Seperangkat perlengkapan moderasi
3; Lembar diskusi
4; Soal post test beserta perangkat penilaiannya
5; Modul/bahan referensi
6; Lembar diskusi
7; Bengkel sekolah sebagai sumber belajar

2; Penilaian
1; Tes teori (tertulis) bentuk essay
2; Aspek yang dinilai:

Kecakapan sosial : kerjasama / kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan


beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)

Hasil Praktek (Job Sheet)

Hasil Ulangan

3; Rumus Penilaian
Nilai Akhir = 3 x UH + 4 x NP + 2 x US + NT
10
Keterangan :

UH

= Ulangan Harian

NP

= Nilai Praktek

US

= Ulangan Semester

NT

= Nilai Tugas

ULANGAN HARIAN
Kompetensi Dasar

: Menganalisis Rangkaian Listrik

Materi Pembelajaran

: Menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik bolak balik

Pertemuan 1

1;

Jala2 listrik di rumah mempunyai beda tegangan 220 V, berapakah harga tegangan
maksimumnya ?

2; Pada rangkaian RLC seri dengan R = 80 Ohm, XL = 100 Ohm, dan XC = 40 Ohm,
disambungkan dengan sumber tegangan bolak-balik yang mempunyai tegangan maksimum
120 V. Tentukan arus maksimum pada rangkaian.

3; Pada frekuensi 100 Hz, reaktansi dari sebuah kapasitor adalah 4000 Ohm dan reaktansi dari
sebuah induktor adalah 1000 Ohm. Jika kapasitor dan induktor itu dipasang pada sebuah
rangkaian, maka pada frekuensi berapakah resonansi terjadi ?

4; Pada rangkaian RLC seri dengan R = 40 Ohm, XL = 50 Ohm, dan XC = 20 Ohm,


disambungkan dengan sumber tegangan bolak-balik yang mempunyai tegangan efektif 110 V.
Tentukan daya yang digunakan oleh seluruh rangkaian.
Verifikator Soal
Guru Serumpun

Karanganyar, Juli 2012


Guru pengampu

M. Tahrirudin, S.Pd

Tri Wuryani, S.Pd.

TES SEMESTER
Kompetensi Dasar

: Menganalisis Rangkaian Listrik

Materi Pembelajaran

: Menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik bolak balik

Pertemuan 2

2; Sebuah rangkaian seri AC terdiri dari resistansi 10 ohm,induktansi 0,1 Henry, kapasitansi 150
mikrofarad. Bila tegangan suplai 200 V, 50 Hz.tentukanlah:
a; Arus rangkaian
b; Faktor daya
c; Tegangan tiap tiap komponen
d; Reaktansi
e; Gambar vector tegangan

3; Tiga buah beban listrik terdiri dari lampu pijar, lampu TL dan kondensator disambung
parallel.Resistansi lampu pijar 30 onm, koil lampu TL 35 Mh, sedangkan kondensator 40F.Bila
ketiga beban tersebutdisuplai dengan tegangan 220 V,50 Hz, hitunglah dengan metode
admitansi:
a; Arus tiap cabang
b; Arus total
c; Faktor daya
d; Sudut fase
Verifikator Soal
Guru Serumpun

Karanganyar, Juli 2012


Guru pengampu

M. Tahrirudin, S.Pd

Tri Wuryani, S.Pd.

Mengetahui:
Kepala Sekolah,

Waka Kurikulum,

MULYANTO, S.E. M.Si

TEGUH SETYA R, S.Kom

Karanganyar, 15 Juli 2011


Guru Mata Pelajaran,

TRI WURYANI, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Sekolah

: SMK BINA KARYA 1 KARANGANYAR

Standar Kompetensi

: Menganalisis rangkaian listrik

Kelas/Semester

:X/1

Pertemuan ke

: 13, 14, 15 dan 16

Alokasi Waktu

: 16 jam pelajaran @ 45 menit

Standar Kompetensi

: Menganalisis rangkaian listrik

Kompetensi Dasar

: 1. Mendeskripsikan konsep rangkaian listrik


1; Menganalisis rangkaian listrik arus searah
2; Menganalisis rangkaian listrik arus bolak-balik
3; Menganalisis rangkaian kemagnetan

I.

INDIKATOR
Pertemuan 1
Peserta didik mampu menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian kemagnetan pada :
; Medan listrik
Pertemuan 2
Peserta didik mampu menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian kemagnetan pada :
; Tahanan magnet dan daya hantar listrik

II.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran ini adalah peserta dapat menghitung persoalanpersoalan pada rangkaian kemagnetan dengan menghitung tahanan magnet dan daya hantar
listrik serta besar lilit ampere pada rangkaian kemagnetan.
Pertemuan 1
Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian
kemagnetan dengan:
; Medan listrik
Pertemuan 2
Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat persoalan-persoalan pada rangkaian kemagnetan
dengan:
; Tahanan magnet dan daya hantar listrik

III. MATERI AJAR


; Medan magnet dalam kelistrikan
; Tahanan magnet dan daya hantar listrik
IV. METODE PEMBELAJARAN
; Ceramah
; Tanya Jawab
; Kerja kelompok
; Diskusi
; Presentasi
V.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
a. Kegiatan Awal (15)
; Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
; Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
; Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.
; Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
belajar
; Guru mengadakan tanya jawab tentang sumber arus listrik yang ada di sekitar kita

Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
; Guru mengadakan pre test tentang sumber arus listrik dan bagaimana cara mendeteksi
arus listrik.
b. Kegiatan Inti (55)
; Guru menjelaskan cara menghitung persoalan-persoalan pada medan listrik dengan
Tahanan magnet dan daya hantar listrikl.
; Guru menjelaskan cara menghitung persoalan-persoalan pada medan listrik dengan
Tahanan magnet dan daya hantar listrikl.
; Peserta didik dibagi menjadi kelompok dengan anggota 4 anak.
; Guru membagi lembar diskusi untuk masing-masing kelompok
; Secara berkelompok @ 4 orang peserta didik menjawab lembar diskusi yang dibagikan.
; Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
; Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi peserta didik.

c.

Kegiatan Akhir (20)


; Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari diskusi mereka.
; Peserta didik mengerjakan tes formatif
; Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
; Pembelajaran ditutup dengan doa

Pertemuan II
a. Kegiatan Awal (15)
; Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
; Guru mengadakan tanya jawab tentang permasalahan yang ada pada materi tentang
mA meter
; Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
; Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.
; Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
belajar
; Guru mengadakan tanya jawab tentang sumber tegangan listrik di sekitar kita dan
bagaimana cara mendeteksinya.
; Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi
yang dipelajari
; Guru mengadakan pre test sumber medan listrik dan kaitannya dengan arus listrik
b. Kegiatan Inti (55)
; Guru menjelaskan cara menghitung persoalan-persoalan pada medan listrik dengan
Tahanan magnet dan daya hantar listrikl.
; Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok
; Guru membagi lembar diskusi untuk masing-masing kelompok
; Secara berkelompok @ 4 orang peserta didik mengerjakan lelbar diskusi yang
diberikan.
; Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
; Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi peserta didik.
c. Kegiatan Akhir (20)
; Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi mereka.
; Peserta didik mengerjakan tes formatif
; Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
; Pembelajaran ditutup dengan doa
VI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1; LCD & Laptop


2; Seperangkat perlengkapan moderasi
3; Lembar diskusi

4; Soal post test beserta perangkat penilaiannya


5; Modul/bahan referensi
6; Lembar diskusi
7; Bengkel sekolah sebagai sumber belajar

3; Penilaian
1; Tes teori (tertulis) bentuk essay
2; Aspek yang dinilai:

Kecakapan sosial : kerjasama / kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan


beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)

Hasil Praktek (Job Sheet)

Hasil Ulangan

3; Rumus Penilaian
Nilai Akhir = 3 x UH + 4 x NP + 2 x US + NT
10
Keterangan :

UH

= Ulangan Harian

NP

= Nilai Praktek

US

= Ulangan Semester

NT

= Nilai Tugas

Ulangan Harian

Kompetensi Dasar

: Menganalisis Rangkaian Listrik

Materi Pembelajaran

: Menghitung persoalan-persoalan medan magnet

Pertemuan 1

1; Gejala yang timbul karna bekerjanya suatu gaya dari benda yang bermuatan disebut.
2; a. Jelaskan pengertian medan listrik
b; Gambarkan arah medan listrik yang menjauhi sumber dan mendekati sumber
3.

Apa saja sifat medan magnet

4.

Sebutkan jenis jenis magnet

TES SEMESTER

Kompetensi Dasar

: Menganalisis Rangkaian Listrik

Materi Pembelajaran

: Menghitung persoalan-persoalan pada rangkaian listrik bolak balik

Pertemuan 2

1; hitunglah kuat medan listrik pada jarak 20 cm dari sebuah muatan positif 2 x 10-6 coloumb!
2; Titik P berada diantara muatan q2= +2 X 10-6 C yang berjarak 1 meter.Jika jarak Pke mautan
q1 adalah 60 cm. Hitunglah :

a; Kuat medan listrik di titik P


b; Gaya yang bekerja pada muatan -4x10-6 yang diletakan di P!
3; Sebuah konduktor dua keeping sejajar yang tiap kepingnya berbentuk persegi panjang (p=
5cm dan l= 4cm ) diberi muatan listrik berlawanan jenis sebesar 1,77 C.Hitunglah :

a; rapat muatan listrik masing masing keeping


c; besar medan listrik dalam ruang diantara kedua keeping!

Mengetahui:
Kepala Sekolah,

Waka Kurikulum,

MULYANTO, S.E. M.Si

TEGUH SETYA R, S.Kom

Karanganyar, 15 Juli 2011


Guru Mata Pelajaran,

TRI WURYANI, S.Pd.