PLANIFICACIN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA

Nivel: 1-2 A
Gutirrez y Cateryn Mendoza

EDUCADORA: Karina Espinoza Miranda

TCNICAS: Norma

Orientaciones pedaggicas Generales: El adulto invita al nio/a, a participar de la actividad en un espacio seguro, previniendo
riesgos, demostrando el desarrollo afectivo, siendo motivador y mediador en las experiencias previas a travs de preguntas divergentes
y facilitadoras, favoreciendo un aprendizaje significativo. Se entrega un buen trato en toda instancia dando respuesta a los principios
pedaggicos de las BCEP y al enfoque de los derechos de los nios y nias. Se incorpora a la familia a travs de diversas formas de
trabajo de acuerdo a sus posibilidades. Al momento de finalizar la experiencia el adulto entrega refuerzos verbales, afectivos y sociales
de manera individual y grupal.
Participacin de la Adecuacin
Curricular:
Se Temas Transversales:
Familia:
considerara
diferentes
formas
de _ Buen trato, Gnero, Afectividad _ Alimentacin Saludable
_
Cooperacin
de comunicacin (gestual, comunicacin Actividad Fsica
materiales
con lminas, lengua de seas).
_ Medio Ambiente
_ Interculturalidad
_
- Experiencia Educativa
Lactancia Materna
- Apoyo evaluacin ped.
_ Salud Bucal
_ Prevencin/autocuidado _
Fomento Lector
Otra
_ Fotoproteccin
_ Novasur
..
INICIO: Nios y nias son invitados a ubicarse. Escuchan y participan en seal de inicio y motivacin. Responden a preguntas de
andamiaje (de acuerdo al foco de la experiencia) y reciben informacin complementaria y observan detalles a realizar. Conocen material
a manipular.
AMBITO:
NCLEO:
CATEGORA:
Comunicacin
Lenguaje Verbal
Lenguaje oral
APRENDIZAGE ESPERADO: (N7) Comprender las acciones
APRENDIZAJE ESPECIFICO: Descubrir nuevos medios para
principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones,
resolver problemas prcticos.
cuentos y versos.
DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA
FEC
EXPERIENCIA EDUCATIVA
RECURSOS
INDICADOR
DE
HA
EVALUACIN
16/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento
- Cuento
Escucha la narracin de un
1
cuento.
17/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento
- Cuento
Escucha la narracin de un
1
cuento.
18/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento
- Cuento
Escucha la narracin de un
1
cuento.
19/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento
- Cuento
Escucha la narracin de un
1
cuento.

20/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento

- Cuento
Escucha la narracin de un
1
cuento.
CIERRE: Nios y nias comentan lo realizado (panel Yo opino), reciben refuerzos positivos y escuchan la seal de la experiencia.
Finalizan ordenando el lugar de trabajo y guardando materiales.
DESARROLLO: El adulto orienta y gua a los prvulos durante la experiencia, se estimulan las habilidades cognitivas. Ampliar la
informacin de aquellos/as que presentan mayor dificultad haciendo referencias ms claras precisas. Formula preguntas que oriente el
procedimiento: Qu cuento escuchamos hoy? Qu personajes estaban en el cuento? Te gust el cuento? orienta y asiente las distintas
demandas del grupo. Promueve la participacin, el dialogo y los comentarios.
CIERRE: Invitar a los prvulos a ordenar, guardar y agruparse. Invitar a comentar lo que aprendieron a modo de autoevaluacin, entregar
refuerzos y dar la seal de trmino de la experiencia.
EVALUACIN O.E.C: materiales--espacio--ambiente--metodologa--actividad--medios audiovisuales--otros---

EVALUACIN
Indicador de Evaluacin: Escucha la narracin
Instrumento: Escala de Apreciacin.
Rubricas: L: Logra aprendizaje.
observa.
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
1
L
M/L
N/L

01

03

Mariano
Arriagada
Javier
Bustamante
Kevin Calvo

04

Lucas Peragallo

05

Martn Vergara

06

Elian Zambrano

07

Isai

08
09

Ayun Cepeda
Carlos
Rodriguez

02

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
2
L
M/L
N/L

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE 3
L

M/L

N/L

M/L: Medianamente logrado.

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 4

M/L

N/L

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 5

M/L

N/L: No logrado, No se

JUICIO DE VALOR

N/L

SUGERENCIA A
FUTURO

TOTAL
TOTAL
%
01
02
03
04
05
06
07
08

Isidora Arenas
Pia Herrera
Esther
Montesinos
Antonia Gmez
Antonella
Muoz
Paz

O.E.C
-Tono de voz de la
educadora
fue
adecuado?
-Motivacin adecuada?
-Rol de los prvulos fue
activa?

Antonella Perez

OBSERVACIN:

TOTAL
TOTAL
%

PLANIFICACIN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA

Nivel: 1-2 A
Gutirrez y Cateryn Mendoza

EDUCADORA: Karina Espinoza Miranda

TCNICAS: Norma

Orientaciones pedaggicas Generales: El adulto invita al nio/a, a participar de la actividad en un espacio seguro, previniendo
riesgos, demostrando el desarrollo afectivo, siendo motivador y mediador en las experiencias previas a travs de preguntas divergentes
y facilitadoras, favoreciendo un aprendizaje significativo. Se entrega un buen trato en toda instancia dando respuesta a los principios
pedaggicos de las BCEP y al enfoque de los derechos de los nios y nias. Se incorpora a la familia a travs de diversas formas de
trabajo de acuerdo a sus posibilidades. Al momento de finalizar la experiencia el adulto entrega refuerzos verbales, afectivos y sociales
de manera individual y grupal.

Participacin de la
Familia:
Cooperacin
de
materiales
- Experiencia Educativa
- Apoyo evaluacin ped.
Otra
..

Adecuacin
Curricular:
Se
considerara
diferentes
formas
de
comunicacin (gestual, comunicacin
con lminas, lengua de seas).

LUNES
mbito
Formacin
social

personal

MARTES
y

mbito
Formacin
social

personal

Temas Transversales:
_ Buen trato, Gnero, Afectividad
Actividad Fsica
_ Medio Ambiente
Lactancia Materna
_ Salud Bucal
Fomento Lector
_ Fotoproteccin

MIRCOLES
mbito
Formacin personal
social

_ Alimentacin Saludable
_ Interculturalidad

mbito
Formacin
social

personal

_ Prevencin/autocuidado

_ Novasur

JUEVES
y

VIERNES
y

mbito
Formacin
social

personal

Ncleo
Autonoma

Ncleo
Autonoma

Ncleo
Convivencia

Ncleo
Convivencia

Ncleo
Autonoma

Categora
Movimientos voluntarios

Categora
Movimientos voluntarios

Categora
Inters por los otros

Categora
Iteres por los otros

Categora
Movimientos voluntarios

Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en
sus distintas formas ,que le
permitan
ampliar
sus
probabilidades de exploracin
Nombre de la actividad
Rodando las pelotas

Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en
sus distintas formas.

Aprendizaje esperado
(2) Compartir sus juguetes con
otros nios y nias

Aprendizaje esperado
(1) Interactuar con el adulto y
otros nios a travs de un juego
de representacin

Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en
sus distintas formas

Nombre de la actividad
Movimiento de piernas

Nombre de la actividad
Este es mi juguete

Nombre de la actividad
Tteres de dedos

Nombre de la actividad
Ejercicios musculares

Recursos
Pelotas

Recursos
Tas, nios, nias

Recursos
Distintos juguetes

Recursos
Tteres de dedos

Recursos
Su cuerpo, tas, nios y nias.

Evaluacin ,el nio -nia

Trata de alcanzar las pelotas.
Trata de alcanzar las pelotas por
medio de distintas forma, Marcha,
gateo o arrastre.
Juega libremente
Experiencia de aprendizaje

Evaluacin ,el nio-nia

Evaluacin ,el nio-nia

Evaluacin ,el nio-nia

Evaluacin ,el nio-nia

Realiza movimientos de piernas.

Juega con los juguetes y los

comparte con los dems.

Manipula los tteres

Experiencia de aprendizaje

Experiencia de aprendizaje

Experiencia de aprendizaje

Experiencia de aprendizaje

Inicio: las tas renen a los nios

Inicio: Las tas acostaran a los

Inicio: las tas renen a los nios

Inicio: Las tas invitaran a los

Inicio: Las tas rene a los nios y

Realiza diferentes movimientos.

y nias en la sala y los motiva

mostrndoles un canasto con
pelotas, la ta les hace una
demostracin y les lanza las
pelotas a cierta distancia para que
vayan a buscarla, luego las tira
para arriba, por debajo de las
mesas, Por entre las piernas de
los nios etc.

nios y a las
colchonetas.

nias

en

las

Desarrollo: los nios y nias

observan a la ta y realizan sus
movimientos y deben traer las
pelotas a travs de sus distintas
formas; gateo, marcha.los nios
jugaran con las pelotas y se las
pasaran por entre las piernas,
chutearn, las tiraran para arriba
etc.

Finalizacin: los felicitaran con

aplausos

Desarrollo:
luego
realizaran
diferentes ejercicios con las
piernas
de
los
prvulos,
posteriormente los invitaran para
que realicen movimientos con sus
piernas.

y nias en las colchonetas

les muestra una

caja con juguetes. Luego los
comienza a sacar de la caja y
les pregunta Qu juguete es?
quieren jugar con l? luego
los deja jugar libremente con
ellos para que los manipulen,
Desarrollo:

Finalizacin: los felicitaran con

aplausos

Finalizacin: para finalizar la

actividad, los nios y nias jugaran
libremente con las pelotas y luego
ayudaran a la ta a guardar las
pelotas en un canasto.

EVALUACIN
Indicador de Evaluacin:

nios y nias a sentarse en las

colchonetas
Desarrollo: les cuenta de lo que
trata la actividad, les muestra
diferentes tteres de dedos y
cuenta una pequea historia de
ellos.
Finalizacin: los felicitaran con
aplausos

las nias en la colchoneta

Desarrollo: los invita a mover su
cuerpo, les mueve los brazos,
piernas. Luego los acuesta para que
se relajen y sigan trabajando sus
piernas y brazos.
Finalizacin: Finaliza la actividad
dejndolo libremente que muevan su
cuerpo.

Instrumento: Escala de Apreciacin.

observa.
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
1
L
M/L
N/L

01

03

Mariano
Arriagada
Javier
Bustamante
Kevin Calvo

04

Lucas Peragallo

05

Martn Vergara

06

Elian Zambrano

07

Isai

08
09

Ayun Cepeda
Carlos
Rodriguez

02

Rubricas: L: Logra aprendizaje.

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
2
L
M/L
N/L

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE 3
L

M/L

N/L

M/L: Medianamente logrado.

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 4

M/L

N/L

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 5

M/L

N/L: No logrado, No se

JUICIO DE VALOR

N/L

SUGERENCIA A
FUTURO

TOTAL
TOTAL
%
01
02
03
04
05
06
07
08

TOTAL

Isidora Arenas
Pia Herrera
Esther
Montesinos
Antonia Gmez
Antonella
Muoz
Paz
Antonella Perez

O.E.C
-Tono de voz de la
educadora
fue
adecuado?
-Motivacin adecuada?
-Rol de los prvulos fue
activa?

OBSERVACIN:

TOTAL
%

PLANIFICACIN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA

Nivel: 1-2 A
Gutirrez y Cateryn Mendoza

EDUCADORA: Karina Espinoza Miranda

TCNICAS: Norma

Orientaciones pedaggicas Generales: El adulto invita al nio/a, a participar de la actividad en un espacio seguro, previniendo
riesgos, demostrando el desarrollo afectivo, siendo motivador y mediador en las experiencias previas a travs de preguntas divergentes
y facilitadoras, favoreciendo un aprendizaje significativo. Se entrega un buen trato en toda instancia dando respuesta a los principios
pedaggicos de las BCEP y al enfoque de los derechos de los nios y nias. Se incorpora a la familia a travs de diversas formas de
trabajo de acuerdo a sus posibilidades. Al momento de finalizar la experiencia el adulto entrega refuerzos verbales, afectivos y sociales
de manera individual y grupal.
Participacin de la Adecuacin
Curricular:
Se Temas Transversales:
Familia:
considerara
diferentes
formas
de _ Buen trato, Gnero, Afectividad _ Alimentacin Saludable
_
Cooperacin
de comunicacin (gestual, comunicacin Actividad Fsica
materiales
con lminas, lengua de seas).
_ Medio Ambiente
_ Interculturalidad
_
- Experiencia Educativa
Lactancia Materna
- Apoyo evaluacin ped.
_ Salud Bucal
_ Prevencin/autocuidado _
Fomento Lector
Otra
_ Fotoproteccin
_ Novasur
..
LUNES
mbito
Formacin
social

personal

Ncleo
Autonoma
Categora
Movimientos voluntarios

MARTES
y

mbito
Formacin
social

personal

Ncleo
Identidad
Categora
Diferenciacin

MIRCOLES
mbito
Formacin
personal
social
Ncleo
Identidad
Categora
Singularidad

JUEVES
y

VIERNES

mbito
Comunicacin

mbito
Formacin
social

Ncleo
Lenguaje verbal
Categora
Expresin oral

Ncleo
Identidad
Categora
Singularidad

personal

Aprendizaje esperado
(16)
Explorando
y
experimentando objetos
tctiles.

Aprendizaje esperado
(4) Descubrir preferencias
por sensaciones tctiles.

Nombre
de
la
actividad
Tocar objetos de la casa

Nombre de la actividad
Bolsitas de texturas

Recursos
Canasta,
cuchara,
batidor, platos, etc.

Recursos
Bolsas
con
gneros

Evaluacin
-nia

Evaluacin
nia

,el

nio

Explora manipulando los

objetos

Participa
telas

Experiencia
aprendizaje

Experiencia
aprendizaje

de

diferentes
,el

tocando

nio-

Aprendizaje esperado
Ejercitar la musculatura
fono articulatoria

Aprendizaje esperado
(2)
Manifestar
sus
sensaciones textiles que
expresan su inters

Nombre
actividad
Remolino

Nombre
de
actividad
Diferentes texturas

Recursos
Canasta con
objetos

Recursos
Remolino

Evaluacin
nia

diferentes
,el

nio-

de

Evaluacin
nia

,el

Se interesa por manipular

los objetos

Intenta
remolino

de

Experiencia
aprendizaje

Experiencia
aprendizaje

Inicio: Las tas invitaran

a los nios y las nias a
sentarse en sus sillas.

Desarrollo: lude una

bolsa sacara diferentes
elementos de la cocina y
los motivara para que los
manipulen.

Desarrollo: luego les

mostrara una bolsita de
gnero y ira sacando de
ella trozos de gnero,
posteriormente
los
motivara para que los
manipulen.
Finalizacin:
Los
invitara a guardar los
elementos y los felicitara.

de

Inicio: las tas invitaran a

los nios y nias a
sentarse en el centro de
la sala y les deja una
canasta con diferentes
objetos. la ta observara
que hacen los nios al ver
esta
canasta
con
diferentes objetos.
Desarrollo: los nios y
nias
observaran
la
canasta con objetos y los
exploran, los manipulan y
luego elegir uno
De su preferencia para
jugar libremente con l.
Finalizacin:

se

la

la

Recursos
Canasta con texturas

las

Inicio: Las tas invitaran

a los nios y las nias a
sentarse en las sillas.

Finalizacin:
Los
invitara a guardar los
elementos
y
los
felicitara.

Aprendizaje esperado
(8) Descubrir y explorar
preferencias
por
sensaciones
tctiles,
olfativas.
Nombre de la actividad
Explorando
diferentes
objetos

soplar

nioel
de

Evaluacin
nia

,el

nio-

Manipula libremente las

diferentes texturas
Experiencia
aprendizaje

de

Inicio: Las tas invitaran

a los nios y las nias a
sentarse en sus sillas.

Inicio: Las tas invitaran

a los nios y las nias a
sentarse en sus sillas.

Desarrollo: Luego le
entregara a cada uno un
remolino y les mostrara
como
funciona,
posteriormente
los
motivara
para
que
soplen y lo muevan.

Desarrollo: luego les

mostrara una canasta
con diferentes objetos
con diferentes texturas y
los invitara para que los
manipulen.

Finalizacin:
Los
invitara a guardar los
elementos
y
los
felicitara.

Finalizacin:
Los
invitara a guardar los
elementos y los felicitara.

finalizara la actividad con

un aplauso y guardando
los
materiales
en
la
canasta.

EVALUACIN
Indicador de Evaluacin:
Instrumento: Escala de Apreciacin.
observa.
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
1
L
M/L
N/L

01

03

Mariano
Arriagada
Javier
Bustamante
Kevin Calvo

04

Lucas Peragallo

05

Martn Vergara

06

Elian Zambrano

02

Rubricas: L: Logra aprendizaje.

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
2
L
M/L
N/L

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE 3
L

M/L

N/L

M/L: Medianamente logrado.

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 4

M/L

N/L

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 5

M/L

N/L

N/L: No logrado, No se

JUICIO DE VALOR

07

Isai

08
09

Ayun Cepeda
Carlos
Rodriguez

SUGERENCIA A
FUTURO

TOTAL
TOTAL
%
01
02
03
04
05
06
07
08

TOTAL
TOTAL
%

Isidora Arenas
Pia Herrera
Esther
Montesinos
Antonia Gmez
Antonella
Muoz
Paz
Antonella Perez

O.E.C
-Tono de voz de la
educadora
fue
adecuado?
-Motivacin adecuada?
-Rol de los prvulos fue
activa?
OBSERVACIN: