Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del
docente:

Jos Narcs Loaiza Capote

Liliana Osorio Bentez
Javier Enrique Ochoa Henao
Diba Lozano Alarcn

Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

Francisco Miranda
Francisco Miranda
Palmira
Valle del cauca

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA), Repositorios de pruebas
estandarizadas
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka) y repositorios de las pruebas
estandarizadas.
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los
REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado
suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el
men Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en
cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estndares de competencia del

Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados
dentro de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: Identificar la media, la

Secuencia didctica #: IV

moda y la mediana

Institucin Educativa: Francisco Miranda

Sede Educativa: Francisco Miranda, Sant

Santa Teresita

Direccin: Corregimiento Ayacucho Vereda La Buitrera

Municipio: Palmira

Docentes responsables:

Departamento: Valle del Cauca

Jos Narcs Loaiza Capote

Liliana Osorio Bentez
Javier Enrique Ochoa Henao
Diba Lozano Alarcn

rea de conocimiento: Matemticas

Tema Descripcin de tablas y graficas

Grado: Quinto de primaria

Tiempo: 6 horas en la semana

Descripcin de la secuencia didctica:

Primera clase
Iniciamos la actividad presentando un video: La media, La moda y La mediana
https://www.youtube.com/watch?v=hA6mkfarYw4

A continuacin tomamos el concepto que ya se encuentra en el blog del grado quinto acerca del pu
media aritmtica:
http://5primariasantotomas.blogspot.com.co/

se realizan varios ejercicios contando los nios de cada grado de la sede para sacar la media (esto
grupos)
Retroalimentacin y tiempo para escuchar las opiniones y propuestas de los estudiantes
Segunda clase
tomamos el concepto que ya se encuentra en el blog del grado quinto acerca del punto dos que es
http://5primariasantotomas.blogspot.com.co/
A continuacin se proyecta el video de la moda aritmtica
https://www.youtube.com/watch?v=ogl6N2vy420
Se realizan varios ejercicios contando edades de los nios de cada grado de la sede para sacar la
trabajan por grupos)
Retroalimentacin y tiempo para escuchar las opiniones y propuestas de los estudiantes
Tercera clase

Tomamos el concepto que ya se encuentra en el blog del grado quinto acerca del punto dos que es
aritmtica:
http://5primariasantotomas.blogspot.com.co/
A continuacin se proyecta el video de la mediana aritmtica
https://www.youtube.com/watch?v=ZZD6VpF68rQ

Se realizan varios ejercicios haciendo una encuesta basada en los gustos por los colores que tiene
saln de clases y sacamos la mediana
Utilizar Excel para la creacin de una tabla grafica
Por ultimo realizamos un ejercicio usando la REDA Educaplay
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2043803/media_moda_y_mediana.htm

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Resolver situaciones de la informacin presentada. Utilizar Excel para la creacin de tablas grfica
habilidades en el manejo del internet, plataformas y blogs.
Contenidos a desarrollar:
Identificar la mediana, hallar la media de un grupo de datos y representar tablas y graficas
Competencias del MEN:
PENSAMIENTO ALEATORIO
Y SISTEMAS DE DATOS

Estndar de competencia del MEN

Represento datos usando tablas y
grfi cas (pictogramas, grfi cas de
barras, diagramas de lneas, diagram
circulares).

Uso e interpreto la media (o promedio

y la mediana y comparo lo que
indican.
Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:
Internet
Computadores
Programa Excel
Tablero
Cuadernos y lapiceros y lapiz

3. METODOLOGA:
FASES

Preguntmonos!

ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, tenie
fases del Aprendizaje por Indagacin).

(Involucre al estudiante en un asunto o tpico central. Plantee el problema a

relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que pos

Exploremos!

(Dirija la actividad hacia la comprensin del problema y la bsqueda de explicacio

hiptesis. La actividad central en este caso es la combinacin de sesiones de
privado para la seleccin de informacin relevante).

Produzcamos!

(Oriente al estudiante hacia construccin conjunta de significado a partir de la e

explicacin apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participaci
integracin y sistematizacin progresiva de las ideas aportadas. La actividad en
aspectos como: integrar informacin, intercambiar mensajes, construir sobre la ba
presentar explicaciones y ofrecer soluciones explcitas).

Apliquemos!

(Se centra en la resolucin del problema y la evaluacin de la solucin propuest

este caso se centra en la confirmacin y el anlisis riguroso de las explicacio
acordadas. La confirmacin puede hacerse de manera directa, a manera de
investigacin-accin individual o colectiva o de manera indirecta mediante la prese
de la propuesta al resto de participantes). (Bustos. p.123).

4. RECURSOS
Nombre del recurso
(Indique el nombre de
los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la descripcin de
actividades).

Descripcin del recu

(Describa el contenido de los videos,
representaciones visuales que menciona
actividades).

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cmo se va a realizar la evaluacin de los nuevos conocimientos y cules son los productos asocia

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

(Mencione el instrumento de evaluacin que usar para evaluar las evidencias de aprendizaje. Si es
formule el instrumento).

7. BIBLIOGRAFA

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.