URIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDA

KSSR (SEMAKAN)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia

Peneraju Pendidikan Negar

KURIKULUM KEBANGSAAN
PERATURAN- PERATURAN PENDIDIKAN
( KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997
DI BAWAH AKTA PENDIDIKAN 1996 (AKTA 550)
suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan
kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran,
norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu
perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani,
rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan
nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan

Peneraju Pendidikan

LATAR BELAKANG

PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH REND

Kurikulum
Baru
Sekolah
Rendah
(KBSR)

Kurikulum
Bersepadu
Sekolah
Rendah
(KBSR)

KBSR
(Semakan)

Kurikulum
Standard
Sekolah
Rendah
(KSSR)

KSSR
(Semakan)

2017
2011

2003

1993
1983
Peneraju Pendidikan

KERANGKAKURIKULUM
KSSR
KERANGKA

Peneraju Pendidikan

ASAS PEMBANGUNAN KURIKULUM

Selaras syor:

6 ASPIRASI
MURID

KEMAHIRAN
ABAD KE-21

PERPADUAN
DAN
KEHARMON
IAN KAUM
KEMAHIRAN
KOMUNIKAS
I
Peneraju Pendidikan

6 ASPIRASI
MURID
PPPM

Peneraju Pendidikan

CIRI-CIRI KEMAHIRAN BERFIKIR

KOMUNIKASI
KERJA SEPASUKAN
KEPIMPINAN
FLEKSIBEL
BERINISIATIF DAN TERARAH
KENDIRI
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI
KEUSAHAWANAN
BELAJAR SEPANJANG HAYAT
KEBOLEHAN MENYESUAIKAN DIRI
BPK (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Di Sekolah, KPM

Peneraju Pendidikan Ne

KONSTRUK UTAMA
BAGI PERPADUAN

2
3

Menerima Kepelbagaian :
Murid yang berbeza kaum boleh bersikap terbuka,
bertoleransi, percaya dan sanggup bekerjasama
walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.

Menghormati
Kepelbagaian :
:
Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau tingkahlaku
yang berhemah tinggi, menghargai dan prihatin terhadap
kaum lain walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.

Mengurus Kepelbagaian :
Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau tingkahlaku
yang amanah, adil dan rasional walaupun berbeza kaum, budaya,
agama dan bahasa.

Peneraju Pendidikan

KEMAHIRAN
KOMUNIKASI
Murid menguasai
sekurang-kurangnya
3 bahasa untuk
berkomunikasi secara
berkesan dan mampu
bersaing di peringkat
global
Peneraju Pendidikan

PROFIL MURID
6 ASPIRASI
MURID
KEMAHIRAN
ABAD KE-21
PERPADUAN
DAN
KEHARMONIAN
KAUM
KEMAHIRAN
KOMUNIKASI

04/04/16

Berdaya Tahan
Pemikir
Mahir Berkomunikasi
Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu
Berprinsip
Bermaklumat
Prihatin
Patriotik

Peneraju Pendidikan

PEMBAHARUAN KSSR (SEMAKAN)

KANDUNGAN

ASPEK
KURIKULUM

Penambahbaikan kandungan
mengikut trend global dan tanda
aras antarabangsa

PEDAGOGI

PENTAKSIRAN

Pendekatan pembelajaran
secara mendalam,
kontekstual dan berkesan

Perkembangan
pembelajaran murid
ditaksir secara
berterusan
Peneraju Pendidikan

TREND GLOBAL

Peneraju Pendidikan

ANTARA TANDA
ARAS
ANTARABANGS
A

Peneraju Pendidikan

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Pembelajaran secara mendalam:
membolehkan murid mendapat pengalaman bermakna dan
memperoleh kefahaman yang tinggi;
menggunakan pendekatan inkuiri melalui aktiviti seperti
pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran berasaskan
masalah dan pendekatan STEM, ke arah penyelesaian masalah
dan membuat keputusan.
KBAT diaplikasikan dalam p&p semasa melaksanakan
pembelajaran secara mendalam.
(rujuk grafik pada slaid berikutnya)

Peneraju Pendidikan

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Aplikasi KBAT
melalui

Peneraju Pendidikan

Pelibatan
Penerokaan
Penerangan

PEMBELAJARAN
BERASASKAN
INKUIRI

Pengemban
gan
Penilaian
17
Peneraju Pendidikan

Membolehkan cara pembelajaran

yang pelbagai

Persekitaran yang bebas dalam

membuat pilihan berkaitan
pembelajaran

Ciri-Ciri
Pembelajaran
Berasaskan
Projek

Menggalakkan penggunaan
kemahiran berfikir aras tinggi

Menggunakan kaedah pengalamn

hands-on

Memberi pemahaman yang tinggi

Boleh dirujuk oleh semua pelajar

Melibatkan pelbagai mod

komunikasi

Projek menggalakkan
pembelajaran yang bermakna
dengan menghubungkn yang
baru dengan yang lama

Guru sebagai fasilitator

Mengintegrasi pengetahuan dengan
aktiviti
Dijalankan secara individu atau
secara berkumpulan
Interaksi guru murid yang berupa
bimbingan dan perundingan pada
setiap tahap proses
Guru perlu menjelaskan prosedur
pelaksanaan yang lengkap
Sesuai dengan murid dan kurikulum
Berasaskan kemahiran,
pengetahuan, pengalaman dan
kebolehan murid
Peneraju Pendidikan

SEBAGAI
BIDANG

Bidang yang terdiri

daripada Sains,
Teknologi,
Kejuruteraan dan
Matematik

SEBAGAI
PAKEJ

SEBAGAI
PENDEKAT
AN

Laluan
pembelajaran yang
menawarkan pakej
mata pelajaran
elektif STEM
Pendekatan
pengajaran dan
pembelajaran yang
mengintegrasikan
pengetahuan,
kemahiran dan
nilai STEM
Peneraju Pendidikan

KONSEP STEM
DALAM KURIKULUM
Pengaplikasian
pengetahuan,
kemahiran dan nilai
STEM menerusi p&p
STEM untuk
menyelesaikan
masalah dalam
konteks kehidupan
harian, masyarakat
dan alam sekitar ke
arah
ALAM
membudayakan
SEKITAR
Amalan STEM

KEHIDUP
AN
HARIAN

Pengetahua
n

Kemahir
an

P&P
STE
M

Pembudayaa
n

AMALAN
STEM

Nilai
MASYARAKAT
TEMPATAN DAN
GLOBAL
Peneraju Pendidikan

Amalan STEM
Menyoal dan mengenalpasti masalah
Membangunkan dan menggunakan model
Merancang dan menjalankan penyiasatan
Menganalisis dan mentafsir data
Menggunakan pemikiran matematik dan
pemikiran komputasi
Menjelaskan dan merekabentuk penyelesaian
Melibatkan diri dalam perbahasan, dan
perbincangan dengan berdasarkan eviden
Peneraju Pendidikan

ELEMEN
UTAMA
Kurikulum
Pedagogi
Pentaksiran
ELEMEN
SOKONGAN
Kokurikulum
Sokongan
Komuniti &
Swasta
Bina Upaya
Sumber
Peneraju Pendidikan

Peneraju Pendidikan

1
2
3
4

Proses p&p yang menggunakan pelbagai

pendekatan/strategi

PELAKSANAA
N
PENTAKSIRA
N
SEKOLAH

Pentaksiran menerusi pelbagai instrumen dan

pertimbangan profesional bagi menetapkan
Tahap Penguasaan
Merekod kemajuan murid

Pelaporan Tahap Penguasaan murid

Peneraju Pendidikan

TAHAP
PENGUASAAN

Kriteria pencapaian
yang berasaskan
setiap kelompok
standard kandungan
dan standard
pembelajaran
yang ditetapkan

Peneraju Pendidikan

TAHAP
PENGUASAA
N

1
TAFSIRAN
TAHAP
PENGUASAAN
SECARA UMUM

2
3
4
5
6

TAFSIRAN
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons terhadap
perkara yang asas.
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk
komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa
yang telah dipelajari.
Murid menggunakan pengetahuan untuk
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan
beradab iaitu mengikut prosedur atau secara
sistematik.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi
baharu dengan mengikut prosedur atau secara
sistematik serta tekal dan bersikap positif.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif serta boleh dicontohi.
Peneraju Pendidikan

Tidak secara
dalam talian

Guru perlu
membuat
pentaksiran
apabila
lengkap
mengajar
Pelaporan
satu
kepada
kelompok
pihak
berkepentingan Standard
Kandungan
dan
Pembelajaran

Menggunakan Rekod disimpan

di sekolah
aplikasi
untuk
Ms Excel
tindak susul

PELAPORAN
TAHAP
PENCAPAIAN
MURID

1 2

4
Peneraju Pendidikan

DOKUMEN KURIKULUM

APA
Satu dokumen
yang
mengintegrasi
kan kurikulum
dan
pentaksiran.

DOKUMEN
STANDARD
KURIKULUM
DAN
PENTAKSIRAN
Standard

(DSKP)

Kandungan
(SK),
Standard
Pembelajaran
(SP) dan
Standard
Prestasi (SPi).

MENGAPA
Membantu
untuk
memudahkan
guru
melaksanaka
n
pentaksiran
dalam proses
P&P.

BAGAIMANA

Guru
melaksanaka
n p&p dan
menjalankan
pentaksiran
dengan
merujuk satu
dokumen
sahaja.

Guru
mentaksir
perkembang
an dan
pencapaian
murid
Peneraju Pendidikan
melalui

Contoh DSKP Sains Tahun 1

Peneraju Pendidikan

ELEMEN
MERENTAS
KURIKULUM
ELEMEN
MERENTAS
KURIKULUM (EMK)
KSSR
(20112016)

Bahasa
Sains dan Teknologi
Pendidikan Alam
Sekitar

KSSR
(Semak
an
2017)

Bahasa
Sains dan Teknologi
Pendidikan Alam Sekitar
Patriotisme

Patriotisme

Nilai Murni

Nilai Murni

Keusahawanan

Keusahawanan
Kreativiti dan Inovasi
Teknologi Maklumat
dan Komunikasi

Kreativiti dan Inovasi

Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
Kemahiran Asas
Aplikasi

Pendidikan
Keselamatan Jalan
Raya

Pendidikan Keselamatan Jalan

Raya

Pendidikan Kewangan

Kelestarian Global
Penggunaan dan Pengeluaran
Lestari
Peneraju Pendidikan
Kewarganegaraan Global

Pendidikan Kewangan

Teknologi
Maklumat
& Komunikasi

MODUL
TAMBAH
AN

Kelestaria
n Global

Pendidikan
Keselamatan
Jalan Raya

Pendidikan
Kewangan

Peneraju Pendidikan

MATA PELAJARAN KSSR

BIL
.

MATA
PELAJARAN
&
PERUNTUKA
N
WAKTU
TAHAP I
KSSR
(Semakan)

TAHAP I
MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN TERAS

1
Bahasa Melayu
2
Bahasa Inggeris
3
Bahasa Cina/ Bahasa Tamil
4
Matematik
5
Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral
6
Sains
Pendidikan Jasmani dan Pendidikan
7
Kesihatan
8
Pendidikan Kesenian
MATA PELAJARAN TAMBAHAN
B. Arab/ B.Cina SK/ B. Tamil SK/ B. Iban/
9
B. Kadazandusun/ B. Semai
Perhimpunan
JUMLAH JAM SEMINGGU

JAM SEMINGGU
SK
6.0
5.0
4.0
3.0
1.5

SJK
5.0
3.0
6.0
4.0
2.0
1.5

1.5

1.5

1.5
SK

1.5
SJK

2.0

0.5
25.0

0.5
25.0
Peneraju Pendidikan

Apa itu

PENDIDIKAN
KESENIAN
Melahirkan
Gabungan
disiplin ilmu
Seni Visual
dan Seni
Muzik

Kemenjadian
murid secara
holistik selaras
FPK

insan
berliterasi
seni

Pembangunan
dimensi
estetik, emosi,
intelek, fizikal,
nilai,
kemahiran
generik dan
kemahiran
sosial

Pengupayaan
kemahiran
berfikir aras
tinggi
melalui
penghasilan
karya dan
persembahan
seni serta
aplikasinya
dalam
kehidupan

Dilaksanakan untuk murid sekolah rendah mulai Tahun 1 hingga 6

KSSR Semakan
Peneraju Pendidikan

Matlamat
PENDIDIKAN KESENIAN
KSSR
Pendidikan Kesenian Sekolah Rendah
bermatlamat untuk melahirkan murid
berliterasi dan berkemahiran dalam
bidang
kesenian
bagi
mengembangkan potensi diri sebagai
insan yang harmonis, kritis, kreatif
dan
inovatif,
serta
mempunyai
kesedaran terhadap estetik kesenian
dari
pelbagai
budaya
seterusnya
meningkatkan
rasa
kesyukuran
terhadap
Tuhan,
menghargai
keindahan
alam
persekitaran,
keindahan seni dan warisan bangsa.

Peneraju Pendidikan

Pemupukan
pengetahuan dan
pemahaman
bahasa seni
dalam disiplin
ilmu seni visual
dan seni muzik. Pembinaan

SKO
PENDIDIKAN
KESENIAN
P
KSSR

daya
kreativiti dan
inovasi dalam
pengkaryaan/
persembahan
/
Aplikasi pembelajaranprojek seni.
secara kontekstual
dengan
menghubungkaitkan
pengetahuan ilmu
kesenian dalam
kehidupan.

B
C
G

Pembinaan
kemahiran seni
visual dan muzik
dalam aktiviti
bersepadu yang
menyeronokkan
Aplikasi
dan bermakna.
pengetahuan,
kemahiran dan
keupayaan seni
dalam
menghayati dan
menghargai karya
seni.
Integrasi bidang
ilmu lain
contohnya
kelestarian
global.

Peneraju Pendidikan

PENGOPERASIAN
PENDIDIK
AN
KESENIA
N
SENI
VISUAL

SENI
MUZIK

GURU
SENI
VISUAL

GURU
SENI
MUZIK

PROJEK KESENIAN

1. Guru
2 orang:
1 Seni Visual
1 Seni Muzik
2. Peruntukan masa
1 jam 30 minit :
1 jam Komponen Seni Visual
30 minit Komponen Seni
Muzik
(secara berturutan)
3. Guru Seni Visual dan guru Seni
Muzik merancang projek
kesenian (skala kecil) seperti:
persembahan/ pameran atau
berdasarkan kreativiti guru dan
Peneraju Pendidikan
murid

MATA PELAJARAN DAN PERUNTUKAN WAKTU TAHAP II

BIL
.

MATA
PELAJARAN
&
PERUNTUK
AN
WAKTU
TAHAP II
KSSR
(Semakan)

MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN TERAS

1 Bahasa Melayu
2 Bahasa Inggeris
3 Bahasa Cina/ Bahasa Tamil
4 Matematik
5 Sains
6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral
7 Sejarah
8 Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan
9 Pendidikan Kesenian
1
Reka Bentuk dan Teknologi
0
MATA PELAJARAN TAMBAHAN
1 B. Arab/ B.Cina SK/ B. Tamil SK/ B. Iban/ B.
1 Kadazandusun/ B.Semai
Perhimpunan
JUMLAH JAM SEMINGGU

TAHAP II
JAM
SEMINGGU
SK
SJK
5.0
5.0
5.0
3.0
5.0
3.0
3.0
2.0
2.0
3.0
2.0
1.0
1.0
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5

1.5

SK

SJK

2.0

0.5
26.0

0.5
26.0

Peneraju Pendidikan

BIL
.

MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN TERAS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina/ Bahasa Tamil
Matematik
Sains
Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani* dan Pendidikan
Kesihatan
Pendidikan Kesenian
Sejarah
Reka Bentuk & Teknologi*
Kemahiran Asas Individu
Ketidakupayaan Penglihatan

MATA PELAJARAN TAMBAHAN

B. Arab/ B.Cina SK/ B. Tamil SK/ B. Iban/
B. Kadazandusun/ B. Semai
Perhimpunan
JUMLAH JAM SEMINGGU
12

* Kurikulum Suaian

JAM SEMINGGU
TAHAP
I
6.0
5.0
4.0
1.5
3.0

TAHAP
II
5.0
5.0
3.0
2.0
3.0

1.5

1.5

1.0
-

1.0
1.0
1.5

1.0

1.0

TAHAP
I

TAHAP
II

1.5

1.5

0.5
0.5
Peneraju
Pendidikan
25.0
26.0

BIL
.

MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN TERAS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

* Kurikulum Suaian

Bahasa Melayu*
Bahasa Inggeris*
Bahasa Cina/ Bahasa Tamil
Matematik
Sains
Pendidikan Islam*/ Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan
Pendidikan Kesenian
Sejarah
Reka Bentuk & Teknologi
Bahasa Isyarat Komunikasi
Perhimpunan
JUMLAH JAM SEMINGGU

JAM
SEMINGGU
TAHAP TAHAP
II
I
5.0
5.0
5.0
5.0
4.0
3.0
1.5
2.0
3.0
3.0
1.5
1.5
1.5
1.0
1.0
1.5
3.0
2.5
0.5
0.5
25.0
26.0
Peneraju Pendidikan

BIL
.

JAM
SEMINGGU
TAHAP TAHAP
MATA PELAJARAN TERAS
II
I
1 Asas 3M
6.0
2 Bahasa Melayu
3.0
3 Bahasa Inggeris
2.0
4 Matematik
2.5
5 Pengurusan Kehidupan
7.5
3.0
6 Pendidikan Islam / Pendidikan Moral
3.0
3.0
7 Pendidikan Jasmani
2.0
8 Pendidikan Jasmani & Kesihatan
1.5
9 Pendidikan Seni Kreatif
4.0
10 Pendidikan Muzik
1.0
11 Pendidikan Seni Visual
1.0
12 Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar
2.5
13 Pendidikan Teknologi Maklumat dan Komunikasi
1.0
14 Kemahiran Hidup Asas
3.0
Perhimpunan
0.5
0.5
JUMLAH JAM SEMINGGU
23.0
24.0
MATA PELAJARAN

Peneraju Pendidikan

Sekian
Bahagian Pembangunan
Kurikulum

Peneraju Pendidikan