Anda di halaman 1dari 58

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Geografi
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: SMA / MA
:X/2

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


BAB 5. PERUBAHAN LITOSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer
- Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat
tenaga endogen
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
A. Menganalisis struktur litosfer
B. Mendeskripsikan pemanfaatan litosfer
C. Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
A. Struktur Litosfer
B. Pemanfaatan Litosfer
C. Bentuk Muka Bumi Akibat Proses Diatropisme
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya
B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
C. Buku sumber Geografi SMA ESIS
D. Buku-buku penunjang yang relevan
E. OHP / Slide Proyektor
F. Gambar/foto bentuk muka bumi

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


G. Internet
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis unsurunsur geosfer.

Terstruktur

Mandiri

Mengamati
gambar/model
tentang jenis batuan
pembentuk lapisan
kulit bumi
Mengidentifikasi
dan mengamati
gambar bentuk
muka bumi

Siswa dapat
Menganalisis dinamika
dan kecenderungan
perubahan litosfer dan
pedosfer serta
dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menyuruh siswa menyebutkan bentuk-bentuk muka bumi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan pengertian litosfer dan strukturnya (hal 77). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan jenis pemanfaatan litosfer bagi kehidupan (hal 78). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Tanya jawab mengenai pengertian tenaga endogen dan macam-macam tenaga
endogen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Mendiskusikan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses diatropisme (hal 84
88) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


3. Kegiatan Penutup
Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi Perubahan
Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan dan mengerjakan soal evaluasi
akhir bab. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
F. Penilaian
I. Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai pemanfaatan litosfer
dan bentuk muka bumi akibat proses diatropisme.
Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.
Rubrik Penilaian Diskusi
Deskripsi
Sikap/Aspek yang dinilai
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
(Alasan)
Pemahaman materi pembahasan
Kemampuan melakukan analisis
Kemampuan menyampaikan
pendapat
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Memuaskan
4
> 80
Baik
3
68 - 79
Cukup
2
56 - 67
Kurang
1
< 55
Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat
proses vulkanisme
- Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang
dikeluarkan gunung api
- Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi
- Merumuskan ruang lingkup kajian geografi
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
A. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme
B. Menjelaskan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api
C. Mendeskripsikan tentang terjadinya gempa bumi
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
A. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Endogen
1. Proses Vulkanisme
2. Proses Seisme
C. Metode Pembelajaran
Diskusi, life skills, penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya
B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
C. Buku sumber Geografi SMA ESIS
D. Buku-buku penunjang yang relevan

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


E. OHP / Slide Proyektor
F. Internet
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis unsurunsur geosfer.

Terstruktur

Mandiri

Membaca buku dan


mengamati gambar
struktur intrusi
magma
Menjelaskan
tentang erupsi, tipe
letusan, dan bahan
yang dikeluarkan
gunung api
Mendeskripsikan
proses terjadinya
gempa bumi secara

Siswa dapat
Menganalisis dinamika
dan kecenderungan
perubahan litosfer dan
pedosfer serta
dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru mengumpulkan tugas ringkasan materi dan soal evaluasi akhir bab
mengenai Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Peserta didik mendiskusikan mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi
terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme (hal 79 83). (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:


Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup
Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);

F. Penilaian
Jenis tagihan
: Unjuk kerja
Bentuk tagihan
: Diskusi
Bahan diskusi
: Diskusikanlah mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi
terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme.
Lembar Penilaian diskusi
Hari/Tanggal
: .
Topik diskusi/debat : ..
Nama Kelompok/
Nilai
No
Sikap/Aspek yang dinilai
Nama peserta
Kualitatif
didik
Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2.
Kerjasama kelompok
3.
Hasil tugas
4.
Penggunaan bahasa yang baik
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik
1.
Berani mengemukakan pendapat
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79

Nilai
Kuantitat
if

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Cukup
Kurang
Kunci Jawaban
I. Pilihan Ganda
1. e
2. b
3. e
4. b
5. a

2
1

56 - 67
< 55

6. b
7. d
8. a
9. c
10. d

II. Essai
1. Sesar atau sering pula disebut patahan adalah suatu rekahan pada batuan yang telah
mengalami pergeseran. Jika rekahan tidak menimbulkan pergeseran, tidak dikatakan
sebagai sesar.
Lipatan adalah suatu kerutan pada kulit bumi akibat pergerakan dua lempeng yang
saling bertumbukan secara mendatar dari dua arah berlawanan.
2. Gempa merupakan gerakan kulit bumi secara tiba-tiba akibat adanya patahan atau
letusan yang diikuti serangkaian getaran yang dirambatkan hingga ke permukaan
bumi. Bentuk muka bumi yang ditimbulkannya adalah pegunungan lipatan, patahan,
dan rekahan.
3. Dilihat dari ketinggiannya, wilayah kikisan dapat dikelompokkan menjadi beberapa
bagian, yaitu:
1. Wilayah dataran rendah, berada di atas wilayah endapan sampai sekitar 100 m di
atas muka laut.
2. Wilayah pertengahan, terletak antara 100 500 m di atas permukaan laut
3. Bagian wilayah pegunungan, berada pada ketinggian 500 1000 m di atas muka
laut.
4. Bagian wilayah pegunungan tinggi, berada di atas 1000 m di atas muka laut.
4. Degradasi lahan berarti hilangnya manfaat atau potensi manfaat dari suatu lahan.
Degradasi lahan dapat juga diartikan sebagai peristiwa terjadinya penurunan
kualitas lahan, hilang, atau berubahnya berbagai organisme pada lahan yang tidak
dapat digantikan.
5. Faktor-faktor yang memengaruhi bentuk gunung antara lain sebagai berikut.
1. Proses pengikisan oleh angin menyebabkan puncak gunung menjadi lebih lebar
dan kaki gunung semakin luas akibat pengendapan material-material dari
puncak gunung.
2. Faktor manusia: kegiatan penambangan di daerah pegunungan dapat merombak
bentuk gunung.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


III. Soal Terapan
1. Karena adanya pergeseran sesar yang terletak di bawah
daerah kota Yogya yang terkena rambatan gempa yang
episentrumnya terletak pada 38 kilometer dari selatan
Yogyakarta pada kedalaman 33 kilometer.
2. Melakukan perbaikan lahan dengan berbagai metode yang
disesuaikan dengan kondisi dan kerusakan lahan. Selain itu,
melakukan upaya mengurangi kerusakan tanah dengan
menjaga lingkungan.
3. Tambang yang berpotensi merusak lingkungan antara lain
tambang batu bara, minyak bumi, gas alam, marmer, dan
logam mulia. Bahan tambang tersebut dapat merusak bumi
karena dapat merombak bentuk muka bumi, merusak
ekosistem, dan limbah buangan pengolahan tambang dapat
mencemari lingkungan.
1.
Skala Sikap
Rubrik Penilaian Skala Sikap
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
Pengetahuan tentang fenomena
geosfer
Pemahaman tentang materi
Kemampuan melakukan analisis atas
pernyataan/kutipan tersebut
Sikap terhadap pernyataan/kutipan
tersebut
Alasan terhadap sikap atas
pernyataan/kutipan tersebut
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Deskripsi
(Alasan)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibat
tenaga eksogen
- Membedakan jenis-jenis pelapukan, pengikisan, dan
pengendapan
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
A. Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
- Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen
1. Pelapukan
2. Pengikisan
3. Pengendapan
C. Metode Pembelajaran
CD pembelajaran, tanya jawab, penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
- Buku sumber Geografi SMA ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- OHP / Slide Proyektor
- VCD mengenai tenaga eksogen
- Internet

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis unsurunsur geosfer.

Terstruktur
Mendeskripsikan
pengaruh tenaga
eksogen terhadap
bentuk muka bumi
Menonton film
tentang proses
pelapukan,
pengikisan, dan
pengendapan.

Mandiri
Siswa dapat Diskusikan
proses, tenaga
pembentuk, dan hasil
bentukan relief muka
bumi akibat tenaga
eksogen, kemudian
presentasikan!
Setelah menonton film
mengenai proses
pelapukan, pengikisan,
dan pengendapan,
buatlah laporan
mengenai cerita yang
disajikan pada film
tersebut!

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.
Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menonton film mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga
eksogen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film
dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


3. Kegiatan Penutup
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan
akibat degradasi (Aktivitas hal 96). Pada pertemuan berikutnya, setiap
kelompok mempresentasikan makalahnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
F. Penilaian
- Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang perombakan
bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.
Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.
Rubrik Penilaian Karangan
Deskripsi
Sikap/Aspek yang dinilai
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
(Alasan)
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa
yang baik
Isi menunjukkan penjelasan dari isi
film
Isi disajikan dengan bahasa yang
baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
terhadap isi film
Penutup disajikan dengan bahasa
yang baik
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya
degradasi lahan
- Menganalisis dampak degradasi lahan bagi
kehidupan
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
- Menganalisis degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
- Degradasi Lahan dan Dampaknya Terhadap Kehidupan
C. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
- Buku sumber Geografi SMA ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- OHP / Slide Proyektor
- Internet

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis unsurunsur geosfer.

Terstruktur

Mandiri

Mendeskripsikan
faktor-faktor
penyebab terjadinya
degradasi lahan
Secara
berkelompok,
diskusi tentang
dampak degradasi
lahan bagi
kehidupan

Siswa dapat Jelaskan


faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya
degradasi lahan!
Buatlah makalah
mengenai perubahan
bentuk lahan akibat
degradasi, kemudian
presentasikan makalah
kalian di depan kelas!

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Siswa mengumpulkan makalah kelompok, kemudian guru memilih dua makalah
terbaik untuk dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik mempresentasikan makalah kelompok mengenai perubahan bentuk
lahan akibat degradasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Peserta didik mendiskusikan mengenai perubahan bentuk lahan akibat
degradasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan hasil diskusi. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi


yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Menugaskan siswa untuk membaca buku sumber mengenai Pedosfer dan
membawa sampel tanah dari halaman rumah. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan
Bahan diskusi

: Unjuk kerja
: Diskusi
: Diskusikanlah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi

Hari/Tanggal
Topik diskusi/debat

Lembar Penilaian diskusi


: .
: ..

No

Sikap/Aspek yang dinilai

Nama Kelompok/ Nilai


Nama peserta didik Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2.
Kerjasama kelompok
3.
Hasil tugas
4.
Penggunaan bahasa yang baik
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik
1.
Berani mengemukakan pendapat
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu
Rubrik Penilaian Makalah
Sikap/Aspek yang dinilai
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa
yang baik
Isi menunjukkan penjelasan dari
masalah yang dibahas
Isi disajikan dengan bahasa yang

Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
terhadap materi
Penutup disajikan dengan bahasa
yang baik
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


BAB 6. PEDOSFER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia
- Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta
Indonesia
- Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
- Menjelaskan ciri dan proses pembentukan tanah
- Menjelaskan unsur fisik dan kimia tanah
- Menjelaskan klasifikasi tanah
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
- Proses dan Ciri Pembentukan Tanah
- Proses Pembentukan Tanah
- Sifat Fisik dan Kimia Tanah
- Klasifikasi Tanah
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, life skills, penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
- Buku sumber Geografi SMA ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


-

OHP / Slide Proyektor


Internet

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis unsurunsur geosfer.

Terstruktur

Mandiri

Membaca buku dan Siswa dapat Uraikanlah


mendeskripsikan
proses pembentukan
proses pembentukan
tanah di Indonesia!
tanah di Indonesia
Cobalah kamu gali tanah
Mengamati peta dan
di sekitar rumahmu!
mendiskusikan
Amati dan tentukanlah
persebaran jenis
sifat fisik dan lapisantanah di Indonesia
lapisan tanah!
Mengklasifikasi
tanah berdasarkan
sifat dan cirinya

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menanyakan pengertian tanah (soil).
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan pengertian, proses pembentukan, sifat fisik dan kimia, serta
klasifikasi tanah secara garis besar (hal 103 108). (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Peserta didik mengamati sampel tanah dari halaman rumah masing-masing,
kemudian menganalisis lapisan-lapisan serta sifat fisik tanah tersebut. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan hasil pengamatan siswa mengenai sifat fisik dan lapisan tanah.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:


Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Menugaskan siswa melakukan pengamatan secara berkelompok mengenai
proses terjadinya erosi tanah akibat air hujan (jika ada), atau dengan menyiram
tanah secara terus menerus. Laporan hasil pengamatan dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
F. Penilaian
Jenis tagihan
: Unjuk kerja
Bentuk tagihan
: Pengamatan tanah
Bahan diskusi
: Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu! Amati dan
tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah tersebut!
Rubrik Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif
Penguasaan materi
Kemampuan melakukan analisis
Kemampuan menyampaikan
pendapat
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Nilai kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menganalisis proses terjadinya erosi tanah
- Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap
kehidupan
- Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah
kerusakan tanah
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
- Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan
- Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
- Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan
- Usaha Mengurangi Erosi Tanah
C. Metode Pembelajaran
Diskusi, life skills, penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
- Buku sumber Geografi SMA ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- OHP / Slide Proyektor
- Internet

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis unsurunsur geosfer.

Terstruktur

Mandiri

Mendeskripsikan dan
Siswa dapat
menganalisis proses
Amatilah proses erosi
terjadinya erosi tanah
tanah yang terjadi karena
di lingkungan sekitar
pengaruh air hujan!
Buatlah laporan hasil

Membaca buku
pengamatanmu!
dan diskusi dampak

Diskusikanlah
kerusakan tanah
terhadap kehidupan
masalah kegiatan
pembalakan hutan secara

Menyebut dan
liar yang semakin marak!
menjelaskan usahaApa dampaknya?
usaha untuk
Bagaimana cara
mencegah terjadinya
penanggulangannya?
kerusakan tanah

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menanyakan hasil pengamatan siswa mengenai proses terjadinya erosi
tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bersama-sama mendiskusikan dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal
109). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan
hutan secara liar (Aktivitas hal 113). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
Membuat kesimpulan hasil diskusi.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Menugaskan siswa mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer.
Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menugaskan siswa untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan
Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian
Jenis tagihan
: Unjuk kerja
Bentuk tagihan
: Diskusi
Bahan diskusi
: Diskusikanlah masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang
semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulangannya?
Rubrik Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
Penguasaan materi
Kemampuan melakukan analisis
Kemampuan menyampaikan
pendapat
Partisipasi dalam diskusi
Partisipasi dalam kelompok
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Deskripsi
(Alasan)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Kunci Jawaban
I. Pilihan Ganda
A. e
B. b
C. e
D. b
E. c

F.
G.
H.
I.
J.

d
d
c
b
b

II. Essai
1. Proses terbentuknya tanah merupakan hasil dari proses pelapukan batuan pada
siklus geologi. Hasil kegiatan bersama yang terjadi karena proses pelapukan fisik
dam kimia terhadap bahan induk tanah yang dipengaruhi oleh faktor-faktor
pendukung lainnya, seperti iklim, organisme, topografi, dan waktu.
2. Dampak erosi terhadap kehidupan manusia antara lain sebagai berikut.
Tanah yang tererosi tidak dapat ditanami karena kesuburannya berkurang,
sehingga akan merugikan masyarakat sekitar.
Erosi tanah dapat menimbulkan tanah longsor yang dapat menyebabkan
kehilangan nyawa dan harta benda manusia.
3. Konservasi tanah dengan metode vegetatif adalah pengelolaan atau penanaman
tanaman dengan berbagai cara sebagai upaya menekan laju erosi dan aliran
permukaan. Konservasi tanah tersebut dapat dilakukan melalui empat cara, yaitu
penanaman tanaman penutup tanah, penanaman strip (strip cropping), penanaman
berganda (multiple cropping), dan penghutanan kembali (reboisasi).
4. Konservasi tanah dengan cara penanaman berganda adalah sistem penanaman
dengan menggunakan beberapa jenis tanaman yang ditanam secara bersamaan,
disisipkan, atau digilir pada sebidang tanah. Adapun keuntungannya antara lain
sebagai berikut.
Tanah akan selalu tertutup oleh vegetasi.
Pengolahan tanah dapat dikurangi.
Dapat menekan populasi hama dan penyakit tanaman.
Dapat mengurangi pengangguran musiman.
Intensitas penggunaan lahan semakin tinggi.
Tanah tidak akan kehilangan unsur hara tertentu.
5. Terasering adalah penanaman dengan membuat teras-teras yang dilakukan untuk
mengurangi panjang lereng dan menahan atau memperkecil aliran permukaan agar
air dapat meresap ke dalam tanah. Jenis terasering antara lain teras datar, teras
kredit, teras pematang, dan teras bangku.
III. Soal Terapan
1. Hal-hal yang harus diperhatikan apabila ingin mengelola lahan yang terjal, antara
lain adalah kemiringan lereng, kemampuan tanah, dan tanaman penutup yang cocok
dengan kondisi lahan demikian.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


2. Hal-hal dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya tanah longsor, antara lain
sebagai berikut.
1. Tidak melakukan penggundulan hutan
2. Tidak mendirikan bangunan di atas lahan yang miring.
3. Jangan menebang tanaman yang tumbuh di atas lahan yang miring.
3. Tidak mungkin, karena perkebunan membutuhkan lahan yang luas.
Skala Sikap
Rubrik Penilaian Skala Sikap
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Pengetahuan tentang fenomena


geosfer
Pemahaman tentang materi
Kemampuan melakukan analisis atas
pernyataan/kutipan tersebut
Sikap terhadap pernyataan/kutipan
tersebut
Alasan terhadap sikap atas
pernyataan/kutipan tersebut
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
_________________________
NIP/NIK.
NIP/NIK.
BAB 7. PERUBAHAN ATMOSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan
pemanfaatannya
- Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
- Menganalisis lapisan atmosfer dan pemanfaatannya
- Menjelaskan dinamika unsur cuaca dan iklim
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
- Ciri-Ciri Lapisan Atmosfer
- Unsur-Unsur Cuaca Dan Iklim
C. Metode Pembelajaran
Life skills, diskusi, penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
- Buku sumber Geografi SMA ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Peta konsep
- OHP / Slide Proyektor
- Alat-alat pengukur: termometer, barometer, hygrometer, dan anemometer
- Internet
Strategi Pembelajaran

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Tatap Muka
Menganalisis unsurunsur geosfer.

Terstruktur

Mandiri

Mengidentifikas
Siswa dapat Jelaskan
i ciri-ciri lapisan
manfaat atmosfer terhadap
atmosfer dan
kehidupan di muka bumi!
pemanfaatannya

Amatilah dinamika
melalui gambar
unsur-unsur cuaca dan
struktur lapisan
iklim (penyinaran
atmosfer
matahari, suhu, angin,

Mengamati
awan, kelembaban udara,
perbedaan
dan curah hujan) di sekitar
penyinaran matahari
sekolah!
pada pagi dan siang
hari di lingkungan
sekolah

Mengukur suhu
udara, tekanan udara,
kelembaban udara,
dan kecepatan angin
di lingkungan
sekolah

Menghitung
kelembaban udara
dari data hasil
pengukuran

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ketujuh
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru dan siswa membahas soal evaluasi mengenai Pedosfer.
Guru menanyakan perbedaan antara cuaca dan iklim.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menyiapkan alat-alat pengukur suhu, tekanan, kelembaban udara, dan
kecepatan angin. Melakukan unjuk kerja secara berkelompok dengan mengukur
suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin di sekitar
sekolah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Mendiskusikan hasil pengukuran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,


saling menghargai.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
F. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan
Bahan diskusi

: Unjuk kerja
: Pengamatan dan Diskusi
: Amatilah dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim di sekitar sekolah!

Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi


Hari/Tanggal
: .
Topik Pengamatan
: ..
No Sikap/Aspek yang dinilai
Nama Kelompok/ Nilai
Nama peserta didik Kualitatif
Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2.
Kerjasama kelompok
3.
Hasil tugas
4.
Penggunaan bahasa yang baik
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik
1.
Partisipasi dalam kegiatan
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu

Nilai
Kuantitatif

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim
- Menjelaskan informasi tentang persebaran curah
hujan di Indonesia
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu
- Menjelaskan klasifikasi iklim
- Menganalisis persebaran curah hujan
- Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran

Klasifikasi iklim
Persebaran curah hujan

C. Metode Pembelajaran

Life skills, unjuk kerja, penugasan


D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

Kurikulum KTSP dan perangkatnya


Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
Buku sumber Geografi SMA ESIS
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta konsep
OHP / Slide Proyektor
Data curah hujan
Internet

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis unsurunsur geosfer.

Terstruktur

Mengklasifikasi
tipe-tipe iklim dan
dasar pembagian
iklim dari berbagai
pakar

Menentukan
klasifikasi iklim
berdasarkan data
persebaran curah
hujan

Mandiri

Siswa dapat Jelaskan


klasifikasi iklim menurut
Junghuhn!

Carilah data curah


hujan dari internet,
tentukan klasifikasi iklim
berdasarkan data tersebut,
kemudian buatlah tabel
atau grafiknya!

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedelapan
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menanyakan pengertian iklim, hujan dan curah hujan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan pengertian iklim dan persebaran curah hujan secara garis
besar (hal 131 - 137). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Penugasan secara kelompok, siswa mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar
dari situs di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Penugasan secara kelompok, menentukan klasifikasi iklim menurut Schmidt
Ferguson berdasarkan data curah hujan (lihat kolom Aktivitas hal 137 138)
dan membuat grafik curah hujan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.);
Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan hasil perhitungan
curah hujan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:


Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
F. Penilaian

1. Penilaian untuk tugas karangan mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari
situs internet dengan menulis sumber situs dan menentukan klasifikasi iklim dari
data curah hujan.
Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.
Rubrik Penilaian Karangan
Sikap/Aspek yang dinilai
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan
bahasa yang baik
Isi menunjukkan penjelasan dari
kutipan/pendapat tokoh
Isi menunjukkan data curah hujan
dan perhitungannya
Isi menunjukkan ketepatan hasil
perhitungan dan penentuan
klasifikasi iklim
Isi disajikan dengan bahasa yang
baik
Penutup memberi kesimpulan
akhir terhadap kutipan/pendapat
tokoh
Penutup disajikan dengan bahasa
yang baik
Nilai rata-rata
Komentar

Deskripsi (Alasan)

Rubrik Penilaian Individu


Sikap/Aspek yang dinilai
Pemahaman materi pembahasan
Kemampuan melakukan analisis

Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Kemampuan menyampaikan
pendapat
Kemampuan bekerja sama
Partisipasi dan inisiatif
Ketelitian
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menunjukkan persebaran iklim dunia
- Mengidentifikasi terjadinya perubahan iklim global
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
A. Mendeskripsikan jenis vegetasi menurut iklim
B. Menganalisis perubahan iklim global
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
A. Jenis Vegetasi menurut Iklim
B. Perubahan Iklim Global
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, life skills, unjuk kerja, penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya
B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
C. Buku sumber Geografi SMA ESIS
D. Buku-buku penunjang yang relevan
E. Peta konsep
F. OHP / Slide Proyektor
G. Peta iklim dunia menurut Koppen
H. Peta sebaran vegetasi dunia
I. Internet

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis unsurunsur geosfer.

Terstruktur

Mengamati peta
dan menjelaskan
persebaran iklim
dunia menurut
Koppen

Membaca buku
dan mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab terjadinya
pemanasan global

Mandiri

Siswa dapat
Analisislah pengaruh
iklim terhadap sebaran
vegetasi di muka bumi!

Diskusikanlah
mengenai perubahan iklim
global!

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Kesembilan
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menanyakan pengertian vegetasi dan perubahan iklim global.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan jenis vegetasi menurut iklim dan perubahan iklim global
secara garis besar (hal 138 - 142). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.);
Siswa mengamati peta iklim dunia menurut Koppen dan peta sebaran vegetasi
dunia pada buku sumber, kemudian menganalisis pengaruh iklim terhadap
sebaran vegetasi di muka bumi berdasarkan kedua peta tersebut (Analitika hal
142). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan secara berkelompok mengenai perubahan iklim global (Aktivitas
hal 142). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Penugasan mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Atmosfer (hal 144
145) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan
Bahan diskusi
Rubrik Penilaian

: Unjuk kerja
: Pengamatan dan Diskusi
: Analitika dan Aktivitas (hal 142)

Sikap/Aspek yang dinilai


Pemahaman materi pembahasan
Kemampuan melakukan analisis
Kemampuan menyampaikan pendapat
Kemampuan bekerja sama
Partisipasi dan inisiatif
Ketelitian
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang
Kunci Jawaban
I. Pilihan Ganda
1. a
2. e
3. c
4. b
5. d

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


6. Pada soal, seharusnya kecepatan angin yang melintasi daerah X adalah 45 km/jam,
sehingga termasuk kategori jenis angin ribut (b).
7. e
8. b
9. d
10. b
II. Essai
1. Manfaat atmosfer bagi kehidupan di muka bumi, antara lain sebagai berikut.
A. Perubahan atmosfer dapat memengaruhi perubahan cuaca dan iklim di muka
bumi.
B. Perubahan cuaca dan iklim dapat memengaruhi pola kehidupan di muka bumi.
C. Mempertahankan keseimbangan panas di permukaan bumi.
D. Memantulkan gelombang radio.
E. Melindungi bumi dari radiasi sinar matahari yang berbahaya bagi kehidupan di
muka bumi.
2. Faktor-faktor yang memengaruhi perbedaan curah hujan, antara lain adalah letak
DKAT, bentuk medan/topografi, arah dan kecepatan angin, arah hadap lereng, dan
kelembaban udara.
3. Proses kondensasi di atmosfer terjadi melalui adanya perubahan wujud dari gas atau
uap-uap air menjadi titik-titik air karena proses pendinginan.
4. Karena angin Bahorok memiliki suhu yang lebih tinggi dibandingkan dengan daerah
yang didatanginya, sehingga dapat merusak tanaman yang terdapat di daerah
tersebut.
5. Iklim matahari adalah klasifikasi iklim yang didasarkan pada kedudukan dan
pergeseran semu matahari terhadap permukaan bumi. Kedudukan matahari tersebut
akan memengaruhi intensitas sinar matahari yang diterima oleh bumi.
Gambar iklim matahari.
Iklim kutub

66oLU

Iklim Sedang
Tropic of Cancer

23oLU
Iklim Tropis
0o

Katulisriwa

Iklim Sedang
Tropic of Capricorn

23oLS
Iklim Sedang
Iklim kutub

66oLS

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


III. Soal Terapan
1. Akan terjadi hujan, karena tekanan udara tinggi dan kelembaban udara tinggi,
sehingga massa udara dipaksa naik ke atmosfer.
2. Menyiapkan cadangan air untuk irigasi.
3. Berdasarkan klasifikasi iklim Junghuhn, tanaman kopi dapat ditanam pada zona
iklim sejuk pada ketinggian antara 1.500 2.000 mdpl, dengan temperatur antara
17,1 - 11,1 C. Jika ditanam pada ketinggian 100 mdpl, maka tanaman koi tidak
akan tumbuh.
1. Skala Sikap
Rubrik Penilaian Skala Sikap
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Pengetahuan tentang fenomena


geosfer
Pemahaman tentang materi
Kemampuan melakukan analisis atas
pernyataan/kutipan tersebut
Sikap terhadap pernyataan/kutipan
tersebut
Alasan terhadap sikap atas
pernyataan/kutipan tersebut
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Memuaskan
4
> 80
Baik
3
68 - 79
Cukup
2
56 - 67
Kurang
1
< 55
Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


BAB 8. PERUBAHAN HIDROSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP
KEHIDUPAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan siklus hidrologi
- Mengidentifikasi jenis perairan darat
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
A. Mendeskripsikan siklus hidrologi
B. Mengidentifikasi jenis-jenis perairan darat
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
A. Siklus Hidrologi
B. Jenis-Jenis Perairan Darat
1. Air Tanah
2. Danau
3. Rawa
C. Metode Pembelajaran
Life skills, diskusi, penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya
B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
C. Buku sumber Geografi SMA ESIS
D. Buku-buku penunjang yang relevan
E. Peta konsep
F. OHP / Slide Proyektor

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


G. Gambar wilayah air tanah
H. Gambar/foto danau dan rawa
I. Internet
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganali-sis hidrosfer
dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi

Terstruktur

Menjelaskan
kembali dan
mengamati gambar
mengenai siklus
hidrologi

Menjelaskan
berbagai jenis
perairan darat

Mandiri

Siswa dapat Jelaskan


mengenai siklus
hidrologi!

Buatlah ringkasan
mengenai perairan darat
dan manfaatnya bagi
kehidupan!

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Kesepuluh
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menanyakan pengertian hidrosfer.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan materi disertai gambar wilayah air tanah, gambar/foto danau
dan rawa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membuat gambar mengenai proses terjadinya siklus hidrologi disertai
penjelasan seperlunya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi


yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);

F. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan

: Portofolio
: Gambar siklus hidrologi

Rubrik Penilaian Gambar


Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kesesuaian judul dengan isi gambar


Kelengkapan dan penjelasan gambar
Pemberian warna
Keindahan tulisan dan kesesuaian
warna dalam gambar
Kerapihan dan kebersihan gambar
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai
- Menganalisis penyebab kerusakan dan upaya
pelestarian DAS
- Menentukan jenis air tanah
- Mengklasifikasi jenis-jenis danau
- Mendeskripsikan manfaat rawa
Alokasi Waktu

: 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
A. Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai
B. Menganalisis kerusakan DAS
C. Mengidentifikasi upaya pelestarian DAS dan pencegahan banjir
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
A. Jenis-Jenis Perairan Darat
Sungai
Daerah Aliran Sungai
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, life skills, diskusi, penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya
B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
C. Buku sumber Geografi SMA ESIS

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


D.
E.
F.
G.
H.

Buku-buku penunjang yang relevan


Peta konsep
OHP / Slide Proyektor
Gambar/foto sungai dan DAS
Internet

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Menganali-sis
hidrosfer dan
dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi

Terstruktur

Mandiri

Menjelaskan

Siswa dapat Jelaskan


dan mengamati
perbedaan pola aliran
gambar pola aliran
sungai trellis dengan
sungai
dendritik!

Mengidentifikas
Diskusikanlah
i dan diskusi
mengenai kerusakan DAS
mengenai penyebab
dan hubungannya dengan
kerusakan dan upaya
banjir!
pelestarian DAS

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Kesebelas
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menanyakan pengertian perairan darat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan materi disertai gambar pola aliran sungai.(nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir (Aktivitas hal
170).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);

F. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan
Bahan diskusi

Hari/Tanggal
Topik Diskusi
No

: Unjuk kerja
: Diskusi
: Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan hubungannya dengan
banjir!
Lembar Penilaian Diskusi
: .
: ..

Sikap/Aspek yang dinilai

Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2.
Kerjasama kelompok
3.
Hasil tugas
4.
Penggunaan bahasa yang baik
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik
1.
Partisipasi dalam kegiatan
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Nama Kelompok/ Nilai


Nama peserta didik Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.4. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan perbedaan pesisir dan pantai
- Mengklasifikasi jenis-jenis laut
- Mengidentifikasi morfologi laut
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
A. Membedakan zona pesisir dan pantai
B. Mengklasifikasi jenis-jenis laut
C. Mengidentifikasi zona morfologi laut
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
A. Perairan Laut
Zona pesisir dan laut
Klasifikasi laut
Morfologi laut
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya
B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
C. Buku sumber Geografi SMA ESIS
D. Buku-buku penunjang yang relevan
E. Peta konsep
F. Peta Dunia

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


G. OHP / Slide Proyektor
H. Gambar morfologi laut
I. Internet
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Menganalisis
hidrosfer dan
dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi

Terstruktur

Membaca buku
dan menjelaskan
perbedaan pesisir
dan pantai

Menjelaskan
dan menunjukkan
pada peta dunia
jenis-jenis laut

Mengamati
gambar dan
menjelaskan
morfologi laut

Mandiri

Siswa dapat
Jelaskanlah perbedaan
antara pesisir dan pantai!

Tunjukkanlah pada
peta dunia mengenai jenis
jenis laut di dunia!

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Kedua belas
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menanyakan pengertian perairan laut.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan materi disertai gambar morfologi laut. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Tanya jawab mengenai materi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Evaluasi materi: mengerjakan soal evaluasi pada akhir bab (hal 172 173).
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menugaskan siswa untuk mencari bahan-bahan dari internet mengenai
masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia sebagai bahan
diskusi pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.);

F. Penilaian
A. Penilaian tertulis: Soal evaluasi soal akhir bab
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 8. Perubahan Hidrosfer dan Dampaknya Bagi
Kehidupan
I. Pilihan Ganda
I. b
VI. c
II. c
VII. a
III. d
VIII. c
IV. c
IX. d
V. a
X.
b
II. Essai
1. Perbedaan antara siklus panjang dan siklus pendek adalah sebagai berikut.
A. Siklus panjang: air laut/darat uap air embun awan kristal es dibawa ke
puncak gunung hujan es gletser mencair mengalir ke sungai kembali ke
laut.
B. Siklus pendek: air laut/darat uap air embun awan hujan laut.
2.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Air tanah terbentuk karena adanya proses penyerapan air hujan ke dalam tanah pada
singkapan batuan aquifer. Air yang meresap ke dalam tanah sebagian akan tertahan oleh
partikel-partikel tanah di lapisan tanah paling atas. Air tanah yang berada pada lapisan
porous yang dibatasi oleh lapisan kedap air (permeabel) disebut air tanah freatik. Sebagian
akan diserap oleh tumbuhan dan sebagian lagi akan terus meresap jauh ke bawah
permukaan bumi, yaitu pada zona di bawah lapisan impermeabel yang disebut air tanah
dalam. Air tanah dalam yang menyembur keluar ke atas permukaan tanah disebut mata air.
Sedangkan air tanah dalam yang dibor akan membentuk sumur artesis.
3. Danau dapat hilang atau airnya menjadi kering dapat disebabkan oleh adanya proses
penguapan, air danau dialirkan ke sungai, atau air danau merembes ke dalam tanah.
4. Meander terbentuk karena adanya proses sedimentasi dari bagian tengah ke bagian hilir
sungai, sehingga menyebabkan sungai tersebut menjadi berkelok-kelok.
5. Karena sebagian besar sungai di Indonesia merupakan sungai hujan. Karakteristik
sungai hujan adalah volume airnya tidak tetap. Di musim hujan, volume air sungai
relatif besar, sehingga kadang-kadang meluap dan menyebabkan banjir. Akan tetapi,
pada musim kemarau, volume airnya relatif kecil, bahkan ada yang kering.
III. Soal Terapan
1. Karena kotak hitam tersebut terletak pada zona abysal, di mana tekanan air di
wilayah ini sangat tinggi dan temperaturnya sangat rendah. Sinar matahari tidak
dapat tembus ke wilayah ini, sehingga wilayah ini sangat gelap. Hal-hal tersebutlah
yang menyebabkan kotak hitam Pesawat Adam Air sulit diambil. Selain itu, untuk
mengambilnya diperlukan peralatan yang canggih dan mahal.
2. Wilayah permukiman di daerah resapan air tersebut akan mengalami banjir pada
musim hujan, dan kekeringan pada musim kemarau.
3. Karena sungai-sungai tersebut dilindungi oleh hutan bakau (mangrove) yang masih
dalam keadaan baik (belum rusak karena aktivitas manusia), sehingga dapat
melindungi pantai dari terjangan tsunami.
1. Skala Sikap
Rubrik Penilaian Skala Sikap
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
Pengetahuan tentang fenomena
geosfer
Pemahaman tentang materi
Kemampuan melakukan analisis atas
pernyataan/kutipan tersebut
Sikap terhadap pernyataan/kutipan
tersebut

Deskripsi
(Alasan)

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Alasan terhadap sikap atas
pernyataan/kutipan tersebut
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: ....................................
: Geografi
: X (sepuluh)/2 (dua)
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
: 3.4. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi : - Menjelaskan gerakan arus laut
1. Mengidentifikasi kualitas air laut di Indonesia
2. Membedakan batas perairan laut Indonesia
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu
A. Menunjukkan pada peta dunia letak arus-arus laut dunia
B. Menganalisis kualitas air laut di Indonesia
C. Mengklasifikasi batas perairan laut Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran

1.
3.
4.
5.

Perairan Laut
Gerakan air laut
Kualitas air laut
Wilayah Perairan Laut Indonesia

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, life skills, diskusi, penugasan


D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

Kurikulum KTSP dan perangkatnya


Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
Buku sumber Geografi SMA ESIS
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta konsep
Peta Dunia
OHP / Slide Proyektor

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


H. Internet
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Menganalisis
hidrosfer dan
dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi

Terstruktur

Mengamati peta
dunia dan
menunjukkan letak
arus-arus laut dunia

Membaca buku
dan menjelaskan
faktor penyebab
perbedaan warna air
laut

Mendiskusikan
kualitas air laut di
Indonesia

Menjelaskan
batas perairan laut
Indonesia

Mandiri

Siswa dapat
Tunjukkan pada peta
dunia letak Laut Merah
dan jelaskan mengapa
dinamakan Laut Merah!

Diskusikanlah
mengenai masuknya
Pulau Sipadan dan Ligitan
ke dalam wilayah
Malaysia! Kaitkan dengan
batas perairan laut
Indonesia!

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ketiga belas


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan materi disertai peta dunia. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru menyuruh untuk menemutunjukkan letak arus-arus dunia pada peta dunia.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah
Malaysia. Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menyimpulkan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Konfirmasi

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Penugasan untuk evaluasi akhir semester: mengerjakan soal evaluasi semester 2
(hal 175 178). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
F. Penilaian

Jenis tagihan
: Unjuk kerja
Bentuk tagihan
: Diskusi
Bahan diskusi
: Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke
dalam wilayah Malaysia! Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia!

Hari/Tanggal
Topik Diskusi
No

Lembar Penilaian Diskusi


: .
: ..

Sikap/Aspek yang dinilai

Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2.
Kerjasama kelompok
3.
Hasil tugas
4.
Penggunaan bahasa yang baik
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik
1.
Partisipasi dalam kegiatan
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian

Nama Kelompok/ Nilai


Nama peserta didik Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)


Jumlah Nilai Individu
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester 2


I. Pilihan Ganda
A. c
F. a
K.
B. c
G. c
L.
C. a
H. c
M.
D. e
I. a
N.
E. e
J. c
O.

b
a
c
c
a

P.
Q.
R.
S.
T.

c
a
a
d
d

U.
V.
W.
X.
Y.

c
d
e
b
e

II. Essai

A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

1. Karena bendungan/waduk dapat menampung aliran air permukaan dan


sedimen dasil erosi, sehingga meningkatkan jumlah air yang akan meresap
ke dalam tanah.
2. Jenis erupsi gunung api, antara lain sebagai berikut.
Erupsi linier, yaitu letusan yang terjadi pada lubang yang berbentuk memanjang.
Contoh tipe ini terjadi di Eslandia, yaitu Gunung Laki.
Erupsi areal, yaitu letusan yang terjadi pada lubang tempat keluarnya magma.
Misalnya, pegunungan di Argentina.
Erupsi sentral, yaitu letusan yang terjadi pada lubang erupsi berbentuk pipa yang
relatif kecil dan sempit. Misalnya, gunung api di kepulauan Hawaii.
3. Dampak degradasi lahan, antara lain sebagai berikut.
Terjadi perubahan kondisi iklim.
Hilangnya berbagai jenis spesies makhluk hidup yang hidup di hutan karena
rusaknya lahan habitatnya.
Banjir dan kekeringan.
Kemiskinan di kalangan petani karena menurunnya produktivitas lahan.
Erosi semakin intensif pada lahan yang terdegradasi.
Hilangnya estetika/keindahan keanekaragaman tumbuhan dan hewan.
Hilangnya hasil-hasil hutan yang dapat memberikan keuntungan secara
ekonomi.
4. Faktor yang memengaruhi infiltrasi antara lain sebagai berikut.
Tingkat kelembaban tanah. Semakin lembab keadaan tanah, peluang terjadinya
infiltrasi semakin kecil.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

A.
B.
C.
D.

1.

2.

Tingkat porositas batuan. Semakin banyak pori-pori tanah, makin besar peluang
terjadinya infiltrasi.
Tingkat kemiringan lereng. Semakin miring suatu tempat, semakin rendah
peluang terjadinya infiltrasi.
5. Bentuk-bentuk DAS, antara lain sebagai berikut.
Memanjang, yaitu bentuk DAS yang sungainya memanjang mengikuti lereng.
Radial, yaitu bentuk DAS yang sungainyan mengalir dari bagian tengah suatu
titik tinggi, seperti puncak gunung.
Paralel, yaitu bentuk DAS yang sungainya hampir sejajar antara sungai yang
satu dan sungai lainnya.
Kompleks, yaitu bentuk DAS campuran antara bentuk memanjang, radial, dan
paralel.
6. Sifat-sifat litosfer, antara lain adalah tipis, kaku (rigid), padat, keras, dan
kuat.
7. Perbedaan antara magma basaltik dan magma silika, antara lain sebagai
berikut.
Magma basaltik
Dihasilkan dari letusan yang relatif tenang.
Mengandung kadar silika yang rendah dan relatif cair.
Kecepatan aliran magma relatif cepat, yaitu mencapai 20 km/jam.
Temperatur magma mencapai 900 C sampai 1.200C.
Magma silika
A. Dihasilkan dari letusan yang sangat hebat.
B. Mengandung kadar silika yang tinggi dan kental.
C. Kecepatan aliran magma sangat lambat.
D. Temperatur magma relatif lebih rendah dibandingkan magma basaltik.
8. Dalam litosfer terdapat unsur-unsur seperti oksigen, silikon, aluminium, dan
besi yang jumlahnya hampir 90% dari unsur-unsur lain yang terdapat dalam
litosfer.
9. Salah satu contoh peristiwa epirogenesis adalah pecahnya Pangea menjadi
benua-benua seperti yang ada sekarang ini. Menurut para ahli geologi bahwa
lebih dari 200 juta tahun yang lalu, planet bumi kita ini hanya terdapat satu
benua, yaitu benua Pangea. Karena adanya tenaga tektonik, Pangea
terpecah-pecah menjadi Benua Laurasia dan Gondwana yang dipisahkan
oleh Lautan Tethys.
10. Karena berbagai aktivitas yang dilakukan manusia dapat mempercepat laju
erosi. Contoh kegiatan manusia yang dapat mempercepat laju erosi, antara
lain penggunaan lahan pada lereng curam, misalnya dijadikan lahan
pertanian, permukiman, dan perkebunan.

Mengetahui,
Kepala Sekolah..

., ..
Guru Geografi

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

____________________________
NIP/NIK.

_________________________
NIP/NIK.