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INTRODUCCIN
El impacto de la revolucin de las Tics en la educacin ha marcado la historia
del Internet, por ello el movimiento de la Web ha transformado la educacin en
muchos lugares del mundo. Gracias a ella podemos avanzar a pasos
agigantados la calidad de procesos en los estudiantes, se observa adems la
transformacin del sistema educativo, la reduccin de inequidad en las
oportunidades que se ofrecen a los jvenes de los diferentes estratos
socioeconmicos y la preparacin de una poblacin que afrontar los retos de
un mundo globalizado y con mucha competencia.
Hay que destacar que dichas funciones, debern ser cumplidas por el docente,
para que se logre los aprendizajes significativamente. Es un compromiso serio,
en que el docente debe asumir su rol de facilitador, lo que exige que l mismo
se actualice permanentemente.
Las TIC favorecen la innovacin en los procesos de enseanza y de
aprendizaje, en modalidad presencial, virtual y mixta. En efecto, una de las
posibilidades emergentes derivada de estas tecnologas es el uso de los EVA,
centrados en modelos constructivistas de carcter sociocultural que posibilitan
el trabajo colaborativo y potencian la construccin de conocimiento en una
comunidad de aprendizaje. Se promueven espacios para la reflexin,
accesibles a toda hora, adaptables al ritmo de aprendizaje individual y, sobre
todo, opuestos a la clsica transmisin de conocimiento. En estos espacios se
concibe el papel del docente como un facilitador, un tutor que gua y orienta al
alumno posibilitndole la interaccin social y la construccin del conocimiento
en forma colaborativa al interior de la comunidad de aprendizaje a travs
de instancias de trabajo individual y grupal e interaccin con materiales. Para el
correcto funcionamiento de un EVA se requiere la importante actuacin del tutor
profesor virtual, quien debe mantener vivos los espacios comunicativos,

facilitar el acceso a los contenidos, animar el dilogo entre los participantes,

ayudarles a compartir su conocimiento y a construir conocimiento nuevo.

Las Tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) estn siendo

insertadas en todas las reas de la sociedad, provocando diferentes impactos.
La educacin es una de estas reas, donde las posibilidades que estas
tecnologas proporcionan, pueden favorecer la introduccin de aspectos
innovadores en los aspectos metodolgicos, relacionados con los procesos de
enseanza y aprendizaje.
La insercin de las TIC en los contextos educativos reportar beneficios para el
sistema educativo en su conjunto, alumnos, docentes y la comunidad educativa
en general. En el caso de los docentes, estas tecnologas ponen a disposicin
de stos recursos en diferentes formatos, participar en redes de docentes,
trabajar proyectos en forma colaborativa con otros centros educativos (Harasim
et.al., 2000, Hepp, 2003; Crook, 1998). Una de las posibilidades emergentes
derivadas de estas tecnologas instaladas en los centros educativos, es el uso
de entornos virtual de aprendizaje (EVA) para apoyar la labor docente,
extendiendo la clase ms all de las fronteras del aula. Adems de ser tiles
para formarse en forma continua en forma virtual, participando de experiencias
de formacin centradas en perspectivas educativas constructivista de races
socio culturales, donde la interaccin con los pares, la reflexin y el construir
conocimiento en forma colaborativa son aspectos centrales.
Este artculo presenta una investigacin realizada en el marco del programa de
doctorado en Multimedia Educativo de la Universidad de Barcelona. Aborda
una experiencia concreta, de utilizacin de las TIC para capacitar a docentes, a
travs de un entorno virtual, concebido como un espacio para el aprendizaje
individual y colaborativo, de contenidos matemticos y competencias TIC. Esto
ltimo por medio de la interaccin con tutores y otros alumnos, en el marco de
discusiones y reflexiones. Es una investigacin exploratoria, descriptiva,
basada en el anlisis de las intervenciones tutoriales en los espacios de trabajo
del curso en estudio.