Anda di halaman 1dari 63

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 1 )

SILABUS
(Tema 4 Kelas 1)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 :
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Sub Tema 1: Anggota Keluargaku
Mata
Pelajaran
PPKn

Kompetensi Dasar

Indikator

1.2. Menerima kebersamaan


dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan
Sekolah.
2.2. Menunjukkan perilaku
patuh pada tata tertib dan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah.
2.3.Menunjukkan perilaku
kebersamaan dalam
keberagaman di rumah
dan sekolah.
3.2. Mengenal tata tertib dan
aturan yang berlaku
dalam kehidupan seharihari di rumah dan sekolah.
3.4 Mengenal arti bersatu
dalam keberagaman di

rumah dan sekolah.


4.2 Melaksanakan tata tertib di
rumah dan sekolah.
4.3. Mengamati dan
menceriterakan
kebersamaan dalam
keberagaman di rumah

Bersikap jujur, adil,


toleransi, saling
menghargai, dan
sling menghormati
keberagaman
yang ada di sekitar
kita.
Bersikap jujur,
displin, tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri dalam
mewujudkan nilai
dan moral
Pancasila.
Bersikap santun dan
tertib pada
peraturan yang
berlaku di rumah
dan sekolah.
Bersikap saling
bertoleransi,
menghargai, dan
menghormati
dengan adanya
keberagaman di
rumah dan di
sekolah.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

sub tema 1 ini akan

ditempuh dalam 1 minggu.


Siswa diajak untuk

meningkatkan

ketaqwaan kepada
tuhan dengan cara
berdoa sebelum dan
sesudah pelajaran.
Siswa diajarkan untuk
memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
Guru
mengajak
siswa
untuk
bernyanyi
bersama-sama.
Guru menjelaskan suasana
malam hari, menjelang
fajar, pagi hari, siang
hari, dan sore hari.
Siswa
meceritakan
kegiatan di pagi hari
kepada teman-teman di

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 2 )

Penilaian
Tes lisan
Tes tertulis
Unjuk kerja
Tes prkatik
Observasi

Alokasi
Waktu
6 x 35
menit

Sumber Belajar

Diri anak
Lingkungan
Media gambar
Benda di sekitar
siswa
Model bangun
datar dan
bangun ruang
Buku referensi
yang relevan

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
dan sekolah.

Bahasa
Indonesia

1.1

3.4

Melaksanakan tata
tertib yang ada
dengan baik dan
benar.

Menunjukkan sikap
menerima
keberaganman
karakteristik
individu
Menceritakan
tentang perbedaan
kemampuan yang
dimiliki teman
Bersikap baik (jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun,
peduli/ kasih
sayang, dan
percaya diri)
dalam berinteraksi
Mengenal teks terima
dengan keluarga.
kasih tentang sikap kasih Bersikap baik (jujur,
sayang dengan bantuan
disiplin, tanggung
guru atau teman dalam
jawab, santun,
bahasa Indonesia lisan
peduli/ kasih
dan tulis yang dapat diisi
sayang, dan
dengan kosakata bahasa
percaya diri)
daerah untuk membantu
dalam berinteraksi
pemahaman.
dengan teman.
Mengenal teks cerita Bersikap baik (jujur,
diri/personal
tentang
disiplin, tanggung
keberadaan
keluarga
jawab, santun,
dengan bantuan guru
peduli/ kasih
atau
teman
dalam
sayang, dan
bahasa Indonesia lisan
percaya diri)
dan tulis yang dapat diisi
dalam berinteraksi
dengan kosakata bahasa
dengan guru.
daerah untuk membantu

Bersikap
santun dan
pemahaman.
bangga terhadap

Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
berupa
bahasa
Indonesia
yang
dikenalsebagai bahasa
persatuan dan sarana
belajar
di
tengah
keberagaman bahasa
daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun
dan
sikap
kasih
sayang
melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia
dan/atau
bahasa daerah.
3.3

Indikator

Kegiatan Pembelajaran
kelas.
Guru
mengajak
siswa
untuk melakukan praktik
perputaran
bumi
terhadap matahari.
Siswa
menjawab
pertanyaan berdasarkan
hasil percobaan.
Guru menjelaskan manfaat
matahari bagi bumi dan
makhluk hidup lainnya.
Siswa
mengurutkan
kegiatan
pagi
berdasarkan
gambar
yang tersedia.
Guru menjelaskan manfaat
sarapan bagi tubuh dan
menyebutkaan
yang
termasuk dalam makan
makanan yang sehat.
Siswa
bekerja
sama
dengan teman sekelas
untuk
menanyakan
menu
sarapan
yang
disukainya.
Guru menjelaskan gerakan
lokomotor
berkaitan
dengan gerak berjalan,
jalan
lambat,
jalan
cepat, dan berlari.
Siswa secara berpasangan
melakukan
gerakan
lokomotor.
Guru
menjelaskan
kegiatan
yang
membutuhkan
waktu
lebih lama atau lebih
sedikit.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 3 )

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
3.5

Indikator

Mengenal teks
diagram/label
tentang
anggota keluarga dan
kerabat dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman.
4.3 Menyampaikan teks terima
kasih mengenai sikap
kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian.
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/personal
tentang
keluarga secara mandiri
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat
diisi
dengan
kosakata bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian.
4.5 Membuat teks diagram/
label tentang anggota
keluarga dan kerabat
secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian.
Matematik
a

1.1 Menerima,
menjalankan,

dan

penggunaan
bahasa indonesia
dan atau bahasa
daerah.
Mengenal kosakata
yang ada dengan
baik dan benar.
Memahami arti dari
setiap kosakata
yang dijumpai.
Mengembangkan
atau
menggunakan
kosata yang
dijumpai dengan
baik dan benar.
Menginformasikan
kepada orang di
sekitar berkaitan
dengan kosakata
yang telah
dijumpainya
dengan baik dan
benar.

Kegiatan Pembelajaran
Guru
mengajak
siswa
untuk menyanyikan lagu
secara bersama-sama.
Siswa
bersama
kelompoknya melakukan
bermain peran.
Guru menjelaskan denah
kepada seluruh siswa di
kelas.
Secara
individu
siswa
menceritakan
perjalanannya
dari
rumah
menuju
ke
sekolah.
Guru
mengajak
siswa
menyanyikan
lagu
berkaitan
dengan
pengurangan
serta
menjelaskan
cara
pengurangan.
Secara berkelomopk siswa
bermain Hitam lawan
Hijau yang berkaitan
dengan
gerakan
lokomotor.
Siswa
menjawab
pertanyaan
yang
tersedia dalam buku.
Guru
mengakhiri
pembelajaran
dengan
berdoa.

Bersikap patuh pada


auran dalam

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 4 )

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
menghargai
ajaran
agama yang dianutnya
2.1
Menunjukkan
sikap
cermat dan teliti, tertib
dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu
serta tidak
mudah
menyerah
dalam
mengerjakan tugas.
3.1

3.2

3.11

4.3

4.8

Indikator

Mengenal
lambang
bilangan
dan
mendeskripsikan
kemunculan
bilangan
dengan bahasa yang

sederhana .
Mengenal bilangan asli
sampai
99
dengan
menggunakan
bendabenda yang ada di
sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain.
Membandingkan dengan
memperkirakan panjang
suatu
benda
menggunakan
istilah
sehari-hari
(lebih
panjang, lebih pendek).
Mengemukakan kembali
dengan kalimat sendiri
dan
memecahkan
masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan
terkait
dengan aktivitas seharihari serta memeriksa

kebenarannya.
Mengelompokkan teman
se-kelas
berdasarkan

Kegiatan Pembelajaran

melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
sesuai aturan
dengan
memperhatikan
nilai tempat
puluhan dan
satuan.
Mengenal bilangan
asli sampai 99
dengan
menggunakan
benda-benda yang
adda di sekitar.
Membandingkan
atau
memperkirakan
lama suatu
aktivitas seharihari dengan istilah
lebih lama atau
lebih singkat.
Menemukan cara
untuk
memecahkan
suatu masalah
dengan cara
penjumlahan dan
pengurangan.
Mengemukakan
bilangan asli
dengan cara
menyebutkan
kemungkinan yang
terjadi.
Mengumpulkan dan
mengelola data
dalam bentuk
grafik atau label.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 5 )

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

tinggi badannya.

SBdP

Bersikap rendah diri


dan selalu
bersyukur atas
keindahan alam.
Bersikap percaya diri
dalam
mengekspresikan
mengolah karya
seni.
Menunjukkan sikap
displin, tangung
Mengenal cara dan hasil
jawab, dan peduli
karya seni ekspresi.
terhadap hasil
karya seni.
Mengenal pola irama lagu
bervariasi menggunakan Menggambar
alat musik ritmis.
ekspresi dengan
mengolah garis
Mengamati
berbagai
warna, dan bentuk
bahan,
alat
serta
berdasarkan hasil
fungsinya
dalam
pengamatan di
membuat prakarya.
lingkungan.
Menggambar ekspresi
dengan mengolah garis, Melengkapi gambar
ekspresi dengan
warna
dan
bentuk
mewarnai.
berdasarkan
hasil
pengamatan
di Menyanyikan lagu
lingkungan sekitar
anak-anak dan
memahami isi lagu
Menyanyikan lagu anakdengan baik dan
anak
dan
memperagakan
tepuk
benar.
birama dengan gerak
Menyanyikan lagu anakanak
dan
berlatih
memahami isi lagu

1.1 Merasakan keindahan


alam sebagai salah
satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan.
2.1
Menunjukkan
rasa
percaya
diri
untuk
berlatih
mengekspresikan diri
dalam mengolah karya
seni.
3.1
3.2

3.4

4.1

4.5

4.7

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 6 )

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

4.13 Membuat karya kerajinan


bahan alam lingkungan
sekitar melalui kegiatan
menempel.
PJOK

Menunjukkan sikap
syukur kepada
Tuhan atas
perangkat gerak
yang dimiliki.
Melakukan gerak
berbagai macam
olahraga dengan
percaya diri.
Melakukan olahraga
berupa permainan
secara percaya
diri.
Mengetahui manfaat
olahraga untuk
menjaga
kesehatan tubuh.
Mengenal tata tertib dan Memahami pola
aturan
yang
berlaku
gerak meloncat
dalam kehidupan seharidan melompat
hari di rumah dan
pada gerak dasar
sekolah.
lokomotor,
Mengenal arti bersatu
nonlokomotor, dan
dalam keberagaman di
manipulatif.
rumah dan sekolah.
Mempraktikkan pola
Melaksanakan tata tertib di
gerak dasar
rumah dan sekolah.
nonlokomotor
dalam sebuah
Mengamati dan menceritepermainan
rakan
kebersamaan
sederhana.
dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.

1.2 Menerima kebersamaan


dalam
keberagaman
sebagai
anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah
dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku
patuh pada tata tertib
dan
aturan
yang
berlaku
dalam
kehidupan sehari-hari
di rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku
keber-samaan dalam
keberagaman di rumah
dan sekolah.
3.2

3.4

4.2
4.3

, 20.
Mengetahui,

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 7 )

Sumber Belajar

Kepala Sekolah SD / MI

..
NIP.

Mata Pelajaran

PPKn

Bahasa Indonesia

Guru Kelas / Guru Mata Pelajaran

NIP.
SUBTEMA 1: Anggota Keluargaku
Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2

Kompetensi Dasar
1.2. Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan
Sekolah.
2.2. Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
2.3.Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenalsebagai bahasa persatuan dan sarana
belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


Matematika

SBdP

PJOK

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 8 )

Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4

Mata Pelajaran

PPKn

Bahasa Indonesia

Matematika

SBdP

PJOK

Kompetensi Dasar
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
4.3. Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.5 Membuat teks diagram/ label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana .
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek).
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
4.8 Mengelompokkan teman se-kelas berdasarkan tinggi badannya.
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi.
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
4.3 Mengamati dan mencerite-rakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 9 )

Ruang Lingkup Pembelajaran


Subtema 1: Anggota Keluargaku

Pembelajaran

Pembelajaran
1

Pembelajaran
2

Pembelajaran
3

Pembelajaran
4

Pembelajaran
5

Pembelajaran
6

Kegiatan Pembelajaran

Kemampuan yang Dikembangkan

1. Membaca teks tentang


Keluargaku.
2. Bercerita tentang anggota
keluarga.
3. Menyanyi lagu Satu-satu Aku
Sayang Ibu.
4. Membuat Bingkai Foto
Keluarga
1. Menyanyi lagu Ruri Abangku.
2. Bermain peran tentang saling
membantu dalam keluarga.
3. Menebalkan garis dan
mewarnai gambar keluarga.

Sikap:
disiplin, Kerja sama dan percaya diri.
Pengetahuan:
menyebutkan anggota keluarga, teks lagu Satu-satu Aku
Sayang Ibu.
Keterampilan:
menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu,
membaca, dan membuat bingkai foto
Sikap:
disiplin, Kerja sama dan percaya diri.
Pengetahuan:
teks lagu Ruri Abangku, cara berterima kasih, garis
lengkung dan garis lurus.
Keterampilan:
menyanyikan lagu Ruri Abangku, bermain peran, dan
menebalkan garis dan mewarnai foto keluarga.

1. Senam Irama.
2. Menceritakan kegemaran
anggota keluarga.
3. Membilang banyak anggota
keluarga.
4. Mengerjakan soal
penjumlahan.

Sikap:
disiplin, Kerjasama dan percaya diri.
Pengetahuan:
senam irama, teknik penjumlahan.
Keterampilan:
senam, bercerita dan mengerjakan soal penjumlahan.

1. Membuat silsilah keluarga.


2. Bermain peran tentang
aturan dalam keluarga.
3. Mengerjakan soal
penjumlahan.

Sikap:
disiplin, Kerjasama dan percaya diri.
Pengetahuan:
silsilah keluarga, aturan dalam keluarga.
Keterampilan:
membuat silsilah keluarga, bermain peran dan
mengerjakan soal penjumlahan.

1. Membaca teks tentang


keluargaku.
2. Menulis kosa kata anggota
keluarga.
3. Membandingkan tinggi
anggota keluarga.

Sikap:
disiplin, Kerjasama dan percaya diri.
Pengetahuan:
Kosa kata anggota keluarga, tinggi badan.
Keterampilan:
membaca, menulis kosa kata anggota keluarga dan
membandingkan tinggi badan anggota keluarga anggota
keluarga.

1. Berlari saat bermain mencari


pasangan bilangan.
2. Melompat saat bermain
mencari pasangan angka.
3. Mencari pasangan angka.
4. Berdiskusi mengenai tata
tertib dalam sebuah
permainan.

Sikap:
disiplin, Kerjasama dan percaya diri.
Pengetahuan:
pasangan bilangan dan peraturan dalam permainan.
Keterampilan:
berlari, diskusi, dan memasangkan bilangan.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 10 )

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN


Pembelajaran 1
Anggota Keluargaku

Mata
Pelajaran

Bahasa
Indonesia

SBdP

Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal
tentang keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal
tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi
menggunakan alat musik ritmis.
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta
fungsinya dalam membuat prakarya.
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan
berlatih memahami isi lagu
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam
lingkungan sekitar melalui kegiatan
menempel.

Indikator
Mengidentifikasi anggota keluarga
berdasarkan teks deskriptif yang dibaca.
Menyebutkan anggota keluarga sesuai
dengan teks deskriptif yang dibaca.
Membaca teks deskriptif tentang anggota
keluarga
Menceritakan identitas anggota keluarga.

Bertepuk tangan sesuai irama lagu SatuSatu Aku Sayang Ibu


Menyebutkan alat dan bahan yang
digunakan untuk menghias foto keluarga.
Menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang
Ibu.
Membingkai foto keluarga dengan kegiatan
menempel.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 11 )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah
:Kelas/Semester : 1/1
Tema
: 4. Keluargaku
Subtema
: 1. Anggota Keluargaku
Pertemuan
: Pembelajaran 1
Jumlah pertemuan
:A

Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.

Indikator
Bahasa Indonesia
Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan teks deskriptif yang dibaca.
Menyebutkan anggota keluarga sesuai dengan teks deskriptif yang dibaca.
Membaca teks deskriptif tentang anggota keluarga
Menceritakan identitas anggota keluarga.
SBdP
Bertepuk tangan sesuai irama lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu
Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk menghias foto keluarga.
Menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu.
Membingkai foto keluarga dengan kegiatan menempel.

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan contoh yang diberikan guru, siswa dapat membaca teks deskriptif tentang anggota
keluarga dengan lancar.
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyebutkan anggota keluarga sesuai teks deskriptif yang dibaca.
3. Dengan menjawab pertanyaan dari teks deskriptif, siswa dapat mengidentifikasi anggota keluarga dengan
benar.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menceritakan identitas minimal dua orang anggota keluarga dengan
benar.
5. Dengan membaca teks lagu, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai lirik lagu.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat menghafal lirik lagu dengan benar.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu Satu Satu Aku Sayang Ibu dengan lancar.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 12 )

8. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk
membuat hiasan foto keluarga dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat hiasan foto keluarga dengan benar.
E

Materi Ajar
1 Bernyanyi dan mendengarkan cerita tentang keluargaku
2 Berkreasi menghias bingkai foto keluargaku

Alokasi Waktu
6 X 35 menit

Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan
: Scientifik
Metode/strategi
: Diskusi, tanya jawab, dan praktik

Nilai Karakter yang dikembangkan


Percaya diri, bekerja sama, dan disiplin

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.


Mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Siswa diingatkan kembali mengenai anggota
keluarga.
Guru menjelaskan informasi bahwa kasih sayang
antarkeluarga sangatlah indah dan Tuhan selalu
sayang kepada hambanya.
Siswa diminta untuk menyanyikan lagu yang
berkaitan dengan keluarga.
Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku.
Siswa membawa cerita pada buku dengan suara
nyaring.
Siswa diminta menceritakan anggota keluarga
mereka, mengenai anggota keluarga mereka yaitu
nama dan pekerjaan/ sekolahnya.
Siswa diminta untuk mempersiapkan foto keluarga
yang telah dibawa dari rumah.
Kemudian siswa menghitung seluruh jumlah
anggota keluarga mereka.
Guru meminta siswa untuk bertukar cerita dengan
teman sebangku, mengenai siapa saja anggota
keluarga mereka.
Selesai bertukar cerita dengan teman, minta siswa
untuk menempelkan foto keluarga mereka di buku
siswa.
Siswa diminta membuat album keluarga.
Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang
telah tersedia dalam buku.
Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa bahwa
kita harus bersyukur kepada Tuhan karena memiliki
sebuah keluarga.
Salam dan doa penutup.

Alat dan Sumber Bahan

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 13 )

Alokasi
Waktu

1.
2.
3.
4.
K

Buku tema Kerluargaku


Media foto keluarga / media untuk menghias seperti biji-bijian kering (kacang hijau, kacang kedelai,
kacang tanah, biji jagung, pensil warna, dan sebagainya).
Lembar kegiatan siswa
Lembar evaluasi

Penilaian
Bentuk penilaian

Tes tertulis

Penilaian praktik

Penilaian sikap (observasi)


Rubrik penilaian
1 Penilaian Sikap
N
Nama
o
1.
2.
3.
4.

BT

Percaya Diri
MT MB SM

BT

Disiplin
MT MB

SM

Bekerja Sama
BT MT MB SM

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan banyak anggota keluarga.

Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan bercerita tentang keluarga.
No
Kriteria
1
2
3

Siswa mampu menyebutkan namanama


anggota keluarga
Siswa mampu bercerita tentang kegiatan
dalam keluarga
Siswa mampu menghitung jumlah anggota
keluarga

Terlihat ()

Tidak
Terlihat ()

....

....

....

....

....

....

b. Rubrik penilaian membuat album keluarga


Kriteria

Baik Sekali
(4)

Baik
(3)

Cukup
(2)

Jumlah bahan
yang
digunakan untuk
menghias
bingkai

Menggunakan 4
atau lebih
bahan yang
disediakan oleh
guru

Kreativitas
bingkai

Bentuk
bingkai unik
Dilengkapi
hiasan

Menggunaka
n
3 bahan
yang
disediakan
oleh guru
Bentuk
bingkai unik,
tanpa
dilengkapi
hiasan atau
sebaliknya

Menggunaka
n
2 bahan
yang
disediakan
oleh guru
Bentuk
bingkai tidak
unik dan
tanpa
dilengkapi
hiasan

No

Perlu
Bimbingan
(1)
Menggunaka
n
1 bahan
yang
disediakan
oleh guru
Belum
mampu
membuat
bingkai

..............., ................. 20..


Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 14 )

........................................

............................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 15 )

Lampiran 1
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Perolehan Skor Siswa


Rubrik: ...
Rubrik:...
Rubrik:.....

Keterangan

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 16 )

Lampiran 2
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan
Kriteria3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa
X 100 = .
Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 17 )

Lampiran 3
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa

X 100 = .

Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................
Lampiran 4
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: Nilai karakter siswa

Hari/tanggal

: ...

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 18 )

No

Nama

Perkembangan Nilai Karakter Siswa


Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
BT MT MB SM
BT
MT MB SM
BT
MT MB SM

Ket

Nb: kolom pengamatan ini digunakan untuk mengamati perkembangan sikap siswa.
Ket:
BT :Belum Terlihat

MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang

SM: Sudah

Membudaya

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 19 )

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 2
Anggota Keluargaku

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator

3.4 Mengenal arti bersatu dalam


keberagaman di rumah dan sekolah.
4.3 Mengamati dan menceriterakan
kebersamaan dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.

Menyebutkan contoh kegiatan saling


membantu dalam keluarga
Menceritakan kebersamaan dalam
keluarga dengan sikap saling membantu
antar anggota keluarga melalui kegiatan
bermain peran.

Bahasa
Indonesia

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang


sikap kasih sayang dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
4.3 Menyampaikan teks terima kasih
mengenai sikap kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.

Menemukan kalimat yang menjelaskan


sikap kasih sayang dalam keluarga.
Membaca teks terima kasih mengenai
kasih sayang dalam keluarga.
Bermain peran mengenai cara
mengucapkan terima kasih atas sikap
kasih sayang dalam keluarga.

SBdP

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi


menggunakan alat musik ritmis.
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni
ekspresi.
4.1 Menggambar ekspresi dengan
mengolah garis, warna dan bentuk
berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan
memperagakan tepuk birama dengan
gerak.

Mengidentifikasi jenis tepuk tangan yang


sesuai dengan irama lagu Ruri Abangku.
Menyebutkan jenis garis.
Menjelaskan cara menggambar lurus dan
garis lengkung.
Menggambar garis lurus.
Menggambar garis lengkung.
Menyanyikan lagu Ruri Abangku diiringi
tepuk tangan sesuai dengan irama lagu.

PPKn

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 20 )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)
Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Subtema
Pertemuan
Jumlah pertemuan

:
:
:
:
:
:

1/1
4. Keluargaku
1. Anggota Keluargaku
Pembelajaran 2
-

A. Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi.
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak.
C. Indikator
PPKn
Menyebutkan contoh kegiatan saling membantu dalam keluarga
Menceritakan kebersamaan dalam keluarga dengan sikap saling membantu antar anggota keluarga melalui
kegiatan bermain peran.
Bahasa Indonesia
Menemukan kalimat yang menjelaskan sikap kasih sayang dalam keluarga.
Membaca teks terima kasih mengenai kasih sayang dalam keluarga.
Bermain peran mengenai cara mengucapkan terima kasih atas sikap kasih sayang dalam keluarga.
SBdP
Mengidentifikasi jenis tepuk tangan yang sesuai dengan irama lagu Ruri Abangku.
Menyebutkan jenis garis.
Menjelaskan cara menggambar lurus dan garis lengkung.
Menggambar garis lurus.
Menggambar garis lengkung.
Menyanyikan lagu Ruri Abangku diiringi tepuk tangan sesuai dengan irama lagu.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 21 )

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks terima kasih tentang sikap kasih sayang, siswa dapat menemukan kalimat yang
menjelaskan sikap kasih sayang sesuai teks dengan benar.
2. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat membaca teks terima kasih dengan lancar.
3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat bermain peran tentang sikap kasih sayang dalam keluarga dengan
baik.
4. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan minimal dua kegiatan saling membantu dalam keluarga
dengan benar.
5. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menceritakan sikap saling bantu dalam keluarga melalui
kegiatan bermain peran dengan baik.
6. Dengan mengamati contoh yang disampaikan guru, siswa dapat bertepuk tangan sesuai dengan irama lagu
Ruri Abangku.
7. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat membedakan garis lengkung dan garis lurus dengan
benar.
8. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menggambar garis lurus dan garis
lengkung dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menggambar garis lurus dengan benar.
10. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menggambar garis lengkung dengan benar.
11. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu dengan baik.
12. Dengan mengamati contoh, siswa dapat memperagakan tepuk birama dengan baik.
E. Materi Ajar
1 Bernyanyi untuk mengenal kegiatan anggota keluarga.
2 Menggambar garis datar dan lengkung melalui gambar keluarga.
F.

Alokasi Waktu
6 X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan
: Scientifik
Metode/strategi
: Diskusi, tanya jawab, dan praktik
H. Nilai Karakter yang dikembangkan
Percaya diri, bekerja sama, dan disiplin
I.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.


Mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Siswa memperhatikan teks yang terdapat pada
buku. Selanjutnya siswa membaca teks tersebut
dengan nyaring.
Bersama guru siswa membaca lirik lagu yang
terdapat pada buku.
Siswa diminta untuk membentuk kelompok untuk
menyanyikan lagu tersebut secara bergiliran.
Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan di sore
hari bersama keluarga.
Selesai menuliskan beberapa kegiatan di sore hari.
Siswa menceritakan kegiatan tersebut kepada
teman di kelas.
Siswa diminta mendiskusikan sikap-sikap yang
harus dikembangkan bersama keluarga di rumah,

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 22 )

Alokasi
Waktu

Penutup

J.

yaitu berterima kasih melalui kegiatan bermain


peran yang ada di buku siswa.
Siswa bersama teman sebangku, membaca
percakapan yang ada pada buku.
Siswa memperhatikan penjelasan guru bahwa
setiap anggota keluarga memiliki kebiasaan dan
rutinitas yang berbeda-beda. Misalkan ayah pergi
bekerja/ membaca buku, ibu menjahit/
mendampingi anak yang sedang belajar, dan kakak
berangkat ke sekolah.
Guru menyiapkan satu karton besar bertuliskan
anggota keluarga dan kegiatannya.
Guru menunjukkan gambar-gambar berbagai
pekerjaan atau kegiatan anggota keluarga.
Guru menunjukkan gambar keluarga pada seluruh
siswa dan bertanya Apakah anggota keluarga
kalian juga melakukan hal yang sama saat di
rumah?
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
Gueu memulai dengan mengatakan bahwa Tuhan
Maha Indah dengan meciptakan bermacam-macam
warna.
Guru membahas berbagai jenis warna yang sudah
diketahui siswa dan menambahkan warna-warni
skunder.
Guru membahas dan menjelaskan penggunaan
garis lengkung dan garis datar pada sebuah
gambar.
Minta siswa untuk menebalkan gambar keluarga
pada buku siswa dengan memperhatikan
penggunaan warna dan bentuk garis lalu
menceritakannya di depan kelas.
Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang
telah tersedia dalam buku.
Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa bahwa
memiliki keluarga merupakan anugerah yang harus
disyukuri, sebagai bentuk rasa terima kasih kita
kepada Tuhan YME yang telah menciptakan
keluarga untuk kita.
Salam dan doa penutup.

Alat dan Sumber Bahan


1. Buku tema Kerluargaku
2. Media kartu bergambar dan bertuliskan anggota keluarga dan kegiatan sehari-hari
3. Lembar kegiatan siswa
4. Lembar evaluasi

K. Penilaian
Bentuk penilaian

Tes tertulis

Penilaian praktik

Penilaian sikap (observasi)


Rubrik penilaian
1.

Penilaian Sikap
N
Nama

Percaya Diri

Disiplin

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 23 )

Bekerja Sama

o
1.
2.
3.
4.

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

2.

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes lisan menentukan garis lengkung dan lurus dari benda yang ada di sekitar.

3.

Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan menyanyi dan bercerita
No
Kriteria
1
2

Siswa mampu menyanyikan lagu yang


terdapat pada buku dalam kelompok.
Siswa mampu menceritakan kebiasaan yang
dilakukan oleh anggota keluarga di rumah.

SM

Terlihat ()

Tidak Terlihat
()

....

....

....

....

b. Lembar pengamatan mengenal bentuk garis dan menebalkan gambar


No
Kriteria
Terlihat ()
Tidak Terlihat
()
1
Siswa mampu mengenal bentuk garis pada
....
....
sebuah gambar.
2
Siswa mampu menebalkan gambar keluarga.
....
....

..............., ................. 20..


Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru

.........................................

............................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 24 )

Lampiran 1
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Perolehan Skor Siswa


Rubrik: ...
Rubrik:...
Rubrik:.....

Keterangan

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 25 )

Lampiran 2
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan
Kriteria3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa
X 100 = .
Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 26 )

Lampiran 3
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa

X 100 = .

Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................
Lampiran 4
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: Nilai karakter siswa

Hari/tanggal

: ...

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 27 )

No

Nama

Perkembangan Nilai Karakter Siswa


Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
BT MT MB SM
BT
MT MB SM
BT
MT MB SM

Ket

Nb: kolom pengamatan ini digunakan untuk mengamati perkembangan sikap siswa.
Ket:
BT :Belum Terlihat

MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang

SM: Sudah

Membudaya

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 28 )

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 3
Anggota Keluargaku

Mata
Pelajaran

Bahasa
Indonesia

Matematik
a

PJOK

Kompetensi Dasar

Indikator

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal


tentang keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal
tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.

Menjawab pertanyaan tentang kegiatan


keluarga sesuai teks yang dibaca.
Bercerita tentang kesukaan anggota
keluarga.

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99


dengan menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau
tempat bermain.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat
sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan terkait dengan aktivitas
sehari-hari serta memeriksa
kebenarannya.

Membilang dari 11 sampai dengan 20


menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar.
Menyelesaikan soal penjumlahan yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola


gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/ dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak rimtik.

Mengidentifikasi gerak lokomotor dan non


lokomotor yang ada pada gerakan senam.
Mempraktikkan gerakan lokomotor dan non
lokomotor pada gerakan senam.

Indikator

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 29 )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)
Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Subtema
Pertemuan
Jumlah pertemuan

:
:
:
:
:
:

1/1
4. Keluargaku
1. Anggota Keluargaku
Pembelajaran 3
-

A. Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
PJOK
3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.
Indika
C. Indikator
Bahasa Indonesia
Menjawab pertanyaan tentang kegiatan keluarga sesuai teks yang dibaca.
Bercerita tentang kesukaan anggota keluarga.
Matematika
Membilang dari 11 sampai dengan 20 menggunakan benda-benda yang ada di sekitar.
Menyelesaikan soal penjumlahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
PJOK
Mengidentifikasi gerak lokomotor dan non lokomotor yang ada pada gerakan senam.
Mempraktikkan gerakan lokomotor dan non lokomotor pada gerakan senam.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menyebutkan pesan sesuai isi teks.
2. Dengan mendengarkan cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menceritakan kembali sesuai teks.
3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi gerakan lokomotor dan non lokomotor pada
gerakan senam dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak lokomotor dan non lokomotor pada gerakan
senam dengan benar.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 30 )

5. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menentukan banyak bilangan 11 sampai dengan 20
dengan benar.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.
E. Materi Ajar
1 Melakukan senam irama dan bercerita
2 Berlatih penjumlahan bersama keluarga.
F.

Alokasi Waktu
6 X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan
: Scientifik
Metode/strategi
: Diskusi, tanya jawab, dan praktik
H. Nilai Karakter yang dikembangkan
Percaya diri, bekerja sama, dan disiplin
I.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.


Mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Siswa menyimak informasi bahwa setiap anggota
keluarga mempunyai kesukaan bermain olahraga
yang berbeda.
Siswa diminta menjawab apakah ada yang tahu
olahraga kesukaan anggota keluarganya.
Siswa diminta untuk menjawab apakah mereka
pernah melakukan kegiatan olahraga bersama
keluarga.
Siswa diberi pertanyaan di manakah mereka
biasanya melakukan kegiatan berolahraga.
Setelah tanya jawab, guru mengajak siswa ke
lapangan untuk melakukan kegiatan sesama irama
dengan diiringi lagu senam irama.
Selesai berolahraga, guru mengajak siswa untuk
melakukan pendinginan lalu kembali ke kelas.
Siswa diminta membuka buku dan memperhatikan
teks yang dibaca oleh guru.
Setelah selesai menyimak teks, siswa diminta
untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan teks tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan kembali, cerita
yang dibacakan oleh guru dengan menggunakan
bahasa mereka sendiri.
Siswa menyimak cerita mengenai sebuah keluarga
yang sedang berkumpul bersama.
Siswa diberi soal-soal penjumlahan yang berkaitan
dengan banyak anggota keluarga.
Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang
telah tersedia dalam buku.
Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa untuk
berlatih penjumlahan matematika menggunakan
cerita.
Salam dan doa penutup.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 31 )

Alokasi
Waktu

J.

Alat dan Sumber Bahan


1. Buku tema Kerluargaku
2. Media kaset/CD senam irama/radio/alat pemutar radio
3. Lembar kegiatan siswa
4. Lembar evaluasi

K. Penilaian
Bentuk penilaian

Tes tertulis

Penilaian praktik

Penilaian sikap (observasi)


Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
N
Nama
o
1.
2.
3.
4.

BT

Percaya Diri
MT MB SM

BT

Disiplin
MT MB

SM

Bekerja Sama
BT MT MB SM

2.

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan banyak benda dan berlatih soal
penjumlahan.

3.

Penilaian Keterampilan
Lembar pengamatan kegiatan senam irama dan bercerita kegiatan olahraga
keluarga
No
Kriteria
Terlihat ()
Tidak Terlihat
()
Siswa dapat mengikuti senam irama sesuai
1.
....
....
contoh.
Siswa dengan bahasanya sendiri mampu
2.
menceritakan kembali kegiatan olahraga
....
....
keluarga.

..............., ................. 20..


Mengetahui,
Kepala Sekolah

........................................

Guru

............................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 32 )

Lampiran 1
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Perolehan Skor Siswa


Rubrik: ...
Rubrik:...
Rubrik:.....

Keterangan

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 33 )

Lampiran 2
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan
Kriteria3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa
X 100 = .
Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 34 )

Lampiran 3
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa

X 100 = .

Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................
Lampiran 4
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: Nilai karakter siswa

Hari/tanggal

: ...

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 35 )

No

Nama

Perkembangan Nilai Karakter Siswa


Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
BT MT MB SM
BT
MT MB SM
BT
MT MB SM

Ket

Nb: kolom pengamatan ini digunakan untuk mengamati perkembangan sikap siswa.
Ket:
BT :Belum Terlihat

MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang

SM: Sudah

Membudaya

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 36 )

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 4
Anggota Keluargaku
Mata
Pelajaran

PPKn

Bahasa
Indonesia

Matematika

Kompetensi Dasar

Indikator

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang


berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan
sekolah

Mengidentifikasi peraturan yang ada di


rumah.

Mensimulasikan
kegiatan
yang
termasuk
mentaati
peraturan
di
rumah melalui kegiatan bermain
peran.

3.5 Mengenal teks diagram/label tentang


anggota keluarga dan kerabat dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.5 Membuat teks diagram/label tentang
anggota keluarga dan kerabat secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu penyajian.

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99


dengan menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat
sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan terkait dengan aktivitas
sehari-hari
serta
memeriksa
kebenarannya.

Menyebutkan kedudukan anggota


keluarga sesuai teks diagram yang
dibaca.
Membuat teks diagram/label tentang
anggota keluarga.

Menunjukkan banyak bilangan 11


sampai 20
Menyelesaikan soal cerita penjumlahan
dengan hasil maksimal 20

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 37 )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)
Sekolah

:-

Kelas/Semester

: 1/1

Tema

: 4. Keluargaku

Subtema

: 1. Anggota Keluargaku

Pertemuan

: Pembelajaran 4

Jumlah pertemuan

:-

A. Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat bermain.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
C. Indikator
PPKn
Mengidentifikasi peraturan yang ada di rumah.
Mensimulasikan kegiatan yang termasuk mentaati peraturan di rumah melalui kegiatan
bermain peran.
Bahasa Indonesia
Menyebutkan kedudukan anggota keluarga sesuai teks diagram yang dibaca.
Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga.
Matematika
Menunjukkan banyak bilangan 11 sampai 20
Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan hasil maksimal 20
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks diagram, siswa dapat menyebutkan kedudukan anggota keluarga dengan benar.
2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat sisilah keluarga dengan benar.
3. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menyebutkan tiga contoh peraturan yang ada di rumah
dengan benar.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 38 )

4. Dengan mengamati teks, siswa dapat mensimulasikan satu kegiatan mentaati peraturan rumah melalui
kegiatan bermain peran dengan benar.
5. Dengan menggunakan benda-benda di sekitar, siswa dapat menentukan banyaknya bilangan 11 sampai
dengan 20 dengan benar.
6. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan benar.
E. Materi Ajar
1 Berkreasi membuat silsilah keluarga
2 Berhitung sambil membantu ibu.
F.

Alokasi Waktu
6 X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan
: Scientifik
Metode/strategi
: Diskusi, tanya jawab, dan praktik
H. Nilai Karakter yang dikembangkan
Percaya diri, bekerja sama, dan disiplin
I.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

J.

Deskripsi Kegiatan

Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.


Mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Siswa mengamati sebuah gambar silsilah keluarga
dan menjelaskan maksud dari isi gambar.
Siswa diminta untuk menyusun silsilah keluarga
dan menuliskannya pada lembar buku siswa.
Siswa menggambar profil keluarga di kertas kosong
lalu digunting dan ditempel di silsilah keluarga.
Siswa menghias dan mewarnai menggunakan
media yang disediakan.
Siswa mendegarkan cerita mengenai peraturan
yang diterapkan di dalam keluarga.
Siswa diberi pertanyaan apakah mereka memiliki
peraturan yang sama seperti yang dilakukan oleh
guru di rumah.
Siswa diminta untuk membaca teks di buku siswa.
Siswa memerankan teks percakapan di buku siswa.
Siswa memperhatikan informasi bahwa membantu
ibu merupakan salah satu peraturan di dalam
keluarga.
Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang
telah tersedia dalam buku.
Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa untuk
membantu orang tua dalam mempersiapkan
makan malam di rumah.
Salam dan doa penutup.

Alat dan Sumber Bahan


1. Buku tema Kerluargaku
2. Media gambar silsilah keluarga/foto keluarga
3. Lembar kegiatan siswa
4. Lembar evaluasi

K. Penilaian

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 39 )

Alokasi
Waktu

Bentuk penilaian

Tes tertulis

Penilaian praktik

Penilaian sikap (observasi)

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 40 )

Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
N
Nama
o
1.
2.
3.
4.

BT

Percaya Diri
MT MB SM

BT

Disiplin
MT MB

SM

Bekerja Sama
BT MT MB SM

2.

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) berlatih soal penjumlahan

3.

Penilaian Keterampilan
a. Rubrik penilaian membuat silsilah keluarga melaui kegiatan menggunting dan
menempel
Perlu
Baik Sekali
Baik
Cukup
No
Kriteria
Bimbingan
(4)
(3)
(2)
(1)
1
Ketepatan
Seluruh bagian
Terdapat 1
Terdapat 2
Siswa belum
mengisi
dalam silsilah
kesalahan
atau lebih
mampu
silsilah keluarga keluarga diisi
dalam
kesalahan
mengisi
dengan tepat
mengisi
dalam
silsilah
silsilah
mengisi
keluarga
keluarga
silsilah
keluarga
2
Kerapian dalam
Pola
Pola
Pola
Belum
menggunting
menggunting
mengguntin menggunting
mampu
dan
terlihat halus
g
terlihat kasar
menggunting
menempel
Tidak
terlihat
dan terdapat
dan
terdapat
halus,
bekas lem
menempel
bekas lem di
terdapat
di sekitar
sekitar bidang
bekas lem
bidang
penempelan
di sekitar
penempelan
bidang
penempelan
atau
sebaliknya
b. Lembar pengamatan mengenal aturan di rumah
Kriteria

Terlihat ()

Tidak Terlihat
()

Siswa menyebutkan contoh aturan di rumah.

....

....

Siswa menyebutkan manfaat aturan di


rumah.

....

....

No

..............., ................. 20..


Guru

Mengetahui,
Kepala Sekolah

.........................................

............................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 41 )

Lampiran 1
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Perolehan Skor Siswa


Rubrik: ...
Rubrik:...
Rubrik:.....

Keterangan

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 42 )

Lampiran 2
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan
Kriteria3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa
X 100 = .
Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 43 )

Lampiran 3
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa

X 100 = .

Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................
Lampiran 4
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: Nilai karakter siswa

Hari/tanggal

: ...

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 44 )

No

Nama

Perkembangan Nilai Karakter Siswa


Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
BT MT MB SM
BT
MT MB SM
BT
MT MB SM

Ket

Nb: kolom pengamatan ini digunakan untuk mengamati perkembangan sikap siswa.
Ket:
BT :Belum Terlihat

MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang

SM: Sudah

Membudaya

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 45 )

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 5
Anggota Keluargaku

Mata
Pelajaran

Bahasa
Indonesia

Matematik
a

Kompetensi Dasar

Indikator

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal


tentang keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal
tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.

Mengidentifikasi anggota keluarga sesuai


teks yang dibaca.
Menyebutkan anggota keluarga sesuai teks
cerita tentang keberadaan keluarga.
Membaca teks cerita tentang keluarga.

3.11 Membandingkan
dengan
memperkirakan panjang suatu benda
menggunakan istilah sehari-hari (lebih
panjang, lebih pendek).
4.8 Mengelompokkan
teman
sekelas
berdasarkan tinggi badannya.

Membandingkan tinggi badan berdasarkan


gambar yang diamatinya
Mengurutkan tinggi badan teman.
1

Menulis kosakata anggota keluarga.


Menceritakan kesukaan anggota keluarga.
1

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 46 )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)
Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Subtema
Pertemuan
Jumlah pertemuan

:
:
:
:
:
:

1/1
4. Keluargaku
1. Anggota Keluargaku
Pembelajaran 5
-

A. Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih
panjang, lebih pendek).
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
Mengidentifikasi anggota keluarga sesuai teks yang dibaca.
Menyebutkan anggota keluarga sesuai teks cerita tentang keberadaan keluarga.

Membaca teks cerita tentang keluarga.


Menulis kosakata anggota keluarga.
Menceritakan kesukaan anggota keluarga.

Matematika
Membandingkan tinggi badan berdasarkan gambar yang diamatinya
Mengurutkan tinggi badan teman.
2
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati contoh guru membaca teks, siswa dapat membaca dengan lancar.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi anggota keluarga sesuai teks yang dibacanya.
3. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menyebutkan minimal dua nama anggota keluarga.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan kesukaan anggota keluarga dengan lancar.
5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menulis kosakata anggota keluarga dengan rapi.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membandingkan tinggi benda dengan benar.
7. Dengan mengamati tinggi badan teman, siswa dapat mengurutkan tinggi badan temannya dengan benar.
E. Materi Ajar
1. Bercerita tentang anggota keluarga.
2. Membandingkan tinggi badan keluarga.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 47 )

F.

Alokasi Waktu
6 X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan
: Scientifik
Metode/strategi
: Diskusi, tanya jawab, dan praktik
H. Nilai Karakter yang dikembangkan
Percaya diri, bekerja sama, dan disiplin
I.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.


Mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Siswa diminta mempersiapkan foto keluarga yang
telah dibuat pada pembelajaran 1.
Siswa menceritakan nama dan pekerjaan setiap
anggota keluarga.
Siswa dapat juga menceritakan kesukaan setiap
anggota keluarga.
Siswa diperkenalkan dengan kosakata yang
berkaitan dengan keluarga menggunakan kartu
kosakata.
Siswa diajak bermabin siapa namanya?
Ketika guru menunjukkan misalnya kartu ayah,
maka siswa yang ditunjuk diminta menyebutkan
kata yang tertera dan menyebutkan nama
ayahnya.
Lakukan bergantian menggunakan kartu kata yang
lainnya sampai seluruh siswa mendapati giliran.
Siswa diminta untuk mewarnai gambar yang
terdapat pada buku siswa.
Siswa berlatih menuliskan kosakata ayah, ibu,
kakak, dan adik pada buku siswa.
Dua orang siswa diminta maju dan teman-teman
lainnya diminta untuk membandingkan tinggi
badan kedua teman yang berdiri di depan kelas.
Siswa dibimbing dalam penggunaan kalimat
matematika dalam membandingkan tinggi badan.
Guru melakukan simulasi berikutnya dengan
membandingkan tiga atau empat orang.
Minta siswa secara berkelompok berlatih
membandingkan tinggi dan pendek suatu benda
menggunakan benda-benda yang telah disiapkan
oleh guru.
Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok untuk
membandingkan tinggi benda.
Siswa berlatih membandingkan tinggi anggota
keluarga berdasarkan gambar yang ada pada buku
siswa.
Siswa menuliskan anggota keluarga yang paling
tinggi dan paling pendek.
Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang
telah tersedia dalam buku.
Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa untuk
mengunujungi rumah tetangga atau saudara

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 48 )

Alokasi
Waktu

J.

bersama orang tua untuk melihar anggota keluarga


yang terdapat di rumah tersebut.
Salam dan doa penutup.

Alat dan Sumber Bahan


1. Buku tema Kerluargaku
2. Media benda-benda dengan tinggi yang bervariasi, seperti botol, celengan, dan lain-lain.
3. Lembar kegiatan siswa
4. Lembar evaluasi

K. Penilaian
Bentuk penilaian

Tes tertulis

Penilaian praktik

Penilaian sikap (observasi)


Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
N
Nama
o
1.
2.
3.
4.

BT

Percaya Diri
MT MB SM

BT

Disiplin
MT MB

SM

Bekerja Sama
BT MT MB SM

2.

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membandingkan tinggi pendek anggota
keluarga

3.

Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan bercerita dan menuliskan kosakata tentang keluarga
No
Kriteria
Terlihat ()
Tidak
Terlihat ()
1
Siswa mampu menceritakan nama, pekerjaan,
....
....
dan kesukaan anggota keluarga.
2
Siswa mampu menulis kosakata tentang
....
....
anggota keluarga.
b. Lembar pengamatan membandingkan tinggi dan pendek
No
Kriteria
Terlihat ()
1
2

Siswa mampu membandingkan tinggi dan


pendek berdasarkan pengamatan gambar
anggota keluarga
Siswa mampu membandingkan tinggi dan
pendek menggunakan benda-benda yang
tersedia

Tidak
Terlihat ()

....

....

....

....

..............., ................. 20..


Guru

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 49 )

........................................

............................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 50 )

Lampiran 1
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Perolehan Skor Siswa


Rubrik: ...
Rubrik:...
Rubrik:.....

Keterangan

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 51 )

Lampiran 2
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan
Kriteria3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa
X 100 = .
Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 52 )

Lampiran 3
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa

X 100 = .

Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................
Lampiran 4
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: Nilai karakter siswa

Hari/tanggal

: ...

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 53 )

No

Nama

Perkembangan Nilai Karakter Siswa


Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
BT MT MB SM
BT
MT MB SM
BT
MT MB SM

Ket

Nb: kolom pengamatan ini digunakan untuk mengamati perkembangan sikap siswa.
Ket:
BT :Belum Terlihat

MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang

SM: Sudah

Membudaya

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 54 )

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 6
Anggota Keluargaku
Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
3.2

4.2
PPKn

3.1

Matematik
a

4.3

3.1

PJOK

4.1

Indikator

Mengenal tata tertib dan aturan yang


berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah dan sekolah
Melaksanakan tata tertib di rumah
dan sekolah.

Menyebutkan dua contoh peraturan dalam


sebuah permainan.
Menyampaikan pendapat tentang
peraturan dalam permainan yang diikutinya
Menunjukkan sikap patuh terhadap
peraturan saat mengikuti permainan.

Mengenal lambang bilangan dan


mendeskripsikan
kemunculan
bilangan dengan bahasa yang
sederhana.
Mengemukakan kembali dengan
kalimat sendiri dan memecahkan
masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan
dan
pengurangan
terkait dengan aktivitas sehari-hari
serta memeriksa kebenarannya.

Menyebutkan pasangan bilangan yang


menunjukkan bilangan tertentu.
Menyelesaikan soal dengan cara mengurai
sebuah bilangan sebagai hasil
penjumlahan.

Mengetahui konsep gerak dasar


lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah,
ruang gerak, hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
Mempraktikkan pola gerak dasar
lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah,
ruang gerak, hubungan dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang


ada pada permainan lomba memasangkan
angka.
Mempraktikkan lokomotor dalam
permainan memasangkan angka.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 55 )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Subtema
Pertemuan
Jumlah pertemuan

:
:
:
:
:
:

1/1
4. Keluargaku
1. Anggota Keluargaku
Pembelajaran 6
-

A. Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang
sederhana.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah,
ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah,
ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
C. Indikator
PPKn
Menyebutkan dua contoh peraturan dalam sebuah permainan.
Menyampaikan pendapat tentang peraturan dalam permainan yang diikutinya
Menunjukkan sikap patuh terhadap peraturan saat mengikuti permainan.
Matematika
Menyebutkan pasangan bilangan yang menunjukkan bilangan tertentu.
Menyelesaikan soal dengan cara mengurai sebuah bilangan sebagai hasil penjumlahan.
PJOK
Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang ada pada permainan lomba memasangkan angka.
Mempraktikkan lokomotor dalam permainan memasangkan angka.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengikuti permainan, siswa dapat menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu dengan
benar.
2. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar.
3. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan lokomotor yang ada pada
permainan dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak lari sebagai gerak lokomotor pada
permainan memasangkan angka dengan benar.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 56 )

5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak melompat sebagai gerak lokomotor pada
permainan memasangkan angka dengan benar.
6. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kembali peraturan dalam permainan
dengan benar.
7. Dengan mengikuti permainan, siswa dapat menyampaikan pendapat mengenai peraturan dalam permainan
yang diikiutinya dengan percaya diri.
8. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan perilaku patuh pada peraturan yang sudah
ditetapkan pada permainan yang diikutinya dengan baik.
E. Materi Ajar
1. Bermain mencari pasangan angka.
2. Berdiskusi mengenai patuh dan tertib agar dapat meraih cita-cita.
F.

Alokasi Waktu
6 X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan
: Scientifik
Metode/strategi
: Diskusi, tanya jawab, dan praktik
H. Nilai Karakter yang dikembangkan
Percaya diri, bekerja sama, dan disiplin
I.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.


Mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Siswa dikelompokkan ke dalam dua kelompok
besar, dengan nama Sahabat dan Karib.
Setiap kelompok diberi nomor dada 1 sampai 10.
Kelompok Sahabat diminta berdiri di sebelah kiri
dan kelompok kanan berdiri di sebelah kanan.
Guru berdiri di antara kedua kelompok. Selanjutnya
guru mengangkat sebuah kartu bilangan, misalnya
14.
Kedua kelompok berlari untuk mencari pasangan
dari setiap kelompok yang berbeda. Jika siswa
sudah mendapatkan pasangan, maka guru akan
memberi nilai pada pasangan tersebut.
Setelah mendapatkan poin, siswa dapat kembali ke
kelompok masing-masing dengan cara melompat.
Lakukan permainan secara berulang dengan
menunjukkan kartu bilangan yang berbeda.
Poni dihitung di akhir permainan dan siswa yang
mendapat poin tertinggi mendapat apresiasi dari
seluruh siswa lainnya.
Setelah selesai bermain di halaman, siswa diajak
kembali dalam kelas.
Siswa menyimak cerita tentang salah satu anggota
keluarga di rumahnya yang memiliki kegemaran
sepakbola dan ingin menjadi pemain bola
profesional.
Siswa diminta menjawab pertanyaan yang
disampaikan oleh guru.
Siswa berdiskusi mengencai cara-cara menjadi
pemain bola profesional.

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 57 )

Alokasi
Waktu

Penutup

J.

Guru membimbing jalannya diskusi, dan


menambahkan bahwa makan teratur merawat
kebugaran tubuh, dan berlatih secara teratur serta
mematuhi intruksi si pelatih merupakan cara-cara
menjadi pemain bola profesional.
Guru menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan
untuk menjadi seorang pemain bola profesional.
Siswa berdiskusi mengenai peraturan yang
terdapat pada permainan sebelumnya.
Siswa diminta menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru atau pada buku siswa.
Siswa berlatih menyampaikan pendapat dan
perasaanya pada saat harus mengikuti sebuah
peraturan.
Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang
telah tersedia dalam buku.
Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa untuk
mematuhi sebuah peraturan dalam menjalankan
kehidupan sehari-hari.
Salam dan doa penutup.

Alat dan Sumber Bahan


1.
Buku tema Kerluargaku
2.
Media karti angka 1 10 sebanyak 1 set.
3.
Lembar kegiatan siswa
4. Lembar evaluasi

K. Penilaian
Bentuk penilaian

Tes tertulis

Penilaian praktik

Penilaian sikap (observasi)


Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
N
Nama
o
1.
2.
3.
4.

BT

Percaya Diri
MT MB SM

BT

Disiplin
MT MB

SM

Bekerja Sama
BT MT MB SM

2.

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membandingkan tinggi pendek anggota
keluarga

3.

Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan dmelakukan gerakan berlari dan melompat
No
Kriteria
Terlihat ()
1
2
3

Kesesuaian gerakan kaki dan tangan dalam


berlari.
Ketepatan posisi tubuh (tidak terlalu condong
ke depan atau ke belakang) dalam berlari.
Keseimbangan badan dalam melompat.

b. Lembar pengamatan diskusi


No
Kriteria

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 58 )

Tidak
Terlihat ()

....

....

....

....

Terlihat ()

Tidak
Terlihat ()

1
2
3

Kemampuan bertanya
Kemampuan menjawab pertanyaan
Keberanian menyampaikan pendapat

....
....

..............., ................. 20..


Guru

Mengetahui,
Kepala Sekolah
.

....
....

........................................

............................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 59 )

Lampiran 1
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Perolehan Skor Siswa


Rubrik: ...
Rubrik:...
Rubrik:.....

Keterangan

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 60 )

Lampiran 2
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan
Kriteria3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa
X 100 = .
Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 61 )

Lampiran 3
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: ...

Hari/tanggal

: ...

No

Nama

Kriteria1

Perolehan Skor
Kriteria2

Keterangan

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa

X 100 = .

Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)
.........., ..............20...
Guru
..................
Lampiran 4
Kolom penilain siswa
Kelas

: ...

Tema

: ...

Subtema

: ...

Materi

: Nilai karakter siswa

Hari/tanggal

: ...

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 62 )

No

Nama

Perkembangan Nilai Karakter Siswa


Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
BT MT MB SM
BT
MT MB SM
BT
MT MB SM

Ket

Nb: kolom pengamatan ini digunakan untuk mengamati perkembangan sikap siswa.
Ket:
BT :Belum Terlihat

MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang

SM: Sudah

Membudaya

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 63 )