RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah

: SMA DR.SOETOMO Surabaya

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas / Program

: X / IPS 3

Materi

: Describing About a Tourism Place.

Jumlah Pertemuan

: 2 x 45

A. Kompetensi Inti
KI

1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong-

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif

dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar .
2.1.Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
4.8.Menangkap makna dalam teks deskriptif tulis sederhana, tentang tempat wisata .

4.9.Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang tempat wisata, dan
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai dengan konteks
4.9.1 Menyusun paragraph acak dalam teks deskriptif menjadi paragraph yang benar
4.10. Menyusun teks deskriptif tulis sederhana tentang tempat wisata dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai dengan konteks
C. Indikator
1. Siswa diharapkan mampu menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris tentang
deskriptif teks.
2. Siswa diharapkan mampu menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan tanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi tentang deskriptive teks.
3. Siswa diharapkan mampu mengidentifikasi struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
deskriptive teks.
4.

Siswa diharapkan mampu menyusun deskriptif teks.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Regular
Descriptive Text
a. Definition and function of Descriptive text.
Descriptive text adalah, is a text which presents information about something
specifacally . [teks yang menjelaskan gambaran seseorang atau benda] .
b. Purpose : The purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing
specifically. [Tujuannya adalah mengambarkan atau mengungkapkan orang, tempat atau
benda tertentu]. Jadi, bisa dikatakan bahwa descriptive text ini adalah teks yang
menjelaskan tentang seperti apakah orang atau suatu benda dideskripsikan, baik
bentuknya, sifat-sifatnya, jumlahnya dan lain-lain. Tujuan (purpose) dari descriptive text
pun jelas, yaitu untuk menjelaskan, mengambarkan atau mengungkapkan seseorang atau
suatu benda.
c. Generic Structure dalam Descriptive Text
Descriptive text has two main parts :
1. Identification
Introduce a particular place
2. Description
Describing physical appearance, quality behaviour , and etc.
Berisi tentang penjelasan / penggambaran tentang hal / seseorang dengan menyebutkan
beberapa sifatnya. Ketika kita menulis descriptive text, hal yang wajib kita ketahui adalah
cara kita menyampaikan deskripsi tulisan kita tersebut. Oleh karena itu pemahaman
tentang adjective (kata sifat bahasa Inggris) wajib kita kuasai.
d. Language Features
1. Using Simple Present Tense
2. Using Adjective
3. Using has and have .

Describing About a Tourism Place

Kuta Bali
Kuta Beach Kuta beach is one of the most famous and beautiful beach in the world. It
is a beach that has white sand beaches curve was crescent-shaped ramps. It is located in
Bali, precisely in the south of Denpasar the capital city of Bali. The beach is famous
because the beautiful sunset. So many people would come here to enjoy the beautiful
sunset.
Kuta beach is the best holiday destination in Bali because, we can do anything that
make us fun and happy. The beach is very beautiful with big enough wave. It is suitable
for surfing and swimming. Furthermore, the sun in the Kuta beach is typical of tropical
sun. So it is suitable for sunbathing. Many tourists would like to have sunbathing here.
From the edge of the beach, we can see the sunset. The sunset is very beautiful because we
can see directly from the beach. Kuta beach also has white sand. It is really smooth. In the
morning, we can walk through the smooth white sand while seeing the beautiful sight
around the beach.
Tanah Lot
Tanah Lot temple is built on the rock with three acre size and reachable in a few
minute by walk, because it is just 20 meters from the coastal lip. In entering the temple,
you should walk trough the food-board around the temple.
Tanah Lot is comfortable place because it has many facilities, such as: parking areas,
restaurants, art shops, etc. These facilities will make all visitors usually fell safe and
comfortable when they come there. Beside that, the visitor will get a rescue facility if they
get a bad condition and the visitor also can get all information about Tanah Lot temple,
such as: the history, view, and ceremony day. In addition, the Tanah Lot area has
interesting scenery like sunset in west side and the construction of the Tanah Lot Temple.
B. Materi Pengayaan
Make a descriptive text based on the picture
F. Metode Pembelajaran :

Pendekatan

: Scientific approach

Model Pembelajaran

: Discovery learning

G. Media, Alat dan Sumber Belajar :

1. Media

: PPT

2. Alat

: Papan tulis.

3. Sumber dan bahan : Buku paket Bahasa Inggris oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2014 ( Buku siswa ) halaman (67-72).
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran :

PERTEMUAN 1
( 1 X 40 menit)
AWAL

KEGIATAN PEMBELAJARAN

WAKTU

1. Mengawali pembelajaran dengan salam dan doa

bersama dilanjutkan dengan melakukan presensi

15 menit

2. Melakukan apersepsi terhadap materi yang akan di

ajarkan
3. Memotivasi siswa agar aktif dalam pembahasan
karena selalu diamati

INTI

MENGAMATI
1. Guru menunjukkan contoh deskriptif teks dan
gambar.
2. Siswa mengamati fungsi social, struktur dan
unsur kebahasaannnya
3. Siswa belajar menentukan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks
deskriptif.

60 menit

MEMPERTANYAKAN (QUESTIONING)
1. Guru melakukan tanya jawab tentang teks
deskriptif tersebut.
2. Siswa mempertanyakan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks
deskriptif
MENGEKSPLORASI
1. Siswa menggambarkan tempat wisata lain
dalam konteks penyampaian informasi yang
wajar terkait dengan tujuan yang hendak
dicapai dari model yang dipelajari
MENGASOSIASI
1. Siswa berdiskusi secara individu menganalisis
teks deskriptif tulis dengan focus pada fungsi
social, struktur, dan unsur kebahasaan.
2. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari
guru .

PENUTUP

MENGKOMUNIKASIKAN
1. Siswa membuat teks deskriptif sederhana
tentang keteladanan dengan memperhatikan
fungsi
social,
struktur,
dan
unsure
kebahasaannya.

1. Guru dan siswa melakukan refleksi materi yang

dibahas
2. Memberikan kesempatan peserta didik untuk
bertanya
3. Salam penutup

Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian

15 Menit

 tes tulis dan tes kinerja

Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.
Sikap
Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap
dan keterampilannya.
Pengetahuan
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan testulis/lisan.
Keterampilan
Unjuk kerja / Praktik,
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Pengamatan (observations):

Bukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan. Sasaran
penilaian:
Berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melakukan
Komunikasi
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Bahasa Inggris
1. Kurang (1) jika menunjukan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
2. Cukup (2) jika menunjukan jarang ambil bagian dalam pembelajaran
3. Baik (3) jika menunjukan sering ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat Baik (4) jika menunjukan selalu ambil bagian dalam pembelajat\ran
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap kerja sama dalam menyelesaikan kerja kelompok
1. Kurang (1) jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
menyelesaikan tugas kelompok
2. Cukup (2) jika jarang berusaha untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
kelompok
3. Baik (3) jika sering berusaha untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
kelompok, tetapi masih belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik (4) jika selalu menunjukan adanya usaha bekerjasama dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreratif
1. Kurang (1) jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif

2. Cukup (2) jika jarang bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
3. Baik (3)jika sering ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik 94) jika selaluada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten
Indikator sikap disiplin dalam pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Kurang (1) jika selalu terlambat ketika mengikuti pembelajaran dikelas

Cukup (2) jika sering terlambat ketika mengikuti pembelajaran dikelas
Baik (3) jika jarang terlambat ketika mengikuti pembelajaran dikelas
Sangat baik (4) jika tidak pernah terlambat ketika mengikuti pembelajaran
dikelas

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

KERJA
AKTIF
TOLERAN
DISIPLIN
SAMA
S B C K S B C K S B C K S B C K
B
B
B
B

1
2

38
JUMLAH
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Rubrik Penilaian Keterampilan Writing

LEMBAR PENILAIAN WRITING

Nama siswa

: _________________________

Kelas

: _________________________

ASPEK

SKOR

50

60

TOTAL

70

80

1. Idea or contents
2. Organization
3. Word choice
4. Grammar
1. Idea or contents

Keterangan untuk :
50 : Kurang
60 : Cukup bagus
70 : Sangat bagus
80 : Semua kata tidak dapat dipahami

2. Organization

50 : Sebagian kecil kata sudah dapat dipahami

60 : Sebagain besar kata sudah dapat dipahami
70 : Semua kata dapat dipahami
80 : Hampir semua ucapan tidak benar

3. Word choice

50 : Sebagian kecil kata sudah benar

60 : Sebagian besar kata benar
70 : Semua kata benar
80 : Pemilihan semua kata benar

4. Grammar

50 : Sebagian kecil kata benar

60 : Sebagian besar kata benar
70 : Semua kata, frasa, kalimat benar
80 :

b. Format Penilaian

No

NAMA

ASPEK PENILAIAN

Jumla

Idea or contents
50

60

70

80

Organization
50

60

70

80

Word choice
50

60

70

Grammar

80

50

60

70

h
80

1
2

38.
NILAI=

JUMLAH SKOR PEROLEHAN

JUMLAH SKOR MAKSIMAL

X 100

Instrumen Penilaian Sikap dari Penilaian Diri

Nama Siswa :

No.Absen

Kelas

Mapel

Kategori
No
1
2
3

6
7

Aspek yang dinilai

Saya datang tepat waktu saat
mengikuti pembelajaran
Saya mengerjakan semua
tugas mapel ini tepat waktu
Saya secara jujur
mengerjakan sendiri soal
ulangan harian mapel ini
Saya bertanya jika tidak
memahami materi yang
disajikan
Saya memberi
tanggapan/jawaban terkait
dengan pertanyaan
guru/siswa
Saya membantu teman saya
yang mengalami kesulitan
Saya menghormati pendapat
orang lain
Jumlah

Catatan :

Selalu

Sering

jarang

Tidak
Pernah

1. Rubrik penilaian, selalu=4;sering=3;kadang-kadang=2;dan tidak pernah=1.

2. Instrumen ini hendaknya diberikan kepada setiap siswa minimal 3 kali dalam satu
semester, agar hasil penilaian lebih halus dan siswa dapat memperbaiki diri jika
hasilnya kurang baik.
3. Hendaknya diberikan penguatan terhadap instrumen yang telah diisi siswa untuk
tindak lanjut, agar siswa dapat memperbaiki diri.
4. Hasil penilaian = Skor yang diperoleh
Skor maksimum

X4

ANALISA ULANGAN HARIAN

NO

JUMLAH
SKOR

SKOR YANG DIPEROLEH

NAMA SISWA
1

8 9

%
Dicapai

10

TUNTAS
BELAJAR
Ya
Tidak

1.
2.

38.
Surabaya, 12 November 2015
Mahasiswa Praktek

Andini Sujono E.P