Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
: VIII/I
Materi Pokok
: Sistem Rangka Manusia
Alokasi waktu
: 8 JP (3 pertemuan)
KI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
KD
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
3.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya
pada berbagai kondisi.
4.4 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari.
Indikator
1. Mengamati aktivitas sehari-hari yang dilakukan manusia
2. Mengidentifikasi penyebab manusia dapat melakukan gerak aktif
3. Menjelaskan fungsi rangka manusia

4. Menyebutkan nama-nama tulang penyusun sistem rangka manusia


beserta bagiannya (menggunakan model rangka manusia)
5. Menjelaskan macam-macam sendi yang terdapat pada rangka manusia
6. Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan otot
7. Menyajikan data pengamatan mikroskopis jaringan otot dalam bentuk
gambar
8. Menentukan nama otot (otot lurik, polos, atau jantung) berdasarkan
jaringan otot yang diamati dengan cara mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan
9. Menentukan letak/keberadaan, sifat, cara kerja serta fungsi otot lurik,
polos, dan jantung
10. Membuat tabel perbandingan tentang perbedaan antara otot lurik,
polos, dan jantung
11. Menganalisis kelainan apakah yang mungkin menyerang system alat
gerak manusia
12. Menjelaskan penyebab kelainan yang menyerang system alat gerak
manusia
13. Mangidentifikasi pencegahan kelainan system alat gerak manusia
14. Mengkomunikasikan hasil praktikum dan diskusi di depan kelas
15. Membuat artikel tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari
16. Mengagumi kekuasaan Allah atas penciptaannya terhadap system alat
gerak manusia
17. Mempedulikan kesehatan system alat gerak
Tujuan
1. Melalui tayangan video siswa dapat mengamati aktivitas sehari-hari yang
dilakukan manusia
2. Melalui pengamatan video siswa dapat menjelaskan dengan sederhana
penyebab manusia dapat melakukan gerak aktif berdasarkan
pengetahuan yang dimilikinya
3. Melalui pengamatan video siswa dapat menjelaskan minimal 3 fungsi
rangka manusia dengan tepat
4. Melalui torso rangka manusia siswa dapat menyebutkan minimal 2 tulang
penyusun sistem rangka manusia beserta bagiannya dengan tepat
5. Melalui torso rangka manusia siswa dapat menjelaskan 3 jenis sendi dan 4
macam sendi gerak yang terdapat pada rangka manusia
6. Melalui praktikum siswa dapat melakukan pengamatan mikroskopis
jaringan otot sesuai dengan prosedur

7. Melaui pengamatan mikroskopis siswa dapat menyajikan data


pengamatan mikroskopis jaringan otot dalam bentuk gambar
8. Melalui pengamatan mikroskopis, diskusi kelompok dan studi literature
siswa dapat menentukan nama otot (otot lurik, polos, atau jantung)
berdasarkan jaringan otot yang diamati
9. Melalui diskusi kelompok dan studi literature siswa dapat menentukan
letak/keberadaan, sifat, cara kerja serta 2 fungsi otot lurik, polos, dan
jantung dengan tepat
10. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat tabel perbandingan
tentang perbedaan antara otot lurik, polos, dan jantung
11. Melalui studi literature dan diskusi kelompok siswa dapat menganalisis
minimal 3 kelainan apakah yang mungkin menyerang system alat gerak
manusia
12. Melalui studi literature dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan
penyebab dari minimal 3 kelainan yang menyerang system alat gerak
manusia
13. Melalui studi literature dan diskusi kelompok siswa dapat
mangidentifikasi cara pencegahan minimal 3 kelainan system alat gerak
manusia
14. Melalui presentasi siswa dapat mengkomunikasikan hasil praktikum
dan diskusi di depan kelas
15. Melalui studi literature siswa dapat membuat artikel tentang upaya
menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan
dan perilaku sehari-hari berdasarkan buktu yang relevan
16. Siswa dapat mengagumi kekuasaan Allah atas penciptaannya terhadap
system alat gerak manusia
17. Siswa dapat mempedulikan kesehatan system alat gerak dengan cara
memperhatikan asupan gizi dan tingkah aku sehari-hari
Materi Ajar
Manusia dapat melakukan aktifitas sehari-hari dengan aktif bergerak
karena manusia memiliki system alat gerak yang terdiri dari rangka dan
otot dimana membantu dalam pergerakan manusia.
Kerangka pada manusia mempunyai beberapa fungsi yang sangat
penting, antara lain sebagai berikut:
1. untuk menegakkan berdirinya badan;
2. sebagai pelindung bagian yang penting seperti
1. otak, mata, jantung, usus, dan lain-lain;
2. memberi bentuk badan;
3. sebagai tempat melekatnya otot;

4. sebagai alat gerak pasif;


5. sebagai tempat pembuatan sel darah merah
6. dan sel darah putih, khususnya di dalam sumsum tulang
1. Sendi Mati (sinartrosis) Sendi mati adalah hubungan antara tulangtulang yang tidak dapat digerakkan. Contoh: hubungan antara tulangtulang tengkorak
2. Sendi Kaku (amfiartrosis) Sendi kaku adalah hubungan antara tulangtulang yang memungkinkan sedikit gerakan (gerakan sangat terbatas).
Contoh: hubungan antara tulang dada dan tulang rusuk, hubungan antara
tulang-tulang pergelangan tangan dan kaki, hubungan antara ruas tulang
belakang
3. Sendi Gerak (diartrosis) Sendi gerak adalah hubungan antartulang
yang memungkinkan terjadinya gerakan tulang secara bebas.
o Sendi Peluru Sendi peluru adalah hubungan antara dua tulang di
mana bonggol tulang yang satu sendi berbentuk seperti bola (peluru),
sedangkan bonggol tulang yang lain berbentuk seperti cawan sehingga
menimbulkan gerakan tulang ke segala arah.
o Sendi Putar Sendi putar adalah hubungan antara tulang-tulang di
mana yang satu dapat berputar mengitari tulang yang lain.
o Sendi pelana sendi yang memungkinkan gerakan seperti orang naik
kuda.
o Sendi engsel sendi yang emungkinkan gerakan seperti engsel pintu.
Berikut adalah gambar tulang penyusun rangka manusia

Skoliosis, yaitu tulang punggung yang terlalu melengkung ke kiri atau ke


kanan.
Kifosis, yaitu tulang punggung terlalu melengkung ke belakang.
Lordosis, yaitu tulang punggung yang terlalu melengkung ke depan
Karena kesalahan posisi duduk, dapat dicegah dengan membiasakan
duduk pada posisi yang baik dan tegap.
Fraktura, jika terjadi patah tulang pada saat kecelakaan
Fisura, jika tulang mengalami retak.
Urai sendi, jika terjadi pergeseran sendi karena selaput sendi sobek.
Karena kecelakaan, pencegahan melalui kehati-hatian saat mengendarai
kendaraan.
Struktur jaringan otot:

Tabel perbandingan otot:

Pendekatan Pembelajaran
1.
Pendekatan : pendekatan saintifik
2.
Metode : diskusi, demonstrasi, praktikum, presentasi
Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media: torso rangka manusia, video aktivitas manusia, LCD dan laptop
2. Alat dan bahan: alat tulis, mikroskop cahaya, kaca benda, kaca penutup
dan preparat jadi
3. Sumber belajar: buku paket IPA SMP, internet, dan LKS
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama 2 JP
Tahap
Kegiatan Belajar

Bantuan Alternatif Guru

Pendahuluan - Guru memberikan salam


kepada siswa
- Guru memimpin berdoa
- Guru megecek presensi
(Mengamati)
- Jika siswa tidak
siswa
menemukan topik
- Guru menayangkan video
utama dari video yang
aktivitas seorang siswa
diamati maka guru
mulai dari pagi hari sampai
akan:
malam hari agar siswa
1. Memberikan
mampu mengamati:
pertanyaan
1. Manusia bergerak setiap
bagaimana siswa
hari
pada video menuju
2. Manusia melakukan
sekolah dengan jalan
gerak aktif
(Menanya)
kaki, termasuk
kegiatan apakah jalan
kaki itu?
- Siswa bertanya berdasarkan
pengamatan pada video
tentang:
1. Mengapa manusia bisa
bergerak secara aktif?

- Jika siswa tidak


menemukan
pertanyaan maka guru
akan:
1. Mengajak siswa
membandingkan
gerak yang dilakukan
anak dalam video

Alokasi
Waktu

5 menit

7 menit

3 menit

dengan gerak ulat


2. Bertanya perbedaan
antara gerak manusia
dengan gerak ulat
Kegiatan Inti

- Guru menyediakan torso


rangka manusia di depan
kelas untuk menjawab
mengapa manusia dapat
(Mengumpulk
bergerak secara aktif.
an data)
- Siswa melakukan studi
literature bersama
kelompoknya dan
berdiskusi untuk mengisi
LKS yang diberikan oleh
guru. Soal dalam LKS
meliputi:
1. Mengapa manusia dapat
bergerak aktif?
2. Apa saja fungsi dari
rangka manusia?
3. Sebutkan tulang-tulang
penyusun rangka manusia
dan tunjukkan bagian
tersebut pada torso!
(Menganalisis
4. Sebut dan jelaskan 3
)
jenis sendi serta macam
dari sendi gerak serta
tunjukkan pada torso!
(Mengkomuni - Siswa menjawab pertanyaan
- kasikan)
pada LKS berdasarkan data
yang di dapatkan dari studi - Jika siswa salah
menyebutkan nama
literatur
tulang maka guru akan
- Perwakilan dari kelompok
langsung membenarkan
mempresentasikan
jawaban nomor dari soal
- Jika siswa tidak
pada LKS
mengetahui letak sendi
- Perwakilan kelompok
maka guru akan:
meyebutkan nama tulang1. Bertanya pada siswa
tulang penyusun rangka

20
menit

15
menit

manusia yang ditunjuk


pada torso.
- Perwakilan kelompok
menyebutkan dan
menunjukkan jenis-jenis
sendi pada torso

Penutup

tentang tulang yang


dihubungkan oleh
sendi tersebut
2. Siswa mencari letak
tulang pada torso
3. Siswa menemukan
letak sendi

- Guru memberi penguatan


dari jawaban pertanyaan di
LKS
- Siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran yaitu
manusia dapat bergerak
aktif karena adanya rangka
dan otot
- Guru menugaskan siswa
mempelajari materi yang
akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
- Guru menutup pembelajaran
dengan salam

20
menit
15
menit

5 menit

Pertemua kedua 3 JP
Tahap

Kegiatan Belajar

Pendahuluan - Guru memberikan salam


kepada siswa
- Guru memimpin berdoa
- Guru megecek presensi
siswa
- Guru menyiapkan mikroskop
beserta alat dan bahan
Kegiatan Inti
(Mengamati)

- Siswa secara berkelompok


mengamati preparat jadi
jaringan otot
(Mengumpulk
menggunakan mikroskop

Bantuan Alternatif Guru


dengan cara mencari
informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang
relevan

Alokasi
Waktu

5 menit
10
menit

an data)

- Masing-masing siswa
menggambar hasil
pengamatan jaringan otot
meliputi bentuk, letak inti,
(Menganalisis
dan warna pada lembar
- Jika siswa mengalami
data)
LKS
kesulitan untuk
menjawab pertanyaan
- Siswa secara berkelompok
pada LKS maka guru
berdiskusi menjawab
akan:
pertanyaan pada LKS
1. Menyuruh siswa
berdasarkan gambar yang
menulis perbedaan apa
di dapatkan dari
saja yang ada pada
pengamatan mikroskop
gambar hasil
untuk:
pengamatannya
1. menentukan nama otot
2. Menyuruh siswa
(otot lurik, polos, atau
mengidentifikasi ciri-ciri
jantung) berdasarkan
dari masing-masing
gambar jaringan otot yang
jaringan otot
telah diamati
berdasarkan studi pada
2. menentukan
buku paket
letak/keberadaan, sifat,
3. Menyuruh siswa
cara kerja serta fungsi otot
mencocokan perbedaan
lurik, polos, dan jantung
(Mengkomuni
yang ditemukan pada
3. membuat tabel tabel
ka- sikan)
gambar dengan hasil
perbandingan mengenai
studi pada buku paket
perbedaan antara otot
lurik, polos, dan jantung

40
menit

40
menit

15
menit

Penutup

- Perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi ke depan kelas
- Guru memberi penguatan
dari jawaban pertanyaan di
LKS
- Siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran tentang
perbedaan otot polos, otot
lurik dan otot jantung
- Guru menugaskan siswa
mempelajari materi yang

30
menit

akan dipelajari pada


pertemuan berikutnya.
- Guru menutup pembelajaran
dengan salam

Pertemuan ketiga 3 JP
Tahap
Kegiatan Belajar
Pendahuluan - Guru memberikan salam
kepada siswa
- Guru memimpin berdoa
- Guru megecek presensi
(Mengamati)
siswa
- Guru menayangkan gambar
siswa dengan punggung
bengkok kearah samping,
bapak-bapak dengan
tangan ditopang oleh kain
dan anak-anak yang
memiliki kaki kecil agar
siswa mampu mengamati:
1. Kelainan terjadi pada
tiga orang di tayangan
gambar
2. Kelainan yang terjadi
(Menanya)
adalah kelaian pada
system gerak manusia

5 menit

Bantuan Alternatif Guru

- Jika siswa tidak


menemukan topik
utama dari gambar
yang diamati maka
guru akan:
1. Bertanya pada siswa
apakah kejadian
yang terjadi pada
ketiga orang
tersebut normal?
2. Kelainan tersebut
menyerang bagian
mana saja?
3. Ketiga bagian yang
diserang termasuk
system apa?
- Siswa bertanya berdasarkan - Jika siswa tidak
menemukan
pengamatan pada gambar
pertanyaan maka guru
tentang:
akan:
1. Apakah penyebab
1. Bertanya apakah
terjadinya kelainan
kelainan tersebut
tersebut?
muncul dengan
2. Bagaimanakah
sendirinya?
pencegahan dari
2. Menunjukkan bahwa
kelainan tersebut?
semua penyakit
yang ada dapat

Alokasi
Waktu

5 menit

10
menit

dicegah agar tidak


menyerang manusia
Kegiatan Inti - Siswa secara berkelompok
(Mengumpulk
melakukan studi literatur
an data)
tentang kelainan yang
terjadi pada system gerak
manusia yang sesuai
dengan gambar yang
(Menganalisis
ditampilkan oleh guru
data)
- Siswa secara berkelompok
menentukan nama kelaian
dari ketiga gambar
tersebut dan menentukan
penyebab dari kelaian
tersebut
- Mengidentifikasi cara
pencegahan dari ketiga
kelainan tersebut
(Mengkomuni
dikaitkan dengan zat gizi
ka- sikan)
makanan dan perilaku
sehari-hari berdasarkan
bukti yang relevan
- Perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas
Penutup

- Guru memberi penguatan


dari jawaban siswa
- Siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran yaitu
manusia dapat bergerak
aktif karena adanya rangka
dan otot
- Guru menugaskan siswa
untuk membuat draft
artikel tentang upaya
menjaga kesehatan rangka
manusia dikaitkan dengan
zat gizi makanan dan

40
menit

15
menit

20
menit

30

perilaku sehari-hari
berdasarkan bukti yang
relevan
- Guru memberikan nasihat
untuk mengagumi
kekuasaan Allah atas
penciptaannya terhadap
system alat gerak manusia
dan untuk mempedulikan
kesehatan system alat
gerak dengan cara
memperhatikan asupan
gizi dan tingkah aku
sehari-hari
- Guru menutup pembelajaran
dengan salam

menit

5 menit

Total 8 Jam Pelajaran


Pertemu Indikator
Alokasi
an keWaktu (JP)
1
1. Mengamati aktivitas sehari-hari yang dilakukan 2
manusia
2. Mengidentifikasi
penyebab
manusia
dapat
melakukan gerak aktif
3. Menjelaskan fungsi rangka manusia
4. Menyebutkan nama-nama tulang penyusun sistem
rangka manusia (menggunakan model rangka
manusia)
5. Menjelaskan macam-macam sendi yang terdapat
pada rangka manusia
2

6. Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan otot


3
7. Menyajikan data pengamatan mikroskopis jaringan
otot dalam bentuk gambar
8. Menentukan nama otot (otot lurik, polos, atau
jantung) berdasarkan jaringan otot yang diamati
dengan cara mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan
9. Menentukan letak/keberadaan, sifat, cara kerja
serta fungsi otot lurik, polos, dan jantung
10. Membuat
tabel
perbandingan
tentang
perbedaan antara otot lurik, polos, dan jantung

11. Menganalisis kelainan apakah yang mungkin 3


menyerang system alat gerak manusia
12. Menjelaskan
penyebab
kelainan
yang
menyerang system alat gerak manusia
13. Mangidentifikasi pencegahan kelainan system
alat gerak manusia
14. Mengkomunikasikan hasil praktikum dan diskusi
di depan kelas
15. Membuat artikel tentang upaya menjaga
kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat
gizi makanan dan perilaku sehari-hari
16. Mengagumi
kekuasaan
Allah
atas
penciptaannya terhadap system alat gerak
manusia

17.

Mempedulikan kesehatan system alat gerak