Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA : BERBAGAI PEKERJAAN


SUBTEMA : JENIS- JENISPEKERJAAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN 5

Disusun Oleh :

MULYADI, KENDAL
SUTIONO, KUDUS
SUPRIYADI,KUDUS

BIMBINGAN TEKNISPENINGKATAN KOMPETENSI GURU SD


MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
PROVINSI JAWA TENGAH
TAHUN 2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 4 KEDUNGSUREN
Kelas / Semester

: 4 /1

Tema / Sub Tema

: Berbagai Pekerjaan / Pekerjaan Orang Tuaku

Pembelajaran ke

: 5

Alokasi Waktu

: 30 menit

Hari / tanggal

: Kamis, 13 Maret 2014

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan
keliling persegi panjang.
4.10 Mengembangkan, dan membuat Berbagai
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.1
4.1

Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan


keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar
ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.

C. INDIKATOR
Matematika
Membuat pola geometris.
Bahasa Indonesia
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan yang disajikan.

IPS
Menjelaskan kegiatan ekonomi yang terjadi pada proses pembuatan baju.
D. TUJUAN
1.Melalui pengamatan gambar proses pembuatan kain dan baju, siswa dapat menjelaskan
kegiatan ekonomi yang terjadi pada proses pembuatan baju dengan rinci.
2. Setelah membaca teks museum Tekstil, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan
teks laporan yang disajikan dengan rinci.
3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membuat pola geometris dengan benar.
E. MATERI
Gambar Proses pembuatan kain dan baju (Lampiran 1)
Teks tentang pekerjaan seorang perancang busana (Lampiran 2)
Teks tentang museum tekstil (lampiran 3)
Pola geometri yang ada pada kain. (Lampiran 4)
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Metode

: Tematik terintegrasi dan Scientific


: Cooperative Learning
: Pengamatan, Penugasan, Membaca, Tanya Jawab, dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
1. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar siswa dan
Pendahuluan
mengajak berdoa bersama.
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan t
mempelajari tentang keluarga
Kegiatan
1. Siswa mengamati gambar tentang proses pembuatan kain dan
Inti
baju.
t
2. Siswa menganalisis proses pembuatan kain dan baju
3. Siswa menganalisis setiap proses yang terjadi, pekerjaan yang
terlibat, dan kegiatan ekonomi yang ada di dalamnya.
4. Siswa membaca teks tentang pekerjaan seorang perancang
busana.
5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan.
6. Guru menguatkan betapa panjang proses yang harus dilalui dari
kapas hingga menjadi sebuah baju yang bisa dipakai
7. Siswa membaca teks tentang museum tekstil.
8. Siswa menjawab pertanyaan dari teks yang diberikan.
9. Siswa mengamati kain dan menemukan pola dari kain yang
mereka amati.
10. Siswa menganalisis pola geometri yang ada pada kain.
11. Guru menguatkan tentang pola geometri dan bukan pola
geometri.
12. Siswa menggambar desain kain dengan menggunakan pola
geometri.
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

5
meni

20
meni

Kegiatan
Kegiatan
Penutup

Alokasi
Waktu
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
5
meni
ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari t
lebih lanjut. Guru menyampaikan pesan moral tentang Pekerjaan
Orang Tuaku dengan bijak.
Salam dan doa penutup.
Deskripsi Kegiatan

H. SUMBER DAN MEDIA


Kemdikbud. (2013). Berbagai Pekerjaan Buku Guru Kelas 4. Jakarta :
Kemdikbud hal 126-130
Kemdikbud. (2013). Berbagai Pekerjaan Buku Siswa Kelas 4. Jakarta :
Kemdikbud hal 95-100
Gambar proses Pembuatan kain dan baju
Teks bacaan museum tekstil
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis (terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Isian singkat.
Menggambar Pola geometri

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Lampiran 1
Materi Proses Pembuatan kain

Lampiran 2
Materi teks Bacaan

Lampiran 3
Materi teks bacaan

Lampiran 4
Materi Pola geometri

Lampiran 7

Lampiran 6
Penilaian hasil belajar

KUNCI JAWABAN
1. Di jakarta
2. Koleksi Kain batik, koleksi kain tenun, koleksi campuran, koleksi peralatan, koleksi
busana,dan tekstil kontemporer
3. Sebagai tempat untuk menambah pengetahuan tentang tekstil.
Penskoran
1.. Benar skor 2 salah skor 0
2.
Benar skor 4 salah skor 0
3.
Benar skor 4 salah skor 0

Nilai = skor yang diperoleh X 100


Skor maksimal

Lampiran 5
Penilaian proses
Rubrik Keseriusan siswa dalam pengamatan
No.

Kriteria

Keseriusan
dalam
pengamatan

Kemampuan
menjelaskan

Baik sekali
4
Terlihat serius
dan
dapa
menjelaskan
proses
pembuataan
kain
Penjelasan
lengkap
daan
benar

Baik
3

Cukup
2

Perlu
Bimbingan
1
terlihat Tidak terlihat
antusias

Terlihat
antusias

Kurang
antusias

Penjelasan
lengkap

Penjelasan tidak Tidak


ada
lengkap
penjelasan

Daftar penilaian Pengamataan


N
o.

Pengamatan
Nama Peserta Didik
Keseriusan
Menjelaskan
1
2
3
4
1
2
3
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Skor maksimal=8
Skor perolehan
Nilai Pengamatan =

X 100
Skor Maksimal

Lampiran 8

Jumlah
Skor

Nilai

LEMBAR UJI KOMPETENSI

KELAS / SEMESTER : IV / I
TEMA

: BERBAGAI PEKERJAAN

SUB TEMA

: PEKERJAAN ORANG TUAKU

JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN DENGAN TEPAT !


1. Dimanakah letak musium tekstil ?
2. Siapakakah yang memprakarsai musium Tekstil ?
3. Apa koleksi yang dimiliki musium tekstil ?
4. Apa manfaat musium Tekstil?