iditica da eprendizagem. Nio & predso partic do capital cultural
dispoese da seguranga do capital escolar. Voltamos a ter uma
rmercadoria um capital escola vendével econsumive. Retornamos 30
passado sob o manto do recente, do novo do aval
esta forma, encontrando uum objeto de ensino, 0 spirita
normativo reencontra sua tranguilidade,ampliando sua extensio para
além do sistema lingustco a que reduzira as linguas para incuir
lamlsén as enunciages nas fSrmulas da composigs, pré-defnidos os
temas eos estilo. Nada poderia ser mais stil ao enearceramento das
priteas. Nada podera ser mais itil a0 ensina descompromissado
como 0 futuro, com o devi, para fazer repetir sabidoe xado pela
atvidade objetvante. Nada podeia ser menos bakbtiniano do que
‘esta redo do concelto de genero sem genesis, que as esferas de
atvidades ‘ddaticamente transpostas’ passam a ser apenas “praticas
socials de refrdci, aque nelasndo esto inluidos of alunos a no
‘ser como sujotos Gccionais de uma sequincia didtica®
Fellzmente, a plucvocalkdade presente em cada vor © a6
Indeterminagdes relvas que obrigam a negocagdes pontinis de
sentidos continua presntes na lingua © nak linguagens. As
‘corrlagies existentes em textos plarimodais ~ qual texo no &
plurimodal?~em que palavras,gestos, comes, imagens e sons se associam
ros procesos interlocutivas continuario 8 produzir rachaduras nos
‘modelos bem comportados das descrigbes objeivanes Inontives so
as formas de dizer porque no dito hi esqueetoe histria no dito hi
sramtiea eexpreasio: no dito hi iformasioeavaliagio.Incontiveie 30
a5 formas de dizer, em seu duplo sentido: porque inumeriveise porque
Ini também © que nlo se pode contr. Talver aqui eteja eu mexendo
‘num incontivel ao desvendar, no que aparece como novo, sua nade.
TE inremane notar gue ete cnt toma Ingugem Pp
fermimogs do tenicome egenurs dite, spoon hates cn
“Elita pogo si sets in, reuse das apenas
ses opm Sat i Enea
Sen goes opens como de reac tanatiepinar ~ srwovnod de
inguin spd de slic as ngs and agus des table
lt prabo nto que a rene iment ale dance
‘bora om su pro itor uma pein rope semen aos
(Gicsii ces eae
Vu
[A.AULA COMO ACONTECIMENTO!
© home nio pode verademente diac to &
‘rtp i de
anes dg ele (Main Hea)
As falas si0 sempre associagbes, lames, teceduras do aqul ¢
agora com o dito, como ji conhecido, que recebe das crcunstincas
Iterlocutivas novas cores e novos sentido. Po isso 0 novo no ests
no que se diz mas no ressurgimento do j6 dito que se renova, que &
jutro e que vive porque se repete. Por isso aqui nose tratars de algo
ovo, mas da aticulagdo de questesjé conhecidas,fazendo energie
consequéncias das tomadas de posigho a respeito destas mesmat
questtes, consequéncias nem sempre explicitadas e, 8 vere, até
invisivels para nés quando da formlagio de respostas nos estudos
das quests sobre que nos debrugamos.
CGostaia de defender a idea da aula como acontecimento,¢ vous
me aproximar desta tese a part de certos ingulos que,
aparentemente, io distants, para no final tentar costuri-los, numa
orientagio que dé sentido a esta tese, por sua articulagio a um
conjunto de outras teses que se acelas, podem implica a necesidade
desta revisio em nossa concepeo de aula, entendida sempre como
tum encontro ritual, «por isso com gestosefazerespredeterminados,
de tranemisséo de conhecimentos.
"sto est 2 prt de plea proeia a Semana Pda do CROP =
Univetnde de Avera 20 cj Wasco revids fo pb pl mee
Univer, sb moun n,n aga“ Taa pole pa” en D Creio que a identidade profissional do professor ao longo da
histéria se constraiu, essencalmente, pela sua lasso com 0
‘conhecimento. Em outras palavras, estou querendo dizer que a
relagio com 0 conhecimento, mais do que a propria relagio
Pedagogies, isto & a relagio com os aprendentes, desenhou os
diferentes perfisprofssionais cuja sequéncia constitu a hisria de
nossa profissio, Ainda hoje resquicios desta relagio. com 0
Anda mungkin juga menyukai
- O cognitivo e o social na linguísticaDokumen15 halamanO cognitivo e o social na linguísticaCaroline MartinsBelum ada peringkat
- Afetos Spinoza Paula Betanni JesusDokumen32 halamanAfetos Spinoza Paula Betanni JesusneirsouzaBelum ada peringkat
- Maturana, HumbertoDokumen172 halamanMaturana, Humbertoapi-3797798100% (15)
- Exercícios PortuguesDokumen9 halamanExercícios PortuguesCaroline MartinsBelum ada peringkat
- Trabalho Final Cultura Clássica IIDokumen8 halamanTrabalho Final Cultura Clássica IICaroline MartinsBelum ada peringkat
- Resenha Port 6Dokumen5 halamanResenha Port 6Caroline MartinsBelum ada peringkat
- Valter Kehdi - Formação de Palavras em Portugês (PDF) (Rev)Dokumen69 halamanValter Kehdi - Formação de Palavras em Portugês (PDF) (Rev)Luzinalva Silva50% (2)
