MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

PROGRAMACIN ANUAL
ADPARA EL TRABAJO
REA: EDUCACIN
O

QUINTO GRADO
Docente: Lic. Elizabeth Gutirrez Huaman
HUANCAYO - EL TAMBO - SAOS CHICO

2016

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO

I.

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
FAMILIA PROFESIONAL
NIVEL
CICLO, GRADO
DIRECTORA
DOCENTE
COORDINADORA
CALENDARIZACIN
AO LECTIVO

II.

:
:
:
:
:

:
Jos Faustino Snchez Carrin
Educacin Para El Trabajo
:
Computacin
Elemental
:
VII 5to A, B
Lic. Martha Elizabeth Herrera Aponte
:
Lic. Elizabeth Gutirrez Huaman
:
Lic. Esther Porta Yaranga
Bimestral
2016

DESCRIPCIN GENERAL
La Institucin Educativa Jos Faustino Snchez Carrin tiene la finalidad que los estudiantes del cuarto
grado, desarrollen sus aptitudes e intereses y ser competentes, cuyo enfoque del rea curricular de
Educacin para el Trabajo (EPT), propuesto para las instituciones educativas con Jornada Escolar Completa,
tiene como objetivo que los estudiantes aumenten sus oportunidades de trayectoria profesional a travs
del desarrollo de competencias que afiancen y aseguren su empleabilidad. Esta tarea significa un reto y
una responsabilidad que es asumida por cada Institucin Educativa y en la que los docentes cumplen un rol
fundamental, an ms en el contexto econmico actual por el que atraviesa nuestro pas.
El rea de Educacin Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro
alcanzados en el VI ciclo. En un mundo en pleno avance tecnolgico y globalizacin, el rea curricular est
orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensin y aplicacin de tecnologas. Para
tal fin, el uso de programas informticos como office y software libre (Scratch y DFD) se convierten en una
herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su
facilidad en el uso y compatibilidad con otros programas. En ese sentido los estudiantes de 5to grado
estarn predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante las situaciones de
la vida cotidiana, o para permanecer en el trabajo o crear su emprendimiento.
El rea de Educacin de Educacin para el Trabajo se rige por el Diseo Curricular Nacional DCN,
enfatizando las capacidades relacionadas a: (I) Informtica y (II) Gestin empresarial. Asimismo, en el rubro

Actitud ante el rea, se priorizar el desarrollo de competencias socioemocionales relacionadas con la

empleabilidad.

III.

CALENDARIZACIN:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2016

ACTIVIDADES

SEMESTRE I

SEMANA DE PLANIFICACIN
JORNADA DE REFLEXIN
PEDAGGICA

SEMESTRE II
01 AL 11 DE MARZO

PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2016

PERIODOS
SEMANAS
INICIO
FINALIZACIN

1er BIMESTRE
2do BIMESTRE
3er BIMESTRE
4to BIMESTRE
10
9
10
10
14 de marzo
23 mayo
08 agosto
17 de octubre
20 de mayo
20 julio
14 octubre
22 de diciembre
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AO
DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO
REVISIN DE DOCUMENTOS DE
PLANIFICACIN ANUAL Y
11, 12 de marzo
20, 21 de mayo
05, 06 de agosto
14, 15 de octubre
BIMESTRAL EN EL BLOG DEL
DOCENTE
REVISIN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE
DEL DOCENTE
UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE
REVISIN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIN)
INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO
DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISAR TODOS LOS DIAS
AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE
VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGN CADA INDICADOR,
ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO)
INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE
15 al 17 de Octubre
23 al 26 de
21 al 23 de mayo
21 al 23 de Julio
diciembre
ENTREGA DE BOLETAS POR LOS
30 mayo al 02 de
TUTORES DE AULA EN UNA
08 al 12 de agosto
24 al 28 de octubre
30 de diciembre
junio
REUNIN

DA DEL LOGRO
20de Julio
22 de Diciembre
DOCUMENTACION FINAL Y
DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016
PLANIFICACION 2017
CLAUSURA DEL AO ACADMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE
IMPORTANTE: Es responsabilidad de cada docente cumplir estrictamente las fechas establecidas, la misma que
ser tomada en cuenta en las evaluaciones de desempeo y en la normatividad de cumplimiento segn el manual
de rgimen disciplinario de instituciones educativas.

IV.

COMPETENCIA DEL CICLO

GESTIN DE PROCESOS

Gestiona procesos de estudio

de
mercado,
diseo,
planificacin,
comercializacin de bienes o
servicios de uno o ms
puestos de trabajo de una
especialidad
ocupacional
especfica.

V.

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
Ejecuta
procesos
para
la
produccin
de
un
bien
o
prestacin de un servicio de uno o
ms puestos de trabajo de una
especialidad
ocupacional
especfica,
considerando
las
normas de seguridad y control de
la calidad en forma creativa y
disposicin emprendedora.

COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS
Comprende y aplica principios y procesos del
diseo, principios para la transmisin y
transformacin de movimientos, electricidad
y electrnica bsica y las herramientas
informticas que se aplican para la
produccin de bienes y / o servicios.
Comprende, analiza y evala planes de
negocios, normas y procesos para la
constitucin y gestin de microempresas,
salud laboral y legislacin laboral.

COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES
Las Competencias Socioemocionales no presentan una jerarqua rgida para su desarrollo. Pese a sus
interrelaciones, ninguna se debe entender como requisito indispensable para desarrollar otra; cada
competencia se priorizar segn las caractersticas de cada aula y cada estudiante. Por tal motivo, el docente
entiende y asume la responsabilidad de convertirse en un modelo de referencia y de acompaar el desarrollo
de las CSE, orientando sus esfuerzos a alcanzar un real desarrollo integral del estudiante.

COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES
AUTOREGULACIN
DE LAS EMOCIONES

Reconocer y ajustar internamente las emociones con relacin al entorno.

El estudiante que logra desarrollar la competencia responde de forma adecuada al

contexto modulando su respuesta emocional a los diferentes estresores que puedan

presentarse en el entorno laboral.

PERSEVERANCIA

TRABAJO EN EQUIPO

ADAPTABILIDAD

TOLERANCIA

VI.

Mantenerse enfocado en una tarea por un largo perodo de tiempo a pesar del
potencial fracaso y el tedio que pueda presentarse durante el desarrollo de esta.
El estudiante que logra desarrollar la competencia puede trabajar en proyectos de
larga duracin, no solamente trabajando con la misma energa, sino incrementando
el esfuerzo a medida que se va avanzando en la tarea, y llegar a la meta altamente
motivado.
Trabajar con otros de forma coordinada por una meta comn, reconociendo el
propio rol en el equipo, la utilidad de este y las habilidades diferentes que pueden
aportar lo dems; desarrollar habilidades de comunicacin y coordinacin.
El estudiante que logra desarrollar la competencia trabaja en equipos
multidisciplinarios, genera lazos significativos con sus co trabajadores y consigue
objetivos comunes que no obtendra trabajando individualmente.
Saber responder rpidamente a nuevos retos de trabajo, generando nuevas
estrategias para solucionar un problema; recibir los nuevos retos como una
oportunidad de desarrollo.
El estudiante que logra desarrollar la competencia es un trabajador flexible y presto
a afrontar cambios en su rol dentro de la empresa en un mercado cambiante,
habilidad necesaria para su crecimiento dentro o fuera de la institucin.
Aceptar y valorar las diferencias individuales y de contexto. Sentirse cmodo
alrededor de sujetos con diferentes estilos de pensamiento o de distintos entornos
sociales, culturales o econmicos. El estudiante que logra desarrollar la
competencia se sentir cmodo en la mayora de grupos de trabajo y valorar
especialmente la diversidad de personas.

MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL

utilizando hoja de Crea formatos

publicarlas en la Crea secuencias

web.
animadas para

diapositivas. Presenta informacin

visual haciendo uso
del presentador de

DURACIN
(en horas y sesiones)

en forma secuencial. Disea algoritmos

expresados en
diagramas de flujo

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

procesador de Disea documentos

textos.
haciendo uso del

Competencias/capacidades
Comprensin y aplicacin de tecnologas

UNIDAD I
Elaboramos documentos en Microsoft Word
vinculados a la empresa.
UNIDAD II
Elaboramos diagramas de flujo con DFD

3 sesiones
6 horas

UNIDAD III
Diseamos presentaciones de alto impacto
sobre publicidad en Microsoft PowerPoint.
UNIDAD IV
Programamos animaciones con el scratch.

3 sesiones
6 horas

UNIDAD V
Utilizamos Microsoft Excel para determinar
los tipos de Costos de Produccin.
UNIDAD VI
Utilizamos Microsoft Excel para realizar el
clculo de Equilibrio de una empresa.
N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA
CAPACIDAD

3 sesiones
6 horas

4 sesiones
7 horas

5 sesiones
10 horas

5 sesiones
10 horas

23 sesiones/45 horas

Unidad/situacin
significativa

DURACIN
(en sesiones)

UNIDAD I
Elaboramos documentos en
Microsoft Word vinculados a
la empresa.

3 sesiones
6 horas

UNIDAD II
Elaboramos diagramas
flujo con DFD

5 sesiones
10 horas

de

UNIDAD III
Diseamos presentaciones
de
alto
impacto
sobre
publicidad
en
Microsoft
PowerPoint

3 sesiones
6 horas

UNIDAD IV
Programamos animaciones
con el scratch.

5 sesiones
10 horas

CAMPOS TEMTICOS
Personalizar
la
Barra
de
herramientas de acceso rpido.
Personalizar la cinta de opciones.
Proteccin
de
documento:
opciones avanzadas.
Realizar clculos en las tablas.
Insertar y administrar leyendas.
Automatizar tareas.
Insertar y administrar notas al
pie y notas al final.
Insertar citas y secciones de
bibliografa.
Interfaz del DFD

Elementos (smbolos) bsicos

Niveles de diagrama
Solucin de problemas en DFD
Configuracin y visualizacin de

presentaciones
Uso de diseos
Proteccin y uso compartido de
presentaciones

PRODUCTOS
Tablas
para
presentar datos en
forma ordenada
Trabajo
de
investigacin sobre
los
tipos
de
empresa.

Diagrama de Flujo
DFD:
AlgoritmosDiagramacin
La Publicidad.
Caractersticas
un Producto.

Principales opciones del entorno Programacin

del software
Scratch:
Edicin de escenarios y objetos
Animaciones
Creacin de variables
Botones de control sobre objetos
Animaciones interactivas

de

UNIDAD V
Utilizamos Microsoft Excel
para determinar los tipos de
Costos de Produccin.

3 sesiones
6 horas

UNIDAD VI
Utilizamos Microsoft Excel
para realizar el clculo de
equilibrio de una empresa.

4sesiones
7horas

Trabajo y resumen de datos con

frmulas y funciones:
Buscar y reemplazar datos.
Encontrar celdas y rangos.
Identificar celdas y rangos
mediante
el uso
de
nombres.
Usar
funciones
estadsticas
avanzadas.
Manipular
texto
mediante
funciones.
Garantizar datos vlidos.
Cambiar los tipos de referencia.
Aplicar formato condicional.
Automatizar tareas.

Resumir datos.

Tipos de Costos de
Produccin.
Costos fijos y costos
variables.
Margen de utilidad.

Clculo
de
Equilibrio.
Estado de ganancias
y prdidas.

VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad I est orientada a la consolidacin de los contenidos temticos referidos a la empresa y
tipos de empresa, vinculndose con el rea de Comunicacin, pues el rea es vital para el desarrollo
de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden
textos orales, comprende textos escritos, produce textos escritos, e interacta con expresiones
literarias; son parte de cada da en cualquier labor. Asimismo el estudiante a travs de la
competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus
productos.
Tambin la unidad se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, puesto que durante el
desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la
construccin de una cultura cvica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios,
normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religin y
otras.
La Unidad II est orientada a la elaboracin de diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD,
en ese sentido se vincula con el rea de Matemtica, donde el estudiante acta y piensa

matemticamente para la solucin de problemas planteados. Asimismo, la unidad se vincula con el

rea de Formacin Ciudadana y Cvica, puesto que durante la elaboracin de diagramas de flujo se
genera un espacio de convivencia ideal para la construccin de una cultura cvica sustentada en el
conocimiento y respeto de las normas.
La Unidad III est orientada a la elaboracin de presentaciones referidas a publicidad y
caractersticas de un producto, en tal sentido se vincula con el rea de Arte, en ella, el estudiante
haciendo uso de su expresin artstica, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus
ideas, emociones y sentimientos, con imaginacin y creatividad al momento de elaborar la
diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin, pues el rea es vital
para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las
competencias comprenden textos orales, comprende textos escritos, produce textos escritos, e
interacta con expresiones literarias; son parte de cada da en cualquier labor. Asimismo el
estudiante a travs de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al
momento de presentar sus productos. Tambin la unidad se vincula con el rea de Formacin
Ciudadana y Cvica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un
espacio de convivencia ideal para la construccin de una cultura cvica sustentada en el
conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas
discriminatorias de raza, sexo, religin y otras.
La Unidad VI Programando animaciones con el scratch
est orientada a la elaboracin de
diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD, en ese sentido se vincula con el rea de
Matemtica, donde el estudiante acta y piensa matemticamente en situaciones que requieran
gestionar clculos. Asimismo, la unidad se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica,
puesto que durante la elaboracin de diagramas de flujo se genera un espacio de convivencia ideal
para la construccin de una cultura cvica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas.
La Unidad V est orientada a la elaboracin de documentos que permita calcular los costos fijos y
variables de la produccin, en ese sentido se vincula con el rea de Matemtica, donde el
estudiante acta y piensa matemticamente en situaciones que requieran gestionar clculos.
Asimismo, la unidad se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, puesto que durante el
desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la
construccin de una cultura cvica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios,
normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religin y
otras.
La Unidad VI est orientada a la elaboracin de un documento que ayude a calcular el costo total,
costo unitario y clculo unitario de la produccin, en ese sentido se vincula con el rea de
Matemtica, donde el estudiante acta y piensa matemticamente en situaciones que requieran

gestionar clculos. Asimismo, la unidad se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica,
puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia
ideal para la construccin de una cultura cvica sustentada en el conocimiento y respeto de los
principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo,
religin y otras.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Excel 2010 Bsico Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Bsico Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual
de
PowerPoint
2010.
Disponible
http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Manuales:
DFD:
http://www.intenalco.edu.co/Manual_2DFD.pdf
SCRACTH:
https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/manual-scratch.pdf
- Estudios
generales

informtica
bsica.
Disponible
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educacin (2009). Diseo Curricular Bsico (2 ed.). Lima.
- Ministerio de Educacin (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedaggico del rea
Educacin para el Trabajo (4 ed.). Lima: Corporacin Grfica Navarrete S.A.
- Accin y desarrollo (2013). Gua Metodolgica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedaggico del rea de Educacin para el Trabajo. Ministerio
Educacin.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Computadora.
- Software: Scratch y DFD
- Proyector multimedia o televisor.
PARA EL ESTUDIANTE:

en

en

de

de

Microsoft Excel 2010 Bsico Manual de usuario. Disponible en

http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
Microsoft Excel 2010 Bsico Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
Manual
de
PowerPoint
2010.
Disponible
http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
Estudios
generales

informtica
bsica.
Disponible
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
Internet.
Computadora.
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.

en
en

Huancayo, marzo de 2016

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Lic. Elizabeth Gutirrez Huaman
Martha E. Herrera Aponte
Docente Responsable
Director(a)

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Lic. Esther Porta Yaranga
Lic.
Coordinadora Pedaggica