Asistencia salesiana:

encuentro con los jvenes

y experiencia de patio
A partir de un artculo de Luis Onrubia
Inspectora Santiago El Mayor, Espaa
Expositor Pbro. Ren Ricardo Torres, SDB
Seminario de Induccin para colaboradores nuevos
Colegio Salesiano San Jos, Santa Ana 2016
En el Ao Jubilar Extraordinario de la Misericordia

1. Explicacin del trmino

Presencia animadora.
Una presencia hecha de cercana afectiva,
de participacin, de acompaamiento, de
animacin, de testimonio, de propuesta
vocacional con el estilo de la asistencia
salesiana (CG25, 37).
Presencia real y concreta del educador
salesiano junto a los educandos, en espacios y
tiempos no reglados, en los tiempos muertos
de las programaciones de la obra salesiana, en
el recreo, a pie de patio

2. Motivacin del tema

1. DON
BOSCO:
La
experiencia
genuinamente
salesiana, desde sus orgenes, nos seala con toda
claridad este rasgo de la accin educativo-pastoral.
2. La TRADICIN SALESIANA ha continuado la
inquietud de estar realmente presentes entre los
jvenes como clave de la educacin salesiana.
3. Las CONSTITUCIONES insisten en este rasgo. Incluso
el artculo 39 se dedica exclusivamente a la asistencia
salesiana.

2. Motivacin del tema

4. El CG23, clave en la historia salesiana para ofrecer orientaciones
de educar a los jvenes en la fe, nos dice con fuerza y claridad:
Creemos que Dios nos est esperando en los jvenes para
ofrecernos la gracia del encuentro con l (CG23, 95).
5. El CAPTULO GENERAL 25 dedica todo un mdulo para
animarnos a reavivar La presencia animadora entre los jvenes.
6. En algunos ANLISIS DE NUESTRA ACCIN EDUCATIVOPASTORAL y de su calidad aparece, con cierta fuerza, una
carencia importante en este rasgo salesiano. Los motivos pueden
ser mltiples

2. Motivacin del tema

7. Los FRUTOS EDUCATIVOS que obtienen los jvenes. Esto es evidente, en la
historia salesiana y en la actualidad. Pudiera darse que, por falta de presencia
real entre los jvenes, no provoquemos ms opciones de vida comprometidas
8. Los FRUTOS DE REANIMACIN VOCACIONAL EN EL PROPIO EDUCADOR.
Tambin el educador se enriquece al estar entre los jvenes, pues reaviva su
entrega vocacional en esta experiencia de cercana al joven, en el ambiente de
patio.
En el encuentro con los jvenes, en primer lugar, nos encontramos a nosotros
mismos (lo ms genuino de nuestra persona salesiana), en segundo lugar,
encontramos al Dios que nos ha llamado a ser portadores de su amor a los jvenes
(con el estilo de que noten que son amados) y, en tercer lugar, los jvenes se
encuentran con el Dios de Jess (a travs del sacramento en que quedamos
convertidos por la consagracin salesiana).

3. Orientacin del tema

El tema pretende suscitar, ms bien, el anlisis concreto
de nuestra obra y la reflexin comunitaria, con el fin de
sacar lneas operativas realistas.
Sealaremos, en primer lugar, el marco de referencia
general, indicando algunos rasgos importantes que
resaltan en la reflexin actual, seguidos de unas
sugerencias operativas entresacadas del CG25 que
podemos aplicar-adaptar a nuestra obra de algn modo.

4. Marco de referencia
Asistencia-presencia a pie de patio:
presencia fsica-real entre los jvenes, dedicar
tiempo a estar con ellos donde se desarrolla
su vida, estar dialogando y compartiendo las
cosas de la vida ordinaria, mostrar cercana,
ofrecer
sugerencias,
hacer
propuestas,
interesarse por sus vidas y sus cosas, corregir
tambin, emplear los tiempos muertos ...

Este rasgo de las obras salesianas, tan afn a la

animacin, va logrando en cada obra un ambiente y un
estilo de relaciones. La presencia real del educador.

4. Marco de referencia
El estilo de presencia tambin es importante.
No como policas
Educador-animador, que no excluye las tareas de
corregir, orientar, llamar a la responsabilidad... Don
Bosco nos propona la imagen de padre, hermano
mayor y educador.
Brota espontnea en las personas con vocacin
educadora;
La presencia salesiana, segn el CG25, brota de la

4. Marco de referencia
Algunos grupos no facilitan, e incluso rechazan,
la presencia del educador. La respuesta
adecuada del educador consiste en buscar otros
cauces y tipos de presencia.
Aunque la edad y las circunstancias personales
del pueden influir, slo su presencia ya es una
aportacin al ambiente y provoca ms beneficios
educativos de los que podemos imaginar.

4. Marco de referencia
El artculo 39 de la Constituciones Salesianas
supone en el salesiano una actitud de fondo:
la voluntad de entrar en contacto con los jvenes

El modo de estar presente entre los jvenes,

con una presencia fsica, fraterna, amistosa,
activa, alentadora, testimonial, que promueve
iniciativas positivas de maduracin.
Las modalidades concretas en cada obra y las

5. Algunas sugerencias del CG

25
1. Formarnos como educadores en el
estilo salesiano de presencia: la
asistencia.
2. Formarse e interesarse por el lenguaje
y la cultura de los jvenes.
3. Aprender a trabajar en equipo.
4. Cada salesiano cuida su estilo de
relaciones personales y en comunidad.
5. Revisar horarios de vida y de oracin
de la comunidad, para crear un

5. Algunas sugerencias del CG

25
6. Abrir la comunidad a la acogida y a la convivencia
para cuantos deseen conocer ms cerca nuestra vida.
7. Programar iniciativas para ir al encuentro de los
jvenes ms necesitados.
8. Implicacin con los jvenes en proyectos de
voluntariado.
11. Asegurar, en el proyecto comunitario y en el proyecto
educativo, la presencia del educador entre los jvenes.
12. Asegurar espacios y tiempos para las relaciones
personales con los jvenes.

5. Algunas sugerencias del CG

25
13. Profundizar con los educadores en la espiritualidad
salesiana.
14. Cuidar la pedagoga del ambiente.
15. Atender a los nuevos lugares de encuentro con los
jvenes.
16. Proponer y promover momentos de experiencia
espiritual con los jvenes.
17. Valorar la comunicacin social como espacio vital de
convocatoria y de encuentro con los jvenes.

5. Algunas sugerencias del CG

25
18. Prepararse en la metodologa del acompaamiento y
de la propuesta vocacional.
19. Compartir con los jvenes algunos momentos de la
vida de comunidad: fiesta, amistad, mesa, oracin,
proyectos, compromiso misionero.
20. Disear un plan explcito de acompaamiento y de
propuesta vocacional.
21. Crear en la obra un clima de familia y acogida.
22. Promover iniciativas que favorezcan la continuidad en
los procesos educativos: dilogo con los educadores,

5. Algunas sugerencias del CG

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23. Asegurar la relacin con
la familia de los jvenes y
cuidar la pastoral familiar.
24. Animar a los jvenes a
elaborar su proyecto
personal de vida.

6. Esquema de Anlisis Propuestas

Esquema que puede servirnos de pauta
para analizar cmo estamos haciendo en
nuestra obra esto de la asistencia.
Podemos provocar un dilogo y nos
puede sugerir lneas de accin concreta.

6. Esquema de Anlisis Propuestas

1. Reconocer los rasgos positivos y las acciones que favorecen la
asistencia en nuestra obra:

En la persona de los salesianos en general (y de cada uno en particular):

En la comunidad salesiana:
En los educadores no salesianos y comunidad educativa:
En la estructura fsica de la obra:
En el ambiente de relaciones de la obra: