PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA

BERBAHASA INGGRIS BERDASARKAN TEORI KECERDASAN

MAJEMUK (MULTIPLE INTELLIGENCES) PADA MATERI
BALOK DAN KUBUS UNTUK KELAS VIII SMP

TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:
Dian Panji Wicaksono
S851208015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PR OGR A M PAS C AS A R JA N A
U NI VER S I TAS S EBELA S MAR ET
SU R A KARTA
2014
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA
BERBAHASA INGGRIS BERDASARKAN TEORI KECERDASAN
MAJEMUK (MULTIPLE INTELLIGENCES) PADA MATERI
BALOK DAN KUBUS UNTUK KELAS VIII SMP

TESIS
Oleh:
Dian Panji Wicaksono
S851208015
Tim penguji
Jabatan

Nama

Tanda
Tangan

Tanggal

Ketua

Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.

NIP. 19530915 197903 1 003

Februari 2014

Sekretaris

Dr. Mardiyana, M.Si.

NIP. 19660225 199302 1 002

Februari 2014

Anggota
Penguji

Prof. Drs. Tri Atmojo K, M.Sc, Ph.D.

Februari 2014

Februari 2014

NIP. 19630826 198803 1002

Dr. Budi Usodo, M.Pd.
NIP. 19680517 199303 1 002

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal Februari 2014
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Ketua Program Studi

Pendidikan Matematika

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP. 19610727 198702 1 001

Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.

NIP. 19530915 197903 1 003

ABSTRAK
Dian Panji Wicaksono. 2014. S851208015. Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Matematika Berbahasa Inggris Berdasarkan Teori Kecerdasan

Majemuk Pada Materi Balok dan Kubus Untuk Kelas VIII SMP. Pembimbing
I: Prof. Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc, Ph.D. dan Pembimbing II: Dr. Budi
Usodo, M.Pd. Tesis Program Studi Pendidikan Matematika. Pascasarjana
Universitas Sebalas Maret, Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan mendeskripsikan proses dan
hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbahasa Inggris
berdasarkan teori kecerdasan majemuk pada materi balok dan kubus. Penelitian ini
dilakukan di kelas VIII SMP N 1 Ngadirojo, SMP N 3 Ngadirojo, SMP N 2 Tulakan
yang masing- masing berjumlah 32 siswa.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan, yaitu pengembangan
perangkat pembelajaran berdasarkan teori kecerdasan majemuk. Model
pengembangan yang digunakan mengacu pada model pengembangan Plomp.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, diperoleh beberapa simpulan penelitian
sebagai berikut. (1). Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Berbahasa Inggris Berdasarkan Teori Kecerdasan Majemuk: (a). Fase investigasi
awal diperoleh teori pendukung pengembangan perangkat pembelajaran diantaranya
teori kecerdasan majemuk dari Gardner, Armstrong, dan Bellanca. Telaah tentang
Kurikulum 2013 yang mengamanatkan untuk melibatkan kecerdasan majemuk
dalam pembelajaran matematika. Telaah kondisi siswa yang memiliki kecerdasan
dominan yang beragam.(b). Fase desain diperoleh perangkat pembelajaran yang
dikembangkan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), buku siswa,
Lembar Kerja Siswa (LKS), dan lembar penilaian yang disusun dalam bahasa
Inggris, rancangan instrumen penelitian yang disusun terdiri dari lembar validasi
perangkat pembelajaran, lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, lembar
pengamatan aktivitas pelibatan kecerdasan majemuk siswa, dan angket respons
siswa. (c). Fase Realisasi dilakukan penyusunan perangkat pembelajaran dan
instrumen penelitian. (d). Fase Tes, Evaluasi, dan Revisi dilakukan validasi
perangkat pembelajaran dan uji coba terbatas. (2) Hasil Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Matematika Berbahasa Inggris Berdasarkan Teori Kecerdasan
Majemuk: (a). Kevalidan perangkat pembelajaran terhadap RPP sebesar 3,96, buku
siswa sebesar 3,72, LKS sebesar 4,02, dan lembar penilaian sebesar 3,86. (b)
Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan dengan sedikit revisi
dan rata-rata keterlaksanaan pembelajaran yaitu 4,22. (c) Perangkat pembelajaran
yang dikembangkan ini sudah dapat dikatakan efektif karena aktivitas pelibatan
kecerdasan majemuk siswa efektif dengan persentase 89,46%, dan respons siswa
positif. Walaupun ketuntasan klasikal tidak tercapai dengan hanya 35,42% siswa
memenuhi ketuntasan minimum.
Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran Matematika Berbahasa Inggris, Kecerdasan
Majemuk, Balok dan Kubus.
ABSTRACT
Dian Panji Wicaksono. 2014. S851208015. The Development Of Mathematics
Learning Set In English Based On Multiple Intelligences Theory On Cuboid And

Cube Material For Eighth Grade Of Junior High School. Thesis. Advisor I: Prof.
Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc, Ph.D. and Advisor II: Dr. Budi Usodo, M.Pd.
Mathematic Education Department. Sebalas Maret University, Surakarta.
This research aimed to produce and describe the process and the result of the
development of Mathematics learning set in English, based on the multiple
intelligences theory on topic of cuboid and cube. This research was conducted in
eighth grade of SMPN 1 Ngadirojo, SMP N 3 Ngadirojo, and SMPN 2 Ngadirojo
that each of those has 32 students.
This research was developmental study, i.e. the development of learning set based
on the multiple intelligences theory as mentioned above. The development model
thats used refers to the Plomp one.
Based on the conducted research, there were some conclusions as the followings.
(1) The process of the development of Mathematics learning set in English, based
on the multiple intelligence theory: (a) The initial investigation phase obtained
supporting theories for learning set development such as multiple intelligence
theory by Gardner, Armstrong, and Bellanca, 2013 curriculum investigation that
mandates to involve the multiple intelligences in Mathematics learning and
students condition investigation that have various dominant intelligent. (b) The
design phase obtained the developed learning set, i.e. lesson plan, student text book,
student work sheet, and assessment sheet arranged in English, research instrument
plan that consists of learning equipment validation sheet, observation sheet of
learning implementation, observation sheet of students multiple intelligences
involvement activity, and students response questionnaire. (c) On the realization
phase, its arranged the learning set and research instrument. (d) On the test,
evaluation, and revision phase, the learning set and limited trial were validated. (2)
The result of development of Mathematics learning set in English, based on
multiple intelligences theory: (a) The validity of learning set on lesson plan was
3.96, student text book 3.72, student work sheet 4.02, and assessment sheet 3.86. (b)
The developed learning set could be used with a little revision and the average of
learning implementation was 4.22. (c) This developed learning set could be said that
it has been effective because the students multiple intelligences involvement
activity reached 89,46% and the students responses were positive. Although the
classical thoroughness was not achieved because only 35.42% of students met the
minimal achievement criteria.
Key words: Mathematics Learning Set in English Based, Multiple Intelligences,
Cube and Cuboid.