RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

: ....................................................

Kelas / Semester

: 4/2

Tema / Topik

: Makananku Sehat dan Bergizi

Subtema 1

: Makananku Sehat dan Bergizi

Pembelajaran

: 5

Alokasi Waktu

: 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.

KOMPETENSI DASAR (KD)

SBdP
3.2

Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan

4.5

Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

IPS
3.3

Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya

4.3

Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat

tinggalnya

Bahasa Indonesia
3.2

Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat

teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.2

Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang pemeliharaan

pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

IPA
3.7

Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,

dan masyarakat

4.6
C.

Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SBdP

Mengidentifikasi panjang-pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan

Menampilkan lagu dengan gerak tangan sesuai dengan tinggi rendah nada

IPS

Mengidentifikasi bahwa kehidupan manusia sesuai dengan kondisi geografis di

sekitarnya

Menjelaskan hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

Bahasa Indonesia

Menceritakan kembali teks instruksi tentang makanan/ minuman secara lisan dengan
menggunakan kosakata baku

Membuat teks arahan/petunjuk tentang cara membuat suatu makanan/minuman secara

tertulis dengan menggunakan kosakata baku

IPA

Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi

Membuat laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber daya alam

Kemampuan yang dikembangkan

Sikap:

Menghargai, bekerja sama, kreatif

Pengetahuan:

Lagu, cara membuat minuman, laporan

Keterampilan:

D.

Bernyanyi, membuat minuman

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengingat pembelajaran pada semester 1, siswa mampu berlatih membedakan

panjang-pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan

Setelah mengidentifikasi panjang-pendek bunyi dan tinggi rendah nada, siswa mampu
menyanyikan lagu Pepaya Mangga Pisang Jambu dengan gerak tangan sesuai dengan
panjang-pendek dan tinggi rendah nada.

Setelah membaca teks instruksi, siswa mampu menceritakan kembali cara membuat
suatu makanan/minuman secara lisan.

Setelah berlatih menceritakan kembali cara membuat suatu makanan/minuman secara

lisan, siswa mampu membuat teks arahan/petunjuk tentang cara membuat suatu
makanan/minuman secara tertulis dengan menggunakan kosakata baku

Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi bahwa kehidupan manusia

bergantung pada kondisi geografis di sekitarnya.

Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya alam
dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan antara manusia dengan

lingkungan geografis tempat tinggalnya.

Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber
daya alam oleh masyarakat

E.

F.

G.

MATERI PEMBELAJARAN

Menyanyikan lagu tentang buah

Berkreasi membuat minuman dari buah

Menulis resep makanan atau minuman

Mengenal jeruk

Menulis laporan pemanfaatan sumber daya alam

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
10 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masingmasing.

Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pembelajaran.

Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang Makanan Sehat dan Bergizi.

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti

Siswa mengingat kembali tentang kekayaan alam

Indonesia bahwa banyak sekali tanaman, di antaranya
buah-buahan yang sehat dan bergizi yang dapat
tumbuh di negeri ini (Mengamati)

Secara berpasangan, siswa bergantian menyebutkan

buah-buahan yang mereka ketahui sebanyakbanyaknya. (Mengasosiasi)

Siswa menuliskan buah-buahan yang dapat ia

sebutkan.

Siswa menuliskan buah-buahan yang berasal dari

daerahnya.

Siswa berlatih menyanyikan lagu Pepaya Mangga

Pisang Jambu berdasarkan not dan lirik yang tersedia.
(Mengekplorasi)

Siswa mencoba menyanyikan lagu ini dengan gerakan

tangan untuk membedakan panjang-pendek dan tinggirendahnya nada.

Siswa berkreasi membuat minuman sehat dari buah,

yakni teh lemon (Mengekplorasi)

Guru menyiapkan bahan dan alat untuk kegiatan

memasak ini, yaitu air teh hangat atau dingin, gula
pasir, jeruk lemon atau jeruk nipis, gelas plastik,
sendok teh, dan pisau. Guru juga dapat mengajak
siswa untuk mempersiapkan bahan dan alat ini
bersama-sama (kecuali pisau, karena berbahaya).
Pengirisan jeruk dilakukan oleh guru, bukan siswa.

Bahan dan alat juga dapat dipersiapkan untuk per

kelompok (sesuaikan dengan kebutuhan). Minta siswa
untuk mendiskusikan di dalam kelompoknya.

Ajak siswa untuk selalu mencuci tangan dengan air

dan sabun hingga bersih sebelum melakukan kegiatan

150 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu
memasak dan makan/minum. (Mengkomunikasikan)

Ingatkan siswa untuk berhati-hati dengan segala bahan

dan alat yang digunakan agar tempat tetap terjaga
kebersihannya.

Siswa membuat kelompok yang terdiri atas 3 orang.

(Mengekplorasi)

Siswa menceritakan kembali kepada kelompoknya

tentang bahan, alat, dan cara membuat teh lemon
secara lisan dengan menggunakan kosakata baku.
(Mengkomunikasikan)

Siswa dapat mengatakan pada teman-temannya bahwa

mereka dapat mengomentari cara siswa tersebut
bercerita setelah selesai. (Mengasosiasi)

Siswa mengingat-ingat tentang resep makanan atau

minuman yang pernah ia buat atau yang ia ketahui.

Siswa menuliskan resep makanan atau minuman

tersebut di bagan yang tersedia di buku siswa dengan
memilah dan memilih kosakata baku. Siswa dapat
melakukannya dengan Kamus Besar Bahasa
Indonesia. (Mengasosiasi)

Siswa menunjukkan tulisannya kepada 3 orang teman.

(Mengkomunikasikan)

Siswa mengamati dan mempelajari informasi tentang

jeruk, yakni tentang manfaat, jenis, daerah penghasil
jeruk di Indonesia, cara jeruk tumbuh, serta hal-hal
yang dilakukan setelah jeruk dipanen. (Mengamati)

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang jeruk

secara individu. (Menanya)

Siswa memperhatikan gambar-gambar yang ada di

buku siswa. (Mengamati)

Dengan teman sekelompoknya, siswa berdiskusi untuk

memilih 1 dari 2 gambar yang ada di buku siswa,
kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada.
(Mengekplorasi) dan (Menanya)

Secara individu, siswa membuat laporan tertulis

tentang pemanfaatan sumber daya alam oleh
masyarakat di wilayahnya (Mengkomunikasikan)

Kegiatan
Penutup

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu
15 menit

Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.

Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Makanan Sehat dan Bergizi Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Buku Siswa Tema : Makanan Sehat dan Bergizi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Buah-buahan (pepaya, mangga, pisang, dan jambu jika ada), air teh hangat atau
dingin, gula pasir, jeruk lemon atau jeruk nipis, gelas plastik, sendok teh, pisau.

I.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Daftar periksa menyanyi (SBdP )
Beri tanda pada kolom yang sesuai.
NO
1.

Kriteria
Siswa mampu menyanyikan lagu dengan nada yang

2.

benar sesuai not yang ada

Siswa mampu membedakan panjang-pendek nada

3.

dengan menggunakan gerakan tangan

Siswa mampu membedakan tinggi-rendah nada
dengan menggunakan gerakan tangan

2. Rubrik laporan menulis teks arahan/petunjuk (Bahasa Indonesia)

YA

Tidak

Kriteria
Laporan lisan

Laporan tulisan
Alat dan bahan

Bagus Sekali
Laporan

Bagus
Laporan

Cukup
Laporan

Berlatih lagi
Laporan

disampaikan

disampaikan

disampaikan

disampaikan

dengan

dengan

dengan

dengan

pengucapan kata

pengucapan kata

pengucapan kata

pengucapan kata

yang benar dan

yang benar dan

yang benar,

yang kurang

suara yang keras,

suara keras,

namun suara

benar, suara

serta penuh

namun kurang

kurang keras dan

kurang keras, dan

percaya diri.

percaya diri.

kurang percaya

kurang percaya

(4)

(3)

diri.

diri.

(2)

(1)

Seluruh alat dan

Sebagian besar

Sebagian kecil

Alat dan bahan

bahan ditulis

alat dan bahan

alat dan bahan

tidak ditulis.

lengkap.

ditulis.

ditulis.

(0,5)

(2)
Seluruh langkah

(1,5)
Sebagian besar

(1)
Hanya sebagian

Semua langkah

cara membuat

langkah cara

kecil langkah

cara membuat

ditulis secara

membuat ditulis

cara membuat

tidak ditulis

runtut

secara runtut

ditulis secara

secara runtut

(4)
Gambar yang

(3)
Gambar yang

runtut (2)
Gambar yang

(1)
Gambar yang

dibuat sangat

dibuat cukup

dibuat kurang

dibuat tidak

sesuai dengan

sesuai dengan

sesuai dengan

sesuai dengan

resep.

resep.

resep.

resep.

Kerapian

(2)
Laporan ditulis

(1,5)
Laporan ditulis

(1)
Laporan ditulis

(0,5)
Laporan ditulis

penulisan

dengan sangat

dengan cukup

dengan kurang

dengan tidak

laporan

rapi.

rapi.

rapi.

rapi.

Penggunaan

(4)
Semua kata

(3)
Sebagian besar

(2)
Sebagian kecil

(1)
Tidak

kosakata baku

menggunakan

kata

kata

menggunakan

kosakata baku.

menggunakan

menggunakan

kosakata baku.

(4)

kosakata baku.

kosakata baku.

(1)

(3)

(2)

Cara membuat

Gambar

Catatan : Centang (V) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : Total nilai x 10 =
20
Contoh : 3 + 1 + 4 + 1,5 + 4 + 3 x 10 = 8,25
20

2. Daftar periksa tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)

Beri tanda pada kolom yang sesuai
Kriteria
Siswa mampu menjelaskan hubungan antara

YA

Tidak

Ket

manusia dengan lingkungan geografis tempat

tinggalnya dalam bentuk jawaban dari
pertanyaan
Siswa mampu menjelaskan hubungan antara
sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat dalam bentuk
jawaban dari pertanyaan
Siswa mampu membuat laporan tertulis tentang
pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat
sesuai kriteria yang diharapkan
4. Penilaian sikap (menghargai, bekerja sama, kerapian).
Penilaian Sikap
No

Sikap

Teliti

Bertanggung jawab

Belum

Mulai

Mulai ber-

Membu-

terlihat

terlihat

kembang

daya

ket

Mengetahui

........, ...................... 20....

Kepala Sekolah,

Guru Kelas IV

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................
LEMBAR KERJA SISWA

Buatlah kelompok yang terdiri atas 3 orang. Ceritakan kembali kepada kelompokmu
tentang bahan, alat, dan cara membuat teh lemon secara lisan dengan menggunakan
kosakata baku. Katakan pada teman-temanmu bahwa mereka dapat mengomentari
caramu bercerita setelah selesai.

Perhatikan gambar-gambar berikut!

Diskusikan dengan teman sekelompok yang terdiri atas 3 orang! Pilih 1 gambar di
atas, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Apa saja yang dapat dihasilkan dari sumber daya alam di atas?
2. Teknologi atau alat apa yang digunakan pada proses produksinya?
3. Apa saja manfaat sumber daya alam tersebut bagi masyarakat di sekitar?
4. Bagaimanakah hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat pada gambar-gambar di atas?

LEMBAR EVALUASI
Secara individu, buatlah laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber daya alam di
wilayahmu oleh masyarakat. Isi laporan harus berisi tentang:
Jenis sumber daya alam yang dimanfaatkan (dikonsumsi atau digunakan masyarakat sebagai
makanan)
Bagaimana pemanfaatannya (apa saja yang dimanfaatkan dan apa produknya)

.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................

.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
MEDIA PEMBELAJARAN
..........................
.....................................................................................................................
..........................
Gambar buah buahan
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
..........................
.....................................................................................................................
.......................... ..........................................................................................
..................................................... ...............................................................
................................................................................ ....................................
........................................................................................................... .........
.....................................................................................................................
................. ...................................................................................................
............................................ ........................................................................
....................................................................... .............................................
..................................................................................................

DAFTAR PENILAIAN SISWA

NO

NAMA SISWA
SBDP

B. INDO

PENILAIAN
IPA
IPS

TOTAL
EVALUASI

SIKAP

RATA2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

: ....................................................

Kelas / Semester

: 4/2

Tema / Topik

: Makananku Sehat dan Bergizi

Subtema 1

: Makananku Sehat dan Bergizi

Pembelajaran

: 6

Alokasi Waktu

: 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.

KOMPETENSI DASAR (KD)

IPS
3.3

Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya

4.3

Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat

tinggalnya

IPA
3.7

Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,

dan masyarakat

4.6
C.

Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPS

Mengidentifikasi kondisi geografis di sekitarnya

Menjelaskan hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

IPA

Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat

Menyampaikan laporan lisan berupa presentasi tentang pemanfaatan sumber daya alam
oleh masyarakat

Kemampuan yang dikembangkan

Sikap:

Menghargai, bekerja sama

Pengetahuan:

Sumber daya alam, presentasi

Keterampilan:

D.

Presentasi

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi bahwa kehidupan manusia

bergantung pada kondisi geografis di sekitarnya dengan benar.

Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara manusia dan
lingkungan geografis tempat tinggalnya dengan benar.

Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya alam
dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat secara benar.

Setelah mencari informasi, siswa mampu membuat laporan lisan tentang pemanfaatan
sumber daya alam oleh masyarakat dengan benar.

Siswa mampu memahami materi-materi pembelajaran yang diberikan dalam bentuk

soal-soal dengan benar.

E.

F.

MATERI PEMBELAJARAN

Mengenal sumber daya alam hewan yang bermanfaat

Melakukan presentasi

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
10 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masingmasing.

Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.

Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang Makanan Sehat dan Bergizi.

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti

Siswa membaca informasi tentang sumber daya alam

hewan yang bermanfaat bagi manusia, yaitu udang
windu (Mengamati)

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait

dengan bacaan tadi (Menanya)

Siswa mencari tahu tentang sumber daya alam hewan

dan pemanfaatannya di masyarakat. (Mengekplorasi)

Siswa mencatat informasinya di bagan yang tersedia di

Buku Siswa (Mengasosiasi)

Siswa berlatih menyampaikan hasil dari pencarian

informasi kemarin tentang sumber daya alam hewan
yang bermanfaat bagi masyarakat di daerahnya.
(Mengkomunikasikan)

Siswa diingatkan untuk mengucapkan kalimat

pembuka dan penutup dalam presentasinya nanti.

Guru bertanya kepada siswa apakah ada di antara

mereka yang mengetahui tentang kalimat pembuka
dan penutup dalam presentasi. Minta mereka
menyampaikannya di depan teman-temannya.
(Menanya)

Guru memberi contoh kalimat pembuka, salah

satunya: Selamat pagi, teman-teman! Hari ini saya
akan menyampaikan presentasi tentang

150 menit

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

(Mengkomunikasikan)

Guru memberi contoh kalimat penutup, salah satunya:

Demikian presentasi saya. Terima kasih telah
mendengarkan. Selamat pagi.

Guru meminta beberapa siswa untuk memberi contoh

lain tentang kalimat pembuka dan penutup.
(Mengasosiasi)

Penutup

Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.

Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Makanan Sehat dan Bergizi Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Buku Siswa Tema : Makanan Sehat dan Bergizi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Contoh hasil produksi udang, seperti terasi dan kerupuk udang (bila ada) atau dapat
diganti gambar bila tidak ada.

I.

Foto tambak udang

PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Daftar periksa tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)
Beri tanda pada kolom yang sesuai.
NO
1.

Kriteria
Siswa mampu menjelaskan hubungan antara
manusia dan lingkungan geografis tempat
tinggalnya dalam bentuk jawaban dari

YA

Tidak

Ket

pertanyaan.
2.

Siswa mampu menjelaskan sikap yang harus

dilakukan untuk menjaga lingkungan sumber
daya alam dalam bentuk jawaban dari
pertanyaan.

2. Rubrik laporan tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)

Kriteria
Isi laporan

Bagus Sekali
Rancangan laporan

Bagus
Rancangan

Cukup
Rancangan

Berlatih lagi
Rancangan

harus berisi:

laporan hanya

laporan hanya

laporan hanya

berisi poin 1-3.

berisi poin 1-2.

(3)

(2)

(1)

(4)
Laporan disam-

Laporan disam-

Laporan disam-

Laporan disam-

paikan dengan

paikan dengan

paikan dengan

paikan dengan

pengucapan kata

pengucapan kata

pengucapan kata

pengucapan

yang benar dan

yang benar dan

yang benar,

kata yang

suara yang keras,

suara keras,

namun suara

kurang benar,

serta penuh percaya

namun kurang

kurang keras dan

suara kurang

diri.

percaya diri.

kurang percaya

keras, dan

(4)

(3)

diri.

kurang percaya

(2)

diri.

1. Nama daerah dan berisi poin 1-4.

kondisi
geografisnya
2. Jenis hewan yang
dapat memberi
manfaat
3. Manfaat yang
diberikan
4. Mata pencaharian masya-rakat
di dae-rah
tersebut
5. Sumber informasi
0

Laporan lisan

(1)
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : Total nilai x 10 =
8
Contoh : 4 + 3 x 10 = 8,75
8

2. Evaluasi dinilai dengan angka.

Penilaian sikap (menghargai, bekerja sama, teliti).
Penilaian Sikap
No

Sikap

Teliti

Bertanggung jawab

Belum

Mulai

Mulai ber-

Membu-

terlihat

terlihat

kembang

daya

ket

Mengetahui

........, ...................... 20....

Kepala Sekolah,

Guru Kelas IV

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR EVALUASI
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Sebutkan 5 jenis makanan yang sehat dan bergizi beserta contohnya!
2. Tuliskan 5 hal yang kamu ketahui tentang wortel!
3. Tuliskan 3 hal yang dapat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tubuhmu!
4. Perhatikan grafik batang tentang sayuran yang paling banyak dikonsumsi di SD Nusantara 01
berikut!

MEDIA PEMBELAJARAN

DAFTAR PENILAIAN SISWA

NO

NAMA SISWA
IPA

PENILAIAN
IPS
EVALUASI

TOTAL
SIKAP

RATA2