Anda di halaman 1dari 11

Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat

BAB I
PENDAHULUAN
Keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh proses pendidikan di sekolah dan
tersedianya sarana dan prasarana saja, tetapi juga ditentukan oleh lingkungan keluarga dan
masyarakat. Karena itu pendidikan adalah tanggung jawab bersama antara pemerintah
(sekolah), keluarga dan masyarakat. Ini berarti mengisyaratkan bahwa orang tua murid dan
masyarakat

mempunyai tanggung jawab untuk berpartisipasi, turut

memikirkan dan

memberikan bantuan dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah.


Partisipasi yang tinggi dari orang tua murid dalam pendidikan di sekolah merupakan
salah satu ciri dari pengelolaan sekolah yang baik, artinya sejauh mana masyarakat dapat
diberdayakan dalam proses pendidikan di sekolah adalah indikator terhadap manajemen
sekolah yang bersangkutan. Pemberdayaan masyarakat dalam pendidikan ini merupakan
sesuatu yang esensial bagi penyelenggaraan sekolah yang baik. Tingkat partisipasi masyarakat
dalam proses pendidikan di sekolah ini nampaknya memberikan pengaruh yang besar bagi
kemajuan sekolah, kualitas pelayanan pembelajaran di sekolah yang pada akhirnya akan
berpengaruh terhadap kemajuan dan prestasi belajar anak-anak di sekolah.
Memang tidak dapat dipungkiri bahwa keterlibatan masyarakat mempunyai peran yang
cukup besar bagi perkembangan organisasi di masa yang akan datang. Begitu juga dengan
sekolah, suatu sekolah bisa dikatakan sukses jika mampu mendapatkan kepercayaan dari
masyarakat. Karena bagaimanapun juga pendidikan adalah tanggungjawab bersama antara
orang tua, sekolah dan masyarakat.

BAB II
ADMINISTRASI HUBUNGAN MASYARAKAT
A. Hakikat Administrasi Hubungan Masyarakat
Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat merupakan seluruh proses
kegiatan yang di rencanakan dan diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh
serta pembinaan secara kontinu untuk mendapatkan simpati dari masyarakat pada
umumnya serta dari publiknya pada khususnya, sehingga kegiatan operasional
sekolah/pendidikan semakin efektif dan efisien demi membantu tercapainya tujuan
pendidikan yang telah ditetapkan. (Ary H Gunawan, 1996: 186)
Sekolah dipandang masyarakat sebagai rumah harapan (expectancy house).
Jalinan hubungan antara sekolah dengan masyarakat telah terentang secara natural.
Karena dua kepentingan yang searah antara sekolah sebagai pusat pembinaan yang
menginternalisasikan dan mengeksternalisasikan nilai dengan masyarakat yang dengan
tempo perkembangannya yang cepat mengharapkan sekolah sebagai accelerator
perubahan dan kemajuan maka suatu kemestian untuk jalinan yang terentang sebagai
suatu accident itu menjadi bersifat design. Sehingga bukan sebagai jalinan yang erat
tetapi suatu jembatan yang kokoh mendukung kepentingan pencapaian tujuan
pendidikan secara maksimal.
Tugas utama hubungan masyarakat yaitu:
1. Membuat publikasi tentang keadaan pendidikan dan pengajaran disekolah dan
menginformasikan prestasi serta ciri-ciri khasnya.
2. Menyebarkan informasi tentang keutamaan sekolah.
3. Membina hubungan baik dengan masyarakat dan kelembagaan masyarakat yang ada.
4. Menumbuhkan dorongan dari masyarakat terhadap pendidikan dan pengajaran yang
diselenggarakan.
5. Melayani kepentingan masyarakat terutama para orang tua siswa tentang berbagai
urusan dan informasi sekolah dan tentang anaknya. (Fachruddin: 56)
Hubungan sekolah dengan masyarakat pada hakikatnya merupakan suatu
sarana yang sangat berperan dalam membina dan mengembangkan pertumbuhan
pribadi peserta didik di sekolah. Dalam hal ini, sekolah sebagai sistem sosial
merupakan bagian integral dari sistem sosial yang lebih besar yaitu masyarakat.
Sekolah dan masyarakat memiliki hubungan yang sangat erat dalam mencapai tujuan
sekolah atau pendidikan secara efektif dan efisien. Sebaliknya sekolah juga harus
menunjang pencapaian tujuan atau pemenuhan masyarakat, khususnya kebutuhan
pendidikan. Sehingga jelaslah antara sekolah dan masyarakat harus dibina suatu
hubungan yang harmonis. (Mulyasa, 2004: 50)

a)

1.
2.
3.
4.
5.
b)

Hubungan yang harmonis antara sekolah dan masyarakat ini semakin dirasakan
pentingnya pada masyarakat yang telah menyadari dan memahami pentingnya
pendidikan bagi anak-anak. Namun tidak berarti pada masyarakat yang masih kurang
menyadari akan pentingnya pendidikan.
Jika hubungan sekolah dan masyarakat berjalan dengan baik, rasa tanggung
jawab dan partisipasi masyarakat untuk memajukan sekolah juga akan baik dan tinggi.
Agar tercipta hubungan dan kerja sama yang baik antara sekolah dan masyarakat,
masyarakat perlu mengetahui dan memiliki gambaran yang jelas tentang sekolah yang
bersangkutan.
Dalam dunia pendidikan dikenal 2 macam hubungan (komunikasi):
Komunikasi dalam penyelenggaraan program pendidikan (intern) dengan masyarakat
sekolah. Dalam hal ini administrasi sekolah/pendidikan hendaklah membina para guru
dan murid untuk:
Belajar membaca secara komprehensif, diskriminatif dan kritis.
Belajar mendengarkan secara tepat dan kritis, menilai dan menimbangkan gagasan
yang di dengarnya.
Sanggup mengekspresikan dalam berbicara yang jelas, lancar dan efektif.
Sanggup mengemukakan pendapatnya / gagasannya dalam bentuknya tertulis
sehingga orang lain dapat membaca dan mengerti.
Sanggup mengadakan penialian secara kritis terhadap apa yang dilihatnya.
Komunikasi dengan masyarakat di luar sekolah
Adalah merupakan suatu kenyataan bahwa, sekolah tidak merupakan sesuatu
yang berdiri sendiri terpisah dari dunia luar, melainkan berada dalam suatu sistem
masyarakat yang telah tetap.
Kehadiran sekolah berlandaskan kemauan baik negara dan masyarakat yang
mendukungnya. Oleh karena itu orang-orang yang bekerja di sekolah mau tidak mau
harus bekerja sama dengan masyarakat. Masyarakat disini dapat berwujud orang tua
murid, badan-badan, organisasi, baik negeri maupun swasta. Salah satu alasan
mengapa sekolah perlu dukungan dari masyarakat tempat sekolah itu berada ialah
karena sekolah harus dibiayai. Tugas sekolah disini ialah bagaimana menumbuhkan
rasa ikut memiliki dan rasa ikut bertanggung jawab masyarakat terhadap sekolah.
(Daryanto, 1998: 71-72)
Hal yang tak bisa dipungkiri bahwa sekolah adalah subsistem dari system sosial.
Keberadaan sekolah tidak memisahkan diri atau tersaing dari masyarakatnya.
Bagaimanapun masukan dana adalah berasal dari masyarakat. Lebih dari itu, di satu
sisi sekolah memerlukan dukungan dari masyarakat baik berupa calon murid/ pendaftar,
maupun pembiayaan (SPP/DPP) dalam melaksanakan program sekolah. Di lain pihak,

masyarakat memerlukan sekolah sebagai lembaga pelayanan jasa untuk mendapatkan


program yang baik sesuai yang diinginkan.
Administrasi suatu sekolah dengan masyarakat juga tidak terlepas hubungan
suatu sekolah dengan sekolah lainnya. Hubungan sekolah dengan pemerintah daerah
setempat, hubungan sekolah dengan semua unsur masyarakat, hubungan sekolah
dengan lembaga social kemasyaraktan, serta hubungan sekolah dengan organisasi
setempat.
Sekolah, madrasah, dan pesantren memfungsikan komunikasi eksternal dengan
masyarakat. Berbagai informasi tentang lembaga pendidikan yang dipimpin baik
program kurikulum, visi, misi, metode pembelajaran baru, perkembangan sarana,
prasarana dan fasilitas, serta prestasi akademik pelu dikomunikasikan melalui berbagai
media, pertemuan, rapat, bazaar, perlombaan, kerjasama.
Adapun motor penggerak dari hubungan sekolah dengan masyarakat adalah
kepala sekolah, pengawas dan para guru yang bertugas pada setiap sekolah. Hal itu
menjadi tanggung jawab semua administrator sekolah agar keberadaan sekolah benarbenar eksis di masyarakat dan mendapat dukungan serta keterlibatan yang tinggi dari
masyarakat terhadap semua program, permasalahan, dan pengembangan suatu
sekolah. Keberadaan komite sekolah dan Dewan Pendidikan harus benar-benar
dimanfaatkan kepala sekolah untuk menjalin kerjasama dalam memajukan kualitas
sekolah. (syafaruddin,2005:138)
Kepala sekolah yang baik merupakan salah satu kunci untuk bisa menciptakan
hubungan yang baik antara sekolah dan masyarakat secara efektif karena harus
menaruh perhatian tentang apa yang terjadi pada peserta didik di sekolah dan apa yang
dipikirkan orang tua tentang sekolah. Kepala sekolah dituntut untuk senantiasa
berusaha membina dan meningkatkan hubungan kerja sama yang baik antara sekolah
dan masyarakat guna mewujudkan sekolah yang efektif dan efisien. Hubungan yang
harmonis ini akan membentuk:
1. Saling pengertian antara sekolah, orang tua, masyarakat, dan lembaga-lembaga lain
yang ada di masyarakat.
2. Saling membantu antara sekolah dan masyarakat karena mengetahui manfaat, arti dan
pentingnya peranan masing-masing.
3. Kerjasama yang erat antara sekolah dengan berbagai pihak yang ada di masyarakat
dan mereka merasa ikut bertanggung jawab atas suksesnya pendidikan di sekolah.
Melalui hubungan yang harmonis tersebut diharapkan tercapai tujuan hubungan
sekolah dan masyarakat, yaitu terlaksananya proses pendidikan di sekolah secara
produktif, efektif, dan efisien sehingga menghasilkan lulusan sekolah yang produktif dan
berkualitas. (Mulyasa, 2004: 50)

B. Tujuan Program Hubungan Masyarakat


1. Untuk mengembangkan pemahaman tentang maksud-maksud dan sasaran dari
sekolah.
2. Untuk menilai program sekolah dalam kata-kata kebutuhan-kebutuhan yang terpenuhi.
3. Untuk mempersatukan orang tua murid dan guru-guru dalam memenuhi kebutuhan
anak didik.
4. Untuk mengembangkan kesadaran tentang pentingnya pendidikan sekolah dalam era
pembangunan.
5. Untuk membangun dan memelihara kepercayaan terhadap sekolah.
6. Untuk memberitahu masyarakat tentang pekerjaan sekolah.
7. Untuk mengerahkan bantuan dan dukungan bagi pemeliharaan dan peningkatan
program sekolah. (Oteng Sutisna, 1989: 170)
C. Unsur-unsur yang Terlibat dalam Hubungan Sekolah dengan Masyarakat
Adapun unsur-unsur yang terlibat dalam hubungan sekolah dengan masyarakat
yaitu:
1. Sekolah
Sebagai pusat pendidikan formal, sekolah berkembang dari pemikiran efisiensi dan
aktivitas dalam pemberian pendidikan kepada masyarakat. Artinya, sekolah sekolah
sebagai pusat pendidikan formal merupakan perangkat masyarakat yang diserahi
kewajiban untuk memberikan pendidikan. Haluan tersebut tercermin dalam falsafah,
tujuan, penjenjangan, kurikulum, pengadministrasian, dan pengelolaannya.
2. Orang Tua Murid
Hubungan antara sekolah dengan orang tua murid hendaknya dibawa ke dalam
hubungan yang konstruktif dengan program sekolah. Orang tua tidak dapat terlepas
sama sekali dari hubungannya dengan sekolah. Oleh karena itulah hubungan antara
keduanya hendaknya dibimbing lebih simpatik.
3. Murid dan Guru
Murid merupakan unsur sekolah yang sangat penting begitu juga guru tanpa ada murid
maka sekolah tidak akan ada. Tugas guru bukan hanya sekedar menyampaikan ilmu
pengetahuan kepada murid, tetapi juga harus memperhatikan tingkah laku, pergaulan
dan segala sesuatu yang berhubungan dengan murid. (Soetopo dan Soemanto, 1982:
241)
D. Sifat-sifat Hubungan Sekolah dengan Masyarakat
Adapun sifat hubungan sekolah dengan masyarakat dapat merupakan :
1. Hubungan timbal balik yang menghasilkan manfaat bagi kedua belah pihak.

2. Hubungan yang bersifat sukarela berdasarkan prinsip bahwa sekolah merupakan


bagian yang tak terpisahkan (integral) dari masyarakat.
3. Hubungan yang bersifat kontinu/berkesinambungan antara sekolah dengan
masyarakat.
4. Hubungan keluar kampus atau external public relation guna menambah simpati
masyarakat terhadap sekolah.
5. Hubungan dalam kampus atau internal public relation guna menambah keyakinan
atau mempertebal pengertian para sivitas akademika tentang segala pemilikan material
dan nonmaterial sekolah.
Dengan adanya hubungan-hubungan tersebut di atas dapatlah terjalin kreativitas
akademika kedua belah pihak yang inovatif. Selain itu dapat memadukan hubungan
antara kehidupan sekolah dan kehidupn masyarakat. (Ary H. Gunawan, 1996: 190)
E. Prinsip Hubungan Sekolah dengan Masyarakat
Untuk mencapai tujuan kerja sama sekolah dengan masyarakat, ada beberapa
prinsip sebagai pedoman untuk melaksanakannya, yaitu yang dikemukakan oleh
Elsbree (Soetopo, 1982: 243).
1. Ketahuilah apa yang Anda yakini. Dalam hal ini, merupakan tugas kepala sekolah untuk
mengembangkan filsafat pendidikan yang menjadi dasar dan tujuan pendidikan di
sekolah agar guru-guru dan staf tata usaha sadar akan apa yang dikerjakan di sekolah
sehingga tidak ada kesimpangsiuran dalam pelaksanaan pendidikan dan pengajaran.
2. Laksanakanlah program pendidikan dengan baik dan bersahabat dengan masyarakat.
Maksudnya, untuk mencapai kerja sama dan memperoleh bantuan dari masyarakat,
buatlah program belajar bagi anak-anak sebaik mungkin, buatlah sekolah yang dapat
menciptakan suasana yang bahagia dan situasi belajar yang menggairahkan bagi
murid. Dan sekolah hendaknya melayani setiap orang yang datang ke sekolah itu
secara bersahabat.
3. Ketahuilah masyarakat Anda. Masyarakat sekolah hendaknya benar-benar mengetahui
keadaan masyarakat di daerah itu, baik sifat dan problemnya maupun sumber-sumber
yang ada dalam masyarakat tersebut.
4. Adakan survey mengenai masyarakat di daerah tertentu. Survey itu perlu untuk
menghimpun informasi yang meliputi aspek kehidupan masyarakat dan kondisinya.
Pengenalan dalam masyarakat merupakan bahan dalam penyusunan hasil survey yang
membantu anak-anak dadlam meningkatkan keingintahuan tentang orang-orang yang
ada di sana, kejadian-kejadian, masa depan masyarakat, dan membangkitkan minat
anak-anak untuk mengadakan penelitian tentang kesejahteraan masyarakat tersebut
dan juga akan terbukanya pintu untuk kerja sama antara sekolah, orang tua, dan
masyarakat.

5. Bahan-bahan dokumen. Dalam menyelidiki dan mempelajari keadaan masyarakat itu


melalui dokumen-dokumen dari sumber-sumber seperti kantor sensus, lembagalembaga ilmiah, dan sebagainya.
6. Keanggotaan dalam organisasi masyarakat. Banyak faedah dan tujuan yang akan
diperoleh dari sekolah, tidak hanya mengetahui dari luar tetapi juga dari dalamdengan
jalan menjadi anggota dari organisasi kepemudaan kebudayaan, dan sebagainya.
Tujuan masuk organisasi bukan merumuskan sekolah tetapi cara bagaimana mereka
dapat mengerti kepentingan sekolah serta turut membantu sekolah.
7. Adakan kunjungan ke rumah. Banyak tujuan dan faedah yang akan diperoleh dari
kunjungan guru ke rumah orang tua murid, baik untuk tujuan proses perkembangan
anak maupun untuk menghimpun informasi tentang masyarakat di daerah tersebut.
8. Layani masyarakat di daerah Anda. Sekolah melayani anak-anak dari masyarakat
melalui pendidikan dan pengajaran, tetapi sekolah akan menjadi lebih baik bila
dijadikan pusat kegiatan masyarakat. Misalnya pada suatu sekolah ada perpustakaan
untuk masyarakat, tempat pertemuan, dan sebagainya. Sedangkan pengaturan
kegiatan tersebut direncanakan dan dilaksanakan bersama.
9. Doronglah masyarakat untuk melayani sekolah. Ada beberapa prinsip penggunaan
masyarakat untuk mencapai atau melayani sekolah, yaitu:
a. Adakanlah hubungan yang baik dengan tokoh-tokoh dalam masyarakat yang dapat
memberi bantuan berupa materi, tenaga, dan waktu demi kepentingan sekolah.
b. Mohon bantuan pada pendidik dalam masyarakat untuk melayani sekolah.
c. Memajukan program belajar anak-anak dan tingkatan mutu belajar melalui kemampuan
dan pelayanan tokoh-tokoh masyarakat tapi pelaksanaan program tersebut hendaknya
direncanakan dan diatur dengan baik.
F. Berbagai Media Hubungan Sekolah dengan Masyarakat
Dalam pelaksanaan hubungan sekolah dengan masyarakat akan diperlukan sarana
atau alat yang sering disebut dengan media komunikasi atau mass media
1. Sistem visual yaitu sistem komunikasi dengan mempergunakan alat-alat yang dapat
dilihat oleh indra mata. Contohnya: majalah, gambar, poster.
2. Sistem audio yaitu dengan menggunakan alat-alat yang berhubungan dengan indra
pendengaran. Contohnya: tatap muka, rapat, dan kontak melalui telepon.
3. Sistem audio visual yaitu sistem komunikasi dengan menggunakan alat-alat indra
penglihatan dan pendengaran.
Pada umumnya di dalam pelaksanaannya sekolah sering menggunakan kombinasi.
Baik kombinasi secara lisan dan tertulis. Dan operasionalnya bisa secara formal dan
informal. (Daryanto, 1998: 76)

G. Bentuk-bentuk Operasional dari Hubungan Sekolah dengan Masyarakat


Bentuk-bentuk operasional hubungan sekolah dengan masyarakatbisa
bermacam-macam tergantung pada kreativitas sekolah, kondisi dan situasi sekolah,
fasilitas, dan sebagainya.
1. Di bidang sarana akademik tinggi/rendahnya prestasi lulusan ((kuantitas dan kualitas),
penelitian, karya ilmiah (local, nasional, internasional), jumlah dan tingkat kesarjanaan
guru-gurunya.
2. Di bidang prasarana pendidikan gedung/bangunan sekolah termasuk sekolah termasuk
ruang-ruang belajar, ruang-ruang belajar, ruang praktikum, ruang kantor, dan
sebagainya.
3. Di bidang sosial partisipasi sekolah dengan masyarakat sekitarnya seperti kerja bakti,
perayaan hari besar nasional/keagamaan, pengamanan lingkungan, tamanisasi,
kebersihan dan sebagainya.
4. Kegiatan karyawisata juga bisa dijadikan sarana Husemas.
5. Kegiatan olah raga dan kesenian juga dapat merupakan sarana Husemas.
6. Menyediakan fasilitas sekolah untuk kepentingan masyarakat sekitar sepanjang tidak
mengganggu kelancaran PBM.
7. Mengikut sertakan sivitas akademika sekolah dalam kegiatan-kegiatan masyarakat
sekitarnya.
8. Mengikut sertakan tokoh-tokoh/pemuka-pemuka/pakar-pakar masyarakat dalam
kegiatan kurikuler dan ekstrakulikuler sekolah.
9. Dan masih banyak lagi kegiatan-kegiatan operasional Husemas yang dapat dikreasikan
sesuai situasi, kondisi, serta kemampuan-kemampuan pihak-pihak terkait. (Ary H
Gunawan, 1996: 188)
H. Mengorganisasi Program Hubungan Masyarakat
Ada sejumlah hal yang harus dipertimbangkan apabila suatu program hubungan
masyarakat yang efektif hendak dibangun. Yang paling pokok ialah bahwa
administrator sekolah harus mengenal dan memahami keinginan-keinginan dan
aspirasi-aspirasi masyarakat sekolahnya. Sehubungan dengan ini beberapa pertanyaan
dasar yang ia harus mencoba menjawabnya terlebih dulu adalah yang berikut ini.
1. Apa yang telah diketahui masyarakat tentang sekolah itu?
2. Apa yang ingin masyarakat ketahui tentang sekolah itu?
3. Apa yang sekolah inginkan supaya masyarakat mengetahui tentang sekolah itu?
4. Bagaimana hendaknya mengajar murid-murid sehingga mereka akan memberikan
tafsiran yang sesuai kepada orang tua mereka?
5. Bagaimana hendaknya para guru dilatih dalam hubungan masyarakat dan siapa yang
ingin memberikan latihan seperti itu?

6. Bagaimana program hubungan masyarakat dan pertimbangan-pertimbangan finansial


yang diperlukan untuk mendukung program itu bisa dijelaskan dengan lebih efektif
kepada orang tua murid dan masyarakat?
7. Bagaimana suatu program hubungan masyarakat bisa diterima masyarakat sebagai
sesuatu yang diciptakan bagi kepentingan murid-murid dan bukan bagi kepentingan
para guru?
Setelah pertanyaan tersebut dapat dijawab dengan memuaskan oleh
administrator, maka dapat dilakukan penyusunan program. (Oteng Sutisna, 1989: 172)
I. Jalur-jalur Komunikasi Sekolah dengan Masyarakat
Ada beberapa jalur yang mungkin dapat ditempuh walaupun demikian jalur yang
paling menguntungkan adalah jalur yang langsung berhubungan dengan murid dan
situasi pertemuan langsung. Jalur-jalur yang dapat ditempuh yaitu:
1. Anak/ murid
Anak / murid merupakan mata rantai komunikasi yang paling efektif antara masyarakat
dengan sekolah. Segala sesuatu dilihat, dihayati dan dirasakan di sekolah dapat
dikomunikasikan dengan orang tuanya.
2. Surat-surat selebaran dan buletin sekolah
Biasanya orang tua akan membaca dengan cermat selebaran dan buletin yang
langsung diterima dari sekolah. Oleh sebab itu komunikasi tertulis ini harus berisi
sesuatu yang diperlukan orang tua murid.
3. Mass Media (media massa)
Media massa seperti radio, surat kabar, televisi merupan media yang sangat berharga
untuk menyampaikan informasi kepada orang tua murid, walaupun efektifitasnya sering
dilebih-lebihkan.
4. Pertemuan informal
Para guru dan staf lainnya mengadakan hubungan dengan warga masyarakat secara
tidak resmi, dengaan santai.
5. Laporan kemajuan murid (rapor)
Laporan kemajuan murid yang secara formil disampaikan kepada orang tua merupakan
alat lain bagi sekolah untuk berkomunukasi dengan orang tua.
6. Kontak formal
Hal ini dapat dilakukan melalui pertemuan resmi. Masyarakat atau orang tua diundang
secara resmi oleh sekolah.
7. Memanfaatkan sumber-sumber yang tersedia di masyarakat
Umumnya para guru memanfaatkan sumber-sumber tersedia di masyarakat dalam
menghidupkan dan memperkaya program pengajaran. Misalnya pemanfaatan tokohtokoh masyarakat, ataupun dengan jalan karyawisata.

8. Badan Pembantu Penyelenggara Pendidikan (BP3)


Organisasi ini bekerja sama dengan sekolah dalam mengembangkan hubunganhubungan yang sehat antara sekolah dengan masyarakat, BP3 ini merupakan wadah,
sehingga kepala sekolah, guru, dan masyarakat dapat melakukan komunikasi dan
memberikan informasi tentang inovasi-inovasi yang sedang dijalankan dalam program
pengajaran dewasa ini. ( Daryanto, 1998: 77-79)

BAB III
SIMPULAN
Hubungan sekolah dengan masyarakat pada hakikatnya merupakan suatu
sarana yang sangat berperan dalam membina dan mengembangkan pertumbuhan
pribadi peserta didik di sekolah. Jika hubungan sekolah dan masyarakat berjalan
dengan baik, rasa tanggung jawab dan partisipasi masyarakat untuk memajukan
sekolah juga akan baik dan tinggi. Agar tercipta hubungan dan kerja sama yang baik
antara sekolah dan masyarakat, masyarakat perlu mengetahui dan memiliki gambaran
yang jelas tentang sekolah yang bersangkutan.
Kehadiran sekolah berlandaskan kemauan baik negara dan masyarakat yang
mendukungnya. Oleh karena itu orang-orang yang bekerja di sekolah mau tidak mau
harus bekerja sama dengan masyarakat. Masyarakat disini dapat berwujud orang tua
murid, badan-badan, organisasi, baik negeri maupun swasta. Salah satu alasan
mengapa sekolah perlu dukungan dari masyarakat tempat sekolah itu berada ialah
karena sekolah harus dibiayai.