RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Waktu
Pertemuan ke

: SMA Negeri 1 METRO

: XI / 1
: Matematika-Peminatan
: POLINOMIAL
: 2 x 45 menit
:4

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

N
O
1

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.

1.1.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Sang

Pencipta setelah melakukan pembelajaran
tentang Polinomial.

2.2 Menunjukkan kemampuan 1.2.1 Bekerjasama secara aktif dalam

kegiatan kelompok.
berkolaborasi, percaya diri,
1.2.2 Menyampaikan pendapat secara sopan
tangguh, kemampuan
dan percaya diri.
bekerjasama dan bersikap
1.2.3 Proaktif
dalam
menyelesaikan
realistis serta proaktif dalam
masalah.
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah.
1.2 Mendeskripsikan aturan
1.2.1
perkalian dan pembagian
Mendeskripsikan operasi aljabar pada
polinomial dan menerapkan polinomial dengan operasi pembagian
teorema sisa dan
polinomial.
pemfaktoran polinomial
dalam menyelesaikan
masalah matematika.
4.1 Memecahan masalah nyata
menggunakan konsep
teorema sisa dan faktorisasi
dalam polinomial.

1.1.1 Menyelesaikan
masalah
menerapkan konsep teorema sisa
1.1.2 Menyelesaikan
masalah
menerapkan teorema faktor.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Pembagian polinomial dengan faktor kuadrat (2 + + )

dengan
dengan

Metode pembagian sintetik atau metode horner dapat digunakan untuk

menentukan hasil bagi dan sisa dari pembagian suatu polinomial dengan pembagi
berbentuk apapun asalkan pangkat pembagi pangkat yang dibagi. Pembagian suku
banyak dengan pembagi (2 + + ) dinamakan metode (bagan) Horner-Kino.
Untuk memahami metode horner kino, maka akan dijabarkan oleh secara jelas oleh guru
matematika kalian.
Hasil bagi dan sisa pembagiannya diperoleh dengan dua cara:
a. Cara pembagian bersusun panjang
b. Cara pembagian sintetik
Cara pembagian sintetik berlaku untuk pembagi berbentuk linear,
pembagi berbentuk kuadrat. Cara pembagian sintetik hanya bisa dilakukan jika
faktor kuadrat bisa difaktorkan menjadi faktor linear. Faktor kuadrat (
a x 2+ bx+ c

dengan

a0

dengan menggunakan cara pembagian bersusun

panjang.
Secara umum algoritma pembagian dengan faktor kuadrat sebagai
berikut:
f ( x )=( a x 2 +bx +c ) . h ( x ) +(px +q)
Derajat hasil bagi h(x ) maksimum dua lebih kecil daripada derajat
polinomial yang dibagi,

f (x) . Sedangkan sisa pembagian

s ( x)

maksimum berderajat satu.

C. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (Scientific)
Model
: Kooperatif tipe Make A Match
Metode
: Tanya jawab, ceramah, diskusi kelompok, dan penugasan
D. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
Media belajar: Kartu soal Polinomial
Sumber belajar : Buku Paket matematika kelas XI Marthen Kanginan, LKS/Worksheet
materi Polinomial, Internet.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulua
n

1. Menanyakan kabar dan absen peserta didik.

2. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar dan memotivasi
peserta didik melalui Polinom. Kemudian mengingatkan
peserta didik cara membagi suatu bilangan bulat
menggunakan bersusun panjang dan sintetik.
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai
polinom dalam kehidupan sehari-hari dan memotivasi peserta
didik agar lebih semangat mempelajari polinomial.

Kegiatan
Inti

1. Mengamati
a. Memberikan penjelasan cara umum algoritma pembagian
polinomial f (x) sesuai contoh soal 1.8 yang telah
disiapkan pendidik.
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut dengan
cermat.
c. Memahami penjelasan pendidik mengenai contoh soal 1.8
dan materi lainnya.
d. Membandingkan dengan bentuk sederhana pembagian
algoritma yang telah dijelaskan sebelumnya.
e. Guru menyampaikan permasalahan
Bagaimana menyelesaikan soal faktor kuadrat dengan
versi lainnya?
Apakah derajat sisa pembagian selalu sama dengan
satu?
2. Menanya
a. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan seputar contoh soal 1.8 yang telah dijelaskan
pendidik.
b. Menjelaskan cara pembagian yang terdapat pada buku
Peserta didik .
3. Mengumpulkan Data
a. Mengarahkan agar peserta didik duduk di dalam kelompok
masing-masing.
b. Pendidik menjelaskan langkah dari Make A Match kepada
peserta didik, diawali memberikan beberapa kartu yang
berisi soal dan jawaban yang terpisah. Kemudian peserta
didik harus menjawab atau membuat soal yang ada pada
kartu tersebut.
c. Mencari informasi mengenai penyelesaian masalah pada
polinom.
d. Secara kelompok mendiskusikan soal yang ada pada kartu
e. Menambah referensi pada buku lain untuk memahami soal.

Alokasi
Waktu

10 menit

65 menit

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
4. Mengasosiasi
a. Membedakan masing-masing langkah penyelesaian soal
dengan variasi soal.
b. Menganalisis penyelesaian masalah pada kartu soal.
c. Membahas bersama hasil kartu soal.
5. Mengkomunikasikan
a. Mengemukakan pendapat masing-masing peserta didik.
b. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang
diperoleh masing-masing peserta didik.
c. Menyimpulkan hasil pengerjaan tiap peserta didik.

Penutup

1.
Bersama peserta didik., pendidik menyimpulkan,
merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari
aktivitas hari ini.
2.
Mendorong peserta didik untuk selalu teliti dan cermat
ketika membaca dan menyimpulkan sebuah kesimpulan ilmiah.
3.
Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas
kekuasaan Tuhan yang telah memberikan ilmu pengetahuan
kepada manusia untuk dimanfaatkan dan digunakan sebaikbaiknya.
4.
Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau
tulisan) kepada kelompok atau individu berkinerja baik.
5.
Memberikan tugas rumah baik invidu dan kelompok.

15 menit

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No
1.

2.

Aspek yang dinilai

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran
polinomial.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
a. Menjelaskan
kembali
penyelesaian Pengamatan
pembagian polinomial.
dan tes
b. Menjelaskan kembali perbedaan dari
macam-macam
metode
penyelesaian
pembagian
polinomial
yang
telah

Waktu
Penilaian
Selama
pembelajaran
dan saat
diskusi

Penyelesaian
tugas
individu dan
kelompok

No

Teknik
Penilaian

Aspek yang dinilai

Waktu
Penilaian

dipelajari.
3.

Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan polinomial.

Pengamatan

Penyelesaian
tugas (baik
individu
maupun
kelompok)
dan saat
diskusi

G. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis
Latihan 1.7 halaman 15 dan latihan Subbab A pada halaman 18 nomor 4 dan 5 dari
buku Matematika XI Peminatan Marthen Kanginan Yrama Widya.
Metro,

Juli 2015

Mengetahui
Guru Praktek

Guru mata pelajaran

Matematika

Melany Lucya ff
NPM. 12310010

Lusia Ari Sumirat, S.Pd

.
NIP. 19740525 200501 2 007
Kepala SMAN 1 Metro

Suparni, S.Pd, M,Pd

h
NIP. 196406081989031014

SOAL DISKUSI KELOMPOK

Kartu Soal

1.

2
3 x 4 +4 x 35 x 22 x+ 5
) dibagi (x + 2 x +3)

Karena ( x + 2 x +3) tidak dapat difaktorkan, maka dilakukan pembagian biasa

(cara susun)
Jawaban:

2.

3.

f ( x )=x + x 3 x +10 x 8 x+3

Jawaban:

dibagi dengan

x +3 x +1

x + x 3 x +10 x 8 x +3 : x +3 x +1
Hasil baginya=

x 2 x +2 x+ 6

Sisa pembagian= 28 x3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

TUGAS INDIVIDU
POLINOMIAL
Latihan soal

Bagilah

x + 6 x 2

dengan

x + x +1 . Tentukan hasil

bagi dan sisa pembagian, tuliskan juga algoritma

pembagiannya?
Tentukan hasil bagi dan sisa dari pembagian
5
2
polinomial f ( x )=x 1 dibagi dengan 2 x + x+1 !

Tentukan hasil bagi dan sisa dari pembagian

polinomial

R ( x ) =x 45 x 3+ 2 x 24 x+ 5 dibagi oleh

3 x3 6 x2 12 x +3 !

EEsemangat

Semangat
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
TUGAS INDIVIDU
POLINOMIAL
Latihan soal

Bagilah

x + 6 x 2

dengan

x + x +1 . Tentukan hasil

bagi dan sisa pembagian, tuliskan juga algoritma

pembagiannya?
Tentukan hasil bagi dan sisa dari pembagian
5
2
polinomial f ( x )=x 1 dibagi dengan (2 x + x+ 1 ) !
Tentukan hasil bagi dan sisa dari pembagian
polinomial

R ( x ) =(x 4 5 x 3 +2 x 24 x +5) dibagi oleh

2
( 3 x 36 xPEDOMAN
12 x +3 ) !PENSKORAN DAN KUNCI JAWABAN

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Semangat

Latihan Individu
N
O
1

Jawaban

Skor

x
2
( 3+6 x2) : ( x + x +1 =

hasil bagi= (x1)

sisa pembagian= (6 x1)

30

algoritma pembagiannya=
x
x

( 3+6 x2)=( x 2 + x +1 )

40

30

JUMLAH SKOR

100

WORKSHEET
(PR untuk tugas kelompok)

1. Tentukan hasil dan sisa pembagian dengan menggunakan dua metode, metode 1
(pembagian bersusun) dan metode 2 (pembagian sintetik).
( 2 x2 3 x + 4 ) : ( x +1 )
a.
b.

( x 35 x 2+10 ) : ( x2 )

c.

( 3 x 3x 2+ x +2 ) : x+ 2

d.

( x 4 +5 x4 ) : ( 2 x 8 )

e.

( 12 x 3 +10 x 25 x+2 ) :(3 x+2)

( 3)

2. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian berikut.

( x 3+ 4 x 2 +3 x+7 ) : ( x2 +2 x+ 1 )
a.
b.

( 5 x 4 +2 x 2 +9 x6 ) : ( x2 5 x3 )

c.

( 8 x 2713 x +24 x 4 ) : ( 3 x +5+6 x 2 )

d.

( 16 x5 x 38+6 x 4 8 x 2) : (2 x4+ 3 x 2 )

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: Matematika
: XI/1
: 2015/2016
:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Polinomial

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

NAMA

AGSEL AWANISA

ABDUL HALIM

AGUNG
FIRDAUS

AKBAR
KHAIRILFALA
AGHRAM

Dst...

Percaya Diri

Bekerjasama

Toleran

Nilai (1-4)

Nilai (1-4)

Nilai (1-4)

Catatan: 1=Kurang Baik , 2=Cukup Baik, 3=Baik , 4=Sangat Baik

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: Matematika
: XI/1
: 2015/2016
:

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan penghitungan nilai polinomial.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan penghitungan nilai
polinomial pada rentang (1-50).
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan penghitungan nilai
polinomial tetapi belum tepat pada rentang (51-75).
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya
usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan penghitungan nilai polinomial dan sudah tepat pada rentang (76-100).
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan pada saat mengerjakan
Latihan 1.5
Menerapkan konsep & strategi pemecahan masalah

NO

NAMA

AGSEL AWANISA

ABDUL HALIM

AGUNG FIRDAUS

AKBAR
KHAIRILFALA

Rentang (1100)

Rentang (1100)

Rentang (1100)

AGHRAM
5

Dst.....