PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
A PLACE TO LIVE

NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

NMERO DE SEMANA

56

06-EDO

12

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos orales

CAPACIDADES

Interpreta el contenido del

mensaje escuchado.

INDICADORES

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Expresa con claridad ideas,

sentimientos y hechos.
.

Infiere el significado de los

textos escritos

Entiende el mensaje que su

interlocutor le da en una
conversacin.
Se expresa a travs de una
conversacin para pedir informacin
de un departamento.
Intercambia informacin con su
interlocutor desempeando el rol de
agente de bienes races.
Infiere el mensaje de anuncios de
alquiler de vivienda.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 minutos )
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning /Good afternoon segn sea el caso.
El docente revisa la tarea (Homework) usando diversas estrategias. Se recomienda el trabajo colaborativo.
En parejas, cada estudiante formula las siguientes preguntas, previamente escritas en la pizarra, a su compaero.
Do you live in a house?
Do you live in an apartment?
Do you have a garden?
Los estudiantes deben dar respuestas completas.

Copyright 1990-2015 Edusoft Ltd. All rights reserved.

Este material es para el uso exclusivo de los docentes y alumnos que son
parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021

DESARROLLO (25 minutos)

POST-COMPUTER SO YOU WANT A ROOMMATE?
El docente pregunta a los estudiantes cules son algunas ventajas y desventajas de compartir un departamento.
El docente se asegura de contar con copias suficientes de la separata So You Want a Roommate? para todos los
estudiantes. Seguidamente, entrega una copia a cada uno y pide que lean las preguntas. Despus se encarga de
que todos entiendan las preguntas y pide que escriban dos preguntas adicionales. Luego, los estudiantes
caminan por el saln haciendo las preguntas de la separata, a mayor cantidad de compaeros que entrevisten,
ser mejor el desarrollo de la actividad. Cuando les den una respuesta afirmativa, escriben el nombre de quien
respondi al frente de la pregunta. Al terminar, algunos voluntarios comparten la informacin con el resto de la
clase.

POST-COMPUTER ID LIKE TO RENT AN APARTMENT:

Los estudiantes forman parejas y el docente entrega a cada par una copia de la separata Id like to rent an
apartment. Los estudiantes escriben un dilogo entre un cliente y un agente de bienes races, utilizando la
informacin de la separata. Luego, cada pareja forma grupo con 4 parejas ms y cada una presenta su dilogo.
PRE-COMPUTER THOMSON REAL STATE:
El docente pregunta a los estudiantes qu informacin aparece en los anuncios publicados por
bienes races. A medida que los estudiantes van dando sus respuestas, el docente escribe en
palabras o frases claves, como: Whether the property is an apartment or a house, how many
description, location, entry date. Esta actividad se puede hacer en espaol, pero lo que escribe el
estar escrito en ingls. Esta informacin pude ser repetida por los estudiantes.

un agente de
la pizarra las
rooms and a
docente debe

El docente lleva a la clase imgenes de departamentos o casas que tenga las siguientes cualidades: modern, big,
small y nice. Se asegura de que los estudiantes sepan lo que significa cada palabra y pide que las repitan.
Previamente el docente ha escrito en un papelgrafo el siguiente anuncio:

FOR RENT
FROM NOVEMBER
Big apartment. 3 bedrooms and 2 bathrooms.
Modern kitchen.
Call now: 58967423
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En grupos de 3, los estudiantes leen el aviso muy atentamente. Luego, el docente retira el aviso y hace las
preguntas que estn a continuacin. Nota: Los estudiantes tratan de recordar la informacin para poder
responder.
-

Is this a house or an apartment?

How many rooms are there?
How many bathrooms are there?
Is the kitchen old or modern?

PRE-COMPUTER KATE'S EMAIL

El docente dice a los estudiantes, entre todos, van a escribir un correo que una persona le enva a un agente de
bienes races, pidiendo informacin para alquilar un departamento. Entre toda la clase empiezan a escribir el
correo.
El docente escribe en la pizarra el correo que los estudiantes van dictando. Es importante que previamente el
docente haga recordar a los estudiantes la estructura de un correo electrnico:
E-mail address
Subject line
Greeting,
Message: En esta parte se incluyen las expresiones como Id like to, location, number of bedrooms, rent, etc.
Closing
Signing off.
CIERRE (10 minutos)
El docente divide la clase en parejas y pide a los estudiantes que escojan un personaje famoso. Luego, un estudiante
toma el rol de agente de bienes races y el otro es el personaje famoso. Realizan una conversacin donde el
personaje quiere alquilar un departamento. No es necesario que escriban el dilogo, pueden hacer uso de sus
apuntes. Luego, cambian de roles.
Metacognicin:
Los alumnos responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How did you feel in this class?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, pginas 43, 44 y 45

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