SILABUS

SEKOLAH
: MA NURUL ISLAM MOJOREJO
MATA PELAJARAN : MUATAN LOKAL BAHASA ASING (BAHASA INGGRIS)
SEMESTER
: I (GANJIL)
KOMPETENSI INTI:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR:
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

Kompetensi dasar
MENDENGARKAN

3.1 Merespon makna

yang tedapat
dalam percakapan
transaksional
(greetings) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
kalimat sapaan
salam.

BERBICARA

4.1 Mengungkapkan
ide yang tedapat
dalam bentuk
teks lisan
percakapan
transaksional
(greetings) dan

Materi pembelajaran

Penilaian
Bentuk
instrument

Contoh
instrument

Alokasi
waktu

Kegiatan pembelajaran

Indikator

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: hello, Bill.
B: good morning, John.
A: how are you?
B: fine, thanks.
A: how is Helen?
B: shes very well, tnank
you.
A: good bye, Bill.
B: good bye, John.

Mengamati
Siswa mengamati dialog
yang diberikan guru dan
mengambil poin penting
didalam tema.

Merespo
n
ungkapa
n sapaan
salam
tegur
sapa.

Tes tulis

Dialogue

Write the
important
information
based on
your friend
presentation.

1 JP

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: hello, Bill.
B: good morning, John.

Menanya
Dengan bimbingan dan
arahan
guru,
siswa
menanyakan antara lain
mengenai kata yang belum
dimengerti.
Mengkomunikasiakan
Secara kolaboratif, siswa

Bertanya
dan
menjawa
b tentang
prkrnala
n diri
dan
orang

Tes lisan

Bermain
peran

Create a
dialogue with
your
classmate
about
greetings

2 JP

A: nice to meet you.

B: nice to meet you too.

Mengamati
teman

penampilan
yang
berkaitan

Teknik

dengan sapaan Salam.

Guru
menyebutkan
ungkapan
lain
yang
berkaitan sapaan salam
dengan
pelafalan
dan
intonasi yang benar.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan
teman mengenai hal yang
berkaitan dengan tema.

Sumber
belajar
1. Script
percakapan
2. Rekaman
percakapan
3. Buku teks
yang
relevan
4. https://www
.google.co.i
d/?
gws_rd=cr,s
sl&ei=ngb6
VsHBDuX
BmAXhjJv
oBw#q=vid
eo+pembela
jaran+tenta
ng+greeting
s
1. Buku teks
yang relevan
2. Teks dialog

Karakter
Spiritual

Percaya diri

interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
sapaan salam.

MENULIS

4.2 Mengungkapkan
makna yang
tedapat dalam
bentuk teks tulis
percakapan

berusaha
menggunakan
A: good bye.
bahasa
Inggris
untuk
B: good bye.
menyapa dalam konteks
pembelajaran,
role-play,
A: see you tomorrow.
dan kegiatan lain.
B: see you tomorrow, john. Siswa
menggunakan
bahasa
Inggris
untuk
menyapa, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya.
Siswa berbicara dengan
ucapan,
tekanan
kata,
intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa
Inggris
untuk
menyapa
dan
menuliskannya
dalam
jurnal belajar sederhana.
Kosa kata memuat
Mengamati
ungkapan-ungkapan:
Siswa menuliskan hal-hal
1. How are you: apa kabar
yang berkaitan dengan
2. Fine: baik
dialog.
3. Very well: sangat baik
Mengkomunikasikan
4. Nice to meet you:
Siswa membuat dialog

lain.
Mengun
gkapkan
ide
tentang
perkenal
an diri
dan
orang
lain

Menulis
percakap
an
sapaan
salam

Tes tulis

Dialogue

Create a
dialogue with
your
classmate
about
greetings.

1 JP

Jujur

transaksional
(greetings) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
sapaan salam.

Kompetensi dasar
MENDENGARKAN

3.2 Merespon makna

yang tedapat
dalam percakapan
transaksional
(introduction) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang

senang bertemu
denganmu
5. How do you feel: apa
yang kamu rasakan
6. Happy: senang
7. Sad: sedih
8. Good bye: selamat
tinggal
9. See you : sampai jumpa
10. See you again: sampai
jumpa lagi

Materi pembelajaran
Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: What is your name:
B: my name is Dina.
A: I am lisa. And you?
B: I am rudi.
A: where do you live?
B: I live in wates.

yang berkaitan dengan

topik sesuai dengan contoh
yang sudah diberikan.

Kegiatan pembelajaran

Indikator

Mengamati
Siswa mengamati dialog
yang diberikan guru dan
mengambil poin penting
didalam tema.
Siswa menuliskan hal-hal
yang berkaitan dengan
dialog.
Guru
menyebutkan
ungkapan
lain
yang
berkaitan
dengan
perkenalan diri dengan
pelafalan dan intonasi yang
benar.

Merespo
n
ungkapa
n
perkenal
an diri
dan
orang
lain.

Teknik
Tes tulis

Penilaian
Bentuk
instrumen

Contoh
instrumen

Dialogue

Listen the
dialog ang
give
responds.

Essay

Listen the
presentation
and give
questions.

Alokasi
waktu
1 JP

Sumber
belajar
1. Script
percakapan
2. Rekaman
percakapan
3. Buku teks
yang relevan
4. Essay

Karakter
Disiplin dan
percaya diri

melibatkan
perkenalan diri
dan orang lain.

BERBICARA

4.3 Mengungkapkan
ide yang tedapat
dalam bentuk
teks lisan
percakapan dan
essay
transaksional
(introduction) dan
interpersonal

Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan
teman sebangku mengenai
hal-hal yang berkaitan
dengan tema.
Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan
dari guru mengenai fungsi
sosial dan ciri kebahasaan
untuk
memperkenalkan
diri.
Mengkomunikasikan
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan untuk
memperkenalkan diri, di
dalam dan di luar kelas,
dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi
sosialnya.
Percakapan singkat
Bertanya
memuat ungkapan Dengan bimbingan guru
ungkapan:
siswa bertanya mengenai
A: Hi..my name is Lala.
hal-hal
yang
belum
What is your name:
dipahami.
B: my name is Dina.
Mengumpulkan informasi
A: how old are you:
Siswa berdiskusi dengan
B: I am 10 years old. And
teman sebangku mengenai
you:
ungkapan yang belum
A: Im 11 years old. By the
dipahami.

Bertanya
dan
menjawa
b tentang
prkrnala
n diri
dan
orang
lain.
Mengun

Tes lisan

Bermain
peran

Create a
dialogue
with your
classmate
about
introduction.

Presentasi

Make an

2 JP

1. Script
percakapan

(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
perkenalan diri
dan orang lain.

MENULIS

4.4 Mengungkapkan
makna yang
tedapat dalam
bentuk teks tulis
percakapan dan
essay
transaksional
(introduction) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan

way, where do you live?

B: I live in wates. What
about you:
A: I live in sumberkembar.

Teks paragraf tentang

perkenalan diri:
Hallo..my name dimas. I
am 10 years old. I live in
binangun village. I study
in MANISMO. I am 10th
grade. My fathers name is
ahmad and my mother is
farida. I have younger
sister, her name is siska.
She is 5 years old.

Mengkomunikasikan
Siswa
menggunakan
bahasa
inggris
dalam
presentasi perkenalan diri.
Siswa
mempraktekan
dialog
tentang
memperkenalkan diri yang
telah
dibuat
melalui
kegiatan bermain peran
(role play) didepan kelas.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa
Inggris
untuk
memperkenalkan diri.
Mengkomunikasiakan
Siswa menulis percakapan
tentang perkenalan dengan
teman sebangku.
Siswa menulis essay
tentang perkenalan sebagai
pekerjaan rumahSiswa
menuliskan kesulitan dalam
jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Inggris

gkapkan
ide
tentang
perkenal
an diri
dan
orang
lain.

Menulis
percakap
an
perkenal
an diri.
Menulis
teks
paragrap
h
perkenal
an diri.

introduction
paragraph
and present
the result in
front of the
class.

Tes tulis

Dialogue

Create a
dialogue
with your
classmate
about
introduction.

Essay

Make an
introduction
paragraph
and present
the result in
front of the

2 JP

1. Buku teks
yang relevan

lingkungan
sekitar yang
melibatkan
perkenalan diri
dan orang lain.

Kompetensi dasar
MENDENGARKAN

3.3 Merespon makna

yang tedapat
dalam percakapan
transaksional
(family members)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
anggota keluarga.

BERBICARA

4.5 Mengungkapkan

class.

Materi pembelajaran
Kosa kata berhubungan:
Family: keluarge
Member: anggota
Parent: orang tua
Father: ayah
Mother: ibu
Grandfather: kakek
Grangmother: nenek
Uncle: paman
Aunt: bibi
Cousin: sepupu
Nephew: keponakan lk2
Niece: keponakan pr
Step: tiri
Sibling: kandung
Younger: lebih muda
Older: lebih tua.

Percakapan singkat
memuat ungkapan-

Penilaian
Bentuk
instrumen

Contoh
instrumen

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

Kegiatan pembelajaran

Indikator

Mengamati
Siswa mengamati dialog
yang diberikan guru dan
mengambil poin penting
didalam tema.

Merespo
n
ungkapa
n yang
berhubu
ngan
dengan
family
members
.

Tes lisan

Mendengarkan
dialog tentang
family
members.

Responds to
your friends
presentation.

1 JP

1. Script
percakapan
2. Rekaman
percakapan
3. Buku teks
yang relevan

Bertanya
dan

Tes lisan

Bermain peran

Create a
dialogue

1. Buku teks
yang relevan

Mengamati
teman

penampilan
yang
berkaitan

dengan family members.

Guru
menyebutkan
ungkapan
lain
yang
berkaitan sapaan salam
dengan
pelafalan
dan
intonasi yang benar.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan
teman sebangku mengenai
hal-hal yang berkaitan
dengan tema.
Menanya
Dengan bimbingan dan

Teknik

JP

Karakter
Tanggung
jawab dan
percaya diri

ide yang tedapat

dalam bentuk
teks lisan
percakapan
transaksional
(family members)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
anggota keluarga.

ungkapan:
A: how many members
your family in your house?
B: there are five members.
A: who are they?
B: they are my parents, my
younger brothers.
A: do you still have
grandparents?
B: yes, I have.
A: where do they live?
B: they live in malang with
my uncle.
A: how many sibling your
father and your mother
have?
B: my father has an older
brother and two younger
sisters. My mother has two
brothers. She is the
youngest.
A: how many cousins do
you have?
B: there are eight, six from
my father sibling and 2
from my mother sibling.

arahan
guru,
siswa
menanyakan
dan
mempertanyakan
antara
lain mengenai kata yang
belum dimengerti.
Mengkomunikasiakan
Siswa
berusaha
menggunakan
bahasa
Inggris untuk menceritakan
family members dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play, dan
kegiatan
lain
yang
terstruktur.
Siswa
menggunakan
bahasa
Inggris
untuk
menyapa, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya.
Siswa berbicara secara
lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang dialami
dalam
menggunakan

menjawa
b tentang
anggota
keluarga.
Mengun
gkapkan
ide
tentang
anggota
keluarga

with your
classmate
about family
members.
Presentation

Make your
big family
members
structure

2. Teks dialog

MENULIS

4.6 Mengungkapkan
makna yang
tedapat dalam
bentuk teks tulis
percakapan
transaksional
(family members)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
anggota keluarga.

Kompetensi dasar
MENDENGARKAN

3.4 Merespon makna

yang tedapat
dalam percakapan
transaksional

Struktur keluarga besar

yang meliputi:
Grandparents, parents,
uncle/aunt, children

Materi pembelajaran
Kosa kata berhubungan
dengan tema:
Favourite: kesukaan
Things: hal
Food: makanan

bahasa
Inggris
untuk
menceritakan
family
members.
Mengamati
Siswa menuliskan hal-hal
yang berkaitan dengan
dialog.
Mengumpulkan informasi
Siswa membuat struktur
keluarga besarnya.
Mengkomunikasikan
Siswa membuat dialog
yang berkaitan dengan
topik sesuai dengan contoh
yang sudah diberikan.

Menulis
percakap
an
tentang
family
members
.
Menulis
structure
anggota
keluarga
besar.

Kegiatan pembelajaran

Indikator

Mengamati
Siswa mengamati dialog
yang diberikan guru dan
mengambil poin penting
didalam tema.

Merespo
n
ungkapa
n yang
berhubu

Tes tulis

Teknik
Tes lisan

Dialogue

Create a
dialogue
with your
classmate
about family
members.

Essay

Make your
big family
members
structure.

Penilaian
Bentuk
instrumen
Mendengarkan
dialog tentang
favourite
things.

Contoh
instrumen
Responds to
your friends
presentation.

2 JP

Alokasi
waktu
1 JP

Sumber
belajar
1. Script
percakapan
2. Rekaman
percakapan
3. Buku teks

Karakter
Toleransi dan
percaya diri

(fovourite things)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan hal
yang disukai.

BERBICARA

4.7 Mengungkapkan
ide yang tedapat
dalam bentuk
teks lisan
percakapan
transaksional
(favourite things)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan hal

Minuman:
Activity: aktifitas
Book: buku
Color: warna
Movie: film
Place: tempat

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: do you like ice cream?
B: ni, I dislike this.
A: what is your favourite
food?
B: I like meatball very
much. It is very delicious.
A: yes, I think so. What is
you favourite drink?
B: I like orange juice.
A: by the way, do you like
reading book?
B: yes, I like reading.
A: what book do you like?
B: I like history and

Mengamati
teman

penampilan
yang
berkaitan

dengan favourite things.

Guru
menyebutkan
ungkapan
lain
yang
berkaitan sapaan salam
dengan
pelafalan
dan
intonasi yang benar.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan
teman sebangku mengenai
hal-hal yang berkaitan
dengan tema.
Menanya
Dengan bimbingan dan
arahan
guru,
siswa
menanyakan antara lain
mengenai kata yang belum
dimengerti.
Mengkomunikasiakan
Secara kolaboratif, siswa
berusaha
menggunakan
bahasa
Inggris
untuk
menceritakan
family
members dalam konteks
pembelajaran,
role-play,
dan kegiatan lain yang
terstruktur.
Siswa
menggunakan
bahasa
Inggris
untuk

ngan
dengan
ungkapa
n hal
yang
disukai.

Bertanya
dan
menjawa
b tentang
hal yang
disukai.
Mengun
gkapkan
ide
tentang
hal yang
disukai.

yang relevan

Tes lisan

Bermain peran

Create a
dialogue
with your
classmate
about family
members.
Your
favourite
things

3JP

1. Buku teks
yang relevan
2. Teks dialog

yang disukai.

MENULIS

4.8 Mengungkapkan
makna yang
tedapat dalam
bentuk teks tulis
percakapan
transaksional
(favourite things)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan

fairytales.
A: I love them too.

Dialog yang berhngan

denga hal yang disukai.

mengungkapkan hal yang

disukai, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya.
Siswa berupaya berbicara
secara
lancar
dengan
ucapan,
tekanan
kata,
intonasi
dan
menulis
dengan ejaan dan tanda
baca yang benar, serta
tulisan yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris.
Mengamati
Siswa menuliskan hal-hal
yang berkaitan dengan
dialog.
Mengumpulkan informasi
Siswa membuat dialog
tentang
mengungkapkan
hal yang disukai.
Mengkomunikasikan
Siswa
mempraktekan
dialog yang dibuat didepan
kelas.

Menulis
percakap
an
tentang
hal yang
disukai.

Tes tulis

Dialogue

Create a
dialogue
with your
classmate
about
favourite
things.

2 JP

lingkungan
sekitar yang
melibatkan hal
yang disukai.

Kompetensi dasar
MENDENGARKAN

3.5 Merespon makna

yang tedapat
dalam percakapan
transaksional
(identifying
objects) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
identifikasi objek.
BERBICARA

4.9 Mengungkapkan
ide yang tedapat
dalam bentuk
teks lisan

Materi pembelajaran

Penilaian
Bentuk
instrumen

Contoh
instrumen

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

Kegiatan pembelajaran

Indikator

Mengamati
Siswa mengamati dialog
yang diberikan guru
Siswa mengamati
penampilan teman
Mengumpulkan informasi
Siswa berdiskusi dengan
teman tentang dialog yang
diberikan guru
Siswa berdiskusi dengan
teman tentang dialog yang
akan dibuat
Mengasosiasi
Guru memberikan balikan
tentang tema yang sedang
dibahas.

Merespon
ungkapan
identifying
objects.

Tes tulis

Dialogue
identifying
objects.

Listen the
dialogue
from your
friends and
give the
responds.

1 JP

1. Script
percakapan
2. Rekaman
percakapan
3. Buku teks
yang relevan

Percakapan singkat:
Menanya
A: whose book is this? Is it Siswa dengan bimbingan
yours?
guru bertanya tentang halB: yes, its mine. Wheres
hal yang belum dipahami
your book?
berdasarkan tema.

1. Bertan
ya dan
menja
wab
tentang

Tes lisan

Bermain peran

Create a
dialogue
with your
classmate
about

2JP

1. Skript dialog
2. Buku yang
relevan

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: whats this?
B: thats a book.
A: good morning, betty. Is
it your book?
B: no, thats not my book.
A: where is the door?
B: there it is
A: whose book is this?
B: thats your book. Please
open it.

Teknik

Karakter
Peduli,
gotong
royong dan
percaya diri

percakapan
transaksional
(identifying
objects) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
identifikasi objek.

MENULIS

4.10 Mengungkapka
n makna yang
tedapat dalam
bentuk teks tulis
percakapan
transaksional
(identifying
objects) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana
secara akurat
dan lancar
untuk

A: here it is. Now, lets

begin
B: good. lets study lesson
two.
A: where is nita? This is
her briefcase.
B: nita is not here.
A: whose pen is it? Is it
yours?
B: no, it isnt mine.
A: isnt this your
dictionary?
B: yes, it is.
A: this isnt your
notebook, is it?
B: no, it isnt.
Kosa kata memuat
ungkapan-ungkapan:
Possessive pronoun: mine,
yours, hers, his, ours,
yours, theirs.

Mengumpulkan informasi
Siswa berdiskusi dengan
teman tentang tema yang
sedang dibahas
Mengkomunikasikan
Siswa secara kolaboratif
mempergakan dialog sesuai
tema yang dibahan dengan
bermain peran (role-play)
dan kegiatan lain yang
terstruktur.
Siswa menggunakan
bahasa inggris setiap kali
muncul kesempatan.

identif
ying
objects
.
2. Mengu
ngkapk
an ide
tentang
identif
ying
objects
.

Mengamati
Siswa menulis kosa kata
sulit didalam dialog yang
diberikan guru
Mengkomunikasikan
Siswa menulis dialog
dengan teman sebangku
sesiai dengan tema.
Siswa menulika
pengalaman belajar beserta
kesulitannya didalam jurnal
sederhan berbahasa inggris.

1. Menuli
s
percak
apan
tentang
identif
ying
objects
.

identifying
objects.

Tes tulis

Dialogue

Create a
dialogue
with your
classmate
about
identifying
objects.

1 JP

1. Teks dialog
tentang
identifying
objects.
2. Buku teks
yang
relevan.

berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
identifikasi
objek.

Mengetahui,
Kepala Madrasah,

Mojorejo, Juli 2015

Guru Mata Pelajaran,

LESUS NUR PRIANTO A.Kh

NIP. 19780101 199803 1 001

SITI HALIMATUS SADIYAH, S.Pd

Mengesahkan,
Pengawas

Dr. H. MOH. NADJIB, M.Ag, M.Pd

NIP. 19580811 198401 1 001

SILABUS
SEKOLAH

: MA NURUL ISLAM MOJOREJO

MATA PELAJARAN : MUATAN LOKAL BAHASA ASING (BAHASA INGGRIS)

SEMESTER
: II (GENAP)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Penilaian
Alokasi
Sumber
Bentuk
Contoh
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Indikator
Karakter
Teknik
waktu
belajar
instrumen
instrumen
MENDENGARKAN

3.6 Merespon makna

yang tedapat dalam
percakapan dan
essay transaksional
(daily activities)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: Hi, bima. What do
you do after get up in the
morning?
B: I take a bath and
directly clean my room.
A: thats good. when you
usually go to school.
B: at 6 o clock by
bicycle.

Mengamati
Siswa mengamati dialog yang
diberikan guru dan mengambil
poin penting didalam tema.
Guru menyebutkan ungkapan
lain yang berkaitan kegiatan
sehari-hari dengan pelafalan dan
intonasi yang benar.
Mengamati penampilan teman
yang berkaitan dengan kegiatan
sehari-hari.

Merespo
n
ungkapa
n
aktifitas
yang
dilakuka
n seharihari.

Tes tulis

Conversation

Listen to the
other friends
conversation
and give
responds.

2 JP

1. Script
percakapa
n
2. Rekaman
percakapa
n
3. Buku teks
yang
relevan

Spiritual,
jujur dan
percaya diri

dengan lingkungan
sekitar yang
melibatkan aktifitas
sehari-hari.

BERBICARA

4.11 Mengungkapkan
ide yang tedapat
dalam bentuk
teks lisan
percakapan dan
essay
transaksional
( daily activities)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
aktifitas seharihari.

A: oh..i see
Mengumpulkan Informasi
B: what about you?
Siswa berdiskusi dengan teman
A: I always come late
sebangku mengenai hal-hal yang
school because I go there
berkaitan dengan tema.
on foot.
Mengasosiasi
B: I think you have to get Siswa memperoleh balikan dari
up early everyday.
guru mengenai fungsi sosial dan
ciri kebahasaan kegiatan seharihari.
Kegiatan yang
Menanya
berhubungan dengan
Dengan bimbingan dan arahan
kegiatan sehari:
guru, siswa menanyakan dan
1. Get up: bangun tidur
mempertanyakan antara lain
2. Take bath: mandi
mengenai kata yang belum
3. Clean badroom:
dimengerti.
Mengumpulkan Informasi
membersihkan kamar
4. Going to school: pergi Siswa berdiskusi dengan teman
ke sekolah
sebangku mengenai hal-hal yang
5. Pray: beribadah
berkaitan dengan tema.
6. Study: belajar
Mengkomunikasikan
7. Go to bed: tidur
Siswa menggunakan bahasa
8. Watching tv:
Inggris setiap kali muncul
menonton tv.
kesempatan
untuk
mengungkapkan kegiatan seharihari, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi
sosialnya.
Secara
kolaboratif,
siswa
berusaha menggunakan bahasa
Inggris
tentang
ungkapan-

Bertanya
dan
menjawa
b tentang
kegiatan
seharihari.
Mengun
gkapkan
ide
tentang
kegiatan
seharihari.

Tes lisan

Bermain peran

Create a
dialogue
with your
classmate
about your
daily
activities.

Presentasi

Make a daily
activities
paragraph
and present
the result in
front of the
class.

4 JP

1. Script
percakapa
n

MENULIS

4.12 Mengungkapkan
makna yang
tedapat dalam
bentuk teks tulis
percakapan dan
essay
transaksional
(daily activities)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
aktifitas seharihari.

Kompetensi dasar

ungkapan kegiatan sehari-hari

dalam konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan kegiatan
lain yang terstruktur.
Paragraf tentang kegiatan Mengamati
sehari-hari:
Siswa menuliskan hal-hal yang
I usually get up at 9 a.m.
berkaitan dengan dialog.
after that I take bath and Mengumpulkan informasi
then
Siswa membuat dialog yang
clean my bedroom. At 6
berkaitan dengan topik sesuai
a.m, I go to school by
dengan contoh yang sudah
bicycle. I return to house
diberikan.
at 2 p.m. then I take rest
for while and directly
help my parent. At 4 p.m,
I study until 5.30 p.m.
after pray mahgrib, I
study again for 1 hour.
Before go to bed I watch
tv and sleep at 9 p.m.

Materi pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Menulis
percakap
an
kegiatan
seharihari.
Menulis
teks
paragrap
h
kegiatan
seharihari.

Tes tulis

Indikator

Dialogue

Create a
dialogue
with your
classmate
about daily
activities.

Essay

Make a daily
activities
paragraph
and present
the result in
front of the
class.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh

2 JP

Alokasi
waktu

1. Buku teks
yang
relevan
2. Teks
dialog
3. Teks essay

Sumber
belajar

Karakter

instrumen
MENDENGARKAN

3.7 Merespon makna

yang tedapat dalam
percakapan
transaksional
(classroom
expression) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar yang
melibatkan
ekspresi didalam
kelas.

BERBICARA

4.13 Mengungkapkan
ide yang tedapat
dalam bentuk
teks lisan
percakapan
transaksional
(classroom
expression) dan

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: come in, please.
B: thank you.
A: do you understand?
B: yes, I understand.
Please sit down
A: thank you
A: stand up, please. Are
you john smith?
B: Yes, I am

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: good morning, john.
How are you?
B: Im fine, thanks.
Please come in.
A: thank you. How is
mrs. Smith today?

Mengamati
Merespon
Siswa mengamati dialog yang
ungkapan
diberikan guru dan mengambil
ekspresi
poin penting didalam tema.
didalam
kelas.
Guru menyebutkan ungkapan
lain yang berkaitan ekspresi
didalam kelas dengan pelafalan
dan intonasi yang benar.
Mengamati penampilan teman
yang berkaitan dengan ekspresi
didalam kelas.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku mengenai hal-hal yang
berkaitan dengan tema.
Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan dari
guru mengenai fungsi sosial dan
ciri kebahasaan ekspresi didalam
kelas.
Menanya
Bertanya
Dengan bimbingan dan arahan
dan
guru, siswa menanyakan dan
menjawa
mempertanyakan antara lain
b tentang
mengenai kata yang belum
ekspresi
dimengerti.
didalam
Mengumpulkan Informasi
kelas.
Siswa berdiskusi dengan teman Mengun
sebangku mengenai hal-hal yang
gkapkan

instrumen

Tes tulis

Dialogue
classroom
expression.

Listen the
dialogue
from your
friends and
give the
responds.

2 JP

1. Script
percakapa
n
2. Rekaman
percakapa
n
3. Buku teks
yang
relevan

Teks lisan

Bermain
peran

Create a
dialogue
about
classroom
expression
with your
friend.

2 JP

1. Teks
percakapa
n

Disiplin
dan
percaya
diri

interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
ekspresi didalam
kelas.

MENULIS

4.14 Mengungkapkan
makna yang
tedapat dalam
bentuk teks tulis
percakapan
transaksional
(classroom
expression) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi

B: fine, thanks.
berkaitan dengan tema.
A: please sit down.
Mengkomunikasikan
B: thank you.
Siswa menggunakan bahasa
A: lets read lesson three.
Inggris setiap kali muncul
B: fine.
kesempatan
untuk
A: do you understand
mengungkapkan
ekspresi
lesson two?
didalam kelas, dengan unsur
B: yes, I understand
kebahasaan yang sesuai dengan
lesson two.
fungsi sosialnya.
A: is it time to begin?
Secara
kolaboratif,
siswa
B: yes, its time to begin.
berusaha menggunakan bahasa
Inggris
tentang
ungkapanungkapan didalam kelas dalam
konteks pembelajaran, simulasi,
role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
Percakapan singkat
Mengamati
memuat ungkapan Siswa menuliskan hal-hal yang
ungkapan:
berkaitan dengan dialog.
A: hi, ed. How are you?
Mengumpulkan informasi
B: hello, jack. Im fine,
Siswa membuat dialog yang
thanks.
berkaitan dengan topik sesuai
A: please come in and sit
dengan contoh yang sudah
down.
diberikan.
B: thanks.
A: open the briefcase, ed.
B: yes, jack.
A: is it time to begin the
meeting now?
B: thats right. Its time

ide
tentang
ekspresi
didalam
kelas.

Menulis
percakap
an
ekspresi
didalam
kelas.

Tes tulis

Dialogue

Create a
dialogue
about
classroom
expression.

2 JP

Teks
percakapan

dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
ekspresi didalam
kelas.

to begin.
A: open the notebook
and read, please.
B: yes, please listen.
A: thats just fine. Now
close your notebook,
please.
B: lets stop.

Kompetensi dasar

Materi pembelajaran

MENDENGARKAN

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: hello, Bill. What are
you doing?
B: good morning, John. I
am reading a novel.
A: wow, do you like
reading?
B: yes, this is my hobby.
Btw, what is your hobby?
A: I love cooking
traditional food?
B: nice.
A: yes, in the future I
want to be a chef. What
about you?
B: I want to be a teacher.

3.8 Merespon makna

yang tedapat dalam
percakapan
transaksional
(hobby and dream)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar yang
melibatkan hobbi
dan cita-cita.

Kegiatan pembelajaran
Mengamati
Siswa mengamati dialog yang
diberikan guru dan mengambil
poin penting didalam tema.
Guru menyebutkan ungkapan
lain yang berkaitan dengan
hobby dan cita-citadengan
pelafalan dan intonasi yang
benar.
Mengamati penampilan teman
yang berkaitan dengan hobbi dan
cita-cita.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku mengenai hal-hal yang
berkaitan dengan tema.
Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan dari

Indikator
Merespo
n
ungkapa
n hobi
dan citacita.

Teknik
Tes tulis

Penilaian
Bentuk
instrumen
Mengarang
dialog tentang
hobby dan
cita-cita.

Contoh
instrumen
Listen to
your friends
conversation
and give
responds.

Alokasi
waktu
1 JP

Sumber
belajar
1. Script
percakap
an
2. Rekama
n
percakap
an
3. Buku
teks
yang
relevan
4. http://ite
slj.org/q
uestions/
freetime.
html

Karakter
Tanggung
jawab dan
percaya diri

BERBICARA

4.15 Mengungkapkan
ide yang tedapat
dalam bentuk
teks lisan
percakapan
transaksional
(hobby and
dream) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan hobbi
dan cita-cita.

MENULIS

4.16 Mengungkapkan

Kosa kata tentang hobby

and dream:
1. Reading: membaca.
2. Writing: menulis
3. Cooking: memasak
4. Traveling: jalan-jalan
5. Doctor: dokter
6. Teacher: guru
7. Artist: seniman
8. Singer: penyayi
9. Song writer: penulis
lagu
10. Author: pengarang
buku

Percakapan singkat
memuat ungkapan-

guru mengenai fungsi sosial dan

ciri kebahasaan hobbi dan citacita.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa menanyakan dan
mempertanyakan antara lain
mengenai kata yang belum
dimengerti.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku mengenai hal-hal yang
berkaitan dengan tema.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa
Inggris setiap kali muncul
kesempatan
untuk
mengungkapkan hobbi dan citacita kelas, dengan
unsur
kebahasaan yang sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Secara
kolaboratif,
siswa
berusaha menggunakan bahasa
Inggris
tentang
ungkapanungkapan hobbi dan cita-cita
dalam konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan kegiatan
lain yang terstruktur.
Mengamati
Siswa menuliskan hal-hal yang

Bertanya
dan
menjawa
b tentang
hobi dan
cita-cita.
Mengun
gkapkan
ide
tentang
hobi dan
cita-cita.

Tes lisan

Bermain
peran

Create a
dialogue
with your
classmate
about hobby
and dream.

3 JP

1. Buku
teks
yang
relevan

Menulis
percakap

Tes tulis

Dialogue

Create a
dialogue

2 JP

1. Buku
teks

makna yang
tedapat dalam
bentuk teks tulis
percakapan
transaksional
(hobby and
dream) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan hobbi
dan cita-cita.

ungkapan:
berkaitan dengan dialog.
A: hello, Bill. What are
Mengumpulkan informasi
you doing?
Siswa membuat dialog yang
B: good morning, John. I
berkaitan dengan topik sesuai
am reading a novel.
dengan contoh yang sudah
A: wow, do you like
diberikan.
reading?
B: yes, this is my hobby.
Btw, what is your hobby?
A: I love cooking
traditional food?
B: nice.
A: yes, in the future I
want to be a chef. What
about you?
B: I want to be a teacher.

Kompetensi dasar

Materi pembelajaran

MENDENGARKAN

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
My managers phone
number
A: I really dont know
my managers telephone
number. Do you know

4.9 Merespon makna

yang tedapat dalam
percakapan
transaksional
(telephone number)
dan interpersonal
(bersosialisasi)

Kegiatan pembelajaran
Mengamati
Siswa mengamati dialog yang
diberikan guru dan mengambil
poin penting didalam tema.
Guru menyebutkan ungkapan
lain yang berkaitan dengan
nomor telephone dengan
pelafalan dan intonasi yang

an hobi
dan citacita.

Indikator
Merespo
n
ungkapa
n tentang
nomor
telephon
e.

with your
classmate
about hobby
and dream.

Teknik
Tes tulis

Penilaian
Bentuk
instrumen
Dialogue
telephone
number.

Contoh
instrumen
Listen the
dialogue
from your
friends and
give the
responds.

yang
relevan.

Alokasi
waktu
1 JP

Sumber
belajar
1. Script
percakap
an
2. Rekama
n
percakap
an
3. Buku

Karakter
Toleran dan
percaya diri

sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar yang
melibatkan nomor
telepon.

BERBICARA

4.17 Mengungkapkan
ide yang tedapat
dalam bentuk
teks lisan
percakapan
transaksional
(telephone
number) dan

his telephone number?

B: yes, I know his
telephone number.
A: can you tell me,
please? How many his
phone number?
B: seven numbers. They
are (032)8704321.
A: have you ever called
him?
B: no, I never called him
because I dont have a
business with him. But
my friend, jimmy ever
called him. These
number are given by
him.
A: yes, I want to call my
manager now because I
have an important
business with him. Is it
far from here.
My classmate phone
number
A: yesterday my
classmate tom gave me
his phone number but it
is lost. Do you still have
his telephone number?
B: yes. I still have. But
wait a moment! I will

benar.
Mengamati penampilan teman
yang berkaitan dengan nomor
telephon.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku mengenai hal-hal yang
berkaitan dengan tema.
Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan dari
guru mengenai fungsi sosial dan
ciri kebahasaan telephone
number.

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa menanyakan dan
mempertanyakan antara lain
mengenai kata yang belum
dimengerti.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku mengenai hal-hal yang

teks
yang
relevan
4. Teks
essay

Bertanya
dan
menjawa
b nomor
telephon
e.
Mengun
gkapkan

Teks lisan

Bermain
peran

Create a
dialogue
about
telephone
number with
your friend.

5 JP

1. Teks
percaka
pan

interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
nomor telepon.

MENULIS

4.18 Mengungkapkan
makna yang
tedapat dalam
bentuk teks tulis

check it.
berkaitan dengan tema.
A: I hope you still have
Mengkomunikasikan
it.
Siswa menggunakan bahasa
B: there aere his
Inggris setiap kali muncul
telephone numbers.
kesempatan
untuk
A: spell it, please! How
mengungkapkan
nomor
many numbers does he
telephone,
dengan
unsur
have?
kebahasaan yang sesuai dengan
B: six numbers. Listen
fungsi sosialnya.
please! I will spell them
Secara
kolaboratif,
siswa
to you. They are 764893.
berusaha menggunakan bahasa
Have you written them?
Inggris
tentang
ungkapanA: yes, I have written
ungkapan menanyakan nomor
them.
telephone
dalam
konteks
B: after, I spell the
pembelajaran, simulasi, rolenumbers then you have
play, dan kegiatan lain yang
to spell them. I will
terstruktur.
correct them. May be
there is one incorrect
number. Spell pelase!
A: listen carefully
please! They are seven.
Six, four, eight, nine, and
three.
B: yes, the numbers is
true.
Kosa kata berdasarkan
Mengamati
tema:
Siswa menuliskan hal-hal yang
1. Number
berkaitan dengan dialog.
2. Asking and giving
Mengumpulkan informasi
information

ide
tentang
nomor
telephon
e.

Menulis
percakap
an
tentang
nomor

Tes tulis

Dialogue

Create a
dialogue
about
telephone
number.

2 JP

1. Teks
percaka
pan

 Siswa membuat dialog yang

berkaitan dengan topik sesuai
dengan contoh yang sudah
diberikan.

percakapan dan
essay
transaksional
(telephone
number) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
nomor telepon.

Kompetensi dasar

Materi pembelajaran

MENDENGARKAN

Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
A: what will you do on
holiday?
B: I will help my parents
in the field.

4.10 Merespon makna

yang tedapat
dalam percakapan
transaksional
(holidays plan)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar

A: what is your plan on

holiday?

Kegiatan pembelajaran
Mengamati
Siswa mengamati dialog yang
diberikan guru dan mengambil
poin penting didalam tema.
Guru menyebutkan ungkapan
lain yang berkaitan dengan
rencana saat liburan dengan
pelafalan dan intonasi yang
benar.
Mengamati penampilan teman

telephon
e.

Indikator
Merespon
ungkapan
tentang
rencana
saat
liburan.

Teknik
Tes tulis

Penilaian
Bentuk
instrumen
Dialogue
holidays
plans

Contoh
instrumen
Listen the
dialogue
from your
friends and
give the
responds.

Alokasi
waktu
1 JP

Sumber
belajar
1. Script
percaka
pan
2. Rekam
an
percaka
pan
3. Buku
teks
yang

Karakter
Peduli,
gotong
royong dan
percaya diri

untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
rencana saat
liburan.

BERBICARA

4.19 Mengungkapkan
ide yang tedapat
dalam bentuk
teks lisan
percakapan
transaksional
(holidays plan)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat dan lancar
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
rencana saat
liburan.

B: I want to go to my
grandfather house in
malang.

yang berkaitan dengan rencana

saat liburan.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan teman
Future tense:
sebangku mengenai hal-hal yang
S + will + v1
berkaitan dengan tema.
=c
Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan dari
guru mengenai fungsi sosial dan
ciri kebahasaan rencana saat
liburan.
Percakapan singkat
Menanya
Bertanya
memuat ungkapan Dengan bimbingan dan arahan
dan
ungkapan:
guru, siswa menanyakan dan
menjawab
A: I am so happy, the
mempertanyakan antara lain
tentang
exam has done.
mengenai kata yang belum
tencana
B: so, what is your plan
dimengerti.
saat
Mengumpulkan Informasi
in holiday?
liburan.
A: may be, I just stay at
Siswa berdiskusi dengan teman Mengungk
home.
sebangku mengenai hal-hal yang
apkan ide
B: what will you do at
berkaitan dengan tema.
tentang
home?
Mengkomunikasikan
rencana
A: I want to help my
Siswa menggunakan bahasa
saat
parents in the field. How
Inggris setiap kali muncul
liburan.
about you?
kesempatan
untuk
B: I will visit my uncle
mengungkapkan rencana saat
in Madura. I havent seen
liburan dengan unsur kebahasaan
him for a year.
yang sesuai dengan fungsi
A: thats a good plan.
sosialnya.
Will you spend all your
Secara
kolaboratif,
siswa

relevan

Tes lisan

Bermain peran

Create a
dialogue
with your
classmate
about
holidays
plan.

3 JP

1. Buku
yang
relevan
2. Teks
percaka
pan

holiday there?
B: no, we just stay for
three days and I will
back home.
A: how about go to
fishing with me after you
return?
B: thats a nice idea.
MENULIS
Kosa kata memuat
4.20 Mengungkapkan ungkapan-ungkapan:
1. Holiday: liburan
makna yang
2. Plan: rencana
tedapat dalam
3. Trip: perjalanan
bentuk teks tulis
4. Visit: mengunjungi
percakapan
5. Recreation: rekreasi
transaksional
6. Zoo: bonbin
(holidays plan)
dan interpersonal 7. Park:taman
8. Fishing: memancing
(bersosialisasi)
sederhana secara 9. Stay at home: tinggal
dirumah
akurat dan lancar
10.
Course: kursus.
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
rencana saat
liburan.

berusaha menggunakan bahasa

Inggris
tentang
ungkapanungkapan rencana saat liburan
dalam konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan kegiatan
lain yang terstruktur.

Mengamati
Menulis
Siswa menuliskan hal-hal yang
percakapa
berkaitan dengan dialog.
n tentang
Mengumpulkan informasi
rencana
saat
Siswa membuat dialog yang
liburan.
berkaitan dengan topik sesuai
dengan contoh yang sudah
diberikan.

Mengetahui,

Tes tulis

Dialogue

Create a
dialogue
with your
classmate
about
holidays
plan.

Mojorejo,

2 JP

Juli 2015

1. Teks
dialog
tentang
rencana
saat
liburan.
2. Buku
teks
yang
relevan.

Kepala Madrasah,

Guru Mata Pelajaran,

LESUS NUR PRIANTO A.Kh

NIP. 19780101 199803 1 001

SITI HALIMATUS SADIYAH, S.Pd

Mengesahkan,
Pengawas

Dr. H. MOH. NADJIB, M.Ag, M.Pd

NIP. 19580811 198401 1 001