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Autor

John Dewey
(1859-1952)

Mara Montessori
(1870-1952)

Ovide Decroly
(1871-1932)

Jean Piaget
(1896-1980)

David Ausubel
(1918-2008)

Enseanza
para la Comprensin

Gua y orientador
de los estudiantes,
debe favorecer el
complemento entre
el trabajo terico e
investigador con la
praxis social ldica
Y abierta.
El estudiante debe
asumir una actitud
activa e impulsiva
en el proceso de
aprendizaje,
relacionndolo con
el enfoque social
del proceso
Educativo.

Potenciador del
crecimiento y
autodisciplina del
Estudiante.

Favorecer los
diferentes
intereses
Del estudiante,
Respetndolos
.

Facilitador del
proceso de
construccin activa
en el sujeto en
interaccin con su
entorno Socio cultural

Facilitador de la
creacin de relaciones
adecuadas entre los
conocimientos previos
y los nuevos para los
Estudiantes.

Orientador e implementador
De estrategias que garanticen
la
comprensin y la competencia
de los
Estudiantes.

El estudiante se
acerca al docente y
reconoce su
Autoridad participando
activamente.

El estudiante
debe asumir
tres
actividades
bsicas:
Observacin,
Asociacin y
Expresin.

El estudiante debe
asumir una actitud
motivadora y de activa
participacin dentro
del proceso de
adquisicin
De conocimiento.

El estudiante debe ser


autnomo en sus criterios
intelectuales y morales, y
capaz de producir soluciones
a
Problemas difciles.

El currculo debe
Propender porque el
Estudiante desarrolle al
mximo sus
posibilidades dentro de
un ambiente
estructurado que le
resulte atractivo y
Motivador.

Las unidades
temticas NO
se
deben estudiar
parceladas en
asignaturas.

El estudiante es
constructor activo
Del significado. Esta
construccin es
producto de la
interaccin del
estudiante con su
entorno, los
significados que se
elaboran estn
determinados, a la
vez por estructuras
internas previas y
por las caractersticas
de su entorno
El currculo debe
propiciar que el
estudiante desarrolle
al mximo sus
posibilidades dentro
de un ambiente
estructurado que le
resulte atractivo y
Motivador.

El currculo debe
resaltar el proceso de
construccin de
significados como
Elemento central de la
Enseanza.

Las mallas curriculares


deben estar estructuradas y
enfocadas tanto en los
elementos como en las
dimensiones de la
comprensin (componentes
Bsicos relacionados entre
s).

Criterios

Rol
Docente

Rol del
estudiante

Currculo
escolar

Para Dewey el currculo es


necesario un manejo de
ciclos
Cortos, cerca de dos meses.
La escuela debe tener un
currculo abierto, en donde
los nios indaguen sobre la
realidad natural, social e
histrica.
Crear un currculo basado en
las ocupaciones o

Concepto
de
aprendizaje

Metodolog
a

actividades funcionales,
inmersas al medio social del
nio, aspecto fsico,
intelectual, esttico y moral.
El aprendizaje es la
experiencia, un asunto
referido al intercambio de un
ser vivo con su medio
ambiente fsico y social que
implica una integracin de
acciones y afecciones,
basada en conexiones,
proceso de reflexin y
deduccin.

El mtodo educativo se
deriva del mtodo Cientfico.
Consiste en un proceso
secuenciado a travs del
cual se plantea el
aprendizaje como una
actividad de investigacin,
llevada a cabo por grupos de
Estudiantes y orientacin del
Educador.
Consta de cinco fases:
1. Consideracin de
Alguna experiencia.
2. Identificacin de
Problemas.
3. Inspeccin de datos.
4. Formulacin de
Hiptesis.
5. Comprobacin de las

El aprendizaje es
esencial para la
prctica, la imitacin, la
Repeticin, la
ordenacin y la
Clasificacin.
Permite al estudiante
apropiarse de
habilidades de tipo
lgico y clasificatorio
esenciales para el
potencial desarrollo de
operaciones mentales
de mayor complejidad.
El primer paso
para potenciar el
Crecimiento, es creer
en la capacidad de
cada uno de los
estudiantes. Las
diferencias individuales
que se observan en el
grupo, no slo impiden
un buen
funcionamiento,
sino que al fomentar el
educador un clima de
colaboracin
enriquecen a todos sus
Componentes. Se
respetan los diferentes
ritmos
De desarrollo.

El aprendizaje
debe partir de
la realidad del
estudiante, de
la
Observacin,
seguido de la
asociacin y
terminar con la
Expresin.

Aprendizaje consiste
en un proceso de
adaptacin de las
estructuras mentales
del sujeto a su
entorno.

Aprender es sinnimo
de comprender e
implica una visin del
aprendizaje basada
en los procesos
internos del estudiante
y no solo en sus
respuestas
Externas.

El aprendizaje debe
representar al estudiante un
beneficio que le proporcione
herramientas para
Comprender su mundo y su
experiencia en l.

Programacin
Escolar por
centros de
inters.
El centro de
inters es un
tema de
enseanza por
la curiosidad y
expectacin
despertada por
el
Estudiante.

Utilizar diferentes
Estrategias didcticas,
como mtodos de
enseanza, modelos
de instruccin y
estrategias de
evaluacin para
trabajar proyectos
educativos en el
Aula.

Utiliza el aprendizaje
significativo, donde los
nuevos conocimientos
Se incorporan en
forma sustantiva en la
estructura cognitiva
del estudiante.
Esto se logra cuando
el estudiante relaciona
los nuevos
conocimientos con los
Anteriormente vistos.

Favorecer la comprensin a
travs de:
Tpicos generativos:
Lo ms importante que
deben comprender los
estudiantes acerca de un
tema. (Mencionar todos los
elementos faltan)
Metas de Comprensin: Lo
que el docente quiere que
los estudiantes obtengan
como resultado de un ao de
trabajo, un Semestre o una
unidad.
Desempeos de
comprensin: Lo que el
docente quiere que los
estudiantes obtengan de
este ejercicio.

hiptesis.

Autor
Criterios
Rol Docente

Comenius, Juan Amos


(1592- 1670)

Metodologa
individualizada,
trabajo de cada
estudiante a su ritmo y
centrado en lo que le
Interesa.

Roger Cousinet
-1973)

(1881

-Figura centralizada.
-Expone didcticamente.
-Encarnacin de la
unificacin.

Facilitar situaciones donde se


d la oportunidad de que el
alumno investigue, pero que
critique, corrija y socialice su
trabajo

Rol del
estudiante

-Utilizacin de decuriones.
Carcter participativo.

Actuar, pero deber trabajar en


equipo. Debe darse la
comunicacin cara a cara.

Currculo
escolar

-Carcter sistemtico.
-Fundamento en la
naturaleza, en su
globalidad y frontalidad.
-Se procede de lo general

Dividir las tareas en


actividades creativas, es ms
importante la herramienta que
el nio aprende a usar para
trabajar, que la tcnica que el

Evaluacin diagnstica
continua:
Los criterios que deben
ayudar al docente como a
los estudiantes a valorar lo
que ellos Comprenden.

Alexander Neill (18831973)

Lo que ms resalta del papel


del profesor es su falta de
planificacin, no se apoya en
ninguna disciplina ni teora (no
disea actividades). su inters
es fomentar el aprendizaje
libre con una formacin
autodidacta por parte de los
alumnos.
Acta como lder afectivo y
social.
El alumno es el protagonista,
es el centro del proceso,
participa activamente en el
aprendizaje.
- Expresando sus intereses
- Propone actividades
- Toma decisiones
- Y expone y evala sus
actividades
Coloca la firme conviccin de
que los seres humanos son
buenos, y durante todo el
proceso y como logro final de
la educacin coloca la

Celestin Freinet
(1896-1966)
Uso de tcnicas como.
El estudio del medio,
El texto libre,
La imprenta en la
escuela.
La correspondencia interescolar,
El fichero escolar,
La biblioteca de trabajo.
El papel del maestro
ser antiautoritario.
Un grupo bien
organizado har que se
discipline el alumno
haciendo que se
manifieste el inters
dinmico y activo de los
alumnos. Se fomenta
tanto el trabajo individual
como en equipo.
Todo aquello con lo que
se relaciona el alumno:
Biblioteca, medio,
imprenta, etc.

Ivan Illich
(1926- 2002)
Los maestros deben educar
y permitir que sus alumnos
aprendan una manera ms
libre, gua, ejemplo.

Influencia de un maestro,
responsabilidad a asistir,
libre

La escuela debe ser


desescolarizada, si no la
sociedad que debe
rebelarse contra la
autoridad institucional que

a lo particular.

profesor utiliza para la


enseanza.

Concepto de
aprendizaje

La escuela debe ensear


lo que el hombre necesita,
(artes, ciencia,
costumbres, lengua y
religin
Desarrollar los mtodos
cientficos y los mtodos
de enseanza.

El alumno aprender al
interactuar con otros.
Trabajo en equipo, pedagoga
con mtodo de trabajo libre .

Metodologa

Segmentar las salas de


clases por distintos
niveles, y el docente
expone su clase frente a
los alumnos.

Aunque hay libertad para


actuar, se debe desarrollar el
mtodo de trabajo en equipos.

felicidad. Bondad y felicidad


son los dos pilares de la
antropologa.
Un proceso de aprendizaje
autnomo y espontneo,
donde se favorece la
adquisicin de hbitos,
destrezas, procedimientos y
valores alternativos.

define lo que es y lo que


no es legtimo o deseable.
La clave reside en
perfeccionar la
organizacin material y la
vida comunitaria, dejando
que el nio acte, que
viva.

La educacin se centra
en el trabajo, la expresin
libre y la investigacin

Sostiene que la educacin


est diseada para
adiestrar a las personas a
ser adecuados para una
sociedad de consumo
la educacin es
importante para que los
nios desarrollen todas
sus capacidades
La descolarizacion
Cambio currculo oculto