Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Negeri .........

Matapelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: X/ 1

Materi Pokok

AlokasiWaktu

: Ruang lingkup biologi, metode ilmiah, prinsip keselamatan


kerja, Objek biologi,
permasalahan biologi
: 3 pertemuan x 3 JP

A. KompetensiInti (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan)
3.1.2 Mengidentifikasimetode ilmiah

3.1.3 Mengidentifikasi prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan


dalam kehidupan sehari-hari

3.1.4 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai


obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan)
3.1.5 Menjelaskanmetode ilmiah
3.1.6 Menjelaskan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan
dalam kehidupan sehari-hari
4.1

Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai


tingkatan
organisasi
kehidupan
sesuai
dengan
metode
ilmiah
danmemperhatikan aspek keselamatan kerjaserta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
Indikator:
4.1.1 Menyalin data tentang objek pada berbagai tingkatan organisasi
kehidupan sesuai dengan metode ilmiah danmemperhatikan aspek
keselamatan kerja
4.1.2 Menyalin data tentang permasalahan biologi pada berbagai tingkatan
organisasi
kehidupan
sesuai
dengan
metode
ilmiah
danmemperhatikan aspek keselamatan kerja
4.1.3 Menyajikan data tentang objek pada berbagai tingkatan organisasi
kehidupan sesuai dengan metode ilmiah danmemperhatikan aspek
keselamatan kerja
4.1.4 Menyajikan data tentang permasalahan biologi pada berbagai
tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah
danmemperhatikan aspek keselamatan kerja

C. TujuanPembelajaran
Setelah proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan, dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan)
2. Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan)
3. Mengidentifikasimetode ilmiah
4. Menjelaskanmetode ilmiah
5. Mengidentifikasi prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari
6. Menjelaskan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari
7. Menyalin data tentang objek pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan
sesuai dengan metode ilmiah danmemperhatikan aspek keselamatan kerja
8. Menyalin data tentang permasalahan biologi pada berbagai tingkatan
organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah danmemperhatikan aspek
keselamatan kerja
9. Menyajikan data tentang objek pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan
sesuai dengan metode ilmiah danmemperhatikan aspek keselamatan kerja

10.Menyajikan data tentang permasalahan biologi pada berbagai tingkatan


organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah danmemperhatikan aspek
keselamatan kerja
11.Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
12.Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
D. MateriPembelajaran (rinciandariMateriPokok)
MateriFakta:
Gambar berbagai makhluk hidup (objek biologi), tingkat organisasi
kehidupan, dan permasalahannya
Video metode ilmiah
Gambar lambang-lambang keselamatan laboratorium, video kecelakaan
laboratorium
Berbagai macam preparat awetan
MateriKonsep:
Ruang lingkup Biologi:
- Pengertian Biologi
- Cabang-cabang ilmu biologi
- Objek biologi: kingdom monera, protista, fungi, plantae, dan animalia
- Tingkat organisasi kehidupan: sel-jaringan-organ-sistem organorganisme-populasi-komunitas-ekosistem-bioma-biosfer
Metode ilmiah
- Pengertian metode ilmiah
- Langkah-langkah metode ilmiah
- Perilaku ilmiah
Prinsip keselamatan laboratorium
- lambang bahan kimia
- alat-alat keselamatan laboratorium
- alat dan bahan laboratorium biologi: mikroskop, alat dan bahan kimia
lainnya
MateriPrinsip:
Ruang lingkup biologi
metode ilmiah
prinsip keselamatan kerja
penggunaan mikroskop
Permasalahan biologi berdasarkan objek dan tingkat organisasi kehidupan
MateriProsedur:
Ruang lingkup biologi:
- Objek biologi
- tingkat organisasi kehidupan
Tahapan metode ilmiah:

1. Menemukan dan merumuskan masalah


2. Mengumpulkan data
3. Membuat hipotesis
4. Melakukan eksperimen
5. Menganalisis data
6. Menarik kesimpulan
7. Menulis laporan ilmiah
Keselamatan diri di lab:
1. ..
2. ..
Mikroskop:
- Bagian-bagian mikroskop
- Fungsi dari bagian-bagian mikroskop
- Cara menggunakan mikroskop

E. MetodePembelajaran (RinciandariKegiatanPembelajaran)
Pengamatan/inkuiri, ceramah, kerja kelompok/diskoveri
Diskoveri, diskusi, kajipustaka
Praktikum, kerjakelompok, demonstrasi
F. Media, Alat, danSumberPembelajaran
1. Media:
Perpustakaan
Laboratorium
Internet
2. Alat/Bahan:
komputer/LCD
Powerpoint materi
Artikel permasalahan biologi
Karya Tulis/ Jurnal/ video metode ilmiah
Gambar-gambar makhluk hidup
Alat dan bahan laboratorium: mikroskop, preparat awetan, alat dan bahan
lab
3. SumberBelajar:
Buku pelajaran biologi
Buku penunjang lainnya
Karya tulis
G. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
a. Pendahuluan/KegiatanAwal ( 15 menit)
Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses
pembelajaran
Menyiapkankondisi kelas disertaipembiasaan nilai disiplin, agar
peserta didik tertib mengikuti proses pembelajaran

Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dengan


memberikan contoh permasalahan biologi

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan


sebelumnya dengan materi tentang objek biologi
Apasaja yang kamupelajari pada matapelajaranbiologi di SMP ?
Menjelaskana tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus

b.

KegiatanInti (110 menit)


Mengamati:
Berbagai gambar tentang makhluk hidup dan permasalahannya
dibagikan pada masing-masing peserta didik untuk diamati,
ditemukan ciri-ciri untuk menentukan objek dan tingkat organisasi
kehidupannya;
Setiap peserta didikmenuliskan ciri-ciri yang ditemukan dari fakta
yang dihadapinya.
Menanya:
Sesama peserta didik saling bertanya tentang ciri yang ditemukan
dari fakta yang dikajinya;
Mengumpulkan Informasi/data:
Secara seksama peserta didik menyimak penjelasan guru sebagai
bahan tambahan informasi tentang permasalahan di tingkat objek dan
organisasi kehidupan;
Guru menambahkan permasalahan baru yang terkait dengan
permasalahan biologi
Secara berkelompok melakukan kajian pustaka untuk menambah
informasi tentang permasalahan kehidupan.
Mengasosiasi:
Peserta didik menyajikan data objek dan permasalahan biologi dari
kasus yang diberikan oleh guru
Masing-masing peserta didik mencoba menyimpulkan hasil
pengamatan dan kajian pustaka, serta informasi yang didapat dari
sumber atas olah fakta
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil temuannya

c.

Penutup (10 menit)


memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan
individual maupun kelompok, maupun klasikal;
menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuan
berikutnya.
Menugaskan peserta didik untuk mecari data berkaitan dengan obyek
dan permasalahan biologi yang ditemukan di lingkungan sekitar
rumah atau suatu daerah

2. PertemuanKedua:
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (15 menit)
Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses
pembelajaran
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dengan
memberikan contoh temuan-temuan ilmiahdankeselamatankerja

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan


sebelumnya dengan materi tentang metode ilmiah
Apasaja yang kamuketahuitentangruanglingkupbiologi ?
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai


b.

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai


silabus

Kegiatan Inti (110 menit)


Mengamati:
Video tentang metode ilmiahdankeselamatankerja ditampilkanuntuk
diamati, ditemukan ciri-ciri langkah metode ilmiah, keselamatankerja,
dansikap ilmiah
Setiap peserta didik menuliskan langkah metode ilmiah dan sikap
ilmiah yang ditemukan dari fakta yang dihadapinya.
Menanya:
Sesama peserta didik saling bertanya tentang ciri yang ditemukan
dari fakta yang dikajinya
Mengumpulkan Informasi/data:
Secara seksama peserta didik menyimak penjelasan guru sebagai
bahan tambahan informasi tentang metode, keselamatankerja, dan
sikap ilmiah
Secara berkelompok melakukan kajian pustaka untuk menambah
informasi tentang metode, keselamatankerja, dan sikap ilmiah
Mengasosiasi:
Masing-masing peserta didik mencoba menyimpulkan hasil
pengamatan dan kajian pustaka, serta informasi yang didapat dari
sumber atas olah fakta
Guru memberikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan objek
dan permasalahan biologi, siswa membuat desain langkah-langkah
metode ilmiah untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil temuannya

c.

Penutup ( 10 menit)
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan
individual maupun kelompok, maupun klasikal;
menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuan
berikutnya
guru menugaskan siswa untuk mencari salah satu objek dan
permasalahan biologi, dan mengembangkan langkah metode ilmiah
untuk menyelesaikan masalah tersebut

3. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (15 menit)

b.

Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses


pembelajaran
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dengan
memberikan foto hasil mikroskop electron

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan


sebelumnya dengan materi tentang cara menyajikan data
Bagaimana cara mengamati benda dengan menggunakan mikroskop
dengen benar?
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus

Kegiatan Inti (110 menit)


Mengamati:
Preparat awetan dibagikan pada masing-masing peserta didik untuk
diamatistrukturdanfungsimikroskop, ditemukan gambar objek benda
tersebut, disajikan datanya dengan menggunakan prinsip metode
ilmiah dan keselamatan kerja
Setiap peserta didik menuliskan berbagai hal yang ditemukan dari
fakta yang dihadapinya.
Menanya:
Sesama peserta didik saling bertanya tentang ciri yang ditemukan
dari fakta yang dikajinya;
Mengumpulkan Informasi/data:
Secara berkelompok melakukan kajian pustaka dan menambahkan
informasi dari peserta didik lain
Mengasosiasi:
Masing-masing
pengamatan

peserta

didik

mencoba

menyimpulkan

hasil

Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil temuannya
c.

Penutup (10 menit)


memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

d.

melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan


individual maupun kelompok, maupun klasikal;
menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuan
berikutnya
menugaskan peserta didik untuk mencari prinsip-prinsip keselamatan
kerja dalam kehidupan sehari-hari

Penilaian
1. Jenis/teknikpenilaian
Sikap
- Pengamatan (observasi)
- Penilaian diri
Pengetahuan
- Tes tertulis
Keterampilan
- Portofolio
- Tes praktik
2. Bentukinstrumendaninstrumen
Sikap
a. Sikap spiritual
PedomanObservasiSikap Spiritual
NamaPesertaDidik
: .
Kelas
: .
TanggalPengamatan
: ..
MateriPokok
: ..
N
o

AspekPengamatan

Berdoasebelumdansesudahmelakukansesuatu

Mengucapkan rasa syukurataskaruniaTuhan

Memberisalamsebelumdansesudahmenyampaika
npendapat/presentasi
Mengungkapakankekagumansecaralisanmaupunt
ulisanterhadapTuhansaatmelihatkebesaranTuhan

4
5

Skor
1 2 3 4

MerasakankeberadaandankebesaranTuhansaatme
mpelajariilmupengetahuan
JumlahSkor

PedomanPenilaiandiriSikap Spiritual
PETUNJUK
1.

Bacalahpernyataan yang ada di dalamkolomdenganteliti

2.

berilahtandacek()
sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kalian
sehari-hari
Pernyataan
T K
N
P D
o
1

SayasemakinyakindengankeberadaanTuhanset
elahmempelajariilmupengetahuan

Sayaberdoasebelumdansesudahmelakukanses
uatukegiatan

Sayamengucapkan
syukuratassegalakaruniaTuhan

Sayamemberisalamsebelumdansesudahmeng
ungkapkanpendapat di depanumum

SayamengungkapkankeagunganTuhanapabila
melihatkebesaranNya

S
R

S
L

rasa

Jumlah
Keterangan:
SL = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
SR = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadangkadangtidakmelakukan
KD = kadang-kadang, apabilakadangkadangmelakukandanseringtidakmelakukan
TP = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

b. SikapPeduli
PedomanObservasiPeduli
Petunjuk :
Lembaraninidiisioleh
guru
untukmenilaisikapsosialpesertadidikdalamkejujuran.Berilahtanda
cek
(v)
padakolomskorsesuaisikapjujur
yang
ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut :
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
3 = sering,
apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadangkadangtidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabilakadangkadangmelakukandanseringtidakmelakukan
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
NamaPesertaDidik : .
Kelas
: .
TanggalPengamatan
: ..
MateriPokok
: ..

N
o

Skor

AspekPengamatan

Aktif dalam kerja kelompok

Mengembalikan barang yang dipinjam

Melaksanakan apa yang harus dilakukan


tanpa disuruh/diminta

Dapat memaafkan kesalahan orang lain

Bersedia membantu orang lain tanpa


mengharap imbalan

JumlahSkor
PedomanPenilaiandiriSikapPeduli
PETUNJUK
1. Bacalahpernyataan yang ada di dalamkolomdenganteliti
2. berilahtandacek()
sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kalian seharihari
N
o

Pernyataan

TP

SayaAktif dalam kerja kelompok

Sayamengembalikan
dipinjam

Sayamelaksanakan apa yang


dilakukan tanpa disuruh/diminta

Sayamemaafkan kesalahan orang lain

SayaBersedia membantu
tanpa mengharap imbalan

barang

orang

KD

yang
harus

lain

Keterangan:
SL = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
SR = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadangkadangtidakmelakukan
KD = kadang-kadang, apabilakadangkadangmelakukandanseringtidakmelakukan
TP = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

SR

SL

Pengetahuan

IndikatorPencapaianKomp TeknikPe
etensi
nilaian
3.1.1 Mengidentifikasi
Testertuli
ruang
lingkup s
biologi
(permasalahan pada
berbagai
obyek
biologi dan tingkat
organisasi
kehidupan)

3.1.2 Mengidentifikasimet
ode ilmiah
3.1.3 Mengidentifikasi
prinsip keselamatan
kerja
berdasarkan
pengamatan dalam
kehidupan
seharihari
3.1.4 Menjelaskan ruang
lingkup
biologi
(permasalahan pada
berbagai
obyek
biologi dan tingkat

BentukP
enilaian
Uraian

Instrumen
1.

Skor

Sebutkan 5 objekbiologi yang ada di


ekosistemdarat
Sebutkanurutantingkatanorganisasik
ehidupan
Sebutkan 4
macampermasalahanbiologitingkati
ndividu
Sebutkan 4
macampermasalahanbiologitingkate
kosistem

5.

Sebutkan urutan metode ilmiah

6.

Sebutkan 3 prinsip keselamatan


kerja

2.
3.
4.

5
4
4
5

3
3
7.
8.
9.

Jelaskan 3 ciriekosistem
Jelaskanperbedaanjaringan, organ
dansistem organ
Tentukanhubunganantaraobjekobjekbiologi yang
adadalamsuatuekosistem

4
3

organisasi
kehidupan)

10. Tentukanklasifikasipadatingkatanor
ganisasikehidupan
11. Jelaskanpermasalahanbiologi yang
disebabkanolehkerusakanlingkungan
12. Jelaskanbagaimanacaramemecahan
masalah yang
dapatdilakukanjikaterjadipencemar
an air olehlimbahindustry
13. Bagaimana meengatasi peseta didik
yang matanya terkena percikan zat
kimia, jelaskan?

3.1.5 Menjelaskanmetode
ilmiah

3.1.6 Menjelaskan prinsip


keselamatan
kerja
berdasarkan
pengamatan dalam
kehidupan
seharihari

Keterampilan
Portofolio
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran : ................................
Kelas/Peminatan
:
MateriPokok
: .................................

DataPenyajian

Pred
ikat

3,5

2,25

C+

NamaPesertadi
dik

Kelengkapan

Skor
ratarata

No

Tampilan

Kerapihann

AspekPenilaian

1.

Santy

2.

Kurnia

c. Pedomanpenskoran
Sikap
PetunjukPenskoran :
Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :

5
5

Contoh :
Skordiperoleh 14, skormaksimal 4 x 5 pernyataan = 20,
makaskorakhir :
SesuaiPermendikbud No 81A Tahun 2013
pesertadidikmemperolehnilai
SangatBaik
: apabilamemperolehskor:3,33 <skor
4,00
Baik
: apabilamemperolehskor :2,33 <skor 3,33
Cukup
: apabilamemperolehskor :1,33 <skor
2,33
Kurang
: apabilamemperolehskor: skor 1,33

Pengetahuan
PetunjukPenskoran :
Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :

Keterampilan
PetunjukPenskoran :
Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :