Foro de Jvenes 2016

Foro de Jvenes
2016
- Tema de Inters
- Tema de Consulta
- Ramas Menores
- Rol del Educador
- Reglas de Procedimiento

Direccin de Juventud - Scouts de Argentina Asociacin Civil

Foro de Jvenes 2016

INTRODUCCIN

Otro ao nos rene a Jvenes y Adultos en torno a los Foros de Jvenes y as nos presenta otra oportunidad para afianzar la Alianza Intergeneracional, necesaria en nuestro Movimiento Scout.

Hace 20 aos, en que Jvenes y Adultos de las distintas zonas del pas, se estn preparando para desarrollar esta herramienta en su terreno, y es por ello que desde la Direccin
de Juventud les acercamos los Lineamientos para la realizacin de los Foros de Jvenes, lineamientos que pretenden ser una gua donde orientamos la temtica en trminos generales de
manera que cada Comit Organizador de cada foro, puedan enfocarlo de acuerdo a los intereses de los participantes. y as garantizar el involucramiento de los jvenes en el proceso de
toma de decisiones en todos los niveles territoriales de nuestra Asociacin.

Con tanta historia, podemos decir que muchozs de los Educadores Scouts que actualmente se encargan como responsables de ayudar a desarrollar los Foros de Jvenes, lo han
vivido como beneficiarios en algn momento, este escenario nos da la posibilidad de pensar
que Formato de Foros queremos para los prximos aos, con un gran avance que ha dado la
Asamblea Nacional Extraordinaria del 2014 con la aprobacin del Proyecto de Reforma del
Estatuto y Reglamento, con esto nuestros jvenes participan con voz y voto en los rganos de
toma de decisiones en Scouts de Argentina Asociacin Civil.

Invitamos a toda la Asociacin a vivir este proceso de Foros 2016, con el entusiasmo de
siempre, con la creatividad puesta al servicio de continuar innovando en nuestras prcticas y
con la conviccin de que el Movimiento Scout se construye da a da con la participacin de los
jvenes.

Cuenten con la colaboracin de los Asistentes Zonales de Juventud y con la Direccin de
Juventud para que trabajemos en conjunto, codo a codo en el desarrollo de esta herramienta,
sigamos construyendo una Asociacin que sea reflejo de un trabajo sostenido con entusiasmo
y experiencia.
Siempre Listo

I.M.Jorge Nicols Cerezo

Director de Juventud

Foro de Jvenes 2016

INDICE
Proceso de foros 2016................................................................................................. 4
Tema de Inters............................................................................................................5
Tema de Consulta.........................................................................................................7
Construyendo una Idea:

Etapa Grupal.........................................................................8

Etapa Distrital..................................................................... 12

Etapa Zonal..........................................................................14
Foros en ramas menores.............................................................................................17
Rol del Educador.........................................................................................................25
Reglas de Procedimiento............................................................................................27
Bibliografia..................................................................................................................29
Agradecimientos.........................................................................................................29

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Foro de Jvenes 2016

PROCESO DE FOROS DE JVENES 2016

Les brindamos las fechas de realizacin de los Foros de Jvenes 2016:
Foro de Grupo: hasta el 30 de Junio.
Foro de Distrito: durante el mes de Julio.
Foro Zonal: hasta el 30 de Octubre.
Por decisin del Consejo Directivo, reunidos en sesin los das 19 y 20 de Marzo, este ao
los Foros pasan de ser Foros Nacionales con formato Zonal a Foros Zonales, esto quiere
decir que cada Zona elige su tema de Inters General y elabora sus propios lineamientos con
el acompaamiento de la Direccin Nacional de Juventud y, a su vez, las recomendaciones que
surjan del Tema de Inters General van a ser destinadas a los organismos territoriales (Consejo de Zona, Comit Ejecutivo Zonal, etc).
Nos parece oportuno este enfoque, porque debemos empoderar el trabajo de las zonas
a travs de la consideracin de las recomendaciones ya que al unificarlas para presentarlas a la
Asamblea Nacional Ordinaria corren el riesgo de perder su identidad y su verdadero objetivo.
Pretendemos unificar las aspiraciones y requerimientos de miles de jvenes que viven realidades socio-culturales muy dismiles, no se trata de direccionar de diferentes maneras un tema,
sino que a veces los temas no son los apropiados para tratarlos en el mismo momento en las
diferentes Zonas. Darle la libertad a cada Consejo de Zona y Equipo Zonal de Juventud de trabajar sobre las necesidades especficas de los jvenes de sus zonas. Esto sirve muchsimo para
fortalecer el trabajo de los Equipos Zonales de Juventud.
Es importante que, en pocas en que Scouts de Argentina Asociacin Civil destina esfuerzos para consolidar estructuras territoriales, los jvenes puedan contribuir a esa estrategia,
fortaleciendo el espacio zonal a partir de sus propios intereses y realidades locales.
A su vez el Consejo Directivo ha definido que el tema de consulta para los Foros de Jvenes
de 2016 es Hacia un nuevo formato de Foros. Este tema resulta una consecuencia de haber
tratado como tema de consulta en 2015 Hacia una nueva Poltica de Participacin Juvenil,
invitando a los jvenes, esta vez, a reflexionar y proponer los cambios que necesita esta herramienta.

El Tema De Inters General

El Tema de Inters General

en las Zonas
CMO ELEGIRLO ADECUADAMENTE?

El tema de Inters General es electo por los jvenes a travs del Equipo Zonal de Juventud y aprobado por el Consejo de Zona. Preferentemente, deber ser un tema fuertemente
vinculado a los intereses de nuestros jvenes que comparten un mismo territorio; aquel que
por su actualidad se entiende que se relaciona con los intereses de los participantes o que se
considera importante para su tratamiento por los jvenes una misma zona. Debe ser un tema
claro y preciso para que en el producto final del proceso, las recomendaciones, sean factibles,
acordes y pertinentes.

El tema elegido ser tratado por todos los participantes de los Foros (jvenes scouts y
miembros invitados de otras Organizaciones de la Sociedad Civil) para promover una mirada
general y enriquecedora por parte de todos los actores de estos espacios. Se recomienda no
tratar ms de tres (3) temas en la realizacin de cada foro, de manera de poder garantizar un
proceso completo y significativo, atendiendo a cada uno de los momentos de desarrollo del
Foro.

A partir de la eleccin del tema de Inters General, se debe desarrollar el lineamiento
del mismo; un material de apoyo a su tratamiento, redactado en forma clara y accesible.
El lineamiento deber ser elaborado por el Equipo Zonal de Juventud, con la ayuda del
resto del Comit Zonal (Programa de Jvenes, Adultos en el Movimiento, Comunicaciones
Institucionales, etc)

Comenzando con una mirada local en los Foros de Grupo y Distrito, es importante realizar un ejercicio de diagnstico de las necesidades e intereses de los jvenes del lugar, en relacin al tema que se va a desarrollar. Cules son las problemticas actuales (sociales, culturales,
polticas) que atraviesan a los jvenes? Desde que sentidos y perspectivas se puede intervenir
esa realidad inquietante? Cmo el Foro de Jvenes interacta con esas posturas?. De esta
manera, se obtendr la informacin necesaria para poder enfocar adecuadamente el tema y
poder disear un Foro atractivo y relevante para sus protagonistas.

Una vez finalizada la redaccin del lineamiento, enviarlo a foros@scouts.org.ar a fin de
recopilar los temas de Inters General de las 44 Zonas del pas. En la misma casilla de correo se
recibirn las recomendaciones del Tema de Inters General y el Informe del Tema de Consulta.
Antes de la Asamblea Nacional, se elaborar un documento que ser enviado a todos los organismos territoriales de nuestra asociacin, con los informes y recomendaciones de las Zonas.
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El Tema De Inters General

RECOMENDACIONES DEL TEMA DE INTERS GENERAL

Estamos en un proceso en donde las Zonas deben tomar el compromiso de darle respuestas a las recomendaciones que surjan de sus Foros Zonales, con el acompaamiento y
seguimiento necesario, es por ello que aspiramos a que cada vez haya ms recomendaciones
dirigidas a los mbitos territoriales y as fortalecer la estructura Zonal.

En el caso de que hubiera alguna recomendacin que se crea necesaria dirigirla a alguna
instancia Nacional, se realizar va delegados y representantes juveniles, de forma tal de fortalecer tambin el rol de los asistentes a la Asamblea Nacional, empoderando el derecho a voz
que poseen los representantes juveniles y fortaleciendo el acompaamiento responsable que
deben realizar los adultos.

Ao tras ao la Asamblea considera una lista de recomendaciones unificadas, que pierden el espritu inicial con el que fueron realizadas. Si un representante Juvenil quiere presentar
una recomendacin lo puede hacer va mocin o proyecto ante la Asamblea Nacional Ordinaria, ya que es una facultad que puede ejercer libremente e implicar mayor participacin.

En pocas palabras, buscamos reforzar las funciones de los representantes juveniles y
pretendemos que las recomendaciones cobren ms relevancia que ser solo consideradas.

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El Tema de Consulta

Orientacin para el Tratamiento del Tema de Consulta

Hacia un nuevo Formato de Foros
Porque es necesario darle un nuevo enfoque a los Foros de Jvenes?

En los Foros que se han desarrollado durante el 2015, se propuso como tema de Consulta: Hacia una nueva Poltica de Participacin Juvenil. Hoy queremos contar con la opinin de cada uno de
ustedes, sobre Qu tipo de Foro necesitamos en Scouts de Argentina frente a la futura implementacin del Voto Joven?Qu cambiaras? Qu le agregaras?

Uno de los grandes logros de nuestra Asociacin fue la aprobacin del Proyecto de Reforma de
Estatuto, en la Asamblea Nacional 2014, reforma que otorga a los jvenes beneficiarios el derecho a
participar con voz y voto en todos los rganos de gobierno de nuestra Institucin y por eso trataremos
este tema porque creemos es la mejor manera en la que todos puedan participar, aportando mayor
cantidad de voces y miradas de manera federal, construyendo colectivamente un nuevo formato de
Foros.

Cmo se llevar a cabo este proceso?

Este tema se propone para ser tratado en las tres instancias de Foros: Foro de Grupo, Distrito
y Zona. Una vez culminado el Foro Zonal, cada Zona elevar a la Direccin Nacional de Juventud un
Informe General y tal cual sea recibido a la casilla de foros@scouts.org.ar , ser elevado al Consejo Directivo va Asamblea Nacional.

Estamos convencidos que vamos a recibir informes de las 44 Zonas del pas que conforman
Scouts de Argentina: tu opinin nos importa, es por ello que, realizamos la consulta sobre el tipo de
Foros de Jvenes que les gustara que se desarrollen en nuestra Asociacin por los prximos aos.

ETAPAS
1 - Consulta a lo Grupos Scouts y Distritos: Durante los meses previos al Foro Zonal, cada Equipo
Zonal de Juventud va a recopilar las conclusiones, los aportes, los informes y as desarrollar con
esas ideas el Foro Zonal.
2 - Informe de los Foros Zonales: Cada Foro Zonal, elaborar un informe general, que ser enviada a la Direccin Nacional de Juventud.
3- El Final: Durante los meses de Octubre y Noviembre, los informes zonales sern enviados a la
Direccin Nacional de Juventud, para luego elaborar un documento nico para ser presentado
en el Asamblea Nacional y ser utilizado como insumo para la elaboracin del nuevo formato
de foros.

CONSTRUYENDO UNA IDEA

El Tema de Consulta

El Foro en el Grupo Scout. El Comienzo

En esta primera etapa de los Foros 2016, en los Grupos Scouts, en el patio de juego, el lugar donde se lleva con mayor protagonismo el Programa de
Jvenes, sugerimos fuertemente que el proceso de revisin del Foro como Herramienta de Participacin Juvenil se realice mediante juegos y dinmicas que
faciliten el tratamiento del tema y promuevan una participacin de todos los
interesados, es importante la utilizacin del juego y dems dinmicas recreativas como presentacin y desarrollo de las problemticas. Es la planificacin del
foro el momento de utilizar la creatividad y experiencia, desde los diferentes
lugares de aporte, para generar las mejores condiciones de tratamiento de los
temas.

A continuacin se presentan algunas ideas que pueden ser tiles para
que el Equipo Organizador del Foro pueda disear actividades atractivas.
A tener en cuenta:
El Foro de Grupo es una herramienta, eso significa que es una actividad que utilizamos para alcanzar objetivos. Podemos hacer todo tipo de
cambios, adaptaciones y modificaciones a nuestra herramienta, si consideramos que eso contribuye a alcanzar mejor nuestros objetivos.
Debates con equipos organizadores de otros grupos: Una buena forma
de encontrar puntos fuertes o de mejora es compartiendo la experiencia
de nuestro foro con la de otros grupos vecinos, de esta manera se pueden
generar puntos de comparacin donde todos pueden salir beneficiados.
El Foro de Grupo debe ser un espacio de participacin, de anlisis, de opinin, de planteo de inquietudes, de discusin, de expresin, de amistad,
de evaluacin y de elaboracin de propuestas. Si eso no ocurre, es necesario
hacer una evaluacin profunda para identificar las mejoras necesarias.
Participar es interesarse, investigar, analizar, reflexionar, aportar, sugerir, recomendar, seleccionar, optar, elegir, actuar, responsabilizarse.
Recordarlo siempre a la hora de evaluar el nivel y la calidad de participacin
de nuestro Foro de Grupo.
El Equipo Organizador del Foro de Grupo puede plantear una sincronizacin en la agenda de los foros de ramas mayores y menores para lograr una
construccin colectiva an mayor en una actividad de todo el grupo, retomando las conclusiones de ambas partes, proponiendo cambios concretos bajo un
acuerdo mutuo en la realidad de grupo y proporcionando una mayor solidez
y legitimacin a las bases de la participacin juvenil.
La democratizacin de la palabra, las posturas crticas y argumentadas, la
desconstruccin y reconstruccin de perspectivas, la concepcin de ciudadanos
dentro de una sociedad organizada; son valores y aprendizajes funcionales
para la participacin ciudadana activa encuadrada en la Misin del Movimiento Scout.
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CONSTRUYENDO UNA IDEA

El Tema de Consulta

Poder analizar el impacto de los foros pasados ayuda a pensar qu tipo de llegada (Personal, a la sociedad en general, a los organismos de toma de decisiones dentro de SAAC) apuntan tener los jvenes en el nuevo formato de foro.
Qu vas de accin o cambios concretos han sido fcticas? Cules no? Cul
es la demanda actual? Cmo se conforma la heterogeneidad del grupo que
llevar adelante las recomendaciones del foro?
Recomendamos tener presente el documento:
El Foro de Jvenes, una herramienta de Participacin Juvenil
Ante cualquier duda, les dejamos a su disposicin el Prezi sobre el Voto Joven
https://prezi.com/i_esg66oqhpl/votojoven-en-saac/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Qu es el Foro de Jvenes?

Es un espacio para la discusin de jvenes bajo la direccin de un moderador, elegido por sus pares. El Foro de Jvenes es considerado una oportunidad educativa para compartir ideas y experiencias sobre temas que afectan a
los participantes, sugerir ideas para fortalecer la Poltica Nacional de Juventud,
y capacitarse en ciudadana responsable.

El Foro de Jvenes en el Movimiento Scout provee la doble oportunidad
a los jvenes de discutir temas de su inters y hacer recomendaciones sobre
esos temas; y de aprender las habilidades necesarias para tomar parte en los
procesos de toma de decisiones en el Movimiento. Constituye un mtodo til
para complementar la genuina participacin de los jvenes en los procesos de
toma de decisiones en todos los niveles, no siendo en s mismo un cuerpo de
toma de decisiones.

En Scouts de Argentina los Foros de Jvenes constituyen una herramienta invaluable para la educacin en la vida democrtica.

Su ejecucin genera prcticas referidas a tolerancia, respeto a los diferentes puntos de vista, toma de decisiones cuando estas prcticas son aceptadas y se transforman en experiencias, nuestros jvenes son capaces de trasladarlas a los dems mbitos de sus vidas, contribuyendo as a la formacin del
liderazgo juvenil que necesita nuestra sociedad.
Cmo ven actualmente el foro lobatos y lobeznas, scouts, jvenes, adultos?
Cmo se ve fuera del Movimiento Scout?
Cmo se sienten los jvenes en estos espacio? Cules son sus aspiraciones y
anhelos para stos? Por qu preferir un foro ante una actividad comn de sbado? De qu forma se materializa al foro como una verdadera herramienta
de participacin juvenil?
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CONSTRUYENDO UNA IDEA

El Tema de Consulta

Los Foros de Jvenes:

Complementan la genuina participacin de los jvenes en la toma
de decisiones.
Proveen una oportunidad para los jvenes de discutir temas de inters para
ellos, y el poder hacer recomendaciones acerca de stos.
Proveen la oportunidad para los miembros jvenes de aprender las habilidades necesarias que los habiliten para tomar parte en la toma de decisiones
del Movimiento.
Aportan la mirada de los jvenes a los rganos formales de toma de decisiones del Movimiento.
Cmo se desarrolla el Foro de Jvenes en tu Grupo Scout?
Cunto tiempo le dedican al Foro de Jvenes?
Que piensan de los Foros de Jvenes?
Que cambiarian de los Foros de Jvenes?
El Foro de Jvenes sirve? Por qu?
Con los cambios que han aprobado con respecto al Voto Joven
- Como creen que se podra desarrollar el Foro en tu Grupo Scout?

Armemos una lluvia de ideas y le saquemos

caractersticas positivas y negativa del Foro

Esta es una dinmica que ayuda mucho a la hora de obtener conceptos originados por todo el Grupo Scout, consiste en lanzar todo tipo de ideas
sobre un tema propuesto (Foro de Jvenes, El rol de los Adultos, etc.) que se
irn escribiendo para luego valorarlas, seleccionarlas, comentarlas o realizar
cualquier otro trabajo que nos permita sacar informacin valiosa del propio
grupo.

Cuando esta dinmica est bien estructurada, puede brindar mucha ms
informacin y los participantes nos pueden dar una leccin magistral.
La persona que recoge las ideas anotar todas las que surjan, luego ser el propio grupo quien haga las valoraciones sobre lo acertado o no de la idea. Valen
todas, por acercarse a la idea o por alejarse de la misma y lo que ms vale es el
debate y el posicionamiento que genera, frente a una idea dada.
Algunas palabras como ejemplos:
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CONSTRUYENDO UNA IDEA

El Tema de Consulta

Equipo
Rol del adulto
alianza
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trabajo Participacin
socios ganas

empoderar

decisin

esfuerzo

rovers

caminantes

foro

cambio lobeznas

Scouts redes
interes
Castores
lobatos ideas
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consulta
intergeneracional voz
Asamblea
recomendaciones mociones

Construccin colectiva

Armemos nuestro Informe para llevarlo al Foro de Distrito.

Una vez que el Equipo Organizador del Foro de Grupo desarrolle las actividades que vea ms convenientes sobre la revisacin de los Foros de Jvenes, se
deber elaborar, el Informe para llevarlo al Foro de Distrito.
Este informe debe contener:
- Nombre del Grupo Scout, con sus datos.
- Cuantos Participaron del Foro de Grupo.
- Una sntesis de lo debatido con respecto al Foro de Jvenes. Pueden utilizar
las preguntas disparadoras, las caractersticas de la lluvia de ideas o las conclusiones de las dinmicas llevadas adelante por el Equipo Organizador.
- Cmo creen que debera ser el nuevo Formato de Foros?
- Otras Conclusiones : seccin abierta para que puedan compartir aqu todas aquellas conclusiones, ideas, aportes, crticas y sugerencias que hayan
elaborado en relacin al Foro de Jvenes.

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CONSTRUYENDO UNA IDEA

El Tema de Consulta

El Foro en el Distrito. Situacin Actual

El segundo paso de este recorrido, son los Foros de Distrito, aqu proponemos un anlisis ms detallado sobre la Herramienta Foros, es por eso que
invitamos a todos los Distritos a realizar el Anlisis FODA del Foro, el debate es
una herramienta fundamental.

Les dejamos unas ideas al Equipo Organizador, no nos olvidemos de los
informes de los Grupos Scouts que nos permitirn enriquecer la herramienta y
juntos realizar el informe del Distrito que ser elevado al Foro Zona.
Recomendamos tener presente el documento:
El Foro de Jvenes, una herramienta de Participacin Juvenil
Ante cualquier duda, les dejamos a su disposicin el Prezi sobre el Voto Joven
https://prezi.com/i_esg66oqhpl/votojoven-en-saac/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Anlisis FODA

Es una metodologa de estudio de la situacin de una empresa o un
proyecto, analizando sus caractersticas internas (Debilidades y Fortalezas) y
su situacin externa (Amenazas y Oportunidades) en una matriz cuadrada. Es
una herramienta para conocer la situacin real en que se encuentra una organizacin, empresa o proyecto, y planear una estrategia de futuro.
A partir del anlisis FODA se deben contestar cada una de las siguientes preguntas:
Cmo se puede destacar cada fortaleza?
Cmo se puede disfrutar cada oportunidad?
Cmo se puede defender cada debilidad o carencia?
Cmo se puede detener cada amenaza?
Te invitamos a realizar el Anlisis FODA del Foro de Jvenes, una buena dinmica
es dividiendo a los jvenes en grupos y mientras ms pauelos haya de diferentes
colores mejor.

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CONSTRUYENDO UNA IDEA

El Tema de Consulta

Diagnstico de situacin actual

ANALISIS

INTERNO
FORTALEZA

Aspecto positivo de una

situacin interna y actual

DEBILIDAD

Aspecto negativo de una

situacin interna y actual

EXTERNO
OPORTUNIDAD
Aspecto positivo del
entorno exterior y
su proyeccin futura

AMENAZA

Aspecto negativo del

entorno exterior y
su proyeccin futura

Armemos nuestro Informe para llevarlo al Foro de Zona.

Una vez que el Equipo Organizador desarrolle las actividades que vean ms
conveniente sobre la revisin de los Foros de Jvenes, ser necesario elaborar,
todos juntos, el Informe para llevarlo al Foro de Zona.
Este informe debe contener:
- Nmero de Distrito. Grupos participantes.
- Cuantos Participaron del Foro de Distrito.
- Una sntesis de lo debatido con respecto al Foro de Jvenes, una conclusin
general del anlisis FODA si es que lo utilizaron, con su situacin actual.
- Cmo creen que debera ser el nuevo Formato de Foros?
- Otras Conclusiones : seccin abierta para que puedan compartir aqu todas aquellas conclusiones, ideas, aportes, crticas y sugerencias que hayan
elaborado en relacin al Foro de Jvenes.
- Con los cambios que han aprobado con respecto al Voto Joven - Como creen
que se podra desarrollar el Foro en tu Distrito?
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CONSTRUYENDO UNA IDEA

El Tema de Consulta

El Foro en la Zona. Construyamos el nuevo Formato de Foros

El tercer y ltimo paso de este recorrido, son los Foros de Zona, aqu
proponemos el futuro de la Herramienta Foros, la posibilidad de imaginar, soar y construir colectivamente el formato de Foro que creemos ms adecuado
para nuestra Asociacin, es por eso, que invitamos a todos las Zonas a realizar
diferentes actividades rompe hielo de construccin colectiva del Nuevo Formato de Foros que queremos, utilizando los plenarios de presentacin y trabajo.

Les dejamos unas ideas al Equipo Organizador, no nos olvidemos de los
informes de los Distritos que nos permitir enriquecer la herramienta.
Recomendamos tener presente el documento:
El Foro de Jvenes, una herramienta de Participacin Juvenil
Ante cualquier duda, les dejamos a su disposicin el Prezi sobre el Voto Joven
https://prezi.com/i_esg66oqhpl/votojoven-en-saac/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

PLENARIO DE PRESENTACIN
Socio: Asistente Zonal de Juventud, Equipo Zonal de Juventud.
Abordaje: se pretende que el socio desarrolle una introduccin sobre:
- Qu es el Foro de una Organizacin
- Para qu sirven los foros de Jvenes en una organizacin
- Cmo fue el proceso de construccin.
- Que cambiaramos en los Foros de Jvenes.
- Voto Joven.
- Construyamos el nuevo Formato de Foros, entre todos.
Divisin de Comisiones: realizado por el equipo Organizador.
TRABAJO EN COMISIONES

Son pequeos grupos que permiten el debate y la participacin de los
jvenes. Cada comisin tendr un enfoque diferente definido por el Equipo
Organizador del Foro de Zona
Estructura del Trabajo en El Foro Zonal
Enfoque: X
Comisin: AA
Nombre:
Organizndonos: Se presenta el responsable de la comisin y se elige entre pares al moderador y al secretario.
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CONSTRUYENDO UNA IDEA

El Tema de Consulta

- Responsable de la Comisin: facilita el trabajo de los jvenes, es responsable de los materiales, que estn disponibles y se recuperen, aclara conceptos en caso de que sea necesario, presenta nueva informacin y no interfiere en el desarrollo del trabajo y es responsable
de quedarse con una copia de las conclusiones arribadas.
Moderador: Quien modera el trabajo en comisin; es un joven electo por los participantes, y
modera el debate en el momento de las conclusiones.
Secretario: es electo por los jvenes y toma nota de las conclusiones arribadas.
Enfoque: describir en qu consiste el debate, cada responsable de la comisin en una primera
instancia har un recupero del plenario y los integrantes de la comisin darn sus opiniones al
respecto.
Actividad rompe hielo: actividad o juego que introduce el enfoque y permite que los participantes descubran el enfoque.
Recuperando conocimientos: relevar y compartir los conocimientos previos de los participantes.
Aporte terico
Debate: preguntas disparadoras para el debate
Conclusiones: se invita a los jvenes a compartir sus posturas personales, intentando
arribar a conclusiones colectivas, una vez alcanzadas, dichas conclusiones se plasmarn en
un afiche y posteriormente se realizar el informe final.
Algunas actividades rompe hielo
Construir torres con papel de diario pero en silencio, se les da un tiempo y
despus se evala qu torre est mejor hecha y cul es la ms alta, al final se
hablar sobre la importancia de cada uno en la construccin de un sueo en
comn, se invita a los jvenes a compartir sus posturas personales, intentando
arribar a conclusiones colectivas. Una vez alcanzadas, dichas conclusiones
se plasmarn en un afiche que sern expuestos luego en Plenario de Conclusiones.
Se divide a la comisin en 3 grupos, cada grupo elige un voluntario, al cual
se le va a pegar un papelito en la frente, con una palabra, sin que la vea. El
resto del grupo le tiene que decir a esta persona palabras o conceptos relacionados a la palabra de la frente para que el voluntario la adivine. Las palabras
que tendr que adivinar cada grupo van a ser: Participacion - Foro - Formato.
Luego de que cada grupo adivine su palabra, debern darle un concepto y
significado formal todos los integrantes de la comisin y luego, plasmar los
mismos en un afiche
Se presenta a la comisin un afiche con la palabra PARTICIPACIN escrita
de forma vertical y se desafa a los integrantes de la misma a buscar palabras
que encajen con la palabra central y que tengan algn tipo de relacin con la
misma, explicando por qu y cul es la relacin que poseen.
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CONSTRUYENDO UNA IDEA

El Tema de Consulta

El juego de la silla comunitaria. (Tambin se puede emplear con trapos o diarios). La

diferencia con el juego comn es que cuando termina la msica, independientemente de la cantidad de sillas que haya en el espacio, los participantes deben buscar la
manera de que nadie quede fuera, tocando el piso. De esta forma, todos son parte de
lo mismo y sin primeros ni ltimos, se trabaja en conjunto para lograr un fin comn.
Una carrera de postas donde conformados pequeos grupos se deben lograr
diferentes pruebas (como una pirmide humana) para conseguir premios, y el
conjunto de todos esos premios es el concepto que se abordar luego.
Una bsqueda del tesoro masiva.
Armemos nuestro Informe para llevarlo a la Asamblea Nacional

Una vez que el Equipo Organizador desarrolle las actividades que crean ms
conveniente sobre la revisin de los Foros de Jvenes, ser necesario elaborar el Informe para enviar a la DNJ, que ser presentado en un documento junto con los informes de las dems Zonas y expuestos por los Voceros Nacionales ante la Asamblea
Nacional.

Ms all del informe, recuerden que los Representantes Juveniles tienen plena
facultad de presentar mociones y proyectos a travs de su derecho a voz, en caso de
que haya recomendaciones e ideas que crean que requieren otro tratamiento.

El documento con todos los informes adems ser el principal insumo para la
elaboracin y diseo del nuevo formato de foros, es por ello que no se van a unificar
los informes, para preservar la esencia y espritu de cada uno.
Les brindamos una estructura del informe, aclarando que pueden agregar lo que ustedes crean ms conveniente

Este informe debe contener:

- Nmero de Zona. Localidad. Grupos participantes.
- Cuantos Participaron del Foro de Zona.
- Una sntesis de lo debatido con respecto al Foro de Jvenes, Una conclusin
general.
- Cmo creen que debera ser el nuevo Formato de Foros?
- Otras Conclusiones : seccin abierta para que puedan compartir aqu todas aquellas conclusiones, ideas, aportes, crticas y sugerencias que hayan
elaborado en relacin al Foro de Jvenes.
- Con los cambios que han aprobado con respecto al Voto Joven - Como creen
que se podra desarrollar el Foro en tu Zona?
Una vez concluido el informe y aprobado por el Foro Zonal de Jvenes
enviarlo a la casilla de correo del rea de Juventud
en juventud@scouts.org.ar , al igual si tienen consultas al respecto.

Les deseamos un Gran Foro de Jvenes 2016.

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Foros de Ramas Menores

Foros de Ramas Menores

Castores

La vida en la colonia de castores, se desarrolla en un ambiente de fantasa que favorece el aprender, el compartir intereses y
necesidades, jugar y descubrir, junto con los relatos, el fondo motivador, los pequeos acuerdos forman el espritu de la vida en la
Colonia. En esta etapa, los nios muestran preocupacin por tener amigos y compartir lo que poseen. Aqu, los nios y nias que
integran la colonia comenzarn a elegir las actividades que desean
realizar a partir de las propuestas realizadas por sus educadores.

El foro brinda un espacio para que ellos puedan compartir
y expresar sus ideas de una nueva manera fomentando el lema
Compartir a travs de un trabajo conjunto.
Lobatos y Lobeznas

As como Akela se reuna en el Consejo de la Roca para tomar
las decisiones ms importantes que modificaran la vida de la manada, teniendo en cuenta las opiniones de los viejos lobos, del mismo
modo, Educadores Scout y nios y nias convergen en un espacio
democrtico en el que se buscar expresar los pensamientos de los
nios y nias integrantes de la rama Lobatos y Lobeznas, sobre una
temtica especfica.

La Manada es el lugar donde cada lobato y lobezna tiene
su espacio, y por tanto las opiniones, pensamientos y expresiones
de cada nio y nia de la manada es igual de importante a la hora
de poner en marcha un mecanismo de participacin.
Unidad Scout

En el caso de la Unidad Scout, el gran juego avanza, atribuyendo responsabilidades a los adolescentes, acordes a sus capacidades, las cuales son consensuadas por los miembros de las patrullas.
All los adolescentes aprenden a crecer en el intercambio de opiniones, en el consenso y en el disenso de los Consejos de Patrulla. La
Unidad Scout es el lugar en donde la voluntad de las patrullas hace
que se lleven adelante actividades a gusto de los adolescentes que la
componen, es un espacio donde sus preferencias, opiniones, expresiones y pensamientos se ven reflejados en acciones concretas.

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Foros de Ramas Menores

Un modelo de Foro de Ramas Menores

Hoy en da, la estructura con la que se realizan los Foros de ramas menores es la siguiente:

PRESENTACIN
DEL TEMA

EXTRACCIN DE
CONCLUSIONES
PARA PRESENTAR
AL FORO DE JVENES

DINMICA DISPARADORA
RECOPILACIN DE CONOCIMIENTOS
Y OPINIONES PREVIAS

CONFRONTACIN DE LOS
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Y LAS OPINIONES PREVIAS

PRESENTACIN DE LAS CONCLUSIONES

POR DOS REPRESENTANTES
ELEGIDOS POR SUS PARES

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Foros de Ramas Menores

Todo este proceso, de esta forma presentada, es el fondo terico de las instancias en las
que se desarrolla el Foro. Es importante que los nios y nias distingan el trabajo en las diferentes etapas, pero no es imprescindible que comprendan el fondo terico de cada una.
Lo ms importante a tener en cuenta en esta actividad, es que la actividad de Foro de Ramas
Menores debe desarrollarse con actividades acorde a la edad de los nios y nias y de manera
separada al Foro de Jvenes propiamente dicho, de esta manera se garantiza la participacin
genuina de los nios y nias en un espacio propio.

Los temas deben presentarse acorde al grupo etario para lo cual el marco simblico
constituye un elemento que debe estar presente, el abordaje de los temas puede ser con canciones, juegos, cuentos, presentaciones o imgenes que sean claras y concisas y la adaptacin
de los temas debe darse en relacin al contexto e intereses de de los nios y nias.

El tratamiento del tema por medio de una actividad debe permitir que los nios y nias
puedan dar y dejar sentada una opinin al respecto, por ejemplo en un gran juego donde
saquen una moraleja o conclusin;
a travs de representaciones artsticas (dibujo,
pintura, escultura, representacin teatral, cancin, etc.), redaccin de un artculo, revista, etc.
Como punto de partida, la actividad que presentemos a los nios y nias debe estar orientada
a obtener cierta informacin de parte de ellos, la cual puede resumirse en las siguientes preguntas:
- Qu hacemos cuando nos reunimos para llevar adelante un Foro de Ramas Menores?
- Cuando lo hacemos y por qu?
- Nos sentimos cmodos y a gusto como la forma en que llevamos adelante el foro?
- Deberamos hacer algn cambio?
- Qu deberamos cambiar?

En todo momento, durante el desarrollo del Foro de Ramas Menores, quienes lideran
la conduccin de la actividad son los Educadores Scout, como as tambin por Caminantes y
Rovers:

En los Castores y Lobatos y Lobeznas, los adultos tomaran un rol ms activo,
coordinarn las actividades y presentacin de temas, estimulando la participacin de
los pequeos ldicamente.

En la Unidad Scout,
tomaran una actitud
de moderador, distribuyendo
responsabilidades para la presentacin de temas y actividades a travs de las patrullas, estimulando el debate y gnesis de ideas en el pequeo grupo para luego reflexionar y discutir ideas
junto al gran grupo.

Las conclusiones obtenidas debern ser presentadas en el Foro de Jvenes a travs de
representantes, elegidos democrticamente en cada rama. En este punto hay que coordinar
con los responsables del Foro de Jvenes para que el ambiente sea el adecuado.

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Foros de Ramas Menores

CASTORES: TODOS SOMOS IMPORTANTES

1 .-PROPUESTA DE TRABAJO FORO EN MODALIDAD TALLER
La modalidad taller se basa en una concepcin constructivista del conocimiento, concebido como construccin grupal y la puesta en prctica de la teora (Aprendizaje por la accin) [] El intercambio de ideas y la
argumentacin de las mismas, favorece el aprendizaje significativo. Por tal motivo es que consideramos vital generar espacios donde los nios puedan intercambiar pensamientos, saberes y experiencias. [] Mediante el taller se
desafan un conjunto de problemas especficos, buscando que el aprender a hacer y el aprender a aprender, se den
de manera integrada, respondiendo a una autntica educacin o formacin integral
Documento Especfico Preliminar 1 - Rama Castores - Fundamentos y Propuesta Educativa

PRESENTACIN DEL TEMA: TODOS SOMOS IMPORTANTES

Cada integrante de la colonia, contar con una pieza de un rompecabezas gigante, de un lado tendr una
foto gigante de la colonia y del otro lado el siguiente poema de Arlene Maguire:
Todos somos especiales.
Somos de varios colores
y de diversas medidas,
tenemos gustos diferentes
y comidas preferidas.

Debern armar todos juntos el rompecabezas con el lado del poema hacia arriba, leerlo entre todos, y con la
ayuda de los educadores, entender el significado de este texto, reforzar el valor y el respeto a las diferencias.
Luego pegar las piezas con cinta y darlo vuelta, para que vean que con la pieza que tenan, que los representa a cada
uno de ellos, se forma la colonia, y cada uno de ellos es importante.
De esta forma los educadores debern trabajar con la colonia, que logren descubrir que son nicos y diferentes, a
aceptarse y a valorarse como personas, con ideas propias, sentimientos variados, sueos, esperanzas. Eso les facilitar la aceptacin de s mismos y el respeto a los otros.
2.-DINMICA DISPARADORA

Se pedir que por un momento cada integrante de la colonia piense en algo del mundo que lo rodea, que
el piense que est mal, ya sea algo que vio en la tele, algo que vio en el barrio o algo que vio en la casa y luego lo
dibuje en una hoja A4.
3.-EXTRACCIN DE CONCLUSIONES

Luego compartir con todos sus dibujos y entre todos, con el acompaamiento de los educadores, debern
responder a la siguiente pregunta:
Qu podemos hacer desde el grupo scout para cambiar esto?

Los educadores tomarn nota en un afiche de las propuestas que salgan de los nios y nias y una vez estn
todas anotadas, las firmaran imprimiendo con tempera sus manitos.
Despus de terminar el afiche y poner las manos en l, a modo de recupero los educadores debern compartir con los
castores que as como son importantes en la colonia, son importantes en el mundo que los rodea, y que tienen que
ser valientes y compartir todo lo que piensan acerca de cmo cambiar las cosas que les parezcan injustas o malas, y
que unidos, podemos lograr todos nuestros sueos y que para los scouts, nada es imposible.
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Foros de Ramas Menores

Cmo puede hacer la colonia para decirle al resto del grupo como cambiar esto?

Ya sabemos, a partir de la actividad anterior, que unidos podemos lograr cambios en el mundo que nos
rodea. Ahora debemos escuchar qu ideas tienen los castores sobre cmo hacer llegar estas ideas a los rganos de
gobierno del Grupo Scout.

Es importante tomar nota de todo esto, mientras armamos un afiche junto a los castores, quienes luego
elegirn dos representantes (preferentemente un nio y una nia) para que luego comparta con el resto del grupo
estas conclusiones.
LOBATOS Y LOBEZNAS:
1 .-PROPUESTA DE TRABAJO: FORO EN MODALIDAD AGORA

En un Consejo de la Roca, todos los participantes se sientan en una ronda y cada vez que un lobato o lobezna quiere hacer uso de la palabra, se anuncia levantando la mano. Todos los participantes pueden hacer uso de
la palabra todas las veces que desean y puede establecerse un lmite de tiempo por orador. Tambin puede ser til
utilizar algn elemento que indique en forma simblica quin hace uso de la palabra, por ejemplo: una pelota no
muy grande que se van pasando los participantes y quien tiene la pelota es el participante que habla. Plantear un
foro de Manada bajo esta ptica, facilita el proceso de trabajo, puesto que sera una modalidad que los nios y nias
estn acostumbrados a utilizar en la vida en Manada.
PRESENTACIN DEL TEMA: LOS HERMANO DE MOWGLI

Se rene a la manada para relatarles un extracto de la fbula, cuando Mowgli es aceptado por la manada del
pueblo libre, poniendo nfasis en el hecho de que Akela puso a consideracin de todos los miembros de la manada
su aceptacin, que se escucho todas la voces y que se dieron distintas alternativas para lograr lo que la mayora de
la manada quera que ocurriera.

Se habl muy poco en la reunin de la Pea. Caan y tropezaban unos contra otros los lobatos en el centro
del crculo donde se sentaban sus respectivos padres y madres. De cuando en cuando, un lobo anciano se diriga en
silencio hacia uno de los cachorros, lo miraba atentamente y se volva a su sitio sin producir el menor ruido.
De pronto, una madre empujaba a su lobato hacia la luz de la luna para estar segura de que no haba pasado inadvertido. Akela, desde su pea, gritaba: -Ya saben lo que dice la ley; ya lo saben. Miren bien, lobos! Y las madres,
ansiosas, repetan: -Miren! Miren bien, lobos! Al cabo, lleg el momento -y a mam Loba se le erizaron todos los
pelos del cuello- en que pap empuj a Mowgli, la rana, corno lo llamaban, hacia el centro. Mowgli se sent all,
riendo y jugando con algunos guijarros a los que haca brillar la luz de la luna. Sin levantar la cabeza, que haca
descansar sobre sus patas, Akela continuaba profiriendo su montono grito: -Miren bien! Se elev un sordo rugido
detrs de las rocas. Era la voz de Shere Khan que gritaba a su vez: -Ese cachorro es mo; debis drmelo. Qu tiene
que ver el Pueblo Libre con un cachorro humano? Akela ni siquiera movi las orejas. Se limit a decir: -Miren bien,
lobos! Qu le importan al Pueblo Libre los mandatos de cualquiera que no sea el mismo pueblo? Miren bien! Se
elev un coro de gruidos. Un lobo joven, de unos cuatro aos, recogi la pregunta de Shere Khan, y se dirigi de
nuevo a Akela: -Qu tiene que ver el Pueblo Libre con un cachorro humano? Ahora bien: la ley de la selva ordena
que, en caso de ponerse en tela de juicio el derecho que un cachorro tiene a ser admitido por la manada, debern
defenderlo, a lo menos, dos miembros de sta, que no sean su padre o su madre. -Quin alza la voz en favor de este
cachorro? -interrog Akela-. Quin, de los que pertenecen al Pueblo Libre, habla en favor suyo? Nadie responda, y
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Foros de Ramas Menores

mam Loba se prepar para lo que ya saba ella que sera su ltima pelea, si era preciso llegar al terreno de la lucha.
Pero entonces, Baloo, nico animal de otra especie a quien se le permite tomar parte en el Consejo de la manada;
Baloo, el sooliento oso pardo que alecciona a los lobatos la ley de la selva; el viejo Baloo, que va y viene por donde
quiere porque su alimento se compone slo de nueces, races y miel, se levant en dos patas y gruo: -El cachorro
humano?... Yo hablo en favor del cachorro! No puede hacernos ningn mal. No soy elocuente, pero digo la verdad.
Que corra con la manada y que se le cuente como uno de tantos. Yo ser su maestro. -Ahora necesitamos que hable
otro en su favor -dijo Akela-. Ya habl Baloo, el cual es maestro de nuestros lobatos. Quin quiere hablar adems
de l?

Se movi hacia el crculo una sombra negra. Era Bagheera, la pantera, toda ella de un color negro de tinta,
pero ostentaba marcas en su piel, propias de su especie, las cuales, segn como incidiera en ellas la luz, parecan las
aguas de ciertas telas de seda. Todo el mundo conoca a Bagheera; nadie osaba atravesarse en su camino, porque
era tan astuta como Tabaqui, tan audaz como el bfalo salvaje y tan sin freno como un elefante herido. Con todo, su
voz era suave como la miel silvestre que se desprende gota a gota de un rbol y su piel era ms fina que el plumn.
-Akela -dijo en un susurro-, y ustedes, Pueblo Libre! Yo no tengo derecho, cierto, de mezclarme en esta asamblea.
Ms la ley de la selva dice que si surge alguna duda, no relacionada con alguna muerte, tocante a un nuevo cachorro, la vida de ste puede comprarse por un precio estipulado. La ley, por ltimo, no dice quin puede o quin no
puede pagar ese precio. Es cierto lo que digo? -Muy bien! Muy bien! -dijeron a coro los lobos ms jvenes, hambrientos siempre-. Que hable Bagheera! El cachorro puede comprarse mediante un precio estipulado. As lo dice la
ley. -Como s que no me asiste el derecho de hablar aqu, pido el permiso de ustedes para hacerlo. -Bueno! Habla!
-gritaron a la vez veinte voces. -Es una vergenza matar a un cachorro desnudo. Por lo dems, puede ser muy til
para ustedes en la caza, cuando sea mayor. Ya Baloo habl en su defensa. Pues bien: a lo que l dijo, aadir yo la
oferta de un toro cebado, acabado de matar a poca distancia de aqu, si aceptan al cachorro humano de acuerdo
con lo que dice la ley. Hay algo que objetar? Elevse un clamor de docenas de voces que decan: -Qu importa! Ya
morir cuando lleguen las lluvias del invierno; ya le abrasarn vivo los rayos del sol. Una rana desnuda como sta,
en qu puede perjudicarnos? Dejmosle que se junte a la manada. Dnde est el toro, Bagheera? Aceptmoslo!.
Y se escuch entonces el profundo ladrido de Akela que adverta: -Mrenlo bien, mrenlo bien, lobos! Estaba Mowgli
tan entretenido jugando con los guijarros, que no observ que aqullos se le acercaban uno a uno y lo miraban atentamente. Descendieron al cabo todos de la colina en busca del toro muerto, exceptuando slo a Akela, Bagheera,
Baloo y los lobos de Mowgli. Entre las sombras de la noche, ruga an Shere Khan, furioso por no haber logrado que
le entregaran a Mowgli

Una vez resaltado el cuento, se conversa con los nios y nias sobre de qu manera se toman las decisiones
en la manada y como se escuchan las diversas opiniones de cada lobato y lobezna. Si la manada tiene experiencias
previas en trabajo en foro de manada, rescatar y destacar ese trabajo como medio de participacin y expresin de
ideas, todo lo expresado por los lobatos y lobeznas, podr plasmarse en un gran mural en el que cada nio y nia
exprese mediante un dibujo, frase o palabra lo que entiende sobre cmo se lleva adelante este proceso de participacin hoy en da.
2.-DINMICA DISPARADORA: Los rompecabezas de Kaa.

Previamente los Viejos Lobos debern confeccionar un rompecabezas de gran tamao en las cuales est
escrito el nombre de las diferentes etapas de desarrollo del foro de manada.
La ingeniosa Kaa ha mezclado todas las piezas de su rompecabezas favorito, por ello necesita de la ayuda de los
lobatos y lobeznas para poner todo en su lugar. Las piezas de rompecabezas pueden estar escondidas en diversos
lugares, en la cueva o en los cubiles de los lobatos y lobeznas o pueden adquirirlas mediante el cumplimiento de
ciertas consignas o a travs de completar ciertas tareas, o juego de postas/relevo.
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Foros de Ramas Menores

3.-EXTRACCIN DE CONCLUSIONES

Una vez que se renan todas las piezas, se explicar a los lobatos y lobeznas que el rompecabezas debe
armarse segn las preferencias de ellos, pero teniendo en cuenta ciertos criterios de lgica de avance del proceso.
Adems se debern tener a mano las fichas en blanco que permitirn que los lobatos y lobeznas plasmen nuevas
ideas o mecanismos de trabajo para modificar la actual estructura de Foros.
Al finalizar, se realizar la eleccin de dos representantes (un varn y una mujer preferentemente) para presentar lo
trabajado ante el Foro de Jvenes.
UNIDAD SCOUT:
PROPUESTA DE TRABAJO FORO EN DEBATES POR PATRULLA Y PLENARIOS POR UNIDAD

Partiendo de la base de que debemos darle a la Patrulla Scout el protagonismo que se merece, como unidad
metodolgica fundamental en la Rama Scouts, es importante tomar esto como equipo de debate para analizar el
tema que proponemos para este ao. Es all en la vivencia con su Patrulla, donde cada Scout logra desarrollarse
sintindose importante y valorado.

Pero no debemos olvidar que la Unidad Scout no est dividida en Patrullas, sino, por el contrario, est compuesta con ellas, con lo cual, es importante que lo debatido en el mbito ntimo de la Patrulla, sea compartido en
Plenario con toda la Unidad.

Al igual que lo expresamos en la Manada, para los integrantes de la Unidad Scout no ser una dificultad
trabajar de esta manera, ya que estn acostumbrados a manejarse dentro de Consejo de Patrullas y Asambleas de
Unidad.
1.-PRESENTACIN DEL TEMA: DEL BLANCO Y NEGRO AL COLOR

Los facilitadores de la actividad debern elaborar para cada patrulla un diario, en hojas de gran tamao en
las cuales plasmarn, en cada hoja, una etapa del actual modelo de foro de unidad scout. Se les presentar a los
Guas de Patrulla para que lo trabajen junto a sus patrullas, explicando cada etapa, trayendo a colacin si esa Unidad
Scout tuvo otras experiencias anteriores, la manera en que lo llevaron adelante. Se har hincapi en que nuevos
tiempos han llegado y es necesaria una modernizacin, la cual estar a cargo de los miembros de la Unidad Scout,
quienes realizarn una revista a todo color para plasmar esta nueva modalidad.
2.-DINMICA DISPARADORA: Se entregar a cada patrulla una hoja de color, que representar una instancia del
modelo actual de foro de Unidad Scout y hojas de colores, revistas, plasticola y tijera. Por patrullas debern decidir
si esa instancia debe seguir existiendo o debe eliminarse: en caso de seguir existiendo, si fuera con modificaciones,
plasmarlas en su hoja y si decidieron eliminarla, debern presentar una alternativa.
3.-EXTRACCIN DE CONCLUSIONES: Al finalizar el trabajo de cada patrulla, y reunidos en Plenario, toda la Unidad Scout junta, se compilar y decidir por parte de todos los miembros de la Unidad Scout, el orden en el cual estas
propuestas de instancias deben desarrollarse y si debe o no incluirse a todas las propuestas.
Al finalizar, se realizar la eleccin de dos representantes (un varn y una mujer preferentemente) para presentar al
Foro de Jvenes la revista terminada.

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Foros de Ramas Menores

ASPECTO GENERAL PARA LOS FOROS DE RAMAS MENORES

Es importante que al finalizar el Foro en cada una de las ramas menores, el Equipo de
Educadores Scouts junto a los nios y nias electos como representantes, elaboren un informe
contndonos los resultados y los eleven a sus respectivos Asistentes Zonales de Juventud con
el fin de que el mbito zonal sume al informe final, luego de los Foros Zonales, la experiencia
vivida en cada uno de los grupos y esto sirva de insumo para futuras propuestas de modalidades de trabajo, aprovechemos al mximo esta oportunidad que tenemos de disear juntos los
nuevos Foros de Jvenes para nuestra Asociacin.

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Eduardo Galeano.

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Rol del Educador

Rol del Educador

El rol de los educadores en esta Herramienta
Los Foros de Jvenes -como toda actividad del Movimiento Scout- requiere el acompaamiento del educador, quien facilita su desarrollo, sin convertirse en participante del mismo, y garantizar oportunidades educativas para los jvenes.
Cmo se traduce el acompaamiento del educador, en esta herramienta especfica?

En primer lugar debe interesarse por la herramienta, sus bondades, sus oportunidades y su
fin ltimo; comprenderla como la herramienta actual en nuestra Asociacin para que los jvenes
participen del proceso de toma de decisiones de nuestra institucin.

Interesarse significa obtener el material, leerlo, conversarlo con otros educadores, priorizar al Foro dentro del calendario y plan del organismo donde desarrollamos nuestra tarea voluntaria, ayudar en la bsqueda de socios, potencializar las habilidades y capacidades de los jvenes,
etc.

Est visto que cuando los educadores no estn comprometidos con la herramienta o la
participacin de los jvenes, difcilmente se pueda motivar a los mismos, y sin esa motivacin,
sabemos, que los Foros no podrn ser efectivos o no podrn alcanzar sus objetivos finales.

Otra tarea especfica, es la que resulta de todo lo necesario para constituir el Equipo
Organizador del Foro junto a los jvenes. En este Equipo, los educadores podrn detectar una
oportunidad educativa nica para aquellos jvenes interesados, al asumir la responsabilidad de
generar un espacio para ellos y sus pares. Acompaar ese equipo organizador significa tambin
la posibilidad de descubrir nuevas habilidades en los jvenes y potenciarlas, es imprescindible en
ese equipo, la presencia y acompaamiento de los educadores, pues en el diseo del Foro debe
garantizarse infraestructura, alimentacin, dinmicas y actividades que aseguren la salubridad,
seguridad e integridad de los jvenes, adems de custodiar la metodologa de la Herramienta
Foro, que permitir llegar al final del proceso.
Durante el desarrollo del Foro de Jvenes, los educadores
no participamos opinando en ese espacio.
SI PODEMOS:
- Acompaar el desarrollo de dinmicas
- Liderar alguna actividad o dinmica propia

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Rol del Educador

DEBEMOS:
- Garantizar la infraestructura del encuentro, la seguridad y la integridad de los participantes
- Dar a conocer a los jvenes todas aquellas cuestiones que vayan en contra de nuestra Promesa, Ley Scout, Proyecto
Educativo, Polticas Asociativas, Normas y dems disposiciones. Brindar esta informacin es orientarlos en el proceso de la toma de decisiones, este acompaamiento, que contribuye a la factibilidad de las recomendaciones, se debe
realizar de manera que invite a los jvenes a la reflexin.
- Participar en el diseo de estrategias que permitan el acompaamiento antes mencionado, que requiere de parte
de los educadores un compromiso ms dentro del Foro y de los jvenes la apertura para comprender este acompaamiento. Esto de ninguna manera puede ser una interferencia, sino una intervencin en trminos de consejo, los
jvenes al tomar decisiones dentro del Foro de Jvenes deben conocer qu implica esa decisin.

Al finalizar el Foro, el acompaamiento de los Educadores Scouts se traduce en el compromiso de generar
el espacio en el organismo de ese nivel (Consejo de Grupo, Consejo de Distrito, Consejo de Zona) para que los representantes Juveniles electos puedan presentar las recomendaciones. Y un paso de calidad es que las recomendaciones no sean solo ledas, sino que pueda darse el debate necesario en torno a cmo llevarlas adelante plasmando
acuerdos de trabajo entre jvenes y educadores que se traduzcan en verdaderas acciones y realizando as una verdadera alianza intergeneracional.

Tambin es importante el acompaamiento de los educadores en la capacitacin de los Representantes
Juveniles, para su participacin de manera efectiva en los organismos en donde tienen derecho a participar, adems
de ser custodio de esos derechos estatutarios, generando capacitaciones especficas o sumndose a aquellas que
organice el Equipo Distrital o Zonal de Juventud.

Finalmente es interesante resaltar algunas experiencias de muchos educadores Scouts que han sentido que
realmente aprenden mucho al desarrollar esta herramienta, no solo sobre Foros, sino sobre los propios jvenes, las
temticas abordadas, las preocupaciones sobre algunos temas especficos, el liderazgo juvenil actual, etc.

Si eres capaz de rellenar un

implacable minuto, con sesenta
segundos de lucha hasta el
mismsimo fin,
tuya es la Tierra y todo
cuanto contenga
Ruyard Kipling
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Reglas de Procedimiento

Anexo I: Reglas de Procedimiento para Foros

Herramienta para el Desarrollo de Plenarios
1- REGLAS DE PROCEDIMIENTO:
a) El Comit Ejecutivo de Foro de Jvenes, someter el presente proyecto de Reglas de Procedimiento, para consideracin y aprobacin ante el Plenario de Apertura del Foro.
b) Si hubiere modificaciones, se debern proponer y someter a votacin una por una. Para que sean incorporadas
a las reglas de procedimiento, las propuestas de modificaciones debern ser aprobadas por mayora calificada (dos
terceras partes de los presentes).
c) Incorporadas las modificaciones o si el Foro decidiera no incorporarlas, se pasar a votacin en general de Las
Reglas de Procedimiento, que quedarn aprobadas por mayora simple de votos.
2-INTEGRACIN del PLENARIO:
a) El plenario del Foro de Jvenes se integra por todos los jvenes acreditados como participantes del mismo.
3- APROBACIN DE DECISIONES:
a) Todas las decisiones del Foro de Jvenes, sern aprobadas por simple mayora de votos.
b) Cada uno de los participantes del Foro tiene derecho a un voto personal.
c) En caso de producirse empate, se realizar una segunda votacin y de subsistir el empate decidir el Presidente
del Comit Ejecutivo del Foro de Jvenes.
d) Toda la votacin se reducir a la afirmativa o negativa, controlando tambin las abstenciones.
4- USO DE LA PALABRA
a) Cada participante puede solicitar ante el Comit Ejecutivo del Foro de Jvenes, el uso de la palabra. Cada participante podr hacer uso de la palabra una vez en cada tema.
b) La palabra ser otorgada de acuerdo al orden en que fue solicitada por cada participante, segn el registro que
lleve el Comit Ejecutivo del Foro.
5- MOCIONES:
a) Toda proposicin hecha de viva voz por un participante del Foro de Jvenes, es una mocin.
b) Toda mocin para ser aprobada deber contar con la mayora simple de los votos de los miembros presentes con
derecho a voto, salvo los casos en los que el presente requiera mayoras diferentes.
c) Las mociones propuestas no se pondrn a votacin si no son secundadas por el 10% de los presentes.
5.1. Mocin de Orden:
Sern tratadas previamente, an estando en discusin otra mocin, las siguientes mociones, en orden de precedencia:
a) Que se pase a cuarto intermedio.
b) Que se cierre el debate y se vote.
c) Que se cierre la lista de oradores y se vote.
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Reglas de Procedimiento

d) Que se pase a tratar los temas segn la agenda del foro.

e) Que un asunto se enve o vuelva a comisin.
f) Que se aplace la consideracin de un asunto por tiempo determinado.
h) Que se declare libre el debate.
Para aprobar una mocin de orden, ser necesaria una mayora de las dos terceras partes de los votos presentes al
momento de la votacin.
5.2. Mocin de reconsideracin
a) Es mocin de reconsideracin, toda proposicin que tenga por objeto rever una decisin del Foro de Jvenes.
b) La mociones de reconsideracin se tratarn inmediatamente de formuladas.
c) Las mociones de reconsideracin requerirn para su aceptacin las dos terceras partes de los votos presentes, no
pudindose repetirse en ningn caso.
6- DEBATE LIBRE:
a) El Plenario del Foro de Jvenes podr declarar libre el debate previa aprobacin de una mocin de orden al efecto en cuyo caso cada miembro tendr derecho a hablar cuantas veces lo estime conveniente, pero exclusivamente
sobre el asunto sometido a discusin.
b) El Comit Ejecutivo del Foro de Jvenes determinar el tiempo, en el cual podr hacerse uso de la palabra.
7- ELECCIONES:
a) Se requiere que los candidatos se postulen o sean postulados por otros.
b) Para que un candidato resulte electo debe reunir la mayora simple de los votos.
c) La votacin es a mano alzada, o en la forma que establezca el Comit Ejecutivo en pos de facilitar la eleccin.
8- PAUTAS DE CONDUCTA:
a) En todo momento, los participantes mantendrn una conducta respetuosa.
b) Debemos escucharnos entre todos
c) Es importante poder exponer la opinin propia y aprender otras miradas
d) El debate es sobre temas e ideas, no sobre personas, por lo cual en el Foro de Jvenes no hay ganadores ni perdedores, la riqueza est en la participacin

Cambiar el mundo,
amigo Sancho,
que no es locura ni
utopa, sino justicia
Don Quijote.
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Bibliografia

BIBLIOGRAFA CONSULTADA Y QUE PUEDEN CONSULTAR:

Scouts de Argentina Asociacin Civil. Estatuto. 1999.
Scouts de Argentina Asociacin Civil. Reglamento General. 2013.
Scouts de Argentina Asociacin Civil. Poltica de Participacin Juvenil en la Toma de Decisiones. 2010.
Scouts de Argentina Asociacin Civil - Direccin Nacional de Juventud. El Foro de Jvenes,
una herramienta de Participacin Juvenil. 2010
Scouts de Argentina Asociacin Civil - Direccin Nacional de Juventud. El Equipo Zonal de
Juventud - Documento de Apoyo. 2013
Scouts de Argentina Asociacin Civil - Direccin Nacional de Juventud. Los Representantes y
Voceros Juveniles - Apunte de Ayuda.
Scouts de Argentina Asociacin Civil - Direccin Nacional de Programa de Jvenes. Documentos Especficos de las Ramas.
Prezi sobre el Voto Joven. I.M Marina Rustn.

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dando
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ir
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s
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y qu
Tan slo ha
Los Caligaris

El presente documento es una gua de ayuda para los Equipos Organizadores de los Foros
de Jvenes en las diferentes instancias, orientado al Tema de Consulta.
Realizado por: Direccin de Juventud - Comit Ejecutivo Nacional; Publicacin: Abril del
2016
Agradecimientos:Luis Antonio Daniel, Mara Lujn Pecia, Ayeln Mara Lobo, Sol Conte,
Toms de la Horra y Martn Ledesma.

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