BAB 2

MAKLUMAT PSS
2.1

SEJARAH PSS
SEJARAH

SEKOLAH

KEBANGSAAN

ABI

1911 SK Abi ditubuhkan. Pengasasnya En. Ismail b. Che Tam yang

bergelar

Datuk

Setia

Bakti

Diraja.

1913 Kerajaan Negeri Perlis mengambil alih. Bangunan kayu 2 tingkat

didirikan. Kerajaan menghantar guru kerajaan negeri yang pertama
bernama

En.

Pilus

b.

Awang.

1966 Bangunan satu tingkat didirikan untuk murid-murid perempuan.

1971 Bangunan konkrit dan kantin didirikan. Dirasmikan oleh Menteri
Besar Perlis, Datuk Hj. Jaafar Hassan pada 27 Mac 1974.
1996 Hingga kini sekolah terdiri dari 3 blok bangunan 2 tingkat dan 3
blok

bangunan

tingkat.

1998 Satu blok bangunan 4 tingkat didirikan di bawah Rancangan

Malaysia ke 7 dan siap pada 28 Jun 1999 dan diserahkan bangunan ini
pada

27

Julai

1999.

2000 Mulai 1 Januari keseluruhan bangunan 4 tingkat ini dipinjamkan

kepada

Sek.

Men.

Keb.

Abi.

2002 Bangunan 4 tingkat ini diserahkan kembali kepada pengurusan

SK Abi
Sekolah Kebangsaan Abi ditubuhkan pada tahun 1911. Pengasas
sekolah ini ialah En. Ismail B. Che Tam yang kemudiannya bergelar
Datuk Setia Bakti Diraja. Keseluruhan bangunan pada peringkat
permulaannya adalah diperbuat daripada kayu; manakala Pelajaran Jawi
dijadikan sebagai bahasa penghantar. Semua murid menggunakan
papan batu dan kalam ketika menulis latihan yang diberikan pentadbiran
sekolah ini. Kerajaan telah mendirikan bangunan kayu dua tingkat dalam
proses memperluaskan penawaran pengajaran dan pembelajaran untuk
anak-anak di lingkungan persekitaran. Kerajaan juga telah mengambil
iniasiatif dengan menghantar seorang guru dalam usaha memertabatkan

sekolah ini sebagai salah sebuah institusi pendidikan yang formal. Guru
pertama yang dihantar oleh kerajaan dalam usaha kearah tersebut ialah
En. Pilus B. Awang. perempuan yang semakin bertambah, kerajaan telah
mengambil langkah membina sebuah bangunan sekolah satu tingkat
pada tahun 1930 dimana bangunan tersebut menempatkan 1 kelas
murid-murid lelaki dan satu kelas untuk murid-murid perempuan.
Bangunan tersebut dibuat daripada kayu yang diperolehi dari hutan,
berlantaikan tanah (berlapik dengan tikar) dan beratapkan rumbia. Guru
besar pada masa itu ialah En. Osman B. Hitam. Beliau berkhidmat dari
tahun 1922 hingga 1930 Sebelum pendudukan Jepun pada tahun 1930.
Kerajaan telah membina sebuah sekolah yang baru ditapak yang baru di
atas tanah Lot 1253 yang melibatkan keluasan sebanyak 14526 m2.
( yang ada sekarang) Terdiri dari dua blok bangunan kayu. Satu Blok
bangunan kayu 1 tingkat untuk rumah guru berkembar (sekarang dikenali
sebagai pondok Satu Malaysia) dan 1 blok bangunan kayu 2 tingkat(telah
dirobohkan bagi memberi laluan kepada pembinaan dua blok bangunan
batu bata. Jumlah murid juga turut bertambah membina sebuah sekolah
yang baru ditapak yang baru di atas tanah Lot 1253 yang melibatkan
keluasan sebanyak 14526 m2. ( yang ada sekarang) Terdiri dari dua blok
bangunan kayu. Satu Blok bangunan kayu 1 tingkat untuk rumah guru
berkembar (sekarang dikenali sebagai pondok Satu Malaysia) dan 1 blok
bangunan kayu 2 tingkat(telah dirobohkan bagi memberi laluan kepada
pembinaan dua blok bangunan batu bata. Jumlah murid juga turut
bertambah

2.1.1

Infrastruktur Terbahagi kepada unit-unit yang ada:

2.1.1.1 Unit Perpustakaan

2.1.1.2 Unit Bilik Tayangan
2.1.1.3 Unit BBM
2.1.1.4 Unit Sal
2.1.1.5 Unit Makmal Komputer
2.1.1.6 Unit Makmal Sains
2.1.1.7 Unit Bilik KH
2.1.1.8 Unit Bilik Muzik
2.1.1.9 Unit Bilik Kesihatan dan Susu Sekolah
2.1.1.10

Unit Bilik Pemulihan

2.2

2.1.1.11

Unit Bilik Guru

2.1.1.12

Unit Geleri Sekolah

PELAN LOKASI
Pelan lokasi pusat sumber sekolah (Lihat Lampiran - B)

2.3

MISI
Menjana dan membentuk warga sekolah yang berilmu, dinamis, kreatif, inovatif
dan berdisiplin dengan merealisasikan PSS sebagai pusat sumber bermaklumat
seiring dengan matlamat wawasan dan Falsafah Pendidikan Negara.

2.4

VISI
PSS PENJANA SUMBER MAKLUMAT DAN KECEMERLANGAN SEKOLAH

2.5

PIAGAM PELANGGAN PSS

2.5.1

Memastikan pengguna mendapat tempat dan ruang yang selesa dan

mencukupi

2.5.2

Memastikan pengguna mendapat kemudahan bahan bantu yang terkini

dan berkeadaan baik dengan segera

2.5.3

Menyediakan bahan bantu mengajar dan bahan bacaan mencukupi untuk

keperluan atau kegunaan pengguna

2.5.4

Menyediakan maklumat relevan dan terkini kepada warga sekolah

2.5.5

Sedia memberi khidmat kepakaran dalam penggunaan teknologi

pendidikan kepada pengguna dari semasa ke semasa

2.5.6

Memberi khdimat, layanan mesra, bersopan dan setiasa peka kepada

masalah pengguna

2.5.7

Menyediakan

kemudahan

dan

menentukan

kaedah

tempahan

penggunaan PSS kepada pengguna

2.5.8

Membantu memupuk tabiat pembelajaran kendiri, membaca dan

menjalankan penyelidikan melalui pencarian dan penggunaan maklumat
secara sistematik

2.6

MATLAMAT PSS
2.6.1

Mempertingkatkan mutu pendidikan di sekolah.

2.6.2

Membentuk profesion perguruan yang berilmu, dinamis, kreatif, inovatif

dan berdisplin untuk membantu membina sahsiah guru-guru supaya
mereka dapat memainkan peranan yang berkesan dalam pembangunan
agama, bangsa dan negara.

2.6.3

Membantu golongan pelajar yang berilmu, dinamis, kreatif dan berdisiplin

untuk membantu pembinaan sahsiah pelajar itu sendiri supaya dapat
memainkan peranan yang positif apabila mereka tamat persekolahan.

2.6.4

Merapatkan jurang perbezaan antara kemudahan-kemudahan pendidikan

sekolah-sekolah luar bandar dengan sekolah-sekolah di bandar

2.7

OBJEKTIF
Objektif Pusat Sumber Sekolah ialah:
2.7.1

Menguruskan maklumat
PSS sebagai tempat mengumpul, menyimpan serta mengedarkan
pelbagai maklumat. Maklumat-maklumat ini mencakupi pelbagai bidang
keilmuan seperti kemanusiaan, sains, teknologi, agama dan sebagainya.
Dengan maklumat-maklumat inilah guru-guru dan para pelajar dapat
memperkayakan pengalaman-pengalaman pengajaran dan pembelajaran
mereka.

2.7.2

Kecemerlangan pendidikan
Adalah diharapkan PSS akan dapat mempertingkatkan mutu pengajaran
pembelajaran serta dapat meningkatkan prestasi pencapaian akademik
dikalangan pelajar-pelajarnya.

2.7.3

Penggunaan kemudahan
Menggalakkan pelajar-pelajar, guru-guru serta kakitangan sekolah
menggunakan pelbagai kemudahan pembelajaran supaya mereka

mempunyai tahap keilmuan yang tinggi hasilnya dari kajian dan

pembacaan yang tidak ditumpukan kepada buku teks semata-mata.
2.7.4

Memupuk Tabiat Belajar

Adalah diharapkan dengan adanya Pusat Sumber Sekolah akan dapat
membantu memupuk tabiat belajar sendiri, membaca dan menjalankan
penyelidikan melalui pencarian dan penggunaan maklumat secara
sistematik.

2.7.5

Penghasilan Bahan
Pusat Sumber Sekolah juga merupakan tempat untuk menghasil, menilai
dan menggunakan pelbagai alatan/ bahan untuk proses pengajaran dan
pembelajaran.

2.7.6

Perkhidmatan Pembelajaran
Pusat Sumber Sekolah juga harus berupaya memberi pandangan dan
cadangan untuk melaksanakan kurikulum sekolah dengan berkesan.
Oleh yang demikian, kakitangannya bukan sahaja mesti mempunyai
pengetahuan dan kemahiran tentang media pendidikan tetapi juga
bagaimana

media

dapat

disepadukan

pembelajaran supaya berkesan.

dalam

pengajaran

dan

Khidmat runding dan nasihat ini

hendaklah ditawarkan bila-bila masa yang diperlukan.

Ia boleh diberi

dalam bentuk sesi tunjuk ajar, bengkel, kursus, pameran, temubual,

dialog atau apa sahaja cara yang boleh menghasilkan konteks antara
kakitangan media dengan guru-guru dan para pelajar.
2.7.7

Kemahiran Maklumat
Pusat Sumber Sekolah juga seharusnya berperanan melatih pelajarpelajar supaya dapat menggunakan kemahiran maklumat dalam proses
pembelajaran mereka.

2.8

FUNGSI PUSAT SUMBER SEKOLAH ( Rujuk Bab 1 )

2.8.1

Mengenalpasti dan menyediakan koleksi bahan untuk keperluan

kurikulum dan kokurikulum

2.8.2

Berkhidmat sebagai pusat bahan dan alatan yang boleh digunakan

secara

individu

atau

kumpulan

dalam

proses

pengajaran

dan

pembelajaran.
2.8.3

Merupakan tempat penyimpanan bahan P & P untuk digunakan dalam

bilik darjah mahupun di luar bilik darjah.

2.8.4

Memberi

panduan

dalam

mencari,

mengguna,

menghasil

dan

mempersembahkan maklumat selaras dengan keperluan kurikulum.

2.8.5

Menjadi pusat perhubungan di antara sekolah dengan agensi-agensi lain

bagi tujuan perolehan atau pinjaman bahan yang diperlukan.

2.8.6

Menggalak dan mempromosikan aktiviti membaca dan kemahiran

maklumat.

2.8.7

Menyediakan peluang kepada pelajar untuk mengembangkan kemahiran

belajar secara pembelajaran kendiri.

2.8.8

Menyediakan kemudahan untuk menyokong aktiviti pembelajaran.

2.8.9

Membuat perancangan supaya koleksi bahan selaras dengan keperluan

semasa serta terkini dalam bidang pendidkan dan teknologi.

2.8.10 Menyediakan

rakam-salin

serta

memberi

memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran.

perkhidmatan

bagi