Unidad Didctica

Mi Jardn
Fundamentacin
En torno al ingreso al Jardn de Infantes giran mltiples factores, de los que aparecen
como esenciales: el nio que se incorpora al mundo escolar y la familia que lo acompaa
(con la diversidad cultural que cada uno representa), la institucin que los recibe, y el
docente que aparece como cara tangible de la misma, que siente sobre s las diversas
demandas, propias de la puesta en marcha del Perodo Inicial. Para que este inicio resulte
ptimo se concibe esta Unidad Didctica, con estrategias para dar respuesta a la realidad
planteada.
Propsitos
- Promover una aproximacin cada vez ms sistemtica a los nmeros y las
representaciones espaciales cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes
escolares.
- Propiciar que los nios hablen espontneamente en la propia variedad
lingstica.
- Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer
tambin la posibilidad de acceder a otros ms desconocidos.
- Disear situaciones de enseanza en las que experimentar y avanzar en el
dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y
materiales, constituyan un medio para la resolucin de problemas de la
produccin visual.
Objetivos
Que los nios:
a- Sala de 3 aos.
-Reconocer dependencias del jardn.
-Afianzar vnculos con el personal de la institucin.
-Construir la identidad grupal, descubriendo semejanzas y diferencias con otros.
b- Sala de 4 y 5 aos
-Establecer vnculos afectivos entre el personal y pares.
-Identificar las dependencias del jardn
Contenidos
a- Sala de 3 aos.
Matemtica
-Relaciones espaciales.
-Orientacin en el espacio.
Prcticas del Lenguaje
-La obtencin de la informacin a travs de conversaciones.
-La descripcin de objetos y situaciones.
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-El lenguaje oral en las relaciones sociales.

-Lectura de imgenes. Construccin de significados y secuencias.
El ambiente natural y social
-El jardn de infantes; organizacin y funciones de sus integrantes.
Lenguajes de las artes y los medios
-Materiales: la exploracin de sus caractersticas (tmpera, masa, lpiz, crayn, fibrn,
etc.
-Herramientas: brochas, rodillos, esponjas
-Investigacin de las posibilidades ofrecidas por los diversos materiales y herramientas.
b- Sala de 4 y 5 aos
Prcticas del Lenguaje
-La lengua como instrumentos de identificacin, por el nombre.
-Formas convencionales: el nombre propio y otros significativos.
El ambiente natural y social
-El jardn de infantes: ubicacin y organizacin de las dependencias del jardn.
-La construccin cooperativa de normas de convivencia.
Lenguajes de las artes y los medios
-Materiales. La exploracin de sus caractersticas: tmpera, crayn, lpiz.
Inicio
- Experiencia directa
a- Sala de 3 aos.
-Recorrer el jardn, observando quines estn en l. Observando tambin, los lugares
donde se encuentran, y qu elementos hay.
-Sacamos fotos de los diferentes lugares y personas.
-Observamos las fotos, las comentamos
-Armamos una cartelera con ella, y con lo conversado
b- Sala de 4 y 5 aos
-Juego: bsqueda del tesoro (para conocer y reconocer el jardn), siguiendo pistas.
-Reconstruir el recorrido que se realiz en el juego
- Actividades previas
a- Sala de 3 aos.
-Conversamos sobre quines conocemos que estn en el jardn, y qu piensan (los nios)
que hacen en l.
-Registro en afiche, con pocas palabras y dibujos.
b- Sala de 4 y 5 aos
-Preguntas para saber qu personas del jardn conocen, y qu lugares ocupan.
-Conversar sobre las seoritas de la sala, quines las conocen, contar algo sobre ellas
para los nenes nuevos.
-Definir con los nios las zonas a conocer y/o conocidas del jardn. Escribirlo en un afiche
que estar a la vista de todos, para ir recordando lo propuesto.
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- Actividades de desarrollo
a- Sala de 3 aos.
-Conversar sobre las personas que trabajan en el jardn.
-Registrar lo conversado, muy sintticamente.
-Jugamos a preparar la merienda. Preparamos leche chocolatada.
-Recorrida del jardn. Escribir en afiche lo observado. Comparar con las ideas previas.
-Enviar notas a las familias, preguntando si conocen al personal del jardn y qu hace
cada uno.
-Recordar los nombres de los adultos que hay en el jardn y qu hace cada uno.
-Armar una cartelera con las fotos de las personas, los lugares y los comentarios de los
nenes.
-Invitar a los paps a ver la cartelera.
-Enviar notas pidiendo rimas con el nombre de sus hijos, y del personal del jardn.
-Presentacin de consignas para la asistencia. Comenzar a contar la cantidad de nenes
que vinieron, haciendo la docente, correspondencia nene-nmero.
Anotar en el pizarrn la cantidad.
-Juegos de memoria grupal (memotest)
-Construir con bloques caminos para los autos. Construir los lugares visitados del jardn.
-Juegos con rompecabezas.
-Juegos de encastre.
-Lectura de imgenes sencillas.
-Rimas con los nombres. Confeccin de un libro de rimas para la sala.
-Conversar sobre lo que nos gusta. Preguntarle a cada persona que trabaja en el jardn,
qu es lo que le gusta ms del jardn, qu le gusta hacer aqu.
-Presentacin de los carteles con los nombres de cada uno, los que tendrn el nombre y
la foto de cada nio.
-Comenzamos a realizar breves intercambios (contar algo que quiera cada nene).
-Presentar tteres para dejar en la sala. Presentar la caja de los tteres.
-Eleccin y lectura de cuentos, por parte de la maestra.
-Incorporacin a la biblioteca de libros de imgenes
-Modelado con masa.
-Dibujar con fibrones en hojas blancas. Dibujar con crayones.
-Dactilopintura.
-Pintar con brochas.
-Usar diferentes tipos de hojas (soporte): hoja blanca, cartulina, papel madera.
-Bailar con diferentes msicas.
-Juegos con cintas y msica.
b- Sala de 4 y 5 aos
-Conversamos sobre cmo es la sala en la que estn, el jardn.
-Registrar lo conversado en un afiche. La docente escribe y los nios dibujan cada lugar
de la sala. Colocar los nombres a dichos sectores.
-Enviar notas a las familias, preguntando si conocen alas maestras de la sala y qu hace
cada una.
-Recordar los nombres de los adultos que trabajan en la sala y qu hace cada uno.
-Armar una cartelera con fotos de las personas (maestras y nenes de la sala), los lugares
y los comentarios de los nenes.
-Cmo es la sala verde (4 o 5 aos)? Quines estn en ella?
-Conversamos sobre cmo resolver conflictos de la sala. Registro escrito en un afiche.
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-Presentacin de los sectores de juego: ubicacin, organizacin, cuidado, etc. Jugar en

ellos. Cada vez que se juega en los sectores, recordar las normas de conducta
consensuadas.
-Reconocimiento del propio nombre y el de sus compaeros a travs de juegos.
-Enviar notas a las familias, preguntando si conocen al personal del jardn y qu hace
cada uno.
-Recordar los nombres de los adultos que hay en el jardn y qu hace cada uno.
-Preguntarle a cada persona que trabaja en el jardn, qu es lo que le gusta ms del
jardn, qu le gusta hacer aqu.
-Recorrer el jardn nuevamente y recordar los nombres de las personas que estn en l.
-Jugar a imitar las personas que trabajan en el jardn, durante su trabajo.
-Cuentos varios: Cachiporra, la bruja de las mil gorras; Dn dn, Chapatn, otros.
-Conversar sobre los juguetes que llevan al jardn (Por qu me gusta?, qu tiene de
diferente a los dems juguetes que tengo?, si no lo tuviera cul eligira?, etc.)
- Actividades posteriores
a- Sala de 3 aos.
-Conversar acerca de nosotros y de las personas que vemos todos los das en el jardn.
-Recorrer el jardn nuevamente y recordar los nombres de las personas que estn en l.
-Jugar a imitar las personas que trabajan en el jardn, durante su trabajo.
-Mostrar tarjetas con algunos comportamientos correctos e incorrectos, y porqu lo son.
Juegos con las mismas.
b- Sala de 4 y 5 aos
-Juegos de memotest, con imgenes referidas al jardn.
-Contar la cantidad de nenes y nenas que van al jardn. Anotarlas en el pizarrn. Llevar un
registro diario (panel de asistencia)
-Preguntarle a cada persona que trabaja en la sala, qu es lo que le gusta ms del jardn,
qu le gusta hacer aqu.
-Conversar sobre qu nos gusta y qu no. Ilustrarlo, y armar un panel.
-Escuchar rimas con los nombres de los nenes. Crear algunas rimas entre todos.
-Tratar de reconocer los nombres de cada nene. Primero en forma verbal, luego ver quin
reconoce su nombre escrito y el de algn compaero.
-Conversar acerca de nosotros y de las personas que vemos todos los das en el jardn y
en la sala.
-Observacin de una foto del grupo total. Luego de cada nene. Conversar sobre las fotos
Qu hace en ella?, con quin estn?, Recuerdan cundo se la sacaron?, Quin?
-Armado de un panel con las fotos, y las caractersticas de cada uno. Para ello, los nenes
deben decir caractersticas de s mismos y de sus compaeros. Siempre fomentando la
NO agresin.
-Reconocimiento del nombre de cada nene, asociarlo con su foto.
-Llevar un juguete preferido. Jugar con los compaeros. Compartirlos. Contar alguna
ancdota de ellos. Ilustrarlos.
-Trabajos libres con tmpera, crayones, lpices de colores.
-Acuerdos sobre el uso adecuado y el orden de los materiales utilizados, estableciendo
semejanzas y diferencias.
-Confeccin de un memotest con las fotos de los nenes.
-Dibujo del propio cuerpo, utilizando algunos elementos seleccionados por los nios.
-Bailes con msicas de diferentes tipos.
Desarrollo
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- Juego Trabajo
-Jugamos a preparar la merienda en el sector de dramatizaciones.
-Hacemos comida con la masa, utilizamos platos del sector de dramatizaciones.
-Jugamos con rimas de movimientos.
-Jugamos a disfrazarnos, solo utilizando pequeos detalles.
- Materiales
Vasos
Tazas
Platos
Cubiertos
Ropa
Muecos
Masa
Rompecabezas
Memotest
Bloques
Ladrillos (rasting)
Crayones
Tmperas
Hojas
- Actividades de conjunto
-Bsqueda de informacin grupal y en el hogar.
-Realizacin de lminas y carteleras
Cierre
-Confeccin de una cartelera con las personas que trabajan en el jardn.
Estrategias didcticas
-

Uso de preguntas problematizadoras:

a- Sala de 3 aos.
Quines trabajan en el jardn? De dnde vienen? Adnde van despus?
Qu hace las personas que trabajan en el jardn?
Qu cosas vemos en el jardn?
b- Sala de 4 y 5 aos
Por qu los paps habrn elegido este jardn?
Por qu creen que no estamos con los nenes de las otras salas?
Cmo hacemos para que todos conozcan los lugares y las personas del jardn?
- Entrevistas al personal del jardn.
- Encuestas a las familias.
Evaluacin de la Unidad Didctica
Se llevar a cabo, a travs de:
- Observacin directa constante.
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Evaluacin del Docente

El docente evaluar:
- La pertinencia de la informacin seleccionada por los propios nios.
- Participacin en las diferentes actividades.
- Acciones y comportamientos durante el Juego Centralizador y Juego Trabajo.

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