PENGENALAN KEPADA

PENDIDIKAN KHAS
BERMASALAH
PEMBELAJARAN
(BP)

APAKAH BERMASALAH
PEMBELAJARAN ?
Murid-murid yang mempunyai
masalah yang nyata dalam penggunaan
deria mendengar, bertutur, membaca,
menulis, mengira, dan menaakul.
Murid ini biasanya mengalami
masalah dalaman berpunca dari sistem
saraf pusat.

CIRI-CIRI
MURID BERMASALAH
PEMBELAJARAN

Normal tetapi prestasi

pembelajaran di tahap rendah.
2. Perkembangan kognitif terhad.
3. Kurang beri perhatian dan
tumpuan terhadap pelajaran.
4. Koordinasi motor yang lemah.
1.

5. Kesulitan dalam pertuturan,

bacaan, tulisan dan mengira.
6. Masalah persepsi yang betul.
7. Tingkahlaku sosial tidak sesuai.

KATEGORI
MURID BERMASALAH
PEMBELAJARAN

1.
2.
3.
4.
5.

Lambat Belajar (Slow learner).

Autisma.
Sindrom down.
Hiperaktif / Hipoaktif
ADD/ADHD
(Tingkahlaku / perhatian singkat)

6. Cerebral Palsy
7. Masalah Emosi dan Tingkahlaku
8. Masalah Pertuturan dan
Komunikasi
9. Pintar Cerdas
10. Terencat Akal

CIRI-CIRI KATEGORI
MASALAH
PEMBELAJARAN

Lambat belajar (Slow Learner)

1) Lambat menerima pelajaran
berbanding murid biasa.
2) Ingatan lemah
3) Lambat memberi tindakbalas
4) Kurang tumpuan
5) Kegagalan berinteraksi

Autisma
1. Sering bersendiri dan mudah
menangis atau ketawa secara tibatiba.
2. Boleh bertutur tetapi menggunakan
perkataan yang berulang-ulang atau
gagap.
3. Tidak merasai kesakitan dan tidak
mengendahkan bahaya.

4. Tidak pandai menyesuaikan diri

dengan kanak-kanak lain.

5. Suka melakukan perkara yang
merbahaya dan luarbiasa.
6. Tiada perhubungan mata semasa
berinteraksi dan kadangkala tidak
mengendahkan sesiapa yang bercakap
dengannya (seolah-olah pekak).

7. Fizikal yang sukar dikawal.

8. Sukar menerima pelajaran.
9. Suka mencederakan diri sendiri
10. Gemar menghisap jari dan menggigit
kuku.

Sindrom Down
1. Tubuh yang pendek.
2. Kepala bersaiz kecil.
3. Raut wajah yang rata dengan
kedudukan mata sedikit ke atas
4. Lidah terjelir

5. Satu garis lurus di tapak tangan,

tangan yang besar, jari tangan yang
pendek dan jurang yang besar di antara
ibu jari dengan jari kedua
kaki.
6. Pertumbuhan yang lambat.
7. Kecacatan mental yang ringan atau
sederhana.

Hiperaktif
1. Mereka lebih agresif dan gemar melakukan
aktiviti fizikal secara berlebihan.
2. Bertindak lebih agresif terhadap
rangsangan seperti cahaya,bunyi dan
warna.
3. Mempunyai waktu tidur yang tidak teratur.
4. Suka menangis atau ketawa tanpa sebab.

5. Tidak dapat memberi tumpuan

terhadap permainan atau kerja yang
dilakukan.
6. Dapat bertindak secara mengejut
tanpa dijangka.
7. Mudah meradang atau mengamuk.
8. Tidak dapat menyesuaikan diri atau
berinteraksi dengan orang lain atau
rakan sebaya dengan baik.

ADHD
1. Kurang tumpuan
2. Cepat lupa
3. Kurang sabar dan hadapi masalah
ketika menunggu giliran.
4. Sering mengganggu atau mencelah
perbualan atau aktiviti orang lain.
5. Selalu meninggalkan tempat duduk
ketika di kelas

BILAKAH
KECACATAN
BERLAKU ?

Sebelum lahir.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Genetik.
Biologi.
Janin.
Penyakit.
Penggunaan ubat-ubatan.
Alkohol.
Dadah.
Masalah persekitaran.

Sewaktu lahir.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Tercekik.
Terbelit.
Anoksia. (kekurangan oksigen)
Forcep.
Vakum.
Lahir tidak cukup bulan.
Fungsi paru-paru lemah.

Selepas lahir.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Jangkitan kuman.
German measles/ Chicken pox.
Demam panas.
Kemalangan.
Penderaan.
Kurang zat makanan.

Cara Mengenalpasti Murid

Pendidikan Khas
Bermasalah Pembelajaran

1) Pencalonan daripada guru kelas / guru

mata pelajaran / ibu bapa.
2) Ujian saringan
3) Pengesahan doktor
4) Ujian diagnostik
5) Pengesahan penempatan

Contoh Instrumen Ujian

Instrumen Penentuan
Penempatan Pendidikan Khas
Bermasalah Pembelajaran(IPP)

Masalah
dan
cara mengatasi

Slow learner

Masalah 1 :
Cepat Lupa
Cara Mengatasi :
Latih tubi hafalan dan ingatan dengan
menggunakan pendekatan
individu/kumpulan
Teknik,Strategi dan BBM yang berbeza-beza.

Masalah 2 :
Tidak mengenal suku kata kv
Cara Mengatasi :
Latih tubi menyebut suku kata kv

Masalah 3 :
Tidak boleh menyelesaikan operasi tambah
melibatkan 2 digit dengan 2 digit dengan
mengumpul semula
Cara Mengatasi :
Latih tubi secara konsisten

Autisme

Masalah 1 :
Tiada kontak mata dan sentiasa
mengelak daripada memandang muka
orang lain.
Cara Mengatasi :
Mengajar secara bersemuka.
( Face to Face)

Masalah 2 :
Suka Bersendirian
Cara Mengatasi :
Galakkan murid melibatkan diri dengan
aktiviti kumpulan.

Masalah 3 :
Gemar menghisap jari.
Cara Mengatasi :
Latih tubi memegang pensel dan melakukan
aktiviti yang digemari.

Down Sindrom

Masalah 1 :
Mengganggu rakan
Cara Mengatasi :
a) Menempatkan murid di barisan hadapan,
berhampiran dengan guru.
b) Memberi nasihat tentang kebaikan dan
keburukan sesuatu tindakan yang
dilakukan.

Masalah 2 :
Tiada tumpuan
Cara Mengatasi :
Rangsangkan aktiviti yang menarik seperti
video nyanyian lagu kanak-kanak.

Masalah 3 :
Malas belajar
Cara Mengatasi :
Berikan aktiviti yang mampu merangsang
minat murid seperti belajar muzik.

Hiperaktif

Masalah 1 :
Tiada tumpuan kepada P&P.
Cara Mengatasi :
Rancangkan P&P yang boleh menarik minat
murid contohnya menggunakan BBM yang
dikenalpasti menjadi kesukaan murid.

Masalah 2 :
Suka marah tanpa sebab.
Cara Mengatasi :
Wujudkan suasana kasih sayang melalui
aktiviti P&P contohnya lakonan dan
nyanyian.

Masalah 3 :
Suka merayau-rayau.
Cara Mengatasi :
Memberikan aktiviti yang menimbulkan
minat seperti aktiviti mencantumkan
gambar atau perkataan.(word puzzle)

ADHD

Masalah 1:
Selalu tidak mematuhi arahan dan gagal
menyiapkan kerja tugasan yang diberi
Cara Mengatasi :
Memberi ganjaran dan dendaan

Masalah 2 :
Tumpuan singkat.
Cara Mengatasi :
Melaksanakan aktiviti P&P secara
bersemuka ( Face to face)

Masalah 3 :
Cepat lupa
Cara Mengatasi :
Latih tubi melibatkan aktiviti seperti tekaan.

Pendekatan, teknik dan

kaedah P&P kepada
murid bermasalah
pembelajaran

Lambat belajar (Slow Learner)

Pendekatan: Individu
Teknik: Latih tubi
Kaedah: Nyanyian / Bercerita

Autisme
Pendekatan: Individu
Teknik: Terapi Pertuturan
Kaedah: Bercerita mengikut fantasi

Down Sindrom
Pendekatan: Individu
Teknik: Bersoal Jawab
Kaedah: Nyanyian

Hiperaktif
Pendekatan: Individu
Teknik: Penyelesaian masalah
Kaedah: Bermain

Tumpuan /perhatian singkat

(ADHD)
Pendekatan: Berpusat
Teknik: Arahan Berpandu
Kaedah: Menggunakan ICT

Senarai Kemahiran P&P

bagi Pendidikan Khas

BIL

MATA PELAJARAN

WAKTU

PENGURUSAN KEHIDUPAN
Pengurusan Diri
Pengurusan tingkah Laku
Kemahiran Manipulatif

450

ASAS 3M
Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Matematik

360

PENDIDIKAN SENI KREATIF

Pendidikan Seni Visual
Pendidikan Muzik

240

PENDIDIKAN ISLAM/MORAL

180

PENDIDIKAN JASMANI

120

PERHIMPUNAN

30

JUMLAH WAKTU SEMINGGU 1380

BAHASA MALAYSIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mendengar
Bertutur
Pra bacaan
Membaca
Pra Tulisan
Tulisan
Komunikasi

MATEMATIK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

PRA NOMBOR
NOMBOR 1-9
HASIL TAMBAH SEHINGGA 9
TOLAK SEHINGGA 9
NOMBOR SEHINGGA 19
HASIL TAMBAH SEHINGGA 18
TOLAK SEHINGGA 18
WANG
BENTUK