RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah`
: SMA IBRAHIMY WONGSOREJO
Mata Pelajaran
: GEOGRAFI
Kelas / Semester
: X / 1 (Satu)
Standar Kompetensi
: 2. Memahami sejarah pembentukan bumi
Kompetensi Dasar
: 2.2. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi
Alokasi waktu
: 8 x 45 menit
Indikator :
1. Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi
2. Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi
3. Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi
4. Menganalisis teori tektonik lempeng
5. Menjelaskan pengertian dan proses terjadinya Tata Surya
6. Mendeskripsikan teori-teori tentang terjadinya Tata Surya
=====================================================================
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat:
Menjelaskan secara kronologis mengenai sejarah pembentukan bumi
Menjelaskan karakteristik lapisan bumi
Menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi
Menjelaskan teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa
bumi
Perkembangan Bentuk Muka Bumi
Teori Tektonik Lempeng
B. Materi pembelajaran :
- Sejarah Pembentukan Bumi
- Karakteristik Lapisan Bumi
- Perkembangan Bentuk Muka Bumi
- Teori Tektonik Lempeng
B. Metode Pembelajaran
Ceramah dan Tanya Jawab Berbasis Multimedia, Think Pain and Share, Jigsaw
C. Media/alat dan sumber belajar
Media/Alat
Laptop dan Proyektor
VCD Milky Way (Discovery Channel)
VCD Penciptaan Alam Semesta (Harun Yahya)
Bahan
Sumber Belajar
Geografi Kelas X. Jakarta: Erlangga
Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Tahapan
Kegiatan
Apersepsi: Menyapa dan mengabsen.
Menanyakan tentang proses terbentuknya bumi
Pendahuluan
Menanyakan mengenai keberadaan bumi dalam susunan tata surya
Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Siswa dipancing pengetahuannya tentang bagaimana bumi dapat
terbentuk dengan pertanyaan lisan yang dikaitkan dengan

Waktu
15
65

Penutup
Pertemuan II
Tahapan

Pendahuluan

Kegiatan Inti

fenomena alam yang terjadi di sekitar.

Ditayangkan video kepada siswa. Siswa mengamati tayangan
video untuk memberikan gambaran kepada siswa perihal proses
pembentukan bumi
Siswa diberikan kesempatan untuk membaca materi yang telah
disiapkan oleh Guru dalam bentuk handout.
Menambahakan penjelasan materi dengan contoh dengan media
power point.
Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar yaitu kelompok A dan
kelompok B.
Kepada siswa dijelaskan teknis game make - a match.
Guru membagikan kartu soal kepada kelompok A dan kartu
jawaban kepada kelompok B.
Setiap siswa mendapat satu kartu dan setiap siswa memikirkan
jawaban/soal dari kartu yang dipegang.
Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok
dengan kartunya (soal jawaban).
Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas
waktu diberi poin.
Siswa yang telah mendapatkan pasangan jawabannya mengatakan
MACTH.
Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat
kartu yang berbeda dari sebelumnya.
Kegiatan tersebut di ulang hingga beberapa kali hingga siswa
merasa jelas mengenai materi yang disampaikan.
Siswa bersama diminta untuk mengumpulkan data/informasi dari
kartu untuk menyelasaikan tagihan job sheet 4.
Dari informasi kartu soal, siswa dalam kelompok kemudian
mengasosiasi kartu soal untuk menarik kesimpulan mengenai
klasifikasi sebaran fauna di dunia.
Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian.
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai materi yang kurang dimengerti.
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Kegiatan
a. Apersepsi : tanya jawab tentang teori terjadinya tata surya
b. Pengaturan awal dengan menyepakati hal-hal yang dipelajari,
meliputi berbagai materi pokok dan model pembelajaran yang
relevan dengan tema.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku. (Model think
pair and share)
Bersama teman sebangku siswa saling mengumpulkan/mencari
informasi dari buku atau teman untuk mencari tahu karakteristik
perlapisan bumi
Bersama teman sebangku siswa saling mengutarakan hasil
pemikiran dan mengasosiasi jawaban antar teman untuk
menyelesaikan tugas job sheet 1.
Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok
mengemukakan hasil diskusinya.
Siswa yang belum paham tentang materi bisa bertanya kepada
Guru, dari kegiatan ini akan tampak rasa ingin tahu dan minat
siswa dalam mempelajari materi ini.

10

Waktu

15

65

Penutup

Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan

pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum
diungkapkan para siswa.
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai materi yang kurang dimengerti.
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Pertemuan 3
Tahapan

Pendahuluan

Kegiatan
Apersepsi: Menyapa dan mengabsen.
Menanyakan tentang penyebab terjadinya gempa.
menyepakati hal-hal yang di pelajari, meliputi

Kegiatan Inti

Penutup

Pertemuan 4
Tahapan

Pendahuluan

Kegiatan Inti

berbagai
kompetensi dasar (materi pokok) yang relevan dengan materi yang
dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca buku ajar atau
sumber belajar lain tentang teori lempeng tektonik
Siswa di kelompokan yang beranggotakan masing-masing 4 siswa
Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda
Tiap siswa dalam kelompok mengerjakan tugas yang diberikan
oleh guru sesuai dengan materi yang ditugaskan
Masing-masing anggota dari tim yang berbeda yang telah
mempelajari materi yang sama bertemu dalam satu kelompok ahli
untuk berdiskusi
Setelah diskusi, masing-masing tim ahli kembali ke kelompoknya
untuk menjelaskan hasil diskusinya kepada anggota kelompok lain
secara bergantian
Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusinya
Siswa diberi kesempatan bertanya tentang hal-hal yang
berhubungan dengan teori lempeng tektonik
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai materi yang kurang dimengerti.
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Menyuruh siswa untuk mempersiapkan melakukan praktek
pembuatan miniature planet dan berbagai kenampakan akibat
pergerakan lempeng

Kegiatan
Apersepsi : tanya jawab tentang anggota tata surya
Pengaturan awal (advance organizer): menyepakati hal-hal yang
dipelajari, meliputi berbagai
materi pokok dan model
pembelajaran yang relevan dengan tema.
Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
Siswa mempersiapkan peralatan praktek pembuatan miniatur
planet
Masing-masing kelompok membuat miniatur planet
Praktek berikutnya membuat kenampakan dari berbagai bahan
limbah yang tidak berguna
Masing-masing siswa memberikan keterangan pada setiap

10

Waktu

15

65

10

Waktu

15

65

Penutup

miniatur
Guru memberikan kesempatan siswa untuk mempresentasikan
hasil kerja
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai materi yang kurang dimengerti
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Penugasan: mengerjakan soal-soal evaluasi pada akhir bab
mengenai planet bumi

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Bentuk Instrumen
Tugas Individu
Tertulis
Unjuk kerja
Analisis gambar
Quiz
Tertulis
Tugas kelompok
Kerja kelompok
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja
Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis
Tes Uraian dan Pilihan
Portofolio
Panduan Penyusunan Portofolio
A. Jenis tagihan
: Tugas Individu
Bentuk tagihan
: Tertulis
Contoh Instrumen : Buatlah resume dari video proses pembentukan bumi
Rubrik Penilaian Karangan (tugas terstruktur)
Sikap/Aspek yang dinilai
Nilai
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi menunjukkan penjelasan dari isi film
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
A
4
> 80
B
3
75 80
C
2
72 - 74
D
1
< 72
C
2
72 - 74
D
1
< 72
B. Rubrik Penilaian Kerja kelompok
Aspek Penilaian
A. Poster
Poster dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat
Menjelaskan mengenai bentuk dan sifat planet
B. Kerjasama Kelompok
Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi
Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi
yang di diskusikan
C. Presentasi
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan
audien
Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang
santun dan sistematis

Nilai

10

 Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang

menyakinkan audien
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
A
4
> 80
B
3
75 80
C
2
72 - 74
D
1
< 72
G. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No
Aspek yang dinilai
1
Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2
memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3
menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap
No
Aspek yang dinilai
1
Menunjukkan rasa syukur
kepada Tuhan YME

3:
2:
1:

Menunjukkan rasa ingin tahu

3:
2:
1:

Menunjukkan ketekunan dan

tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara
individu maupun
berkelompok

3:
2:
1:

Keterangan

Rubrik
menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan
(topik)
belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
belum menunjukkan ekspresi rasa syukur,
atau menaruh minat terhadap terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok
menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
tepat waktu.
berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
Wongsorejo, oktober 2015

Mengetahui,
Kepala SMA Ibrahimy Wongsorejo

Guru Mapel

Maswandi, S. Pd.I

Hardiyanti Utami, S.Pd