SILABUS 2014-2015 - Ok

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VIII/1
: SAMI ANAH, S.Pd.
:: SMP Negeri 1 Mojoagung
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Page | 1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
1.1.Menganalisis laporan
SMP Negeri 1 Mojoagung

Bahasa Indonesia
VIII (Delapan) /1 (Satu)
Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Materi
Pembelajaran
Penganalisisan
laporan perjalanan
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o Mendengarkan laporan
perjalanan siswa
o Menuliskan pokok-pokok
laporan yang diperdengarkan
dengan kalimat singkat
o Bertanya jawab tentang
laporan yang diperdengarkan
o Menganalisis pola urutan
waktu atau ruang dalam
laporan yang
diperdengarkan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menuliskan pokok-pokok

laporan yang didengarkan dengan
kalimat singkat
Mampu menganalisis pola urutan
waktu, ruang, atau topik dalam laporan
yang didengarkan.
Tes lisan
Dafttar
pertanyaan
Tes tulis
Uraian
Mampu menanggapi laporan perjalanan

teman dengan mengajukan pertanyaan
atau pendapat
Mampu memberikan masukan terhadap
laporan perjalanan teman
Observasi
Lembar
observasi
Observasi
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah enam
5 X 40
pokok laporan dari
laporan yang kamu
dengarkan!
Sumber
Belajar
Narasumber
(Siswa)
Tentukan pola
urutan laporan dan
buktikan dengan
cara mencuplik
isinya!
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
1.2. Menanggapi isi laporan Cara menanggapi

o
Mendengarkan laporan
laporan perjalanan dan
perjalanan siswa
implementasinya
o
Menuliskan pokokpokok isi laporan perjalanan
dengan kalimat singkat
o
Memberikan
tanggapan, kritik, saran
terhadap laporan perjalanan
Apakah tanggapan 5 X 40
siswa diikuti
pendapat? Selalu;
kadang-kadang;
tidak pernah
Apakah tanggapan
siswa berupa
pertanyaan? Selalu;
kadang-kadang;
Narasumber
(siswa)
Page | 2
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
siswa
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tidak pernah
Apakah tanggapan
siswa berupa saran?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah

Tekun ( diligence )
Page | 3
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
Berbicara
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Materi
Pembelajaran
Penilaian
2.1 Berwawancara dengan Cara berwawancara o Mendengarkan wawancara untuk

narasumber dari berbagai dan implementasi-nya bertanya jawab tentang etika
kalangan dengan perhatikan
berwawancara
etika berwawancara
o Menentukan narasumber yang
akan diwawancarai
o Menentukan topik wawancara
o Membuat daftar pertanyaan
untuk wawancara
o Melakukan wawancara dengan
narasumber dari berbagai
kalangan
o Mencatat pokok-pokok hasil
wawancara
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Mampu membuat daftar pokok-pokok
pertanyaan untuk wawancara
Mampu melakukan wawancara dengan
narasumber dari berbagai kalangan
Tes praktik/ Tes simulasi
dengan memperhatikan etika
kinerja
berwawancara
Contoh
Instrumen
Buatlah daftar
pokok-pokok
pertanyaan untuk
wawancara!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
5 X 40
Buku Teks
Narasumber
Rekaman
Wawancara
Lakukan
wawancara dengan
narasumber! (Guru
harus dapat
melihat wawancara
itu sehingga dia
dapat menilai
kemampuan
berwawancara
siswa)

Tekun ( diligence )
Page | 4
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
2.2 Menyampaikan laporan Penyampaian laporan o Mendengarkan laporan

Mampu mencatat pokok-pokok laporan Tes lisan
secara lisan dengan ba- perjalanan
perjalanan (model)
berdasarkan pola urutan waktu, ruang,
hasa yang baik dan benar
atau topik
o Menanggapi cara penyampaian
laporan dari sisi lafal, intonasi, Mampu menyampaikan laporan secara Tes praktik/
ekspresi
lisan
kinerja
o Mencatat pokok-pokok laporan
berdasarkan pola tertentu
o Berlatih menyampaikan laporan
o Menyampaikan laporan secara
pribadi
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Buatlah catatan
5 X 40
kecil pokok-pokok
laporan yang akan
kamu sampaikan
secara lisan!
Sampaikan laporan
perjalananmu
secara lisan di
depan kelas!
Sumber
Belajar
Buku teks
Kaset rekaman
Contoh laporan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Page | 5
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Materi
Pembelajaran
Penilaian
3.1 Menemukan informasi Cara menemukan

o Mencari ensiklopedi/buku
secara cepat dan tepat dari informasi di dalam

telepon di perpustakaan untuk
ensiklopedi/
ensiklopedi/buku tele- menentukan subjek informasi
Buku telepon dengan mem- pon dan implementasi- o Mencari subjek informasi (lema)
nya
baca memindai
secara cepat dan tepat
o Membaca informasi secara cepat
dan tepat.
o Menutup ensiklopedi/buku
telepon
o Mengemukakan kembali
informasi dalam
ensiklopedi/buku telepon
dengan bahasa sendiri.

Mampu menemukan subjek informasi
secara cepat dan tepat
Mampu menemukan informasi secara
cepat dan tepat
Mampu mengemukakan kembali

informasi itu dengan bahasa sendiri
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Observasi
Lembar
observasi
Apakah siswa
menemukan kata
lema dalam
waktu 10 detik?
Ya/tidak
Apakah informasi
tentang ...
ditemukan dalam
waktu 2 menit?
Ya/tidak
Kemukakan
informasi yang
kamu peroleh
secara lisan!
Tes praktik/
kinerja
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
5 X 40
Perpustaka-an
Buku telepon
Ensiklopedi
Buku teks

Tekun ( diligence )
Page | 6
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
3.2 Mendes-kripsikan tempat Pendeskripsian tempat o Mencermati petunjuk arah mata Mampu membaca arah mata angin
atau arah dalam konteks
dan arah berdasarkan
angin
Mampu menjelaskan arah ke tempat
yang sebenarnya sesuai de- denah
o Bertanya jawab tentang
yang dituju dari tempat yang paling
ngan yang tertera dalam
petunjuk arah
dekat
denah
o Mencermati denah
Mampu mendeskripsikan arah ke
o Mendiskusikan perjalanan yang
tempat yang dituju
paling mudah ke arah tempat
yang dituju
o Mengemukakan rute perjalanan
ke tempat yang dituju
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Uraian
Kemukakan arah
5 X 40
mata angin dengan
arah sebenarnya!
Jelaskan arah yang
paling dekat ke
tempat yang dituju
berdasarkan denah
tersaji!
Uraikan rute
perjalanan yang
paling efektif dan
efisien ke arah
tempat yang dituju
sesuai denah
tersaji!
Buku teks
Denah
Lembar
observasi
Lama waktu baca 2 X 40

untuk teks 250
kata : tiga menit,
dua menit, satu
menit, kurang satu
menit , dst.
Jawablah
pertanyaan berikut
ini!
Tulislah simpulan
bacaan dalam
beberapa kalimat!
Media cetak,
Buku referensi
Pengukur
waktu

Tekun ( diligence )
3.3 Menyimpulkan isi suatu Penyimpulan isi teks o Membaca cepat dengan waktu
teks dengan membaca cepat bacaan
tertentu
250 kata per menit
o Mengukur waktu membaca cepat
diri sendiri dan teman
o Membaca cepat dengan target
250 kata per menit
o Menjawab pertanyaan
o Menghitung KEM sendiri dan
teman
o Mendiskusikan simpulan isi teks
Teknik
Penilaian
Mampu mengukur kecepatan membaca Observasi

untuk diri sendiri dan teman
Mampu menjawab pertanyaan dengan
peluang ketepatan 75%
Tes tertulis
Mampu menyimpulkan isi teks bacaan
Uraian

Tekun ( diligence )
Page | 7
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik
dan be-nar

Bahasa Indonesia
Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Penulisan laporan
perjalanan
o
o
o
o
Membaca teks laporan

Mampu menyusun kerangka laporan
perjalanan atau menikmati
berdasarkan urutan ruang, waktu, atau
tayangan perjalanan di TV
topik
Mendiskusikan pokok-pokok Mampu mengembangkan kerangka
laporan perjalanan
laporan dengan bahasa yang
komunikatif
Menyusun kerangka laporan
Menulis laporan perjalanan
pribadi
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes praktik/
kinerja
Uji petik
kerja
Tes tertulis
Uraian
Tes praktik/
kinerja
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Buatlah kerangka 5 X 40
laporan perjalanan
dengan pola
tertentu!
Kembangkan
kerangka laporan
menjadi laporan
tertulis!
Media cetak,
media
elektronik
(rekaman
perjalanan)
Tulislah
sistematika surat
dinas berdasarkan
contoh surat dinas
tersaji!
Tulislah surat
dinas kepada
kepala sekolah
untuk minta izin
melakukan
kegiatan OSIS di
ruang aula (kamu
Contoh Suratsurat dinas di

sekolah
Buku teks
Buku referensi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
4.2 Menulis surat dinas

Penulisan surat dinas o
berkenaan dengan kegi- berkenaan dengan
atan sekolah dengan sis- kegiatan sekolah
tematika yang tepat dan
bahasa baku
o
o
Mengamati beberapa surat

dinas, kemudian
mendiskusikan sistematika
surat dinas
Mendiskusikan penggunaan
bahasa dalam surat dinas
Bertanya jawab mengenai
kegiatan sekolah yang akan
dilaksanakan
Menulis surat dinas yang
berkenaan dengan kegiatan
Mampu menentukan sistematika surat

dinas
Mampu menulis surat dinas dengan
bahasa baku
5 X 40
Page | 8
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
sekolah yang akan

dilaksanakan dengan
sistematika yang tepat dan
bahasa baku.
Menyunting surat dinas
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
adalah ketua
OSIS)!
Perbaikilah surat
dinas yang kamu
tulis sesuai saran
teman/gurumu!

Tekun ( diligence )
4.3 Menulis petunjuk me- Penulisan bahasa

lakukan sesuatu dengan petunjuk
urutan yang tepat dan
menggunakan bahasa
yang efektif
o
o
o
o
o
o
o
Membaca petunjuk (model)

Mendiskusikan urutan-urutan
Membandingkan bahasa
petunjuk dengan bahasa
deskriptif
Menyimpulkan ciri-ciri bahasa
petunjuk
Tanya jawab tentang
penyuntingan bahasa petunjuk
(model) yang belum efektif
Menulis petunjuk
Menyunting bahasa petunjuk
teman
Mampu mendata urutan melakukan

sesuatu
Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa
petuntuk
Mampu menulis petunjuk dengan
bahasa yang efektif
Tes praktik/
kinerja
Uji petik
kerja
Datalah urutan
5 X 40
melakukan sesuatu
yang ada dalam
petunjuk!
Tulislah ciri-ciri
bahasa petunjuk!
Tulislah petunjuk
tentang cara
minum obat!
Perbaikilah bahasa
petunjuk temanmu
sesuai sran
teman/gurumu!
Model-model
petunjuk Buku
teks

Tekun ( diligence )
Page | 9
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
5.1 Menang-gapi unsur
pementasan naskah drama

Bahasa Indonesia
Mendenngarkan
5. Mengapresiasi pementasan drama
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Cara menanggapi
o
unsur-unsur
pementasan drama (model)
pementasan drama
dan implementasinya
Mendengarkan/menonton
Mendiskusikan unsur-unsur
drama

Mampu menentukan unsur-unsur
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
dengan alasan yang logis
Observasi
Tulislah unsur-
5 X 40
Sumber
Belajar
Pementasan
drama atau
Lembar
kamu
model
observasi
dengar/tonton!
pementasan
yang dilakukan
Menanggapi dangan cara

memberi pendapat, kritik,
Alokasi
Waktu
unsur drama yang
pementasan drama
Mampu menanggapi tiap-tiap unsur
Contoh
Instrumen
Apakah tiap-tiap
maupun saran pementasan
unsur drama
drama teman
ditanggapi ?
siswa
selalu ; kadangkadang ; tidak

pernah

Tekun ( diligence )
Page | 10
Kompetensi
Dasar
5.2 Mengevaluasi pemeran
Materi
Pembelajaran
Cara mengevaluasi
tokoh dalam pementasan
pemeran dan
drama
implementasinya
Penilaian
o Mendengarkan/menonton
pementasana drama (model)

Mampu menentukan karakter tiap-tiap
tokoh
o Tanya jawab tentang karakter Mampu mengevaluasi pemeranan

tiap-tiap tokoh
o Mengevaluasi pemeranan
tokoh dengan alasan yang
tokoh berdasarkan karakter yang
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes praktik/
Uji petik
Tulislah karakter
kinerja
kerja
5 X 40
Sumber
Belajar
Pementasan
tokoh drama yang
drama atau
kamu
model
dengar/tonton!
pementasan
yang dilakukan
seharusnya diperankan dengan alasan

yang logis
Alokasi
Waktu
Berikan penilaian
logis dari pementasan drama
tentang pemeranan
teman
tokoh dengan
siswa
alasan yang logis!


Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Page | 11
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
6.1 Bermain peran sesuai
dengan naskah yang ditulis
siswa

Bahasa Indonesia
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Materi
Pembelajaran
Bermain peran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
o Membaca teks drama yang

Tes lisan
Daftar
Mampu menentukan karakter

pertanyaan
telah ditulis siswa
tokoh dalam naskah yang telah ditulis
siswa
o Menentukan karakter tokoh
o Memilih tokoh yang akan
Mampu memerankan tokoh

diperankan
sesuai karakter yang dituntut dengan
o Berlatih menghayati karakter
lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
tokoh beserta teman sebagai
kinerja
lawan main dan olah vokal
o Menyiapkan perangkat
pendukung tokoh yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh sesuai
karakter yang dituntut dengan
lafal yang jelas dan intonasi
yang tepat
Contoh
Instrumen
Bagaimana
karakter setiap
tokoh pada naskah
drama yang kamu
tulis?
dst.
Alokasi
Waktu
5 X 40
Sumber
Belajar
Buku teks
drama
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan
Perankan tokoh
sesuai dengan karakter dan dialog
antartokoh!

Tekun ( diligence )
Page | 12
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
6.2 Bermain peran dengan

Bermain peran
cara improvisasi sesuai de- dengan berimprongan kerangka naskah yang visasi
ditulis oleh siswa
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Membaca kerangka teks
Mampu menentukan karakter to- Tes lisan

drama yang telah ditulis
koh
o Menentukan karakter tokoh
Mampu berimprovisasi berdasarkan
kerangka
naskah
o Memilih tokoh yang akan
Tes praktik/
kinerja
diperankan
o Berlatih menghayati karakter
tokoh beserta teman sebagai
lawan main
o Olah vokal
o Menyiapkan perangkat
pendukung tokoh yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh dengan
improvisasi
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Daftar
pertanyaan
Bagaimana
karakter tokoh
drama yang kamu
baca?
dst.
Tes
simulasi
Alokasi
Waktu
5 X 40
Sumber
Belajar
Buku Teks
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan
Perankan tokoh
sesuai dengan karakter dan
kerangka cerita
dengan cara
improvisasi!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Page | 13
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
7.1 Mengidentifikasi unsur
intrinsik teks drama

Bahasa Indonesia
Membaca
7. Memahami teks drama dan novel remaja
Materi
Pembelajaran
Pengidentifikasian
unsur intrinsik teks
drama
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Membaca teks drama,
Mampu menentukan unsur-unsur Tes tulis

kemudian mendiskusikan
intrinsik teks drama
unsur-unsur instrinsik teks
Mampu menganalisis teks drama Tes tulis

drama
berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya
o Menganalisis unsur-unsur
Menganalisis keterkaitan antarintrinsik teks drama melalui

unsur intrinsik dalam teks drama
Tes praktik/
diskusi
kinerja
o Mendiskusikan keterkaitan
antarunsur intrinsik agar bisa
menemukan makna secara
utuh
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes
Uraian
Uraian
Apakah tema teks

drama yang telah
kamu baca?
Tentukan dua
intrinsik teks
drama disertai
dengan contoh!
Uji petik
kerja
Alokasi
Waktu
5 X 40
Sumber
Belajar
Buku teks
Buku referensi
Buku drama
Tentukan sebuah
makna drama
dengan cara
mengaitkan
minimal dua unsur
intrinsik!

Tekun ( diligence )
Page | 14
Kompetensi
Dasar
7.2 Membuat sinopsis novel
remaja Indonesia
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Pembuatan sinopsis o
novel
o
o
Mendiskusikan cara
menentukan kerangka cerita
dalam novel
Menulis kerangka novel
berdasarkan tahapan alur
Menulis sinopsis novel
Mampu menulis kerangka novel

remaja yang dibaca
Mampu menyusun sinopsis

novel berdasarkan kerangka sinopsis
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan
individual/
kelompok
Proyek
Contoh
Instrumen
Bacalah sebuah
novel remaja
Indonesia
kemudian buatlah
kerangka sinopsis
dan sinopsis
ceritanya!
Alokasi
Waktu
5 X 40
Sumber
Belajar
Novel remaja
Indonesia

Tekun ( diligence )
Page | 15
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar

Bahasa Indonesia
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Materi
Pembelajaran
Penilaian
8.1 Menulis kreatif naskah Penulisan naskah

o Mendata cerita untuk diangkat
drama satu babak dengan drama dengan keaslian
sebagai dasar penulisan
memperhatikan keaslian ide ide
naskah drama
o Menyusun kerangka cerita
drama berdasarkan cerita yang

sudah dipilih.
o Bertanya jawab mengenai
keaslian ide
o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka
naskah drama
8.2 Menulis kreatif naskah

drama satu babak dengan
memperhatikan kaidah
penulisan naskah drama
Teknik
Penilaian
Mampu menyusun kerangka nas- Tes praktik/

kinerja
kah drama yang mengandung keaslian
ide.
Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu
babak yang mengandung keaslian ide.
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Susunlah kerangka
5 X 40
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu pilih
kemudian kembangkan
menjadi naskah drama!
Sumber
Belajar
Buku teks drama
Buku referensi
yang berisikan
drama

Tekun ( diligence )
Penulisan naskah
drama sesuai dengan
kaidah penulisan
naskah drama
o Mengamati contoh naskah
drama
kaidah penulisan naskah

drama
o Menyusun kerangka naskah
drama berdasarkan cerita yang
sudah dipilih.
Mampu menyusun kerangka cerita

drama.
Mampu menulis naskah drama satu
babak berdasarkan kerangka cerita
drama dengan memperha-tikan kaidah
penulisan naskah drama.
Tes praktik/
kinerja
Uji petik Susunlah kerangka

kerja
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu pilih
kemudian kembangkan
menjadi naskah drama!
5 X 40
Buku teks drama

Buku referensi
yang berisikan
drama
Page | 16
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka

cerita drama dengan
memperhatikan kaidah
penulisan naskah drama.

Tekun ( diligence )
Mojoagung, 1 Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Drs. SUKRI, M.Si.

Pembina TK-I
NIP. 19580206 199403 1 001
ABD. KHOLID, S.Pd.

NIP 19580828 198111 1 002
Page | 17
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VIII/2
: ABD.KHOLID, S.Pd.
:: SMP Negeri 1 Mojoagung
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Page | 18
I. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
9.1 Menemukan pokok-

Bahasa Indonesia
VIII (Delapan) /2 (Dua)
Mendengarkan
9. Memahami isi berita radio/televisi
Materi
Pembelajaran
Cara menemukan
pokok berita (apa, siapa,
pokok-pokok berita
mengapa, di mana, kapan,
dan implementasinya
dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi
Penilaian
o Mendengarkan rekaman

Mampu menemukan pernyataan-
berita dari radio/TV

o Mendiskusikan pokok-pokok
berita yang didengar dari
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes lisan
Uraian
Kemukakan secara
o Menentukan pokok-pokok
Sumber
Belajar
4 X 40
TV/Radio/
pernyataan yang merupakan jawaban
lisan pokok-pokok
Rekaman
dari pertanyaan pokok-pokok berita
berita yang terdapat
berita
di dalam berita
Mampu menuliskan pokok-pokok berita
rekaman
Alokasi
Waktu
dengan ejaan yang benar
Tes tulis
Uraian
yang kamu
dengarkan!
berita
o Menuliskan pokok-pokok
berita dengan ejaan yang benar
Tuliskan pokokpokok berita dengan

singkat!

Tekun ( diligence )
Page | 19
Kompetensi
Dasar
9.2 Mengemukakan kembali
berita yang dide-
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Cara mengemukakan o Mendengarkan rekaman berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita

kembali berita dan
ngar/ditonton melalui radio/ implementasinya

televisi
dari radio/TV
o Menganalisis pokok-pokok
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tulis pokok-pokok
dengan ejaan yang benar

Mampu merangkai pokok-pokok berita
berita yang didengar

o Mendiskusikan penulisan
Teknik
Penilaian
secara bervasiasi menjadi teks berita
Tes praktik/
Uji petik
Mampu menyunting berita yang ditulis
kinerja
kerja
TV/Radio/
singkat!
berita
Tulislah teks berita

dengan cara
pokok berita yang bervariasi
bervariasi pokok-
sendiri atau teman
4 X 40
Rekaman
merangkai secara
o Menyunting teks berita tulisan
Sumber
Belajar
berita dengan
berita dengan urutan pokok-
o Menulis satu teks berita
Alokasi
Waktu
pokok berita!
Suntinglah teks
beritamu dan berita
temanmu!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Page | 20
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan
penolakan pendapat dalam
diskusi disertai dengan
bukti atau alasan

Bahasa Indonesia
Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Mengamati model diskusi,
kemudian membahas mekanisme

berdiskusi
Mendiskusikan etika
menyampaikan persetujuan,
sanggahan, dan penolakan
pendapat dalam diskusi melalui
pengamatan model
o Menyampaikan persetujuan,
sanggahan, dan penolakan
pendapat dalam diskusi disertai
dengan bukti atau alasan
Cara menyampaikan o
pendapat dalam
diskusi dan
implementasinya
o
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menentukan mekanisme diskusi Tes tulis Uraian

Mampu menyampaikan persetujuan,
sanggahan, dan penolakan pendapat
dalam diskusi dengan etika yang baik
dan argumentatif
Observasi Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Tulislah beberapa
mekanisme diskusi
berdasarkan model
diskusi!
Observasi
Penyampaian
diskusi sesuai
mekanisme disktida
usi: Sangat sesuai,
sesuai, kurang
sesuai, tidak sesuai
Ketepatan
pengganaan kalimat
sanggahan: sangat
tepat, tepat, kurang
tepat, tidak tepat,
dst.
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Lingkungan
Narasumber,
Media cetak
ataupun
elektronik,
Model,
Buku teks,
Buku
referensi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Page | 21
Kompetensi
Dasar
10.2 Membawakan acara
Materi
Pembelajaran
Cara membawakan
dengan bahasa yang baik dan acara dan

benar serta santun
Penilaian
o Mengamati narasumber
membawakan acara
implementasinya
o Tanya jawab untuk

menyimpulkan tata cara
protokoler pembawa acara
dalam berbagai acara
o Menyimpulkan tata urutan
sapaan dan pemberi sambutan
o Mennulis garis besar susunan
acara
o Membawakan acara dengan

Mampu menyimpulkan tata cara
protokoler pembawa acara dalam
berbagai acara
Mampu menulis garis besar susunan
acara
Mampu membawakan acara dengan
bahasa yang baik dan benar serta santun
sesuai dengan konteks acara
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen

kinerja
Contoh
Instrumen
Jelaskan apa yang
Alokasi
Waktu
8 X 40
Sumber
Belajar
Nara sumber
dimaksud dengan
Buku Teks,
tata cara protokoler
Buku
pembawa acara!
referensi
Tulislah garis besar

susunan suatu acara!
Berperanlah sebagai
pembawa acara
untuk mengantarkan
acara sesuai dengan
konteks!
bahasa yang baik dan benar

serta santun sesuai dengan
konteks acara

Tekun ( diligence )
Page | 22
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
11. 1 Menemukan masalah
utama dari berbagai berita

Bahasa Indonesia
Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Cara menemukan
masalah utama dan
Membaca beberapa berita
Mampu mendata masalah-masalah dari
untuk bertanya jawab
yang bertopik sama melalui implementasinya

membaca ekstensif
o
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
membandingkan beberapa berita
Tulislah
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Media cetak
permasalahan-
tiap-tiap berita
mengenai permasalahan yang Mampu menentukan masalah utama

ada dalam tiap-tiap berita
dari tiap-tiap berita
Bertanya jawab mengenai
Mampu menyimpulkan kesamaan
masalah utama pada setiap
masalah melalui kegiatan
berita
Teknik
Penilaian
permasalahan
Tes tulis
yang terdapat
Uraian
pada tiga teks

Tes tulis
Uraian
berita!
Tulislah masalah
Bertanya jawab untuk
utama yang terda-
menyimpulkan kesamaan
pat pada tiga teks
masalah dalam beberapa berita
berita!
Tulislah
kesamaan
masalah yang
terdapat di ketiga
berita yang kamu
baca!

Tekun ( diligence )
Page | 23
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pembelajaran
11.2 Menemukan informasi

Cara menemukan
untuk bahan diskusi melalui informasi dan
membaca intensif
implementasinya
o
o
o
Membaca berita atau artikel

dari media cetak
Mendiskusikan informasi yang
problematik atau kontradiktif
Mendiskusikan rumusan
masalah untuk bahan diskusi

Tekun ( diligence )
11.3 Membacakan teks berita Pembacaan teks
o Mengamati nara
dengan intonasi yang tepat berita

sumber/model membacakan
serta artikulasi dan volume
teks berita, kemudian
suara yang jelas

mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan
o Berdiskusi untuk memberikan
tanda penjedaan
o Membacakan teks berita
dengan intonasi yang tepat,
arikulasi dan volume suara
yang jelas, serta ekspresi
sesuai dengan konteks

Mampu mendata informasi yang
problematik dan atau kontradiktif dari
bacaan
Mampu merumuskan masalah dari data
yang diperoleh untuk bahan diskusi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tulislah informasi 4 X 40
yang bersifat problematik dan atau
kontradiktif yang
terdapat pada
suatu teks!
Rumuskan
permasalahan
yang terdapat
pada suatu teks
untuk bahan
diskusi!
Media cetak
Berilah tanda jeda

pada teks berita
yang akan kamu
bacaan!
Bacakanlah teks
berita tersebut di
depan kelas!
Buku Teks
Narasumber
Tes
Mampu memberi tanda penjedaan
praktik/kinerj
dalam teks berita
a
Mampu membacakan teks berita dengan
intonasi yang tepat, artikulasi dan
volume suara yang jelas, serta ekspresi
yang sesuai dengan konteks
Uji petik
kerja
6 X 40

Tekun ( diligence )
Page | 24
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
Menulis
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Penilaian
Materi
Pembelajaran
12. 1 Menulis rangkuman

Penulisan
buku ilmu pengetahuan po- rangkuman
puler
o
o
o
o
o
o
o
Membaca teks
Mendiskusikan pokok-
pokok pikiran dalam teks
Merangkai pokok-pokok
pikiran menjadi rangkuman
Membaca buku ilmu
pengetahuan
populer/penemuan
Menulis pokok-pokok isi
buku
Menulis rangkuman
buku
Menyunting rangkuman

Mampu menulis pokok-pokok isi buku
Mampu merangkai pokok-pokok isi
buku menjadi rangkuman
Menyunting rangkuman
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
individual/
kelompok
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah
4 X 40
buku ilmu
pengetahuan
populer/penemuan
!
Tuliskan pokokpokok isinya!
Buatlah
rangkuman
berdasarkan
pokok-pokok isi
buku yang kamu
baca!
Suntinglah dalam
hal kebahasaan
dan isinya
rangkuman buku
yang sudah kamu
tulis!
Sumber
Belajar
Buku ilmu
pengetahuan
populer/pene
muan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Page | 25
Kompetensi
Dasar
12.2 Menulis teks berita
Penilaian
Materi
Pembelajaran
o Mengamati contoh teks berita Mampu menyusun data pokok-pokok
Penulisan teks berita
secara singkat, padat, dan

jelas
sekolah
berita
Penugasan Proyek
Contoh
Instrumen
Tulislah data
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Lingkungan
pokok-pokok
sekolah
kelompok
berita yang kamu
Buku teks
berita menjadi berita yang singkat,
peroleh
Contoh teks
padat, dan jelas
berdasarkan peng-
berita
Mampu merangkai data pokok-pokok
o Menyusun data-data pokok
Bentuk
Instrumen
individual/
berita
o Berburu berita di sekitar
Teknik
Penilaian
amatan terhadap
o Merangkai data pokok-pokok
suatu peristiwa!
berita menjadi berita yang
singkat, padat, dan jelas
Kembangkan data
pokok-pokok
o Menyunting berita
berita menjadi
o Menampilkan berita dalam
sebuah teks
majalah dinding atau majalah
berita!
sekolah
Perbaikilah teks
berita yang sudah
kamu susun sesuai
saran
teman/gurumu!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
o
12.3 Menulis slogan/poster
Penulisan
Mengamati bermacam-macam Mampu menunjukkan jenis-jenis
Penugasan Proyek
Tulislah beberapa
4 X 40
Contoh
Page | 26
Kompetensi
Dasar
untuk berbagai keperluan
Penilaian
Materi
Pembelajaran
slogan/poster
slogan/ poster, kemudian
dengan pilihan kata dan
slogan/poster
bertanya jawab tentang jenis- Mampu menulis slogan/poster sesuai

jenis slogan/poster
dengan konteks
kalimat yang bervariasi,

serta persuasif
Membahas bahasa dalam
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
jenis slogan/poster
slogan/poster
kelompok
berdasarkan
Buku teks
keperluannya!
Buku
Buatlah sebuah
referensi
slogan/poster se-
Menulis slogan/poster sesuai
suai dengan
dengan konteks
konteks!
sendiri
Sumber
Belajar
individual/
slogan/poster
o Menyunting slogan/poster
Alokasi
Waktu
Perbaikilah
slogan/poster yang
sudah kamu tulis
sesuai saran
teman/gurumu!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Integritas ( integrity )
Page | 27
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Materi
Pembelajaran
13.1 Mengidentifikasi karak- Pengidentifikasian

ter tokoh novel remaja (asli karakter tokoh
atau terjemahan) yang
dibacakan
Penilaian
o Mendengarkan pembacaan
cuplikan novel remaja
terjemahan, kemudian
bertanya jawab mengenai
tokoh-tokoh dalam novel
o Mendata tokoh utama dan
sampingan dalam novel
o Mengidentifikasi karakter
tokoh disertai dengan
bukti/alasan yang logis
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Mampu mendata tokoh utama dan
sampingan dalam cuplikan novel
Mampu mengidentifikasi karakter tokoh
disertai dengan bukti/alasan yang logis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah tokoh utama
dan tokoh
pendamping yang
terdapat di dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Buku teks
Perpustakaan
Novel remaja
terjemahan
Tulislah karakter
tokoh disertai dengan bukti/alasan
yang logis dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Page | 28
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
13.2 Menjelaskan tema dan

Penjelasan tema dan
latar novel remaja (asli atau latar novel
terjemahan) yang dibacakan

terjemahan
o Bertanya jawab mengenai ideide utama dalam cuplikan

novel
macam-macam latar
o Menganalisis latar cuplikan
novel
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menyimpulkan tema cuplikan Tes tulis

novel
Tes tulis
Mampu mendata latar-latar yang ada
dalam cuplikan novel
Uraian
Mampu mendata tahap-tahap alur cerita Tes tulis
Mampu menentukan alur dengan bukti
terjemahan
deskripsi cerita pada setiap tahapannya Tes tulis
struktur alur
o Menganalisis tahap-tahap alur
o Menentukan alur dengan bukti
deskripsi cerita pada setiap tahapannya
Uraian
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tulis tema cuplikan 5 X 40

novel yang kamu
dengarkan!
Tulislah latar disertai
dengan bukti
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Buku Teks
Perpustakaan
Novel remaja
terjemahan
Tulislah tahap-tahap
4 X 40
alur cerita yang
terdapat di dalam suatu
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Buku Teks
Perpustakaan
Novel remaja
terjemahan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
13.3 Mendeskripsikan alur

Pendeskripsian alur
novel remaja (asli atau
novel remaja
terjemahan) yang dibacakan
Penilaian
Uraian
Tulislah alur cuplikan

novel yang kamu
dengarkan!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Page | 29
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
Berbicara
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
14.1 Mengomentari kutipan
Cara mengomentari
Penilaian
o Membaca kutipan novel
novel remaja (asli atau
kutipan novel dan
remaja terjemahan, kemudian
terjemahan)
implementasinya
bertanya jawab tentang

masalah-masalah yang ada
dalam kutipan
o Menunjukkan keunggulan,
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mendata masalah-masalah yang Observasi Lembar

perlu dikomentari
Mampu mengomentari novel remaja
terjemahan dengan alasan yang logis
observasi
Contoh
Instrumen
Datalah masalah-
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Novel remaja
masalah yang
terjemahan
terdapat di dalam
Buku sumber
suatu cuplikan novel
Buku teks
yang dapat
dikomentari!
kekurangan, pendapat, kritik,
Berikan pendapat,
ataupun saran dengan alasan
kritik, saran, atau
yang logis atas novel remaja
pun keunggulan,
terjemahan yang dibacanya
kelemahan novel
remaja terjemahan
yang kamu baca!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Page | 30
Kompetensi
Dasar
14.2 Menanggapi hal yang
Materi
Pembelajaran
Cara menanggapi
Penilaian
o Membaca kutipan novel

Mampu mengemukakan hal yang
menarik dari kutipan novel kutipan novel remaja
remaja terjemahan, kemudian
menarik dari novel dengan alasan yang
remaja (asli atau terjemah-
mendiskusikan hal yang
logis
dan implementasinya
an)
menarik dari kutipan novel

terjemahan
o Menanggapi dengan santun
Mampu menanggapi dengan santun
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Observasi Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Kemukakan hal-hal
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Novel remaja
yang menarik yang
terjemahan
terdapat di dalam
Buku sumbe
novel remaja yang
Buku teks
komentar teman tentang hal yang
kamu baca!
manarik dalam novel remaja terjemahan
Jelaskan pula alasan-
komentar teman tentang hal
alasannya sehingga
yang menarik dari novel
kamu berpendapat
remaja terjemahan
demikian!
Tanggapilah
komentar-komentar
temanmu yang
isinya menunjukkan
menarik tidaknya
yang terdapat dalam
suatu kutipan novel
terjemahan!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Page | 31
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
15.1 Menjelaskan alur cerita,

Bahasa Indonesia
Membaca
15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Cara menjelaskan
o
Membaca kutipan novel terje- Mampu menentukan karakter tokoh
pelaku, dan latar novel (asli alur, pelaku, dan
mahan untuk mendiskusikan
atau terjemahan)
latar novel serta
alur, pelaku, dan latar dalam
implementasinya
kutipan novel terjemahan serta bukti yang faktual

menyimpulkan keterkaitan
Menganalisis keterkaitan antar-unsur
alur, pelaku, dan latar
intrinsik dalam novel terjemahan
Membaca buku novel
dengan bukti yang meyakinkan

Mampu menentukan latar novel dengan
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
individual/kelompok
Contoh
Instrumen
Bacalah sebuah
novel terjemahan
Novel remaja
terjemahan
tentukanlah karakter
tokoh-tokohnya!
Buatlah laporan
tentang alur ceritanya, pelaku, dan
menganalisis alur cerita,
latar novel tersebut.
mahan
6 X 40
Sumber
Belajar
kemudian
terjemahan, kemudian
pelaku, dan latar novel terje-
Alokasi
Waktu
Analisislah
keterkaitan alur
cerita, pelaku, dan
latarnya!

Tekun ( diligence )
Page | 32
Kompetensi
Dasar
15.2 Mengenali ciri-ciri
umum puisi dari buku
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Pengenalan ciri-ciri
o Membaca puisi-puisi dalam
umum puisi.
antologi puisi
buku antologi puisi

o Menganalisis unsur intrinsik
puisi-puisi tersebut

Mampu mendata hal-hal yang bersifat
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Penugasan
Proyek
Bacalah sebuah buku
khusus dari puisi-puisi dalam antologi individual/ke Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum
puisi yang terdapat di dalam antologi
o Bertanya jawab untuk mendata puisi
lompok
antologi puisi, lalu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku teks
perpustakaan
berisi data hal-hal

yang khusus dari setiap puisi, kemudian
puisi dalam antologi
simpulkan ciri umum
puisi
Alokasi
Waktu
buatlah laporan yang
hal-hal yang khusus dari puisi-
o Mendiskusikan ciri-ciri umum

Teknik
Penilaian
puisi dari antologi

tersebut!

Tekun ( diligence )
Page | 33
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis puisi bebas
dengan mengguna-kan
pilihan kata yang sesuai

Bahasa Indonesia
Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Penulisan puisi
o Membaca berbagai puisi,
bebas dengan pilihan

kemudian mendaftar topik
kata yang sesuai
yang akan diangkat sebagai
puisi
o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis
o Mengamati objek, mendata
objek yang akan dijadikan
bahan penulisan puisi
o Mendeskripsikan objek dalam
larik-larik puitis
o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
o Menyunting sendiri pilihan
kata yang terdapat di dalam
puisi yang ditulis agar bersifat
puitis

Mampu mendata objek yang akan
dijadikan bahan menulis puisi
Menulis puisi dengan menggunakan
pilihan kata yang tepat
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Portofolio Lembar
penilaian
protofolio
Contoh
Instrumen
Tulislah sebuah puisi
berdasarkan objek
tertentu dengan pilihan kata yang tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu untuk
perbaikan puisi yang
kamu hasilkan!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan

Tekun ( diligence )
Page | 34
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
16.2 Menulis puisi bebas

Penulisan puisi
dengan memperhatikan un- bebas dengan
sur persajakan
memperhatikan
unsur persajakan
Penilaian
o Membaca berbagai puisi untuk Mampu mendata objek yang akan

mendaftar topik yang akan
dijadikan bahan untuk penulisan
diangkat sebagai puisi
puisi
o Bertanya jawab untuk menen- Mampu mendeskripsikan objek
tukan puisi yang akan ditulis
dalam larik-larik yang bersifat puitis
o Mengamati objek dan mendata
objek yang akan dipuisikan
o Mendeskripsikan objek dalam
larik-larik yang bersifat puitis
o Menulis puisi dengan
memperhatikan unsur
persajakan
o Menyunting puisi yang ditulis
sendiri
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Portofolio Lembar
penilaian
protofolio
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah sebuah puisi 4 X 40

dengan berdasarkan
topik tertentu dengan
persajakan yang tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu , kemudian
tuliskan perasaanmu
atas proses penulisan
puisi yang kamu
lakukan!
Sumber
Belajar
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan

Tekun ( diligence )
Mojoagung, 4 Januari 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. SUKRI, M.Si.

Pembina Utama Muda
NIP. 19580206 199403 1 002
Guru Mata Pelajaran
ABD. KHOLID, S.Pd.

NIP. 19580828 198111 1 002
Page | 35

SILABUS 2014-2015 - Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS 2014-2015 - Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SMP Negeri 1 Mojoagung

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mampu menuliskan pokok-pokok

Mampu menanggapi laporan perjalanan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

1.2. Menanggapi isi laporan Cara menanggapi

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

SMP Negeri 1 Mojoagung

2.1 Berwawancara dengan Cara berwawancara o Mendengarkan wawancara untuk

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Indikator Pencapaian Kompetensi

2.2 Menyampaikan laporan Penyampaian laporan o Mendengarkan laporan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

SMP Negeri 1 Mojoagung

3.1 Menemukan informasi Cara menemukan

secara cepat dan tepat dari informasi di dalam

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mampu mengemukakan kembali

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Karakter siswa yang diharapkan :

Lama waktu baca 2 X 40

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Mampu mengukur kecepatan membaca Observasi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

SMP Negeri 1 Mojoagung

Indikator Pencapaian Kompetensi

Membaca teks laporan

Contoh Suratsurat dinas di

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

4.2 Menulis surat dinas

Mengamati beberapa surat

Mampu menentukan sistematika surat

Karakter siswa yang diharapkan :

sekolah yang akan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

4.3 Menulis petunjuk me- Penulisan bahasa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Membaca petunjuk (model)

Mampu mendata urutan melakukan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

SMP Negeri 1 Mojoagung

pementasan drama (model)

Indikator Pencapaian Kompetensi

dengan alasan yang logis

Menanggapi dangan cara

unsur drama yang

maupun saran pementasan

selalu ; kadangkadang ; tidak

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

tokoh dalam pementasan

Indikator Pencapaian Kompetensi

o Tanya jawab tentang karakter Mampu mengevaluasi pemeranan

tokoh berdasarkan karakter yang

tokoh drama yang

seharusnya diperankan dengan alasan