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PLAN ANUAL MEDIO MENOR JARDIN INFANTIL Y SALA CUNA LA SOLUCIN

EDUCADORA:
AMBIT NUCLE OBJETIVO
O
O
GENERAL

APRENDIZAJES
ESPERADOS

INDICADORES

Formaci
n
personal
y social

1. Perseverar en sus intereses


indagatorios para actuar sobre los
objetos buscando efectos
interesantes en ellos.
2. Descubrir nuevos medios para
resolver problemas prcticos
vinculados a la exploracin y
experimentacin.

Manipular materiales libremente


Crear utilidades para los objetos

Autonom
a

Adquirir en forma
gradual una
autonoma que le
permita valerse
adecuada e
integralmente en su
medio, a travs del
desarrollo de la
confianza y de la
conciencia y creciente
dominio de sus
habilidades corporales,
socioemocionales e
intelectuales

3. Incorporar gradualmente algunas


prcticas que le permitan el cuidado
de s mismo y la satisfaccin de
algunas necesidades en mbitos
relativos a vestuario, alimentacin,
descanso e higiene personal y
ambiental.
4. Reconocer progresivamente que
una alimentacin equilibrada y las
actividades recreativas al aire libre,
contribuyen a su bienestar y salud
personal.
5. Decidir de acuerdo a sus
preferencias entre alternativas que
se le proponen de: materiales,
actividades, temas, lugares y grupos
de trabajo.
6. Perfeccionar la coordinacin
visomotriz fina, utilizando la
prensin con pinzas en diferentes
situaciones de manipulacin y
traslado de objetos.

Mostrar inters por explorar el


ambiente.
Buscar el material por sus medios
Resolver dificultades de manera
autnoma.
Muestra inters por realizar actividades
por si mismo
Desarrolla habilidades para realizar
actividades por si mismo
Coopera en la realizacin de la accin
sobre si mismo
Realiza actividades de manera
autnoma
Muestra inters por la realizacin de
actividades saludables
Coopera en la realizacin de
actividades al aire libre
Reconoce las actividades y alimentos
saludables.
Muestra inters por elegir materiales,
actividades y otros.
Elige materiales y objetos diversos de
manera autnoma
Decide las elecciones que se le
proponen.
Muestra inters por manipular con sus
manos
Reconoce sus capacidades personales
en la manipulacin
Manipula diferentes materiales para la

7. Reconocer progresivamente su
autovala, utilizando su repertorio de
posibilidades para la realizacin de
actividades en distintas situaciones.

8. Iniciar progresivamente la
comunicacin de sus intenciones y
opciones personales de juego,
trabajo, lugares, grupos, temas y
otros, a travs de distintas formas de
expresin.
9. Adquirir el control y equilibrio
postural en diferentes situaciones,
en la realizacin de sus iniciativas de
juego, exploracin y otros.

IDENTIDA
D

Desarrollar
progresivamente una
valoracin
positiva de s mismo y
de los dems, basada

1. Comunicar a los dems algunos


rasgos de su identidad: su nombre,
su sexo, sus intereses y algunas
caractersticas personales.

realizacin de actividades visomotrices


ms complejas
Muestra placer el realizare actividades
por si mismo
Realiza con autonoma diferentes
actividades.

Muestra inters por comunicar sus


intensiones.
Pregunta y responde cuando necesita
expresarse
Manifiesta explcitamente sus
intenciones
Se comunica de manera intencionada
Muestra inters por permanecer en la
posicin asignada
Permanece por ms tiempo en la
posicin asignada
Realiza un control de su corporalidad
Identifica a s mismo cuando lo
nombran
Dice su nombre
Identifica sus sexualidad
Comenta algunas cosas personales.

en el
fortalecimiento de
vnculos afectivos con
personas
significativas que lo
aceptan como es, y
que lo
apoyan y potencian en
la conciencia de ser
una
persona con
capacidades,
caractersticas e
intereses singulares, a
partir de los cuales
puede contribuir con
los dems.

2. Interesarse por realizar acciones


en relacin al cuidado de la imagen
de s mismo, a travs de su
presentacin personal, y de los
materiales y lugares habituales de
trabajo y juego.
3. Manifestar sus preferencias por
actividades, juguetes, lugares de
trabajo, materiales, cuentos y otros.
4. Identificar a otras nias y nios
como personas con caractersticas y
necesidades comunes y distintas a
las propias.
5. Distinguir y comunicar algunas
caractersticas que comparte y otras
que lo diferencian de los miembros
de su familia: apellidos, rasgos
fsicos, lugares donde viven e
intereses, entre otros.
6. Desarrollar acciones e iniciativas
que comprometen distintas
capacidades y que le permiten
expresar y manifestar sus
caractersticas y fortalezas
personales.
7. Comunicar a los dems las
experiencias que le resultan
especialmente agradables y aquellas
que les incomodan.

Muestra inters por asearse.


Muestra inters por comer solo
Muestra inters por tener todo
ordenado
Cuida de su higiene personal
Cuida de su lugar de trabajo
Cuida de sus materiales de juego
Muestra inters por manifestar sus
preferencias
Manifiesta sus preferencias
abiertamente
Diferencia a sus compaeros de sala
Reconoce algunos nombres de sus
pares
Identifica a sus pares
Reconoce sus nombre
Reconoce a su familia
Reconoce su jardn
Reconoce a sus tas
Reconoce algunas caractersticas
familiares.
Muestra inters por manifestar sus
capacidades personales
Realiza acciones que demuestran sus
caractersticas personales.
Muestra inters por manifestar sus
gustos personales
Comunica libremente sus gustos
personales

CONVIVE
NCIA

Establecer relaciones
de confianza, afecto,
colaboracin,
comprensin y
pertenencia, basadas
en el respeto a las
personas y en las
normas y valores de la
sociedad a la que
pertenece.

1. Integrarse a juegos grupales y


colectivos descubriendo el agrado de
participar y colaborar con otros
nios.
2. Relacionarse con otros nios,
nias y adultos no habituales en
nuevos ambientes, iniciando
interacciones y participando con
ellos en juegos y diversas
actividades.
3. Reconocer paulatinamente a un
mayor nmero de personas, adultos
y nios, tanto personalmente como
en fotografas, videos, grabaciones
sonoras o a travs de sus
producciones.
4. Expresar afecto y preocupacin
por otros nios y adultos en
situaciones cotidianas,
sensibilizndose frente a las
necesidades de los dems.
5. Participar en diferentes
manifestaciones culturales de los
grupos a los que pertenece, tales
como: juegos, expresiones verbales,
fiestas, ritos, celebraciones y otros.
6. Compartir juguetes, materiales,
grupos de juego con otros nios y
adultos, aceptando a la vez los
aportes de los dems.
7. Participar en pequeos grupos de
trabajo, realizando proyectos que
satisfacen necesidades vinculadas a
sus diversos intereses,
confortabilidad u otros, en
situaciones de su cotidianeidad y de
respeto a los dems.

Muestra inters por participar en grupo


Participa en grupos de juego y de
trabajo
Participa de manera positiva
Se integra a grupos por decisin libre
Muestra inters por relacionarse con
personas nuevas
Se relaciona con personas nuevas de
manera positiva
Reconoce de manera paulatina a ms
personas habituales
1,2,3,4 y ms
Muestra inters por acercarse a los
dems de manera positiva.
Muestra preocupacin por el bienestar
de otro
Expresa abiertamente cario y cuidado
por otros
Muestra inters por participar en su
comunidad
Participa de manera positiva con sus
pares en diferentes situaciones

Muestra inters por compartir


materiales
Comparte materiales con otro.
Comparte y acepta el trabajo en
equipo.
Muestra inters por trabajar en grupo
Participa en pequeos grupos de
manera colaborativa
Participa y colabora de manera positiva
en grupos de trabajo

COMUNI
CACIN

LENGUAJ
E
VERBAL

Comunicar
sensaciones,
vivencias, emociones,
sentimientos,
necesidades,
acontecimientos e
ideas a
travs del uso
progresivo y adecuado
del lenguaje
no verbal y verbal,
mediante la
ampliacin del
vocabulario, el
enriquecimiento de las
estructuras
lingsticas y la
iniciacin a la lectura y
la
escritura, mediante
palabras y textos
pertinentes y
con sentido

1. Comunicarse utilizando en forma


oral, palabras-frases y frases simples
referidas a deseos y hechos
vinculados a su entorno.
2. Reconocer y nombrar objetos,
personas, otros seres vivos y
situaciones, en representaciones
tales como: fotos, imgenes,
modelos, mmica, seas y sonidos.
3. Comprender las acciones
principales de diversos textos orales
en: narraciones, canciones, cuentos
y versos.
4. Afianzar la comunicacin
mediante el incremento del
vocabulario y el uso adecuado de
diferentes expresiones lingsticas
de manera de enriquecer sus
conversaciones.
5. Emplear progresivamente el
lenguaje en sus diversas funciones:
relacionarse con las personas e
influir en ellas para obtener lo que se
desea, expresar su individualidad,
crear un mundo propio e inventar,
explorar el ambiente y comunicar
informacin.
6. Ampliar su produccin lingstica
utilizando la expresin oral para
contar ancdotas y cuentos, crear
pequeas narraciones, recitar rimas,

Muestra inters por comunicarse con


otros
Se comunica con otros a travs de
palabras_frases
Comunica abiertamente sus
pensamientos
Muestra inters por nominar objetos u
otros
Reconoce el nombre de otros objetos o
personas habituales.
Reconoce y nombra objetos y personas
cotidianas.
Muestra inters al escuchar textos
Mantiene la escucha atenta
Comenta acciones ocurridas en la
historia
Comprende el texto
Muestra inters por el lenguaje
Muestra incremento paulatino del
lenguaje
Incorpora palabras nuevas
Usa de manera adecuada palabras
nuevas
Afianza la comunicacin con otros
Muestra inters por comunicarse con
otros
Se comunica fluidamente con otros
Interacta en conversaciones con otros
Crea historia y las comenta con otros
Se comunica con otros de manera
verbal y fluida
Cuenta cuentos
Relata hechos relevantes
Inventa historias y las comenta
Repite poemas cortos

entonar canciones, entre otros.

Realiza rimas
Canta canciones
Recita trozos de poemas
Memoriza trabalenguas

7. Identificar progresivamente
smbolos
y palabras a travs del contacto con
materiales grficos y audiovisuales
en carteles, etiquetas, cuentos,
revistas, diarios y mensajes
televisivos.
8. Comunicarse con otros a travs de
diferentes medios tales como:
telfono, cartas, fax, internet,
experimentando las posibilidades
que ofrece la tecnologa para
contactarse con personas de otros
lugares.

Hojea revistas y cuentos


Narra historias a partir de imgenes
diseadas
Relaciona logos

9. Comunicarse progresivamente
con otros a travs de las distintas
formas de lenguaje, produciendo,
recibiendo e interpretando
comprensivamente diversos
mensajes

Conversa
Escucha
Interviene en conversaciones
Se incorpora a conversaciones
Crea historias solo
Crea historias en comunidad
Se comunica de manera amplia y libre
con otros

Realiza juegos de simulacin con


telfonos, televisores y computadoras

LENGUAJ
E
ARTSTIC
O

Expresar y recrear la
realidad, adquiriendo
sensibilidad esttica,
apreciacin artstica y
capacidad creativa a
travs de distintos
lenguajes
artsticos que le
permiten imaginar,
inventar y
transformar desde sus
sentimientos, ideas y
experiencias

Expresar secuencias meldicas y


rtmicas mediante objetos sonoros
naturales o elaborados o a travs de
instrumentos musicales simples.

Muestra inters por la msica


Muestra inters por interactuar con
diferentes objetos musicales
Percute instrumentos musicales
Sigue el ritmo (pulso) con el cuerpo
Se expresa a travs de la msica

2. Representar corporal y
ldicamente a personas, animales, y
situaciones de su vida diaria.
3. Expresarse corporalmente
representando diferentes
intensidades y velocidades de
distintos tipos de msica.

Imita movimientos
Representa animales y personas a
travs del movimiento
Expresa el pulso de la msica con su
cuerpo
Discrimina con su cuerpo las diferentes
ritmos.

4. Otorgar significados a diferentes


objetos, transformndolos
creativamente mediante el juego y
de acuerdo a sus intereses,
imaginacin y fantasa.
5. Descubrir diversas posibilidades
de gestos y movimientos corporales
para expresarse en sus juegos y en
otras situaciones de su inters.
6. Representar la figura humana y
otros seres y objetos de su inters a
travs de la plstica en sus diversas
formas, avanzando progresivamente
en diferenciar sus partes.
7. Inventar mediante su imaginacin
y fantasa, dramatizaciones, juegos
y construcciones con diferentes
materiales.

Realiza juegos simblicos simples


Realiza juegos simblicos ms
complejos
Imita movimientos gestuales
Realiza movimientos gestuales
Representa movimientos gestuales
intencionados.
Realiza figuran humana estilo renacuajo
Realiza figura humana con tronco y
extremidades
Realiza figura humana con partes ms
especificas
Realiza juegos de dramatizacin
Realiza juegos de imaginacin
Realiza construcciones de creacin
propia

RELACI
N CON
EL
MEDIO
NATURAL
Y
CULTURA
L

SERES
VIVOS Y
SU
ENTORN
O

Descubrir y conocer
activamente el medio
natural, desarrollando
actitudes de
curiosidad, respeto y
de permanente inters
por aprender,
adquiriendo
habilidades que
permitan ampliar su
conocimiento y
comprensin acerca
de los seres vivos y las
relaciones dinmicas
con el entorno a travs
de distintas tcnicas e
instrumentos.

8. Experimentar los efectos de


diferentes materiales de expresin
plstica en distintas superficies de
trabajo, manifestando sus
experiencias personales.
9. Reconocer las propiedades de
transformacin de diferentes
materiales y objetos para explorar
nuevas posibilidades de expresin a
travs de ellas.
10. Expresarse corporalmente a
travs de la danza, empleando como
fuente de inspiracin distintos tipos
de msica, de diferentes mbitos
culturales.
11. Disfrutar de las producciones
artsticas propias y de los dems, en
diferentes contextos culturales, y a
travs de la diversidad de formas de
expresin.
12. Expresarse a travs de canciones
sencillas creadas o de repertorio,
con variaciones de velocidad,
intensidad y timbre.
1. Identificar algunas partes y
rganos en su cuerpo, en el de otras
personas y otros seres vivos de su
entorno.
2. Apreciar los animales, vegetales y
elementos naturales de su entorno,
disfrutando de ellos.

Se expresa a travs de la plstica


Colorea con lpices
Colorea con tempera
Colorea con diferentes materiales

3. Descubrir diferentes fenmenos


de la naturaleza tales como: la luz
solar, la lluvia, el viento, el granizo,
entre otros.

Reconoce el sol
Reconoce la luna
Reconoce el viento
Reconoce la lluvia
Reconoce las nubes
Disfruta de los elementos de la
naturaleza
Reconoce herramientas para el huerto
Utiliza herramientas de jardsinera
simples
Reconoce el uso de algunas

4. Conocer y aplicar distintas


estrategias para cuidar su medio
ambiente, utilizando distintos
utensilios, herramientas.

Comprende que existen elementos que


se transformas
Comenta las transformaciones
Baila
Realiza coreografas simples
Realiza coreografas ms complejas
Muestra inters por observar arte
Realiza pequeas dramatizaciones

Canta
Canta canciones aprendidas
Canta canciones propias
Identifica cara y sus partes
Identifica partes de su cuerpo
Identifica el nombre de algunas
articulaciones de sus cuerpo
Disfruta d los animales
Disfruta de los vegetales
Disfruta de su entorno natural

herramientas
Utiliza y aplica diferentes consignas
ecolgicas

GRUPOS
HUMANO
S

Comprender y apreciar
progresivamente las
distintas formas de
vida, instituciones,
creaciones y
acontecimientos que
constituyen y dan
sentido a la
vida de las personas.

5. Conocer diferentes ambientes


naturales y urbanos, algunos de sus
componentes, relaciones y
caractersticas (sonidos, olores,
formas, colores).

Reconoce urbano de rural

6. Identificar mediante la exploracin


y la observacin algunas
caractersticas que diferencian a los
seres vivos de otros elementos y
materiales presentes en el entorno
inmediato.

Reconoce algunos seres vivos animales


Nombra algunos seres vivos animales
Identifica caractersticas de los
animales
Reconoce elementos del medio
ambiente

7. Reconocer seres vivos y


elementos que forman parte de su
medio habitual, a partir de sus
caractersticas, necesidades,
interdependencias, funciones, y
contribuciones que implican para los
seres humanos.
1. Identificarse a s mismo, sus
familiares, objetos y situaciones
cotidianas en imgenes, fotos,
dibujos y modelos.

Identifica elementos de su entorno


Reconoce utilidad de los elementos de
su entorno
Reconoce elementos que colaboran en
diferentes funciones de las personas

2. Descubrir, mediante relatos,


imgenes, objetos y visitas, algunas
de las principales caractersticas de
las personas y grupos que
conforman su comunidad.
3. Comprender cmo funcionan y
qu efectos producen en el ambiente
cotidiano algunos objetos y
artefactos, experimentando
diferentes estrategias tales como la
exploracin, la formulacin de
preguntas y el intercambio con
otros.

Se reconoce
Reconoce a su familia
Reconoce animales
Se identifica en fotografas
Se identifica en revistas u otros
Reconoce a su grupo familiar
Reconoce a sus pares
Reconoce a sus tas
Reconoce la comunidad circundante
Reconoce algunos elementos
tecnolgicos
Reconoce algunas funciones
tecnologiacs

4. Comunicar, mediante algunas


representaciones, cmo son las
personas, situaciones, rutinas y el
entorno que caracterizan su vida
familiar.

5. Reconocer algunos smbolos,


relacionndolos con los objetos,
situaciones y mensajes que
representan, para avanzar en la
identificacin de las instituciones,
servicios y formas de organizacin
de su comunidad.
6. Apreciar que algunas
celebraciones personales, familiares
y comunitarias son hechos
relevantes para las personas:
cumpleaos, aniversarios, santos,
entre otros.
7. Identificar algunas funciones de
las organizaciones e instituciones
presentes
en su comunidad

Imita modelos
Imita a pares
Imita a sus tas
Imita roles
Imita animales
Representa diferentes situaciones con
su corporalidad
Representa diferentes situaciones con
su lenguaje vernal y corporal
Reconoce smbolo de carabineros
Reconoce smbolo de los bomberos
Reconoce smbolo de las ambulancias

Reconoce celebraciones comunitarias,


cumpleaos, da de la madre, del padre
y otros

Reconoce funcin de carabineros


Reconoce funcin de los bomberos
Reconoce funcin de las ambulancias

RELACION
ES
LGICAS
MATEMTI
CAS Y
CUANTIFIC
ACIN

Interpretar y explicarse
la realidad
estableciendo
relaciones lgicomatemticas y de
causalidad;
cuantificando y
resolviendo diferentes
problemas en
que stas se aplican.

1. Establecer las primeras relaciones


espaciales con los objetos y personas
con que interacta, percibiendo la
funcin de su cuerpo y las relaciones:
lejos-cerca, dentro-fuera, encimadebajo y la continuidad o
discontinuidad de superficies y lneas.

Relaciona
Relaciona
afuera
Relaciona
debajo
Relaciona

2. Identificar secuencias temporales


de accin en rutinas habituales y
perodos de tiempo familiares.

Se ubica de manera paulatina en los


tiempos diarios

3. Identificar en diferentes objetos,


propiedades tales como: forma,
tamao, peso, volumen, para
establecer comparaciones.

Identifica forma
Identifica tamao grande chico
Identifica peso pesado liviano
Compara materiales

4. Establecer al explorar objetos de


su inters, distintas relaciones de
agrupacin, comparacin, orden y
correspondencia.

Agrupa materiales por atributos


Compara materiales
Ordena materiales por tamao y forma
Relaciona un objeto con otro,
correspondencia
Reconoce efectos causados por objetos
Anticipa consecuencias realizadas por el
Establece relacin causa efecto

5. Establecer gradualmente
relaciones de
causa-efecto, percibiendo algunas de
las consecuencias de sus acciones en
las personas y objetos de su entorno.
6. Resolver situaciones
problemticas simples con objetos,
ensayando diferentes estrategias de
resolucin que consideren distintos
medios.
7. Reconocer secuencias de patrones
de diferentes tipos, reproducindolos
a travs de diferentes formas.
8. Descubrir cuerpos geomtricos
simples en objetos de su entorno.

concepto espacial cerca lejos


concepto espacial adentro
concepto espacial encima
concepto espacial corto largo

Resuelve problemas simples con ayuda


Resuelve problemas simples sin ayuda
Propone estrategias simples

Realiza patrones simples


Reconoce figura geomtrica circulo
Reconoce figura geomtrica
cuadrado
Reconoce figura geomtrica
triangulo

9. Anticipar, representando
mentalmente recorridos, trayectos y
ubicaciones de objetos y personas a
partir de situaciones ldicas.
10. Iniciarse en el empleo intuitivo de
cuantificadores simples: mucho poco,
ms-menos, mayor- menor.

Realiza corporalmente laberintos

Reconoce
Reconoce
Reconoce
Reconoce

muchos
pocos
concepto ms que
concepto menos que