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EVALUACIN FINAL

ANALISIS SOBRE LA PROBLEMTICA PLANTEADA:


FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS
ESTUDIANTES DE INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS DEL
TERRITORIO NACIONAL

DONALDO DAVID BANQUET COTES


CODIGO: 1065811334

FELIX ORLANDO AMAYA


Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


ESTADISTICA DESCRIPTIVA
VALLEDUPAR
2015
TABLA DE CONTENIDO:

UNIDAD

PAG

Introduccin...3
Justificacin.....4
Objetivos......5
Objetivos generales......5
Objetivos especficos..5
contenido....6
Anlisis estadstico.....6
Anlisis de resultado de la unidad 1.
Conceptos preliminares y etapas en una investigacin estadstica..7
Anlisis de resultado de la unidad 2.
medidas estadsticas univariantes......11
Anlisis de resultado de la unidad 3.
Regresin y determinacin.,..13
propuesta nica .... ............16
Recomendaciones.....17
Conclusiones.....18
Referencias bibliogrficas..19

INTRODUCCION

La estadstica es una ciencia empleada en los campos cientficos, investigativos y


Analticos. Es muy importante puesto que permite llegar al conocimiento de unos hechos
especficos, se minimiza el riesgo y ayuda a la toma de decisiones.

Mediante el desarrollo del presente trabajo se busca adquirir los conocimientos


relacionados con los conceptos y usos de la estadstica descriptiva, as como su aplicacin
en el contexto real; la aplicacin de los conocimientos que en el transcurso del trabajo se
irn adquiriendo a una base de datos suministrada, permitir ejercer la parte prctica del
curso a una problemtica real.

Permitiendo as tenerla oportunidad de trabajando de

conocer la importancia que puede tener esta ciencia en el contexto social y real.

El presente trabajo brinda la oportunidad de identificar y trabajar con los compaeros


como un equipo de trabajo colaborativo. Igualmente brinda un amplio contexto de las
unidades 1,2 y 3 del curso de estadstica descriptiva, es por ello que durante el mismo se
encuentra el desarrollo de la gua de actividades correspondiente al trabajo colaborativo, en
el cual se pondrn en prctica los conocimientos adquiridos hasta la fecha del curso,
empleando el trabajo en equipo como un reto para su desarrollo.

JUSTIFICACION

La oportunidad de tomar como referencia una problemtica actual y general del diario
vivir, permite crear una conciencia como futuros profesionales sobre los diferentes entornos
que pueden afectar nuestro espacio al igual que la aplicacin de los conocimientos que se
adquieren en el transcurso de la carrera. De esta forma mediante la realizacin de este
trabajo del anlisis de la Congestin en la Sala de Urgencias, permite poner en prctica el
conocimiento adquirido sobre los diferentes tipos de representacin estadstico basados en
el desarrollo de la unidad, aplicando las diferentes herramientas para agrupar la
informacin, analizar resultados obtenidos en la cual se determina la opinin de los
usuarios del servicio adquirido y se estudia la informacin requerida que permitir
desarrollar una lnea de accin para solucionar el problema detectado.

Se crea este trabajo ante la necesidad de estudiar y determinar las causas de los factores
que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes de instituciones pblicas o
privadas, pretendiendo determinar la razn por la cual se produce este problema, la
habitualidad del mismo y la afectacin de sus notas. Mediante la observacin por parte de
los integrantes del grupo colaborativo se detectan posibles consecuencias como pueden ser
pocos libros en casa afectando ms a los estudiantes de instituciones pblicas entre los
motivos que podran generar esta situacin

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL.
Plantear una solucin a los factores que influyen de forma negativa en el rendimiento
acadmico de los estudiantes de instituciones pblicas o privadas de Colombia.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

Identificar las variables cualitativas y cuantitativas que caracterizan la poblacin


estudiada, haciendo posible definir una solucin acorde a estas caractersticas.

Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersin as como la regresin


lineal para conocer la certeza que tienen los resultados obtenidos, para definir en la
Presentar ejemplos de algunos casos de la vida cotidiana donde se puede aplicar la
parte estadstica junto con sus frmulas y diagramas representativos.

Generar nuevos conocimientos sobre los datos que se obtienen en una investigacin
de algn caso en especial.

CONTENIDO

ANALISIS ESTADISTICO
En el transcurso de este curso acadmico, se vienen desarrollando una serie de pasos para
encontrar respuestas y posibles soluciones a la problemtica estudiada como lo es:
Factores que Influyen en el Rendimiento Acadmico de los estudiantes de Instituciones
Pblicas y Privadas del territorio Nacional
A partir de esta informacin se pudieron realizar los siguientes anlisis:
La Poblacin: Estudiantes de tercero y quinto primaria
El tamao de la muestra: 110 estudiantes
Instrumento de Recoleccin de la informacin: Encuesta
La

ubicacin espacio temporal del estudio: Municipio de San Sebastin de

Mariquita (Tolima) en septiembre de 2014


La unidad estadstica: Estudiantes entrevistados
Variables cualitativas: Grado cursado, grado de escolaridad del acudiente, materia
de mayor dificultad, tipo de institucin.
Variables cuantitativas Discretas: edad, estrato, nmero de textos escolares que
posee en la casa, materias aprobadas, nmero de materias con desempeo bajo,
Nmero de materias con desempeo bsico.
Variables cuantitativas Continua: estatura, peso, desempeo comportamiento.
ANALISIS DE RESULTADO DE LA UNIDAD 1
CONCEPTOS PRELIMINARES Y ETAPAS DE UNA INVESTIGACIN
CIENTIFICA
Inicialmente se identific una poblacin en Colombia como lo es los estudiantes de
instituciones educativas pblicas y privadas del municipio de San Sebastin de Mariquita
(Tolima) de los grados de bsica primaria. De los cuales se tom una muestra de 110

estudiantes de los grados 3 y 5. Se realiz una encuesta a dicha poblacin donde recogi
informacin sobre variables como grado, escolaridad del acudiente, genero, materia con
mayor dificultad, tipo de institucin, grado cursado, edad, estrato, nmero de textos
escolares que posee en la casa entre otras.
Dichos datos se encuentran condensados en una base datos llamada:
Encuesta Instituciones Educativas, Municipio San Sebastin de Mariquita" facilitada por
el mismo curso.
A partir de esta informacin se pudieron realizar los siguientes anlisis:

En su mayora, con un 43% los estudiantes de 5 poseen 10 aos, el 29% con 9 aos, el
26% 11 aos y el 2% lo representan estudiantes con 8 aos. Lo cual indica que existe un
buen promedio de edades para cursar este grado.

Para los nios de 3 el porcentaje ms alto de las edades lo ocupa los 8 aos con un
57% convirtindola en la moda de los datos obtenidos; 9 aos 23%, 7 aos 14%, 10 4%
y los 11 aos tan solo 2%. Siendo en este caso tambin una edad ptima para cursar este
grado. Con base a esta informacin, podemos descartar inicialmente que la edad de los
nios sea un factor influyente en el bajo rendimiento escolar; pues al contrario se estara
cursando un grado con la edad indicada por el ministerio nacional.

GRAFICAS

PORCENTAJE DE LAS EDADES DE LOS NIOS DE 3

10; 4% 11; 2% 7; 14%


9; 22%

8; 57%

Grafica n1: porcentaje de las edades de los nios 3


VARIABLE CUALITATIVA MATERIAS CON MAYOR DIFICULTAD

Grafica n 2: materias con mayor dificultad

Del anterior estudio a la variable cualitativa materias con mayor dificultad podemos
concluir; que en la poblacin correspondiente a los 110 estudiantes de san Sebastin de
mariquita la materia de mayor dificultad es matemticas con un 43% determinando as
que el refuerzo de estas materia es primordial en esta institucin educativa pues se
evidencian posibles falencias en su fundamentacin, siendo esta la moda de esta
variable, adicional se puede determinar que la media se encuentra en ciencias sociales
siendo a su vez una materia de las de menor dificultad con ciencias naturales
representando un 25% de la poblacin, lo que evidencia un excelente fundamentacin
en estos conceptos en la institucin educativa.
Al determinar estas conclusiones proced a realizar el anlisis de las materias
aprobadas, arrojando la siguiente informacin:

VARIABLE CUANTITATIVA MATERIAS APROBADAS

Tabla de Frecuencias

CATEGORI
A
1
2
3
4
5
6

Materias
Aprobada

s
5
6
7
8
9
10
TOTAL

1
5
12
26
34
32
110

1
6
18
44
78
110

0,01
0,05
0,11
0,24
0,31
0,29
1

0,01
0,05
0,16
0,40
0,71
1,00

0,9%
4,5%
10,9%
23,6%
30,9%
29,1%
100,00%

MATERIAS APROBADAS
5
6

1% 5%
11%
29%

7
8
9

24%

10

31%

Grafica n 3: materias aprobadas


MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
TOTAL

NUMER

DE

O DE

MEDIA

MODA

DATOS
953

DATOS
110

MEDIAN
A
9

Podemos concluir de acuerdo a los datos arrojados en el anlisis a esta variable que el
porcentaje de materias aprobadas con mayor relevancia es (9) con un 31% de la poblacin;
siendo as la moda y la mediana de esta variable, los estudiantes de los grados quinto y
tercero en su mayora son aplicados y esto se ve arrojado en el segundo dato de mayor
relevancia respecto a las materias aprobadas el cual es (10) con un 29%; si sumamos el

porcentaje de estas dos variables llegamos al 60% de la poblacin lo que determina que en
su mayora los estudiantes de esta institucin se preocupan por aprobar el mayor nmero de
materias.

ANALISIS DE RESULTADO DE LA UNIDAD 2


MEDIDAS ESTADITICAS UNIVARIANTES
Realizando los clculos de las medidas univariantes de tendencia central, se halla que
los estudiantes presentan una media aritmtica de 1,33 materias con bajo desempeo; el
dato con mayor frecuencia es 1 (34 veces) materias con bajo desempeo seguidos de 0
materias (32 veces).
A partir del cuartil 2, el cual divide el conjunto de datos en dos partes porcentualmente
iguales, se puede afirmar que el 50% de los estudiantes entrevistados presentan un
desempeo bajo en al menos 1 materia y el otro 50% entre 1 y 5 materias.
DECIL

POSICIO

VALOR N
D1
D2
27,5 D3
0
55 D4
1
82,5 D5
2
D6
D7
D8
D9

CUARTI

POSICIO

L
Q1
Q2
Q3

VALOR

55

77

Otra variable analizada es la calificacin otorgada al desempeo del comportamiento de


los nios. De lo cual se obtuvo que el promedio de las calificaciones sea de 4,275. La nota
con mayor frecuencia o moda es la calificacin 5 y el dato central de la encuesta es la
calificacin 5.

Podemos confirmar esta informacin segn el clculo del cuartil 2, el cual divide el
conjunto de datos en dos partes porcentualmente iguales, en donde decimos que el 50% de
los alumnos entrevistados presentan una calificacin de 5 en el desempeo del
comportamiento y el otro 50% entre 1, 0 y 5,0.

CUARTI

POSICIO

VALOR

L
Q1
Q2
Q3

N
27,5
55
82,5

3,8
5
5

El anlisis estadstico de las dos variables analizadas anteriormente muestra que


los nios de 3 y 5 de las instituciones entrevistadas, presentan un excelente
comportamiento (nota 4,27) y un aceptable promedio de materias con desempeo
bajo (1) , lo cual muestra que son nios muy aplicados, inteligentes; que tanto su
buen comportamiento individual

como grupal influye para minimizar el bajo

desempeo acadmico, es decir, a mejor comportamiento menor nmero de


materias con bajo desempeo.

ANLISIS DE RESULTADO DE LA UNIDAD 3.


REGRESIN Y DETERMINACIN

ANLISIS DE CORRELACIN LINEAL SIMPLE DE LAS DOS VARIABLES


CUANTITATIVAS SELECCIONADAS

Relacin
Estatura -Peso
60.0
40.0
Peso

20.0
0.0
1.15

f(x) = 79.02x - 73.54


R = 0.93
1.20

1.25

1.30

1.35

1.40

1.45

1.50

1.55

Estatura

Se selecciona las variables cuantitativas estatura y peso , se determina como variable


independiente x estatura , como variable dependiente y peso , el diagrama de dispersin N
1 de dichas variables es directa por cuanto la lnea de indica que cuanto al incrementar la

estatura de los estudiantes se aumenta el peso que ellos tiene , esto nos muestra que se
encuentran con un buen peso acorde a su estatura y que no debera influir en un bajo
rendimiento acadmico ya que se encuentran en buen crecimiento de acorde a su edad , por
eso consideramos que la alimentacin de dichos estudiantes es buena y tampoco influye su
estrato socioeconmico ( si estudia en instituciones pblicas o privadas ) ya que como
vemos grafica n1 hay ms estudiantes en instituciones privadas , se creera que con esto
ellos tienen una mejor alimentacin y deberan rendir mucho ms .

Estudiantes de instituciones publicas vs privadas

publico
privado

Grafica 4: estudiantes de instituciones pblicas vs privadas

ANLISIS DE CORRELACIN MLTIPLE DE LAS VARIABLES


CUANTITATIVAS SELECCIONADAS.

Materias aprobadas vs numero de materias desempeo bajo


15
10
# materias bajo desempeo

f(x) = - 1x + 10
5 R = 1
0
0

Materias Aprobadas

Se selecciona las variables materias aprobadas como variable independiente x y


materias de bajo desempeo como variable y, en el diagrama de dispersin n2 nos
muestra que los estudiantes de tercero y quinto ,tiene ms materias de bajo desempeo
que materias aprobadas; por eso consideramos que es necesario que los estudiantes
tengan ms textos escolares en casa, para que puedan estudiar y realizar todas las tareas
ya que la grfica n2 nos muestra que los estudiantes que tiene ms texto en casa son
los que tiene ms materias aprobada a diferencia de los estudiantes que tiene pocos
textos , por eso se propone realizar una colecta de libros .

TEXTOS ESCOLARES EN CASA VS MATERIAS APROBADAS VAS MATERIAS CON DESEMPEO BAJO
50
40
30
20

Nmero de Textos
Escolares que posee en la
casa

Materias Aprobadas

Nmero de materias con


desempeo bajo

10
0

Grafica n2 textos escolares en casa vs materias aprobadas con desempeo bajo

ANALISIS Y CONCLUSIONES : Los estudiantes de grado tercero y quinto se


encuentran muy bien alimentados su estatura y peso es acorde a su edad , no influye su
estrato socioeconmico , pero los estudiantes que tiene un mejor estrato socioeconmico y
son de instituciones privadas, tiene una mejor posibilidad de comprar ms textos escolares
y debido a esto tiene ms materias aprobadas que los estudiantes de estrato socioeconmico
bajo que estudia en instituciones pblicas ya que tienen menos textos escolares y esto
influye que tengan materias con ms desempeo bajo .

PROPUESTA UNICA SOLUCION

En el transcurso del curso estuvimos trabajando entorno a identificar aquellos factores


que influyen de manera positiva como negativa en el rendimiento acadmico de los nios
de 3 y 5 de primaria del municipio de San Sebastin de Mariquita. Se identificaron
variables cualitativas y cuantitativas, se realizaron clculos y anlisis estadsticos
encontrando que:

La edad de los nios favorece al buen rendimiento acadmico, ya que un nio con
la edad ptima en un grado escolar no se sentir excluido, rezagado ni
menospreciado por el resto del grupo y por ende ser un nio motivado a dar su
mayor potencial. Ya que la moda estadstica de los nios con edad optima en el
grado tercero fue de 43%.

El comportamiento escolar de los nios

influye de manera inversamente

proporcional al bajo rendimiento acadmico, es decir si los nios se comportan bien


obtendrn menos materias con bajo rendimiento acadmico y viceversa. Aumenta
la puntacin del comportamiento y desciende el nmero de materia con bajo
desempeo. Podemos confirmar esta informacin segn el clculo del cuartil 2, el

cual divide el conjunto de datos en dos partes porcentualmente iguales, en donde


decimos que el 50% de los alumnos entrevistados presentan una calificacin de 5
en el desempeo del comportamiento y el otro 50% entre 1, 0 y 5,0; frente a esto
tenemos que los estudiantes presentan una media aritmtica de 1,33 materias con
bajo desempeo; el dato con mayor frecuencia es 1 (34 veces) materias con bajo
desempeo seguidos de 0 materias (32 veces).

Una buena alimentacin favorece al ptimo crecimiento, reflejado en el peso y la

altura de los nios, lo cual mejora el rendimiento escolar.


El no tener los tiles y textos escolares necesarios para su formacin acadmica es
muy complicado. Es como trabajar sin herramientas, no se obtendran los resultados
esperados. Otorgndole a los factores de materias aprobadas, numero de materias
con bajo rendimiento y textos escolares en casa en una relacin directa.

Concluyendo se establece que la solucin para que el rendimiento acadmico en Colombia


mejore ser:
Procurar una edad optima dentro del grado escolar que ha de cursar (pre-escolar,
primaria, secundaria), educar al estudiante en formacin personal y comportamiento,
garantizar una buena alimentacin como tambin facilitar a la persona en formacin
de las herramientas didcticas necesarias para su trabajo acadmico tanto en la
escuela y en la casa.

RECOMENDACIN
Este estudio es un proceso productivo, la materia prima es el objeto principal con el que
se trabaja para ser transformarlo y producir bienes y/ o servicios; en este proceso se
trabajar con los Factores que Influyen en el Rendimiento Acadmico de los estudiantes
de Instituciones Pblicas y Privadas del territorio Nacional. He aqu nuestros insumos
esenciales.
Debemos analizar que Colombia est sufriendo cambios en este tema pero que hace falta
mucha inversin por parte del estado, no solo se trata de mejorar sino de sembrar buenas
semillas, mejor calidad de docentes, mejores aulas, mejores acreditaciones de enseanza, el
anlisis a la solucin radica en identificar las problemticas como lo hicimos anteriormente.
Es absurdo que la educacin colombiana siga dedicada a transmitir informaciones que la
mayora de los estudiantes encuentran fcilmente en la red, debiendo desarrollar
competencias comunicativas esenciales para la vida, como leer, escribir o elaborar
discursos orales coherentes.
Los problemas que hoy por hoy resuelven nuestros estudiantes en matemticas y ciencias,
son aterradoramente aburridos, mecnicos e irrelevantes, para ellos y para el pas.
Seguimos dedicados a transmitir informaciones tan insustanciales como las frmulas, los
accidentes geogrficos o las fechas histricas, que nadie podra transferir a la vida cotidiana
en pleno siglo XXI.

La manera de lograr mejores resultados es bastante sencilla, pero supone un cambio


profundo en el sistema educativo. Necesitamos dedicar la educacin bsica a desarrollar la
capacidad de pensamiento, la creatividad, la resolucin de problemas, el anlisis y las
competencias para comunicarse y convivir. Desafortunadamente esto no ser posible
mientras no transformemos de manera completa la actual formacin de los docentes, el
currculo y el modelo pedaggico que sigue vigente en la mayora de instituciones
educativas de Colombia.
Ya es hora que todos entendamos que la educacin es demasiado importante para que sea
exclusivamente la clase poltica quien tome las decisiones y defina la poltica pblica.
Necesitamos aumentar el liderazgo pedaggico de los rectores e impulsar la formacin
permanente de los docentes. Sin embargo, tampoco lo lograremos si seguimos dedicando
ms dinero a los militares que cuidan las carreteras que a la formacin tica, prctica y
cognitiva de las nuevas generaciones.

CONCLUSIONES:

Por medio de la informacin recolectada, se identificaron atributos que caracterizan la


poblacin objeto de estudio, la misma que permite analizar las caractersticas
diferenciadoras de las unidades estadsticas estudiadas sobre factores que influyen en el
rendimiento acadmico de los estudiantes de instituciones pblicas o privadas,
posibilitando con esto el planteamiento de una propuesta de solucin real basada en
clculos y anlisis a las necesidades reales de la poblacin.
Se reconoci la importancia que recae sobre el diseo, elaboracin y aplicacin de la
herramienta de recoleccin de la informacin; siendo en esta donde se toman los datos
de primera fuente para as, postular las propuestas de soluciones que se puedan
presentar a partir de cualquier estudio realizado.
Se identific la ayuda interpretativa que representan las tablas de frecuencia y
diagramas estadsticos para la presentacin grfica y anlisis de la informacin. Por
medio de estas el investigador puede organizar y manejar la informacin obtenida en el
estudio de manera prctica, gil y efectiva logrando su comprensin y la de los lectores
del estudio realizado.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

UniMinuto, Normas APA 6 Edicin. Recuperado de URL.


https://www.academia.edu/5159535/NORMAS_APA_6ta_Edici%C3%B3n

Montero Lorenzo Jse M. Madrid: Paraninfo, 2007. p129-189.


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Unidad 2. Medidas Estadsticas Univariantes. Anlisis de Datos


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