DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

CONOCIENDO LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa :

Profesora :

Grado :

Sección :

Fecha :

II- TEMA TRANSVERSAL :

a.- “Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía“
b.- “Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental”

IIII ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS

-Analiza información - Los reinos :
Comprensión de la sobre la clasificación de MONERA, - Señala características
Información los seres PROTISTA, generales de cada reino de Cuadro de doble entrada
vivos.(C.I.) FUNGI, los seres vivos en un
PLANTAE Y cuadro de doble entrada Ficha de capacidades
ANIMALIA

ACTITUD ANTE EL ÁREA Ficha de actitudes

• Participa en el trabajo de equipo activamente
• Mantiene su espacio de trabajo limpio Ficha de Meta cognición
• Demuestra interés en el aprendizaje del tema

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

SITUACIONES DE
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
INICIO El docente saluda a los estudiantes y verifica la asistencia
(Motivación, Luego visualizan un video de 3 minutos ¿Qué temas trataremos hoy? VIDEO 10min.
recojo de http://www.youtube.com/watch?v=AhJKFVUAQUc&feature=related
saberes previos
y conflicto En grupo de 2 se les entrega una tarjetita a cada grupo o les proporciona en forma oral y solicita Tarjetas de
cognitivo) que comenten por espacio de 3 minutos sobre la frase proporcionada colores con
Se realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo creen que clasificaban a los seres vivos preguntas
antiguamente? ¿Saben actualmente en cuantos reinos están divididos los seres vivos? alusivas al tema 15min.
¡Qué criterios habrán tenido para agruparlos?
Responden con técnica de lluvia de ideas

El profesor vuelve a preguntar

¿Creen que se continuarán creando nuevas formas de clasificación de los seres vivos? Presentador de
Observan las diapositivas e identifican el tema a tratar. diapositivas 25min
PROCESO
(Recojo de Escuchan la explicación sobre la clasificación de los seres vivos con ayuda de las diapositivas.
nueva Refuerzan la información en pares a partir de la diapositiva 4.
información, Procesador de
procesamiento Luego en pares elaboran el cuadro de doble entrada en el procesador de textos, para escribir las texto 25min
de la características de cada reino por espacio de 25 minutos
información)
Exponen sus trabajos eligiendo por sorteo dos trabajos realizados 10min

El profesor aclara las dudas las preguntas de la motivación contrasta con los nuevos aprendizajes
preguntando en forma indistinta todos las interrogantes desarrolladas
FINAL Ficha de meta
(Evaluación y Finalmente se aplica la ficha de meta cognición cognición
transferencia) ¿Qué parte de la clase te resulto interesante? 5min
¿Qué procesos mentales hemos utilizado en la clase?
¿Qué dificultades tuviste para aprender rápido?
¿Qué aspecto debemos mejorar para aprender más rápido y mejor?

IV.- REFERENCIAS:
 BIOS 1’ grado de secundaria Ministerio de Educación
 Ciencia, Tecnología y Ambiente. 1º grado de secundaria. Ministerio de Educación.
 http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/index.htm
 http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=98776