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DIA DE REFLEXIN

INSTITUCIONAL:
EVALUACIN,
PEDAGOGA Y
PLANEACIN COLEGIO
AGUSTN FERNNDEZ
13 de Abril, 2016
Una educacin con una visin de vida
Para transformar el Colegio Agustn Fernndez

PLAN DE TRABAJO
1. Contextualizacin:
Propsito
Problema general
Problema institucional
Objetivo
2. Lneas de Accin
3. PEI. Revisin
4. reas y Ciclos
5. Proyectos y Centros de Inters
6. Educacin Media
7. Estrategias de trabajo

PROPSITO
Responder
a
la
problemtica
de
la
educacin en la situacin
actual del colegio, de la
poltica educativa distrital
y nacional, de la sociedad
y la cultura.

El problema general
Estamos ante un problema pleno de complejidades,
interrelaciones, concepciones, historia, distintas posibilidades de
solucin, que responden a intereses.
PREGUNTAS.

Es suficiente plantear que para que Colombia sea la ms


educada en 2025, debe orientarse a mejorar la calidad,
entendida como el mejoramiento de los resultados de prueba
evaluativas, tomando como base el ISCE y como horizonte las
PRUEBAS PISA?.
Qu aspectos son favorables y cules desfavorables al reducir
la poltica educativa al NDICE SINTTICO DE CALIDAD?
Esta estrategia sita y orienta a la Educacin para asumir las
transformaciones requeridas en problemas tan complejos como el
posconflicto y los problemas ambientales?
Desde qu
Paradigmas
se construyen los
educacin? Qu intereses representan?

modelos de

Poltica institucional:
construccin actualizacin del PEI
Frente a la persistencia de los problemas, y
reconociendo su poca efectividad, dados los
resultados, se requiere construir una respuesta
integrada
fundamentada
desde
la
CONSTRUCCIN DEL PEI. Responder desde la
actualizacin del PEI, permite ubicar todos los
procesos, los sujetos, las acciones, en acuerdo
participativo. Y reivindicar La identidad de
docente: intelectual de la educacin, pedagogo
y constructor de cultura.

OBJETIVO
Construir un tipo de institucin educativa
que responda a los retos actuales en el
orden personal, cultural, social y ambiental
a partir de una visin de construccin y
conservacin de vida, que implica
transformar concepciones educativas,
prcticas pedaggicas, modelos de
convivencia,
reconocimiento
de
la
diferencia, relaciones inter-personales y
relaciones con la comunidad y la cultura ,
en un proceso permanente de cambio y
desarrollo.

LNEAS DE ACCIN
Visin integral y relacionada de procesos acadmicos, de
convivencia y de contexto.
Definicin y delimitacin de problemas de formacin y diseo
de procesos de solucin.
Acuerdos INSTITUCIONALES, desde reas Curriculares y Criterios
de Convivencia, del proceso de preescolar a Media.
Integracin de los Centros de Inters desde un enfoque de
Proyectos de profundizacin, creacin, expresin y
construccin de saber.
Construccin de las Modalidades de Media como resultado de
procesos de las reas en articulacin con el contexto cultural y
social.

VISIN
ORIGINAL-INICIAL 2013

REVISIN 2015

El
Colegio
Agustn
Fernndez se visualiza
como
institucin
democrtica,
investigativa, pluralista,
dinmica
y
comprometida con la
formacin
de
estudiantes conscientes
de
su
importancia
como seres humanos,
amantes
del
conocimiento
y
la
verdad y con sentido
de responsabilidad con
la comunidad, el pas y
la naturaleza.

Para
el
2020
La
Institucin
Educativa
Distrital
Agustn
Fernndez
ser
reconocida
por
los
procesos de desarrollo
de
habilidades
comunicativas, de los
siete
aprendizajes
bsicos de convivencia,
cuidado
del
medio
ambiente, inclusin, uso
de
TICS
y
aprovechamiento
del
tiempo libre para que sus
estudiantes desde la
primera
infancia
se
vuelvan
lderes
de
proyectos individuales y
comunitarios.

Para
el
2014,
la
institucin
ser
reconocida
como
formadora de personal
competente
en
el
diseo y gestin de
proyectos en diversas
reas del conocimiento
para
asumir
responsabilidades
en
sus
mbitos
social,
universitario
y
laboral.(Existente
en
Manual de convivencia
2013)

2016

MISIN
ORIGINAL-INICIAL 2013

REVISIN 2015

La misin de educar al
estudiante a travs de
los distintos niveles y
grados
educativos,
desde preescolar hasta
el grado once
se
organiza a partir de
cuatro
ejes
estratgicos:
a.
Multidimensionalidad y
diversidad
del
conocimiento.
b.
Creatividad
y
laboriosidad
c.
Democracia
y
convivencia
d. Orientacin al bien
comn
y
al
ser
colombiano.

La Institucin Educativa
Distrital
Agustn
Fernndez
es
una
comunidad educativa
pblica comprometida
con la transformacin
de la vida y del entorno
del estudiante a travs
de la formacin para la
vida, el respeto de la
misma y la convivencia
de personas ntegras
con
responsabilidad
social y con capacidad
para
construir
su
proyecto de vida.

Ser una comunidad


educativa
comprometida con la
calidad acadmica y
convivencial
para
educar
ciudadanos
ntegros, autnomos y
con
responsabilidad
social
mediante
el
diseo y gestin de
proyectos.(Existente en
Manual de convivencia
2013)

2016

PERFIL DEL EGRESADO


ORIGINAL-INICIAL 2013

REVISIN 2015

Agustn PERFIL DEL ESTUDIANTE:


El o la estudiante del
Fernndez
propende
Colegio Agustn
como
ideales
de Fernndez se identifica
formacin:
el
ser con la institucin por ser
una persona espiritual,
estudiosos
y
persistente, respetuosa,
constructores, cultos y amante de la libertad,
ticos, democrticos y puntual y solidaria,
quien deja huella por su
comprometidos.
actuar democrtico y
responsable con sus
obligaciones;
promotora de la sana
convivencia, de la
preservacin y cuidado
del entorno para
fortalecer y mejorar las
condiciones de vida de
la comunidad.(Existente
en Manual de
convivencia 2013)

El egresado de la
Institucin Educativa
Distrital Agustn
Fernndez ser una
persona con
pensamiento crtico que
sabe convivir con
comunicacin asertiva y
sin agresiones, proactivo
y con capacidad de
disear proyectos,
competente en el
mundo universitario,
laboral y social,
comprometido con el
cuidado de la vida y el
entorno.

El

Colegio

2016

PERFIL EGRESADO MEDIA


ORIGINAL-INICIAL

2013

El nfasis que concuerda con


un criterio educativo creativo
y productivo, que forma en
habilidades y destrezas de
carcter general, no conduce
a la especializacin temprana
y prepara para gestionar
proyectos de la comunidad y
de los propios intereses del
estudiante.

El estudiante egresado de la
Educacin Media Especializada en
Educacin Fsica tendr las
competencias acadmicas propias
de los saberes y prcticas de la
Educacin Fsica y su relacin con la
vida personal y comunitaria a travs
de las habilidades y destrezas para
disear y gestionar proyectos
recreativos, deportivos, ldicos y
ambientales. (Documento para la
construccin de una cultura de vida)

REVISIN
2015

MODELO PEDAGGICO
Constructivista-Pedagoga Crtica
Proyectos
Es el concepto que unifica y
organiza la fundamentacin
del conocimiento en una rea
o en grupo de reas, su
significacin y la bsqueda de
aplicaciones en las distintas
dimensiones
de
formacin
humana.

Interestructurante
-dialogante

ENFOQUE DE CONVIVENCIA

2016

FORTALECER- PEI
1. Una visin integral y relacionada de todos los procesos acadmicos, de
convivencia y de contexto.
VISIN

EDUCAR PARA LA CONSTRUCCIN Y CONSERVACIN DE VIDA


PRINCIPIOS:
Dignidad Humana y cuidado de la vida., Conocimiento diverso, creativo, crtico y productivo,
Derecho y responsabilidad social de educarse, Democracia , convivencia y participacin social,
Responsabilidad en el uso, cuidado y recuperacin del ambiente.

MISION

FORMACIN ACADMICA
DIVERSIDAD DEL
APLICACIN DEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO:
LABORIOSIDAD Y
CREATIVIDAD
Desarrollar el
Construir ambientes
conocimiento
de creacin y
produccin

OBJETIVOS

Ser constructores y
productores

FORMACION EN CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
ORIENTACIN AL BIEN
DEMOCRTICA
COMN
SER COLOMBIANOS
Cuidado de s, del otro,
del ambiente y
participacin.
Formacin ciudadana.
Ser ticos y
democrticos

PERFIL DEL
ESTUDIANTE

Ser estudiosos,
sensibles y cultos

COMPETENCIAS

SABER

ENFASIS
MODELOS
PEDAGGICO
AREAS
CURRICULARES
PROYECTOSCENTROS DE
INTERS

DISEO Y GESTION DE PROYECTOS


Interestructurante De Proyectos

SABER HACER

SABER SER

Responsabilidad y
compromiso social

Asumir compromiso
personal, social ,
cultural, poltico, y
ambiental
ACTUAR ( ACCIN
SOCIAL)

Somos unidad que nos identifica como


sujetos, seres interactuantes en la
sociedad e integrantes de la naturaleza.

Desajustes en la organizacin de la vida

Desequilibrios que producen las


grandes problemticas

Construccin y Conservacin de vida


Principios
Dignidad Humana y
cuidado de la vida.

Responsabilidad en
el uso, cuidado y
recuperacin del
ambiente.

Democracia ,
convivencia y
participacin social

Conocimiento
diverso, creativo,
crtico y productivo

Derecho y
responsabilidad
social de educarse

MISIN, OBJETIVOS, PERFIL


MISION

DIVERSIDAD DEL APLICACIN DEL


CONOCIMIENT CONOCIMIENTO:
O
LABORIOSIDAD Y
CREATIVIDAD

CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

ORIENTACIN AL
BIEN COMN
SER
COLOMBIANOS

OBJETIVOS

Desarrollar el
conocimiento

Construir
ambientes de
creacin y
produccin

Responsabilidad y
compromiso social

PERFIL DEL
ESTUDIANTE

Ser estudiosos,
sensibles y
cultos

Ser constructores
y productores

Cuidado de s, del
otro, del
ambiente y
participacin.
Formacin
ciudadana.
Ser ticos y
democrticos

SABER HACER

SABER SER

COMPETENCIAS SABER
ENFASIS

DISEO Y GESTION DE PROYECTOS

Asumir
compromiso
personal, social ,
cultural, poltico, y
ambiental
ACTUAR (
ACCIN SOCIAL)

2. Acuerdos INSTITUCIONALES desde Niveles, Ciclos, reas Curriculares, Modelo de


Convivencia, en un proceso de Preescolar a Media. Definir y delimitar los problemas de
formacin y disear los procesos de solucin.
Desarrollo curricular integrativo, de procesos, proyectos, centros de inters -profundizacin.
PropsitoPregunta
PROPSITO
DEL
CICLO
PREGUNTA
DEL
CICLO
(Problema
acadmico y de
convivencia)
PROPSITO
DEL
REA
PREGUNTA
DEL
REA
Problema
de
formacin.
PROYECTO
DEL
REA
(Eje alrededor del
cual
gira
el
aprendizaje)
Proyecto
de
profundizacinCentro de Inters
Extensin
Acadmica
y
Social

Ciclo 1

Ciclo 2

Ciclo 3

Ciclo 4

Ciclo 5

3. Desarrollar un enfoque de Proyectos desde el rea. Los Centros de Inters


son Espacios de profundizacin, creacin, expresin y construccin de saberes
del Proyecto del rea

PROYECTOS

DIVERSIDAD DEL
CONOCIMIENTO

CREATIVIDAD y
LABORIOSIDAD

CONVIVENCIA Y
DEMOCRACIA

Fundamentos de Tcnicas y tecnologas. Valores de


las disciplinas
Productos
participacin, toma de
decisiones
Competencia
cientfica
Competencia tcnica
Esttica
Competencia ETICA

EDUCACION FSICA
FILOSOFA,
CIENCIAS SOCIALES
Y POLTICAS
EDUCACIN
ARTSTICA
CIENCIAS
NATURALES
LENGUAJES Y
COMUNICACIN
TECNOLOGA E
INFORMTICA
MATEMTICAS

ORIENTACION AL
BIEN COMN. SER
COLOMBIANO
Sentido social de
los proyectos
Competencia
poltica y social

reas- Proyectos-Centros de Inters


Organizacin y desarrollo del conocimiento a partir de PREGUNTAS
ORIENTADORAS. Correspondientes a CICLOS , AREAS y PROYECTOS
Ciclo 1
PropsitoPregunta
PROPSITO
DEL CICLO
PROPSITO
DEL REA
REGUNTA DEL
REA
Problema
de
formacin.
PROYECTO
DEL REA
Proyecto de
profundizaci
n-Centro
de Inters

Ciclo 2

Ciclo 3

Ciclo 4

Ciclo 5

Construccin de las Modalidades de Media como resultado de procesos de las reas


en articulacin con el contexto cultural y Social.
Objetivo general Ncleo
problmico

Pregunta
fundamental

Momentos

Desarrollar
estudios
de
profundizacin
acadmica y de
accin
comunitaria en
Educacin Fsica
a
travs
del
diseo y gestin
de proyectos en
diferentes
campos,
con
apoyo
en
relaciones
interdisciplinarias
e
interinstitucional
es.

Cmo
relacionar los
campos de
conocimiento
de la
Educacin
Fsica en el
diseo y
gestin de
proyectos
potenciadore
s de una
cultura de
vida?

Fundamentaci
n
Corporalidad
y Mediuo
Y
Ambiente

Articulacin del
conocimiento
acadmico en
la formacin
de sujetos
autnomos y
el diseo y
gestin de
proyectos para
una cultura de
vida personal y
social.

Campos de
formacin

Proyeccin

Cultura
Recreativa

Cultura
Deportiva

Expresin
Corporal y
Danza

Objetivo

Problema

Ncleos temticos

Promover el cuidado
del cuerpo y su relacin
con el entorno,
impulsando proyectos
personales orientados a
la preservacin del
medio ambiente

Cmo preservar
la vida mediante el
cuidado de s
mismo y del
entorno?

Fundamentos
conceptuales
Prcticas y Tcnicas
Organizacin y
Proyeccin
Interdisciplinariedad

Dinamizar el diseo y la
gestin de proyectos
relacionados con el uso
del tiempo libre y la
recreacin

Cmo sensibilizar
a la comunidad
sobre la
importancia de la
recreacin y el uso
del tiempo libre en
el mejoramiento de
la calidad de vida?

Fundamentos
conceptuales
Prcticas y Tcnicas
Organizacin y
Proyeccin
Interdisciplinariedad

Desarrollar acciones y
proyectos que
fomenten la capacidad
de organizacin y
realizacin de
programas
relacionados con el
deporte comunitario

Cmo el deporte
se constituye en
agente social cultural, generador
de convivencia y
desarrollo
comunitario?

Fundamentos
conceptuales
Prcticas y Tcnicas
Organizacin y
Proyeccin
Interdisciplinariedad

Propiciar el desarrollo
de la creatividad, la
comunicacin y la
recuperacin de
valores socio-culturales
a partir de las diferentes
prcticas de expresin
corporal

Cmo la
expresin corporal
posibilita el
desarrollo de la
comunicacin, la
creatividad y el
reconocimiento de
los valores socioculturales?

Fundamentos
conceptuales
Prcticas y Tcnicas
Organizacin y
Proyeccin
Interdisciplinariedad

ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Reuniones de rea por Jornada
Reuniones de rea Unificada
Reuniones por ciclo. Semana de
desarrollo Institucional
Reunin General
TALLERES CON PADRES DE FAMILIA
TALLERES CON ESTUDIANTES