RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran

: Bahasa Melayu

Tahun

: 2H

Bil. Murid

: - Orang

Masa

Tarikh

Hari

Tema

: Sihat dan Bersih

Tajuk

: Menu Saya Berkhasiat

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan

1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara

permintaan tentang sesuatu perkara daripada

menggunakan kata ganti nama diri ketiga

pelbagai sumber dalam situasi formal dan

dengan betul dalam situasi tidak formal secara

tidak formal secara bertatasusila.

bertatasusila.

Objektif :
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Berbual tentang makanan kegemaran dengan menggunakan sekurang-kurangnya 3
daripada 5 kata ganti nama diri ketiga.
Sistem Bahasa
Tatabahasa Sintaksis (ayat tanya)
Sebutan dan Intonasi Sebutan Bahasa Melayu baku
Intonasi ayat perintah dan ayat tanya.
Pengisian Kokurikulum
Ilmu : Sains
Nilai Murni : Bertanggungjawab, Kerjasama

Sains dan Teknologi : LCD, Komputer Riba

Teknologi Maklumat dan Komputer : Belajar melalui TMK
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penekanan 5P : Penyerapan
Pendekatan Berpusatkan Murid : Murid berinteraksi dengan guru dan murid dan murid dan
murid (Komunikatif)
Pendekatan Tematik : Kesihatan dan kebersihan
Kepelbagaian Kaedah dan Teknik
Kemahiran Berfikir : Menjanakan idea, Menghubungkaitkan
Kecerdasan Pelbagai : Verbal-linguistik
Pembelajaran Kontekstual : Pengalaman harian individu
Bahan Bantu Mengajar
No

Jenis

.
1
2
3
4
5
6
7
8

Komputer riba
LCD
Pembesar suara
Buku teks
Buku Sandwic
Buku Kata Nama
Video Pentingnya Sarapan
Lembaran kerja

Langkah
Masa
Set Induksi
( 5 minit )

Bilangan

Isi Pembelajaran

1
1
1
1
1
1
1
12

Aktiviti Pengajaran

Catatan

dan Pembelajaran
Guru bersoal

Kemahiran Bernilai

1. Sudah makan sarapan

jawab dengan

Tambah (Kemahiran

pagi?
2. Siapakah yang

murid tentang

Berfikir):

makanan

- Menjanakan idea

berkhasiat,

-Menghubungkaitkan

Soalan

menyediakan sarapan
pagi?
3. Apakah makanan yang
disediakan?
4. Selain makanan

kesihatan diri dan

kebersihan diri.

Kecerdasan Pelbagai
: Verbal-linguistik

berkhasiat, apakah cara

Guru mengaitkan

Nilai:

menjaga kesihatan diri

jawapan murid

Bekerjasama,

dan kebersihan diri?

dengan isi

Bertanggungjawab

yang boleh lakukan untuk

Jangkaan/Cadangan

pembelajaran hari

jawapan

ini.

Pembelajaran

1. Sudah / Belum
2. Ibu, bapa, pembantu

Kontekstual:
Pengalaman harian

rumah
3. Susu, roti, mee, milo
4. Bersenam, berjoging,

individu

sentiasa mencuci tandas

Langkah 1

Buku teks m/s 30

(10 minit)

Menu Saya Berkhasiat

Guru meminta

Bahan Bantu

murid membaca

Mengajar: Buku teks

ayat dalam
1. Baca dan fahami ayat

buku teks m/s

Kecerdasan

dalam buku teks.

2. Nyatakan jenis-jenis

30 secara kuat.
Murid diminta

Pelbagai:

makanan yang

menyatakan

- Verbal linguistik

terdapat dalam teks.

jenis-jenis

- VIsual

- Interpersonal

makanan yang
Soal Jawab
1. Apakah itu kata ganti

nama diri ketiga?

Mereka
Dia
-nya
Ia

terkandung

Belajar Cara Belajar

dalam teks.
Guru bersoal

- Kemahiran

jawab dengan
murid untuk
mengetahui
pengetahuan
sedia ada murid
tentang kata

2. Apakah itu kata

ganti nama diri

tanya?
Siapakah
Mengapakah
Apakah
Berapakah

ketiga dan kata

tanya.
Guru
menerangkan
kata ganti nama
diri ketiga dan
kata tanya.

mendengar
- Kemahiran bertutur
- Kemahiran
membaca
Kemahiran
manipulatif
Nilai:
- Patuh arahan
- Kreativiti dan
estetika
- Kerjasama

Langkah 2

Buku teks m/s 30

(20 minit)

Menu Saya Berkhasiat

Murid dibimbing

Bahan Bantu

untuk berbual

Mengajar:

tentang makanan

Buku teks

yang berkhasiat
dengan

Kemahiran Bernilai

menggunakan kata

Tambah (Kemahiran

Kata Ganti Nama Diri Ketiga

ganti nama diri

Berfikir):

dalam teks:

ketiga berpandukan

- Menjanakan idea

teks.
Murid diminta untuk

- Memproses

Mereka
-nya
Dia

maklumat

membina ayat
tentang makanan

Teknik:

berkhasiat dengan

- Bersoal jawab

menggunakan kata

- Perbincangan

ganti nama diri

ketiga.
Murid diminta untuk
menyalin contoh
ayat yang dibuat ke
dalam buku latihan.

Belajar Cara Belajar

-Kemahiran
mendengar
-Kemahiran bertutur
-Kemahiran
membaca
Pendekatan: Induktif

Langkah 3

Buku teks m/s 30

(20 minit)

Menu Saya Berkhasiat

Kemahiran Bernilai

Kata Tanya
-

Murid-murid secara

Tambah:

berpasangan

- Kecerdasan

berbual tentang

interpersonal

khasiat makanan

- Konstruktivisme

berdasarkan

Siapakah
Mengapakah
Apakah
Berapakah

keempat-empat

Belajar Cara Belajar

kata tanya.

-Kemahiran
mendengar
-Kemahiran bertutur

Pengayaan

Pendekatan:

Murid-murid secara Berpusatkan murid

berpasangan
berbual

tentang

Nilai:

makanan

- Fokus

kegemaran mereka

- Bekerjasama

menggunakan kata

ganti

menghormati

nama

diri

Hormat-

ketiga dengan betul

secara
bertatasusila.
Pemulihan

Murid dibimbing oleh

guru

bercerita

makanan kegemaran
mereka

dengan

menggunakan
tanya

kata
secara

bertatasusila.
Penutup

Rumusan pengajaran dan

Guru bersoal jawab

Teknik:

(5 minit)

pembelajaran

dengan murid

- Bersoal jawab

mengenai kata ganti

- Perbincangan

Penerapan nilai murni

nama diri ketiga dan

kata tanya.
Murid dibimbing

Kemahiran lisan

untuk membuat

Nilai:

rumusan pelajaran

- Berani

dengan mengimbas

- Yakin

kembali pelajaran

- Kerjasama

yang telah
dipelajari.