Anda di halaman 1dari 18

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN


SCIENCE TINGKATAN 1
(DENGAN PEMETAAN HSP & PPPM)

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran

A:
MEMPERKENALKAN
SAINS

1.
PENGENALAN
KEPADA SAINS

1.1
Memahami
sains adalah
sebahagian
daripada
kehidupan
harian.

1)

2)

3)

Hasil Pembelajaran

Band

Deskriptor

MINGGU ORIENTASI PERALIHAN & TINGKATAN 1 (04 08 JANUARI 2016)

1
2

Objektif
Pembelajaran

1.2
Memahami
langkahlangkah dalam
penyiasatan
saintifik.

1)

2)

Memerihalkan dengan contoh


fenomena semula jadi yang
murid boleh lihat di sekeliling
mereka:
a) tumbesaran manusia
daripada bayi hingga
dewasa
b) kejatuhan bola ke tanah
c) pencairan ais
Membincangkan kegunaan dan
kelebihan sains dalam
kehidupan harian.
Menghadiri ceramah mengenai
kerjaya dalam sains.

menyenaraikan apa
yang dilihat di
sekeliling yang
berkaitan dengan
sains,

menerangkan
kepentingan sains
dalam kehidupan
harian,

menamakan kerjaya
dalam sains seperti:
a) guru sains
b) doktor
c) jurutera
d) saintis alam
sekitar

Menjalankan penyiasatan
saintifik / eksperimen, contoh:
mengkaji faktor yang
mempengaruhi bilangan
ayunan bandul ringkas dalam
satu jangka masa.
Murid akan:
a) menentukan apa yang
akan dikaji (mengenal
pasti masalah)
b) membuat tekaan yang
bijak (membina satu
hipotesis),
c) merancang bagaimana
untuk menguji hipotesis
(merancang eksperimen)
mengenal pasti pemboleh
ubah, menentukan radas
dan bahan yang
diperlukan, menentukan
prosedur menjalankan
eksperimen, kaedah

menyatakan
langkah-langkah
dalam penyiasatan
saintifik /
eksperimen,

menjalankan satu
penyiasatan
saintifik.

Menyatakan pelbagai
fenomena semula jadi
dengan betul

Menyatakan kerjaya dalam


bidang sains dengan betul

Mengamal dan menilai


maklumat saintifik untuk
menyiasat factor yang
mempengaruhi ayunan
bandul dalam satu jangka
masa mengikut prosedur
yang betul dan bersistematik

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
d)
e)

f)

g)

h)

1.3
Mengetahui
kuantiti fizik dan
unitnya.

1)

2)

3)
4)

Hasil Pembelajaran

1.4
Memahami
penggunaan
alat pengukuran

1)

2)

3)

Deskriptor

mengumpul dan
menganalisa data.
menjalankan eksperimen,
menulis apa yang
iperhatikan (mengumpul
data),
mencari makna daripada
apa yang diperhatikan
(menganalisa dan
mentafsir data),
membuat keputusan sama
ada hipotesis adalah benar
(membuat kesimpulan),
menulis laporan hasil
penyiasatan (melapor).

Mengenal pasti kuantiti fizik


(panjang, jisim, masa, suhu
dan arus elektrik), nilai dan unit
sebagaimana tertera pada
maklumat produk.
Mencari perkataan imbuhan
yang digunakan dalam
pengukuran seperti kilo-, senti-,
dan mili-.
Mencari simbol yang digunakan
dalam unit pengukuran.
Mencari nilai bagi setiap
imbuhan

Band

Mengukur panjang garis lurus,


garis lengkung dan diameter
objek menggunakan pembaris,
benang dan angkup.
Menganggar luas bentuk
sekata dan tidak sekata
menggunakan kertas graf.
Mengukur isipadu cecair

menyatakan kuantiti
fizik iaitu panjang,
jisim, masa, suhu
dan arus elektrik,
menyatakan unit
S.I. dan simbol
yang berpadanan
bagi kuantiti fizik,
menyatakan simbol
dan nilai imbuhan
bagi unit panjang
dan jisim: mili -,
senti- dan kilo-,
mengenal pasti dan
menggunakan
imbuhan yang
sesuai dalam
pengukuran
panjang dan jisim.

Menerangkan kuantiti fizik


dengan jelas

memilih alat yang


betul dan mengukur
panjang,
menganggar luas
bentuk sekata dan
tidak sekata
menggunakan

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk membuat
pengukuran mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
4)

5)
6)

7)
8)

1.5
Memahami
konsep jisim

1)

2)

3)
4)

5)
6)

1.6
Menyedari
kepentingan
unit piawai
dalam
kehidupan
harian

1)

2)

menggunakan silinder
penyukat, pipet dan buret.
Menentukan isipadu pepejal
sekata dan tidak sekata
menggunakan kaedah sesaran
air.
Mengukur suhu badan dan
suhu air.
Membincangkan pemilihan alat
yang sesuai apabila membuat
ukuran.
Mengaplikasikan kemahiran
mengukur dalam konteks
menjalankan eksperimen

Hasil Pembelajaran

Band

Deskriptor

kertas graf,

Menentukan berat pelbagai


objek menggunakan neraca
spring.
Membincangkan berat sebagai
tarikan Bumi (daya graviti) ke
atas objek.
Membincangkan jisim sebagai
kuantiti jirim.
Menentukan jisim pelbagai
objek dengan menggunakan
neraca alur/tuas.
Membincangkan perbezaan
antara jisim dengan berat.
Mengaplikasikan kemahiran
menggunakan neraca spring
dan neraca alur/tuas dalam
konteks menjalankan
eksperimen.

Membincangkan pelbagai unit


pengukuran seperti unit untuk
panjang (kaki, ela, rantai, batu,
meter, kilometer), unit untuk
berat (paun, auns, kati, tahil,
gram, kilogram)
Melakonkan sketsa untuk
menunjukkan masalah yang
berlaku apabila tidak
menggunakan unit piawai

memilih alat yang


betul dan menyukat
isipadu cecair,
memilih alat yang
betul dan mengukur
suhu badan serta
suhu cecair,
menentukan isipadu
pepejal
menggunakan
kaedah sesaran air.
menentukan berat
suatu objek,
menerangkan
konsep berat,
menerangkan
konsep jisim,
menentukan jisim
suatu objek,
menerangkan
perbezaan antara
jisim dengan berat,
mengaplikasikan
penggunaan neraca
spring dan neraca
alur/tuas dalam
konteks
menjalankan
eksperimen.

Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai konsep berat dan
jisim secara meluas

memberi contoh
masalah yang
mungkin timbul
sekiranya unit
piawai tidak
digunakan.

Mensintesis maklumat dalam


bentuk persembahan
mengenai kepentingan unit
piawai dalam kehidupan
harian secara kreatif, inovatif
dan lengkap.

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
3)

Hasil Pembelajaran

Band

seperti ketika membeli barang


di pasar.
Membincangkan kebaikan dan
keburukan apabila
menggunakan unit pengukuran
yang tidak sama.

CUTI TAHUN BARU CINA (08 12 FEBRUARI 2016)

SUKAN TAHUNAN SEKOLAH (16 18 FEBRUARI 2016); CUTI PERISTIWA 1 (19 FEBRUARI 2016)

TEMA B: MANUSIA
DAN
KEPELBAGAIAN
HIDUPAN

2. SEL SEBAGAI
UNIT
KEHIDUPAN

2.1
Memahami Sel

Mengumpul maklumat
mengenai organisma hidup dan
mengenal pasti unit asas
kehidupan yang membina
organisma tersebut.
Menyediakan slaid sel pipi dan
sel bawang.

mengenal pasti sel


sebagai unit asas
kehidupan,

menyediakan slaid
menggunakan
prosedur yang
betul,

Memerhati struktur umum sel


pipi dan sel bawang di bawah
mikroskop menggunakan
prosedur yang betul.
Melukis dan melabel pelbagai
struktur sel haiwan dan sel
tumbuhan.

menggunakan
mikroskop dengan
betul,

5)

Membandingkan sel haiwan


dan sel tumbuhan.

6)

Mengumpul maklumat
mengenai struktur sel dan
membincangkan fungsinya.

mengenal pasti
struktur umum sel
haiwan dan sel
tumbuhan,
melukis struktur
umum sel haiwan
dan sel tumbuhan,
melabel struktur
umum sel haiwan
dan sel tumbuhan,
menyatakan fungsi
setiap struktur sel,
menyatakan
persamaan dan
perbezaan antara
sel haiwan dengan
sel tumbuhan.

1)

2)

3)

4)

Deskriptor

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk menyediakan
slaid mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai persamaan dan
perbezaan struktur serta
fungsi bagi sel haiwan dan
sel tumbuhan secara meluas

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
9

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran
2.2
Memahami
organisma
unisel dan
multisel.

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

1)

Mengumpul maklumat
mengenai organisma unisel
dan multisel.

menyatakan
maksud organisma
unisel dan multisel,

2)

Menyediakan murid dengan


kad gambar, kad nama, kad
yang berlabel unisel dan
multisel.
Murid memadankan kad-kad
bagi setiap organisma.
Memerhati contoh organisma
unisel dan multisel di bawah
mikroskop.

memberi contoh
organisma unisel
dan multisel.

3)
4)

10

UJIAN BULANAN 1 (07 11 FEBRUARI 2016)

11

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL (14 18 FEBRUARI 2016)

12

GOOD
FRIDAY
(25.03.
2016)

2.3
Memahami sel
membentuk
tisu, organ dan
sistem dalam
badan
manusia.

1)

2)

Band

Deskriptor

Menerangkan maksud dan


contoh organisma unisel dan
multisel dengan jelas

Mengamal dan menilai


maklumat saintifik untuk
mengelaskan organisma
unisel dan multisel melalui
kajian makmal mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik

Mengumpul maklumat dan


membincangkan perkara
berikut:
a) jenis sel manusia

menamakan
pelbagai jenis sel
manusia,

Menyatakan pelbagai jenis


sel manusia dengan betul

b)

fungsi pelbagai jenis sel


manusia.

menyatakan fungsi
pelbagai jenis sel
manusia,

Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai fungsi pelbagai
jenis sel dalam badan
manusia secara meluas

Menggunakan pengurusan
grafik (seperti tangga hirarki)
untuk menunjukkan hirarki
organisasi sel:

menyusun
organisasi sel
mengikut urutan
daripada yang
mudah ke kompleks
menggunakan
istilah sel, tisu,
organ, sistem dan
organisma.

Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai organisasi sel dari
mudah ke kompleks secara
meluas

seltisuorgansistem
organisma

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

12

13
EASTER
MONDAY
(28.03.
2016)

TEMA C: JIRIM
DALAM ALAM

3. JIRIM

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Band

Deskriptor

2.4
Menyedari
manusia adalah
organism yang
kompleks.

1)

Membincangkan mengapa
manusia adalah organisma
yang kompleks.

menerangkan
mengapa manusia
adalah organisma
yang kompleks.

Mensintesis maklumat dalam


bentuk persembahan untuk
menjelaskan manusia adalah
organisma kompleks secara
kreatif, inovatif dan lengkap

3.1
Memahami jirim
mempunyai
jisim dan
Memenuhi
ruang

1)

Menunjukkan semua benda


seperti buku, udara, air, tanah
dan benda hidup mempunyai
jisim dan memenuhi ruang
melalui aktiviti.
Membincangkan maksud jirim

menyatakan semua
benda mempunyai
jisim dan memenuhi
ruang,
menerangkan
maksud jirim,
menghubungkaitkan
benda dan jirim,
menjalankan aktiviti
untuk menunjukkan
udara, air, tanah
dan benda hidup
mempunyai jisim
dan memenuhi
ruang.

Menyatakan pelbagai objek


yang mempunyai jisim dan
memenuhi ruang dengan
betul

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
udara, air, tanah, benda
hidup mempunyai jisim dan
memenuhi ruang mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan

2)

3)

Menyenaraikan contoh jirim.

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
14

15

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran
3.2
Memahami tiga
keadaan jirim.

3.3
Memahami
konsep
ketumpatan

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Mengumpul maklumat dan


membincangkan:
a) apa yang membina jirim,
b) tiga keadaan jirim.

2)

Membandingkan tiga keadaan


jirim dari segi:
a) susunan zarah-zarah,
b) pergerakan zarah-zarah.

menyatakan
susunan zarahzarah dalam tiga
keadaan jirim,

3)

Membuat simulasi susunan dan


pergerakan zarah-zarah dalam
tiga keadaan jirim.

menyatakan
perbezaan
pergerakan zarahzarah dalam tiga
keadaan jirim

1)

Mengingat kembali definisi


ketumpatan.

mendefinisikan
ketumpatan,

menerangkan
mengapa ada objek
dan cecair timbul,

1)

Band

Deskriptor

Mengamal dan menilai


maklumat saintifik bagi
menyelesaikan masalah
berkaitan ketumpatan
mengikut prosedur yang betul
dan bersistematik

menyatakan jirim
terdiri daripada
zarah-zarah,
menyatakan tiga
keadaan jirim,

2)

Menentukan ketumpatan
melalui aktiviti bagi:
a) objek berbentuk sekata
dan tak sekata,
b) pelbagai cecair.

menyelesaikan
masalah mudah
berkaitan
ketumpatan,

3)

Membincangkan mengapa ada


objek dan cecair timbul dan
mengaitkannya dengan
ketumpatan.

menyatakan
ketumpatan
pelbagai objek dan
cecair melalui
aktiviti.

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

16 17

Objektif
Pembelajaran
3.4
Menghargai
penggunaan
ciri-ciri jirim
dalam
kehidupan
harian

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
1)

2)

17

TEMA: JIRIM DALAM


ALAM

4.
KEPELBAGAIAN
SUMBER DI
BUMI

4.1
Mengetahui
kepelbagaian
sumber di Bumi

1)

Hasil Pembelajaran

Mengumpul maklumat dan


membincangkan bagaimana:
a) manusia menggunakan
pengetahuan tentang
pelbagai keadaan jirim
dalam penyimpanan dan
pengangkutan gas dan
cecair.
b) manusia menggunakan
konsep ketumpatan untuk
membina rakit, pelampung
dsb.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji aplikasi konsep timbul
dan tenggelam yang berkaitan
dengan ketumpatan.

Mengumpul maklumat
mengenai sumber Bumi iaitu
air, udara, tanah, mineral,
bahan api fosil dan benda
hidup.

18

4.2
Memahami
unsur, sebatian
dan campuran

1)

2)

Mengumpul maklumat dan


membincangkan
a) maksud unsur, sebatian
dan campuran,
b) maksud logam dan bukan
logam
c) contoh unsur, sebatian,
campuran, logam dan
bukan logam.
Membanding dan membezakan
ciri-ciri unsur, sebatian dan
campuran.

Band

Deskriptor

memerihalkan
bagaimana manusia
menggunakan
pelbagai keadaan
jirim,
memerihalkan
bagaimana manusia
mengaplikasikan
konsep ketumpatan,
menerangkan
aplikasi konsep
timbul dan
tenggelam yang
berkaitan dengan
ketumpatan melalui
aktiviti.

Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai perbezaan
susunan dan pergerakan
zarah dalam tiga keadaan
jirim secara meluas

menyenaraikan
sumber di Bumi
yang diperlukan
untuk menyokong
kesinambungan
hidup,
menyenaraikan
sumber Bumi yang
digunakan dalam
kehidupan harian.

Menerangkan kegunaan
pelbagai sumber di Bumi
yang menyokong
kesinambungan hidup dalam
kehidupan harian dengan
jelas

menyatakan
maksud unsur,
sebatian dan
campuran,
memberi contoh
unsur, sebatian dan
campuran,

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
perbezaan antara unsur,
sebatian dan campuran
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan

menyatakan
perbezaan antara
unsur, sebatian dan
campuran,

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
3)

Menjalankan aktiviti untuk


membandingkan ciri-ciri logam
dengan bukan logam dari segi
rupa, kekerasan, kekonduksian
haba dan elektrik.

Hasil Pembelajaran

19

4.3
Menghargai
kepentingan
Kepelbagaian
sumber Bumi
kepada
manusia

4)

Menjalankan aktiviti untuk


mengasingkan komponen
dalam campuran seperti
a) campuran serbuk besi dan
serbuk sulfur,
b) campuran pasir dan
garam.

1)

Membincangkan kepentingan
sumber Bumi (air, udara, tanah,
mineral, bahanapi fosil dan
benda hidup) kepada manusia.
Melukis peta konsep untuk
menunjukkan hubungan antara
sumber-sumber ini kepada
keperluan asas kehidupan.
Mengumpul maklumat
mengenai pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber di Bumi.
Membincangkan kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber di Bumi
(seperti kitar semula kertas
untuk mengurangkan
penebangan pokok,
memulihara air bersih bagi
mengelakkan kekurangan air)

2)

3)

4)

Band

Deskriptor

membanding dan
membezakan ciriciri logam dengan
bukan logam
melalui aktiviti,
mengelaskan unsur
kepada logam dan
bukan logam
berdasarkan ciricirinya,
memberi contoh
logam dan bukan
logam,
mengasingkan
komponen dalam
campuran melalui
aktiviti.

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji ciriciri logam dan bukan logam
serta pengelasannya
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
kaedah pengasingan
campuran mengikut prosedur
yang betul dengan bimbingan

menerangkan
kepentingan
kepelbagaian
sumber Bumi
kepada manusia,
menyatakan
maksud
pemeliharaan dan
pemuliharaan
sumber Bumi,
menyatakan
kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan
sumber Bumi,
mengamalkan
penggunaan, guna
semula dan kitar
semula bahan

Mensintesis maklumat dalam


bentuk persembahan tentang
hubungan sumber dengan
kepentingan pemeliharaan
dan pemuliharaan sumber di
Bumi secara kreatif, inovatif
dan lengkap

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
5)

Band

Deskriptor

Menjalankan projek, kempen


atau pertandingan tentang
pengurangan penggunaan,
penggunaan semula dan kitar
semula bahan seperti buku
latihan yang tidak habis
digunakan sebagai buku nota
dan mengumpul surat khabar
lama.

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (16 27 MEI 2016)

20 21

CUTI PERTENGAHAN TAHUN (28 MEI 12 JUN 2016)

22 23
24 25

Hasil Pembelajaran

TEMA: JIRIM DALAM


ALAM

5. UDARA DI
SEKELILING
KITA

5.1
Memahami
komponen
dalam udara

1)

Mengumpul maklumat
mengenai:
a) komposisi udara,
b) peratusan nitrogen,
oksigen dan karbon
dioksida dalam udara.

2)

Menjalankan aktiviti untuk


menunjukkan:
a) peratusan oksigen dalam
udara,
b) udara mengandungi wap
air, mikroorganisma dan
habuk.

menyatakan
komponen dalam
udara,
menerangkan
mengapa udara
ialah suatu
campuran,
menyatakan
peratusan nitrogen,
oksigen dan karbon
dioksida dalam
udara,
menunjukkan
melalui aktiviti:
a) peratusan
oksigen dalam
udara,
b) udara
mengandungi
wap air,
mikroorganisma
dan habuk.

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
komponen udara mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan

10

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
26

27
28

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran
5.2
Memahami ciriciri oksigen dan
karbon dioksida

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
1)

2)

Mengumpul maklumat
mengenai ciri-ciri oksigen dan
karbon dioksida.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan ciri-ciri oksigen
dan karbon dioksida dari
aspek:
a) kelarutan dalam air,
b) tindak balas dengan
natrium hidroksida,
c) kesan ke atas kayu uji
berbara dan menyala,
kertas litmus, air kapur dan
penunjuk bikarbonat.

Hasil Pembelajaran

menyenaraikan ciriciri oksigen dan


karbon dioksida,
mengenal pasti
oksigen dan karbon
dioksida
berdasarkan ciricirinya,
memilih ujian yang
sesuai untuk
oksigen dan karbon
dioksida.

Band

Deskriptor

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji ciriciri oksigen dan karbon
dioksida mengikut prosedur
yang betul dengan bimbingan

Mengamal dan meilai


maklumat saintifik bagi
menyiasat gas yang terlibat
dalam respirasi mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI (04 10 JULAI 2016)


5.3
Memahami
bahawa oksigen
diperlukan
untuk respirasi

1)

Mengumpul maklumat dan


membincangkan respirasi.

2)

Menjalankan eksperimen untuk


menunjukkan semasa respirasi,
benda hidup:
a) menggunakan oksigen,
b) membebaskan karbon
dioksida.

menyatakan
tenaga, karbon
dioksida dan wap
air adalah hasil
respirasi,
menghubungkait
benda hidup
menggunakan
oksigen dan
membebaskan
karbon dioksida
semasa respirasi,
menjalankan
eksperimen untuk
menunjukkan benda
hidup
menggunakan
oksigen dan
membebaskan
karbon dioksida
semasa respirasi.
menyatakan
oksigen diperlukan
dalam respirasi,

11

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

29

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran

5.4
Memahami
bahawa oksigen
diperlukan
untuk
pembakaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran

1)
2)

3)

30

5.5
Menganalisa
kesan
pencemaran
udara

1)

2)

Hasil Pembelajaran

Band

Deskriptor

membanding dan
membezakan
kandungan oksigen
dalam udara
sedutan dengan
udara hembusan
dalam manusia,

Mengamal dan meilai


maklumat saintifik bagi
menyiasat perbezaan antara
udara sedutan dan udara
hembusan mengikut prosedur
yang betul dan bersistematik

Mengumpul maklumat dan


membincangkan pembakaran.
Menjalankan eksperimen
untuk:
a) menunjukkan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran,
b) mengkaji kesan saiz suatu
bekas ke atas jangka
masa nyalaan lilin.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji hasil pembakaran
arang dan lilin.

menyatakan
maksud
pembakaran,
menyatakan
oksigen diperlukan
untuk pembakaran,
menyenaraikan
hasil pembakaran,
menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji
pembakaran.

Mengamal dan meilai


maklumat saintifik bagi
menyiasat gas yang terlibat
dalam respirasi dan
pembakaran mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik

Mengumpul maklumat dan


membincangkan:
a) maksud pencemaran
udara,
b) contoh bahan cemar
udara,
c) sumber bahan cemar
udara,
d) kesan pencemaran udara
ke atas manusia dan alam
sekitar,
e) langkah-langkah yang
diperlukan untuk
mengawal pencemaran
udara.

Menjalankan projek untuk


mengkaji:
a) pencemaran udara dalam
suatu kawasan di sekitar
sekolah,
b) kesan pencemaran udara.

menerangkan
maksud
pencemaran udara,
menyenaraikan
contoh bahan
cemar udara,
menyenaraikan
sumber bahan
cemar udara,
memerihalkan
kesan pencemaran
udara,
menerangkan
langkah-langkah
yang perlu diambil
untuk menghalang
dan
mengawal
pencemaran udara.

12

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

30

31

Objektif
Pembelajaran
5.6
Menyedari
kepentingan
untuk
mengekalkan
udara yang
bersih

TEMA F: TENAGA

6. SUMBER
TENAGA

6.1
Memahami
pelbagai bentuk
dan sumber
tenaga

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
1)

Mengumpul maklumat dan


membincangkan:
a) bagaimana keadaan
kehidupan tanpa udara
yang bersih,
b) cara mengekalkan udara
supaya bersih
c) amalan yang boleh
mengekalkan udara yang
bersih.

2)

Menjalankan aktiviti untuk


menunjukkan bahan cemar
dalam asap rokok.

1)

Mengumpul maklumat
mengenai pelbagai bentuk dan
sumber tenaga serta
perubahan tenaga.

2)

Membincangkan matahari
sebagai sumber tenaga utama

3)

Menjalankan aktiviti untuk


melihat perubahan tenaga dari
tenaga keupayaan kepada
tenaga kinetik (contoh: sebiji
bola yang bergolek menuruni
suatu cerun), dari tenaga
kinetik kepada tenaga
keupayaan (contoh: mengunci
spring kereta mainan).

Hasil Pembelajaran

Band

Deskriptor

menyenaraikan
pelbagai jenis tenaga,
menyenaraikan
pelbagai sumber
tenaga,
mengenal pasti
perubahan tenaga,
mengenal pasti
matahari sebagai
sumber tenaga utama,

Menyatakan pelbagai jenis


dan sumber tenaga denganb
betul

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
Matahari membebaskan haba
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan

mengkaji perubahan
tenaga keupayaan
kepada tenaga kinetik
dan sebaliknya
melalui aktiviti

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
perubahan tenaga daripada
tenaga keupayaan kepada
tenaga kinetik dan sebaliknya
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan

memerihalkan
bagaimana
kehidupan jika tiada
udara bersih,
mencadangkan
cara mengekalkan
udara supaya
bersih,
mempraktikkan
amalan yang
mengekalkan udara
yang bersih.

13

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

32

32

33

TEMA F: TENAGA

7. HABA

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran

6.2
Memahami
tenaga boleh
diperbaharui
dan yang tidak
boleh
diperbaharui

1)

6.3
Menyedari
kepentingan
memulihara
sumber tenaga

1)

7.1
Memahami
haba sebagai
suatu bentuk
tenaga

1)

2)

2)

Hasil Pembelajaran

Band

Deskriptor

Mengumpul maklumat dan


membincangkan maksud
sumber tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui.
Menjalankan projek berikut:
a) sumber tenaga boleh
diperbaharui dan yang
tidak boleh diperbaharui,
b) penggunaan tenaga solar,
c) cara meningkatkan
penggunaan tenaga
secara cekap.

mendefinisikan tenaga
boleh diperbaharui dan
yang tidak boleh
diperbaharui,
mengelaskan pelbagai
sumber tenaga kepada
tenaga boleh
diperbaharui dan yang
tidak boleh
diperbaharui
menerangkan
mengapa kita perlu
memulihara sumber
tenaga,
mencadangkan caracara menggunakan
tenaga secara cekap.

Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan tenaga
yang boleh diperbaharui dan
tidak boleh diperbaharui
secara meluas

Membincangkan kepentingan
memulihara sumber tenaga.
Membincangkan penggunaan
dan pengurusan sumber
tenaga yang cekap.

memerihalkan
pentingnya
memulihara sumber
tenaga,
menerangkan
pengunaan dan
pengurusan sumber
tenaga yang cekap.

Mensintesis maklumat dalam


bentuk persembahan
mengenai keperluan
memelihara sumber tenaga
dan cadangan penggunaan
tenaga yang efisien secara
kreatif, inovatif dan lengkap

Menjalankan aktiviti untuk


menunjukkan:
a) matahari membebaskan
haba.
b) cara menghasilkan haba,
c) haba dan suhu adalah
berbeza (contoh: Murid
diminta meramal dan
memerhatikan bagaimana
suhu berubah apabila air
panas dan air sejuk
dicampurkan).

menyatakan
matahari
membebaskan
haba,
menyatakan haba
ialah suatu bentuk
tenaga,
memberi contoh
pelbagai kegunaan
haba,
menyatakan
sumber lain bagi
haba,

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
Matahari membebaskan haba
dan kesan haba terhadap
jirim mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

14

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
2)

34

7.2
Memahami
pengaliran haba
dan kesannya

1)

2)

3)

4)

Hasil Pembelajaran

Membincangkan:
a) haba ialah suatu bentuk
tenaga,
b) pelbagai kegunaan haba
dalam kehidupan harian
c) maksud suhu,
d) perbezaan antara suhu
dengan haba.

Menjalankan aktiviti untuk


menunjukkan haba boleh
menyebabkan pepejal, cecair dan
gas mengembang dan mengecut
(contoh: bola dan gelang, merkuri
dalam termometer dan udara
dalam kelalang dasar bulat).

Menjalankan aktiviti untuk


menunjukkan pengaliran haba
melalui konduksi, perolakan dan
sinaran.
Menjalankan aktiviti berkumpulan
untuk membincangkan:
a) fenomena alam seperti bayu
darat, bayu laut dan
pemanasan bumi oleh
matahari,
b) bagaimana suhu bangunan
boleh dikekalkan sejuk,
c) maksud konduktor haba,
d) maksud penebat haba,
e) pelbagai kegunaan
konduktor dan penebat haba
dalam kehidupan harian.
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji kegunaan bahan
yang berbeza sebagai penebat
haba.

Band

Deskriptor

menyatakan
maksud suhu,
menyatakan
perbezaan antara
haba dengan suhu.

Menerangkan perbezaan
Antara haba dan suhu
dengan jelas

menyatakan haba
menyebabkan
pengembangan dan
pengecutan pepejal,
cecair dan gas,
menyatakan haba
mengalir dengan tiga
cara (konduksi,
perolakan dan
sinaran),
menyatakan haba
mengalir dari
kawasan panas ke
kawasan sejuk,
memberi contoh
pengaliran haba
dalam fenomena
alam, harian
menyatakan maksud
konduktor haba,
menyatakan maksud
penebat haba,
menyenaraikan
pelbagai kegunaan
konduktor dan
penebat haba dalam
kehidupan
menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji kegunaan
bahan berbeza
sebagai penebat
haba.

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji kesan
haba terhadap jirim mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan

Mengamal dan menilai


maklumat saintifik untuk
menyiasat konduktor haba,
penebat haba dan
kegunaannya mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik

15

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

35 36

UJIAN BULANAN 2 (25 OGOS 09 SEPTEMBER 2016)

37

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (12 18 SEPTEMBER 2016)

38

39

7.3
Menganalisa
kesan haba
ke atas jirim

7.4
Mengaplikasi
prinsip
pengembangan
dan pengecutan
jirim

1)

Menjalankan aktiviti untuk


menunjukkan perubahan
keadaan jirim dalam proses
fizikal.

menyatakan
perubahan kepada
keadaan jirim dalam
proses fizikal,

2)

Membincangkan:
a) kesan haba ke atas
keadaan jirim,
b) contoh pemerhatian harian
yang menunjukkan
perubahan kepada
keadaan jirim.

menerangkan
perubahan kepada
keadaan jirim yang
melibatkan
penyerapan dan
pembebasan haba,
memberi contoh
pemerhatian harian
yang menunjukkan
perubahan kepada
keadaan jirim.

Membincangkan kegunaan
pengembangan dan
pengecutan jirim dalam yang
berikut:
a) merkuri dalam termometer,
b) jalur dwilogam di dalam
alat penggera kebakaran,
c) ruang pada landasan
keretapi,
d) penggolek pada jambatan
keluli.
Membincangkan penggunaan
prinsip pengembangan dan
pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah yang
mudah.

1)

2)

Band

Deskriptor

Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji kesan
haba terhadap jirim mengikut
prosedur yang betul

menerangkan
dengan contoh
pelbagai kegunaan
pengembangan dan
pengecutan jirim
dalam kehidupan
harian,
mengaplikasikan
prinsip
pengembangan dan
pengecutan jirim
dalam
menyelesaikan
masalah yang
mudah.

16

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu

Tema

40

Bidang
Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran
7.5
Memahami
bahawa
permukaan
objek yang
gelap dan
kusam
menyerap dan
membebaskan
haba dengan
lebih baik

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
1)

Menjalankan eksperimen untuk


menunjukkan yang berikut:
a) objek yang gelap dan
kusam menyerap haba
lebih baik daripada objek
putih dan berkilat,
b) objek yang gelap dan
kusam membebaskan
haba lebih baik daripada
objek putih dan berkilat.

Hasil Pembelajaran

40

7.6
Menghargai
faedah
pengaliran haba

1)

Membincang dan
mempraktikkan amalan seperti
membuka tingkap dalam kelas
atau makmal untuk
meningkatkan pengaliran
udara.

menyatakan objek
yang gelap dan
kusam menyerap
haba lebih baik
daripada objek putih
dan berkilat,
menyatakan objek
yang gelap dan
kusam
membebaskan
haba lebih baik
daripada objek putih
dan berkilat,
menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji
penyerapan dan
pembebasan haba.

Band

Deskriptor

Mengamal dan menilai


maklumat saintifik untuk
menyiasat objek yang gelap
dan kusam menyerap,
membebaskan haba lebih
baik daripada objek putih dan
berkilat mengikut prosedur
yang betul dan bersistematik

mengamalkan
prinsip pengaliran
haba demi
kehidupan yang
lebih selesa.

41

ULANGKAJI (10 14 OKTOBER 2016)

42 43

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN (17 31 OKTOBER 2016)

44 45

PEMBETULAN

46 47

CUTI BERGANTI

48 52

CUTI AKHIR TAHUN (28 NOVEMBER 2016 02 JANUARI 2017)

Disediakan oleh:
PN. PAINE ANYIE
PANITIA SAINS
SMK SRI AMAN
17

Anda mungkin juga menyukai