Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
A:
MEMPERKENALKAN
SAINS
1.
PENGENALAN
KEPADA SAINS
1.1
Memahami
sains adalah
sebahagian
daripada
kehidupan
harian.
1)
2)
3)
Hasil Pembelajaran
Band
Deskriptor
1
2
Objektif
Pembelajaran
1.2
Memahami
langkahlangkah dalam
penyiasatan
saintifik.
1)
2)
menyenaraikan apa
yang dilihat di
sekeliling yang
berkaitan dengan
sains,
menerangkan
kepentingan sains
dalam kehidupan
harian,
menamakan kerjaya
dalam sains seperti:
a) guru sains
b) doktor
c) jurutera
d) saintis alam
sekitar
Menjalankan penyiasatan
saintifik / eksperimen, contoh:
mengkaji faktor yang
mempengaruhi bilangan
ayunan bandul ringkas dalam
satu jangka masa.
Murid akan:
a) menentukan apa yang
akan dikaji (mengenal
pasti masalah)
b) membuat tekaan yang
bijak (membina satu
hipotesis),
c) merancang bagaimana
untuk menguji hipotesis
(merancang eksperimen)
mengenal pasti pemboleh
ubah, menentukan radas
dan bahan yang
diperlukan, menentukan
prosedur menjalankan
eksperimen, kaedah
menyatakan
langkah-langkah
dalam penyiasatan
saintifik /
eksperimen,
menjalankan satu
penyiasatan
saintifik.
Menyatakan pelbagai
fenomena semula jadi
dengan betul
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
d)
e)
f)
g)
h)
1.3
Mengetahui
kuantiti fizik dan
unitnya.
1)
2)
3)
4)
Hasil Pembelajaran
1.4
Memahami
penggunaan
alat pengukuran
1)
2)
3)
Deskriptor
mengumpul dan
menganalisa data.
menjalankan eksperimen,
menulis apa yang
iperhatikan (mengumpul
data),
mencari makna daripada
apa yang diperhatikan
(menganalisa dan
mentafsir data),
membuat keputusan sama
ada hipotesis adalah benar
(membuat kesimpulan),
menulis laporan hasil
penyiasatan (melapor).
Band
menyatakan kuantiti
fizik iaitu panjang,
jisim, masa, suhu
dan arus elektrik,
menyatakan unit
S.I. dan simbol
yang berpadanan
bagi kuantiti fizik,
menyatakan simbol
dan nilai imbuhan
bagi unit panjang
dan jisim: mili -,
senti- dan kilo-,
mengenal pasti dan
menggunakan
imbuhan yang
sesuai dalam
pengukuran
panjang dan jisim.
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk membuat
pengukuran mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
4)
5)
6)
7)
8)
1.5
Memahami
konsep jisim
1)
2)
3)
4)
5)
6)
1.6
Menyedari
kepentingan
unit piawai
dalam
kehidupan
harian
1)
2)
menggunakan silinder
penyukat, pipet dan buret.
Menentukan isipadu pepejal
sekata dan tidak sekata
menggunakan kaedah sesaran
air.
Mengukur suhu badan dan
suhu air.
Membincangkan pemilihan alat
yang sesuai apabila membuat
ukuran.
Mengaplikasikan kemahiran
mengukur dalam konteks
menjalankan eksperimen
Hasil Pembelajaran
Band
Deskriptor
kertas graf,
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai konsep berat dan
jisim secara meluas
memberi contoh
masalah yang
mungkin timbul
sekiranya unit
piawai tidak
digunakan.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
3)
Hasil Pembelajaran
Band
SUKAN TAHUNAN SEKOLAH (16 18 FEBRUARI 2016); CUTI PERISTIWA 1 (19 FEBRUARI 2016)
TEMA B: MANUSIA
DAN
KEPELBAGAIAN
HIDUPAN
2. SEL SEBAGAI
UNIT
KEHIDUPAN
2.1
Memahami Sel
Mengumpul maklumat
mengenai organisma hidup dan
mengenal pasti unit asas
kehidupan yang membina
organisma tersebut.
Menyediakan slaid sel pipi dan
sel bawang.
menyediakan slaid
menggunakan
prosedur yang
betul,
menggunakan
mikroskop dengan
betul,
5)
6)
Mengumpul maklumat
mengenai struktur sel dan
membincangkan fungsinya.
mengenal pasti
struktur umum sel
haiwan dan sel
tumbuhan,
melukis struktur
umum sel haiwan
dan sel tumbuhan,
melabel struktur
umum sel haiwan
dan sel tumbuhan,
menyatakan fungsi
setiap struktur sel,
menyatakan
persamaan dan
perbezaan antara
sel haiwan dengan
sel tumbuhan.
1)
2)
3)
4)
Deskriptor
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk menyediakan
slaid mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai persamaan dan
perbezaan struktur serta
fungsi bagi sel haiwan dan
sel tumbuhan secara meluas
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
9
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
2.2
Memahami
organisma
unisel dan
multisel.
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
1)
Mengumpul maklumat
mengenai organisma unisel
dan multisel.
menyatakan
maksud organisma
unisel dan multisel,
2)
memberi contoh
organisma unisel
dan multisel.
3)
4)
10
11
12
GOOD
FRIDAY
(25.03.
2016)
2.3
Memahami sel
membentuk
tisu, organ dan
sistem dalam
badan
manusia.
1)
2)
Band
Deskriptor
menamakan
pelbagai jenis sel
manusia,
b)
menyatakan fungsi
pelbagai jenis sel
manusia,
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai fungsi pelbagai
jenis sel dalam badan
manusia secara meluas
Menggunakan pengurusan
grafik (seperti tangga hirarki)
untuk menunjukkan hirarki
organisasi sel:
menyusun
organisasi sel
mengikut urutan
daripada yang
mudah ke kompleks
menggunakan
istilah sel, tisu,
organ, sistem dan
organisma.
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai organisasi sel dari
mudah ke kompleks secara
meluas
seltisuorgansistem
organisma
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
12
13
EASTER
MONDAY
(28.03.
2016)
TEMA C: JIRIM
DALAM ALAM
3. JIRIM
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Band
Deskriptor
2.4
Menyedari
manusia adalah
organism yang
kompleks.
1)
Membincangkan mengapa
manusia adalah organisma
yang kompleks.
menerangkan
mengapa manusia
adalah organisma
yang kompleks.
3.1
Memahami jirim
mempunyai
jisim dan
Memenuhi
ruang
1)
menyatakan semua
benda mempunyai
jisim dan memenuhi
ruang,
menerangkan
maksud jirim,
menghubungkaitkan
benda dan jirim,
menjalankan aktiviti
untuk menunjukkan
udara, air, tanah
dan benda hidup
mempunyai jisim
dan memenuhi
ruang.
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
udara, air, tanah, benda
hidup mempunyai jisim dan
memenuhi ruang mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan
2)
3)
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
14
15
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
3.2
Memahami tiga
keadaan jirim.
3.3
Memahami
konsep
ketumpatan
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
2)
menyatakan
susunan zarahzarah dalam tiga
keadaan jirim,
3)
menyatakan
perbezaan
pergerakan zarahzarah dalam tiga
keadaan jirim
1)
mendefinisikan
ketumpatan,
menerangkan
mengapa ada objek
dan cecair timbul,
1)
Band
Deskriptor
menyatakan jirim
terdiri daripada
zarah-zarah,
menyatakan tiga
keadaan jirim,
2)
Menentukan ketumpatan
melalui aktiviti bagi:
a) objek berbentuk sekata
dan tak sekata,
b) pelbagai cecair.
menyelesaikan
masalah mudah
berkaitan
ketumpatan,
3)
menyatakan
ketumpatan
pelbagai objek dan
cecair melalui
aktiviti.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
16 17
Objektif
Pembelajaran
3.4
Menghargai
penggunaan
ciri-ciri jirim
dalam
kehidupan
harian
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
1)
2)
17
4.
KEPELBAGAIAN
SUMBER DI
BUMI
4.1
Mengetahui
kepelbagaian
sumber di Bumi
1)
Hasil Pembelajaran
Mengumpul maklumat
mengenai sumber Bumi iaitu
air, udara, tanah, mineral,
bahan api fosil dan benda
hidup.
18
4.2
Memahami
unsur, sebatian
dan campuran
1)
2)
Band
Deskriptor
memerihalkan
bagaimana manusia
menggunakan
pelbagai keadaan
jirim,
memerihalkan
bagaimana manusia
mengaplikasikan
konsep ketumpatan,
menerangkan
aplikasi konsep
timbul dan
tenggelam yang
berkaitan dengan
ketumpatan melalui
aktiviti.
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai perbezaan
susunan dan pergerakan
zarah dalam tiga keadaan
jirim secara meluas
menyenaraikan
sumber di Bumi
yang diperlukan
untuk menyokong
kesinambungan
hidup,
menyenaraikan
sumber Bumi yang
digunakan dalam
kehidupan harian.
Menerangkan kegunaan
pelbagai sumber di Bumi
yang menyokong
kesinambungan hidup dalam
kehidupan harian dengan
jelas
menyatakan
maksud unsur,
sebatian dan
campuran,
memberi contoh
unsur, sebatian dan
campuran,
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
perbezaan antara unsur,
sebatian dan campuran
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan
menyatakan
perbezaan antara
unsur, sebatian dan
campuran,
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
3)
Hasil Pembelajaran
19
4.3
Menghargai
kepentingan
Kepelbagaian
sumber Bumi
kepada
manusia
4)
1)
Membincangkan kepentingan
sumber Bumi (air, udara, tanah,
mineral, bahanapi fosil dan
benda hidup) kepada manusia.
Melukis peta konsep untuk
menunjukkan hubungan antara
sumber-sumber ini kepada
keperluan asas kehidupan.
Mengumpul maklumat
mengenai pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber di Bumi.
Membincangkan kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber di Bumi
(seperti kitar semula kertas
untuk mengurangkan
penebangan pokok,
memulihara air bersih bagi
mengelakkan kekurangan air)
2)
3)
4)
Band
Deskriptor
membanding dan
membezakan ciriciri logam dengan
bukan logam
melalui aktiviti,
mengelaskan unsur
kepada logam dan
bukan logam
berdasarkan ciricirinya,
memberi contoh
logam dan bukan
logam,
mengasingkan
komponen dalam
campuran melalui
aktiviti.
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji ciriciri logam dan bukan logam
serta pengelasannya
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
kaedah pengasingan
campuran mengikut prosedur
yang betul dengan bimbingan
menerangkan
kepentingan
kepelbagaian
sumber Bumi
kepada manusia,
menyatakan
maksud
pemeliharaan dan
pemuliharaan
sumber Bumi,
menyatakan
kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan
sumber Bumi,
mengamalkan
penggunaan, guna
semula dan kitar
semula bahan
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
5)
Band
Deskriptor
20 21
22 23
24 25
Hasil Pembelajaran
5. UDARA DI
SEKELILING
KITA
5.1
Memahami
komponen
dalam udara
1)
Mengumpul maklumat
mengenai:
a) komposisi udara,
b) peratusan nitrogen,
oksigen dan karbon
dioksida dalam udara.
2)
menyatakan
komponen dalam
udara,
menerangkan
mengapa udara
ialah suatu
campuran,
menyatakan
peratusan nitrogen,
oksigen dan karbon
dioksida dalam
udara,
menunjukkan
melalui aktiviti:
a) peratusan
oksigen dalam
udara,
b) udara
mengandungi
wap air,
mikroorganisma
dan habuk.
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
komponen udara mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan
10
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
26
27
28
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
5.2
Memahami ciriciri oksigen dan
karbon dioksida
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
1)
2)
Mengumpul maklumat
mengenai ciri-ciri oksigen dan
karbon dioksida.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan ciri-ciri oksigen
dan karbon dioksida dari
aspek:
a) kelarutan dalam air,
b) tindak balas dengan
natrium hidroksida,
c) kesan ke atas kayu uji
berbara dan menyala,
kertas litmus, air kapur dan
penunjuk bikarbonat.
Hasil Pembelajaran
Band
Deskriptor
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji ciriciri oksigen dan karbon
dioksida mengikut prosedur
yang betul dengan bimbingan
1)
2)
menyatakan
tenaga, karbon
dioksida dan wap
air adalah hasil
respirasi,
menghubungkait
benda hidup
menggunakan
oksigen dan
membebaskan
karbon dioksida
semasa respirasi,
menjalankan
eksperimen untuk
menunjukkan benda
hidup
menggunakan
oksigen dan
membebaskan
karbon dioksida
semasa respirasi.
menyatakan
oksigen diperlukan
dalam respirasi,
11
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
29
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
5.4
Memahami
bahawa oksigen
diperlukan
untuk
pembakaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
1)
2)
3)
30
5.5
Menganalisa
kesan
pencemaran
udara
1)
2)
Hasil Pembelajaran
Band
Deskriptor
membanding dan
membezakan
kandungan oksigen
dalam udara
sedutan dengan
udara hembusan
dalam manusia,
menyatakan
maksud
pembakaran,
menyatakan
oksigen diperlukan
untuk pembakaran,
menyenaraikan
hasil pembakaran,
menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji
pembakaran.
menerangkan
maksud
pencemaran udara,
menyenaraikan
contoh bahan
cemar udara,
menyenaraikan
sumber bahan
cemar udara,
memerihalkan
kesan pencemaran
udara,
menerangkan
langkah-langkah
yang perlu diambil
untuk menghalang
dan
mengawal
pencemaran udara.
12
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
30
31
Objektif
Pembelajaran
5.6
Menyedari
kepentingan
untuk
mengekalkan
udara yang
bersih
TEMA F: TENAGA
6. SUMBER
TENAGA
6.1
Memahami
pelbagai bentuk
dan sumber
tenaga
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
1)
2)
1)
Mengumpul maklumat
mengenai pelbagai bentuk dan
sumber tenaga serta
perubahan tenaga.
2)
Membincangkan matahari
sebagai sumber tenaga utama
3)
Hasil Pembelajaran
Band
Deskriptor
menyenaraikan
pelbagai jenis tenaga,
menyenaraikan
pelbagai sumber
tenaga,
mengenal pasti
perubahan tenaga,
mengenal pasti
matahari sebagai
sumber tenaga utama,
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
Matahari membebaskan haba
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan
mengkaji perubahan
tenaga keupayaan
kepada tenaga kinetik
dan sebaliknya
melalui aktiviti
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
perubahan tenaga daripada
tenaga keupayaan kepada
tenaga kinetik dan sebaliknya
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan
memerihalkan
bagaimana
kehidupan jika tiada
udara bersih,
mencadangkan
cara mengekalkan
udara supaya
bersih,
mempraktikkan
amalan yang
mengekalkan udara
yang bersih.
13
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
32
32
33
TEMA F: TENAGA
7. HABA
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
6.2
Memahami
tenaga boleh
diperbaharui
dan yang tidak
boleh
diperbaharui
1)
6.3
Menyedari
kepentingan
memulihara
sumber tenaga
1)
7.1
Memahami
haba sebagai
suatu bentuk
tenaga
1)
2)
2)
Hasil Pembelajaran
Band
Deskriptor
mendefinisikan tenaga
boleh diperbaharui dan
yang tidak boleh
diperbaharui,
mengelaskan pelbagai
sumber tenaga kepada
tenaga boleh
diperbaharui dan yang
tidak boleh
diperbaharui
menerangkan
mengapa kita perlu
memulihara sumber
tenaga,
mencadangkan caracara menggunakan
tenaga secara cekap.
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan tenaga
yang boleh diperbaharui dan
tidak boleh diperbaharui
secara meluas
Membincangkan kepentingan
memulihara sumber tenaga.
Membincangkan penggunaan
dan pengurusan sumber
tenaga yang cekap.
memerihalkan
pentingnya
memulihara sumber
tenaga,
menerangkan
pengunaan dan
pengurusan sumber
tenaga yang cekap.
menyatakan
matahari
membebaskan
haba,
menyatakan haba
ialah suatu bentuk
tenaga,
memberi contoh
pelbagai kegunaan
haba,
menyatakan
sumber lain bagi
haba,
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
Matahari membebaskan haba
dan kesan haba terhadap
jirim mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan
14
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
2)
34
7.2
Memahami
pengaliran haba
dan kesannya
1)
2)
3)
4)
Hasil Pembelajaran
Membincangkan:
a) haba ialah suatu bentuk
tenaga,
b) pelbagai kegunaan haba
dalam kehidupan harian
c) maksud suhu,
d) perbezaan antara suhu
dengan haba.
Band
Deskriptor
menyatakan
maksud suhu,
menyatakan
perbezaan antara
haba dengan suhu.
Menerangkan perbezaan
Antara haba dan suhu
dengan jelas
menyatakan haba
menyebabkan
pengembangan dan
pengecutan pepejal,
cecair dan gas,
menyatakan haba
mengalir dengan tiga
cara (konduksi,
perolakan dan
sinaran),
menyatakan haba
mengalir dari
kawasan panas ke
kawasan sejuk,
memberi contoh
pengaliran haba
dalam fenomena
alam, harian
menyatakan maksud
konduktor haba,
menyatakan maksud
penebat haba,
menyenaraikan
pelbagai kegunaan
konduktor dan
penebat haba dalam
kehidupan
menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji kegunaan
bahan berbeza
sebagai penebat
haba.
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji kesan
haba terhadap jirim mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan
15
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
35 36
37
38
39
7.3
Menganalisa
kesan haba
ke atas jirim
7.4
Mengaplikasi
prinsip
pengembangan
dan pengecutan
jirim
1)
menyatakan
perubahan kepada
keadaan jirim dalam
proses fizikal,
2)
Membincangkan:
a) kesan haba ke atas
keadaan jirim,
b) contoh pemerhatian harian
yang menunjukkan
perubahan kepada
keadaan jirim.
menerangkan
perubahan kepada
keadaan jirim yang
melibatkan
penyerapan dan
pembebasan haba,
memberi contoh
pemerhatian harian
yang menunjukkan
perubahan kepada
keadaan jirim.
Membincangkan kegunaan
pengembangan dan
pengecutan jirim dalam yang
berikut:
a) merkuri dalam termometer,
b) jalur dwilogam di dalam
alat penggera kebakaran,
c) ruang pada landasan
keretapi,
d) penggolek pada jambatan
keluli.
Membincangkan penggunaan
prinsip pengembangan dan
pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah yang
mudah.
1)
2)
Band
Deskriptor
Menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji kesan
haba terhadap jirim mengikut
prosedur yang betul
menerangkan
dengan contoh
pelbagai kegunaan
pengembangan dan
pengecutan jirim
dalam kehidupan
harian,
mengaplikasikan
prinsip
pengembangan dan
pengecutan jirim
dalam
menyelesaikan
masalah yang
mudah.
16
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 1 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016
Minggu
Tema
40
Bidang
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
7.5
Memahami
bahawa
permukaan
objek yang
gelap dan
kusam
menyerap dan
membebaskan
haba dengan
lebih baik
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
1)
Hasil Pembelajaran
40
7.6
Menghargai
faedah
pengaliran haba
1)
Membincang dan
mempraktikkan amalan seperti
membuka tingkap dalam kelas
atau makmal untuk
meningkatkan pengaliran
udara.
menyatakan objek
yang gelap dan
kusam menyerap
haba lebih baik
daripada objek putih
dan berkilat,
menyatakan objek
yang gelap dan
kusam
membebaskan
haba lebih baik
daripada objek putih
dan berkilat,
menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji
penyerapan dan
pembebasan haba.
Band
Deskriptor
mengamalkan
prinsip pengaliran
haba demi
kehidupan yang
lebih selesa.
41
42 43
44 45
PEMBETULAN
46 47
CUTI BERGANTI
48 52
Disediakan oleh:
PN. PAINE ANYIE
PANITIA SAINS
SMK SRI AMAN
17