BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Basisplan
Les:

Lente portret

Groep:

Groep 1-2A

Bron/Methode:

Pinterest

Datum:
Betekenis
Wat zijn de inhouden en
associatiemogelijkheden?

29 maart 2016
De kinderen krijgen een voorbeeld te
zien op het digibord. Zo krijgen zij een
beeld van de opdracht. Daarna wordt
het voorbeeld weg geklikt, zodat de
kinderen dit niet na kunnen maken.

Vorm
Met behulp van welke beeldaspecten
kunnen de inhouden vorm krijgen?

Vorm: De kinderen krijgen een

voorbeeld te zien via het digibord, maar
geven hun eigen eindproduct daarna
vorm.
Compositie: De kinderen maken een
lente portret. Hierbij maken zij in ieder
geval gebruik van vorken om bloemen
mee te maken.
Kleur: De kinderen mochten zelf kiezen
welke kleuren zij gebruikte.
Sfeer/expressie: De kinderen mogen
zelf bepalen welke sfeer zij gebruiken,
maar moeten dit wel kunnen
onderbouwen door bijvoorbeeld uit te
kunnen leggen waarom zij voor
bepaalde kleuren hebben gekozen.
De benodigde materialen voor deze les
zijn: blauw A4tje, papier, verf,
kwasten, vorken, water, digibord,
kranten, potjes.

Materiaal
Welk materiaal is daarvoor geschikt,
welke mogelijkheden biedt het?
Beschouwing
Vanuit welke beelden kan het kind
betrokken worden bij het onderwerp?

Aan de hand van het voorbeeld kunnen

de kinderen betrokken raken, omdat zij
hierdoor al ideen kunnen opdoen voor
hun eigen lente portret.

Onderzoek
Hoe kan het kind materialen en
beeldende aspecten verkennen?

De kinderen kunnen gebruik maken van

verschillende kleuren. Zij zijn hier erg
vrij in.

Werkwijze
Welke aanwijzingen over gebruik van
materiaal en gereedschap, en welke
vaardigheden?

Reflectie

Ik

Pak een blauw A4tje als

achtergrond.
Druk de achterkant van de vork in
de verf en duw dit zachtjes op het
papier.
Versier het hele A4tje met
verschillende kleuren bloemen.
Maak met een kwast de steel van de
bloem.
vond het een leuke les om te geven.

BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Ik ben zelf totaal niet creatief maar
vind het wel leuk om de kinderen iets te
laten maken waar ze trots op kunnen
zijn. Ik vind het soms nog een beetje
lastig om een beeld in mijn hoofd te
hebben over hoe het resultaat eruit zou
moeten zien en dat er een aantal
kinderen uiteindelijk totaal niet aan dit
beeld kunnen voldoen. Toch heb ik deze
les ieder kind compleet vrij gelaten in
het zelf bedenken van een lente
portret zolang ze maar verschillende
kleuren gebruikte en tulpen maakte
met behulp van de vorkjes. Ik ben
tevreden met het lesverloop en het
eindresultaat. Ik heb het voor mijn
gevoel qua organisatie prima gedaan.
Het voorbereiden lukte goed, het orde
houden ging prima vanwege de
positieve energie die de kinderen
uitstraalde tijdens het werken en het
opruimen heb ik vrij snel kunnen doen.
Ik heb de werkjes opgehangen aan de
kast zodat de kinderen een dag later
tijdens de inloop aan papa/mama
kunnen laten zien wat ze gemaakt
hebben. Doordat zowel de lesdoelen als
mijn
persoonlijk leerdoel is behaald vind ik
het een geslaagde les!

Lesfasenformulier

BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Les: Lente portret

Bron/Methode: Pinterest

Groep: 1-2A

Datum: 29 maart 2016

Fase
Voorbereiding:
Doel
Context

Orintatie:
Introduceren
Informeren
Instrueren
(opdracht)

Uitvoering:
Observeren
Begeleiden
Afronden

Nabeschouwing:
Nabespreken
Beoordelen
Presenteren

Mijn activiteiten
Ik heb nagedacht hoe ik
mijn les beeldende vorming
ga vormgeven. Om ideen
op te doen heb ik gebruik
gemaakt van Pinterest.
Het doel van de les is dat de
kinderen aan het einde van
de les kunnen schilderen
door middel van vorkjes te
gebruiken.
Introduceren: Ik laat een
voorbeeld zien via het
digibord. Hierop kunnen de
kinderen zien wat zij gaan
maken.
Informeren: Ik vraag de
kinderen of zij al een idee
hebben van welke kleuren zij
willen gebruiken.
Instrueren: Ik leg de
opdracht uit aan de
kinderen. Hierbij benoem ik
ook welke materialen zij
hierbij nodig hebben. Het
voorbeeld haal ik weg,
omdat de kinderen dit
anders na gaan maken.
Tijdens de verwerking check
ik door middel van
observatie of de kinderen uit
zichzelf aan de slag kunnen
en of zij dit op een goede
manier doen. Daarbij let ik
op of zij de materialen op de
juiste manieren gebruiken
en of zij goed hebben
begrepen wat de opdracht
is.
Als afsluiting zorg ik er voor
dat ik samen met wat
leerlingen de materialen
opruim en laat ik een aantal
eindexemplaren aan de klas
zien om zo de kinderen een
gevoel van trots op het
eigen werk te geven.

Activiteiten van de
kinderen
De kinderen maken een lente
portret.

De kinderen bekijken het

voorbeeld en luisteren naar
de uitleg. Zij geven antwoord
op de vragen die ik stel.

De kinderen gaan aan de slag

en horen een eigen creatie te
maken waarin het thema
lente centraal staat. De
kinderen gaan op correcte
wijze met de materialen om
en gaan niet lopen door de
klas wanneer zij aan het werk
zijn.
De kinderen ruimen de
spullen op wanneer ze dit te
horen krijgen van de
leerkracht en respecteren
elkaar werk.

BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Evaluatie:
Reflecteren
Vooruitkijken

Ik vond het een leuke les om

te geven. Ik ben zelf totaal
niet creatief maar vind het
wel leuk om de kinderen iets
te laten maken waar ze trots
op kunnen
zijn. Ik vind het soms nog
een beetje lastig om een
beeld in mijn hoofd te
hebben over hoe het
resultaat eruit zou moeten
zien en dat er een aantal
kinderen uiteindelijk totaal
niet aan dit beeld kunnen
voldoen. Toch heb ik deze
les ieder kind compleet vrij
gelaten in het zelf bedenken
van een lente
portret zolang ze maar
verschillende kleuren
gebruikte en tulpen maakte
met behulp van de vorkjes.
Ik ben tevreden met het
lesverloop en het
eindresultaat. Ik heb het
voor mijn gevoel qua
organisatie prima gedaan.
Het voorbereiden lukte
goed, het orde houden ging
prima vanwege de
positieve energie die de
kinderen uitstraalde tijdens
het werken en het opruimen
heb ik vrij snel kunnen doen.
Ik heb de werkjes
opgehangen aan de
kast zodat de kinderen een
dag later tijdens de inloop
aan papa/mama kunnen
laten zien wat ze gemaakt
hebben. Doordat zowel de
lesdoelen als mijn
persoonlijk leerdoel is
behaald vind ik het een
geslaagde les!