Anda di halaman 1dari 61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PROGRAM KHUSUS
BINA DIRI
KELAS VIII
Semester Genap
SMPLB-(B)YPAC PALEMBANG
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Para pembaca yang mulia, bila dokumen RPP ini bermanfaat bagi
kita semua, mari sisihkan sebagian dari rezeki kita seikhlasnya
ke:
1. Rekening DOMPETKU: 789 0856 9017 107, atau
2. Rekening Bank Muamalat : 556 000 6942
Terimakasih, telah melihat, membaca dan mengunduh dokumen
ini semoga bermanfaat.
Salam
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

3. Menjaga Keselamatan Diri

3.1. Mengatasi Bahaya

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengetahui bahaya air yang sering terjadi di
lingkungan sekitar dengan baik
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencari gambar bahaya air dan membuat
kliping bahaya air
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Karakter siswa yang diharapkan :


Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Mengatasi Bahaya Air, (Pelajaran 8 Bahaya Air --, Sub. A,
hlm. 66-67)
-

Gambar bahaya air


Kliping bahaya air

Sumber Belajar Khusus:


Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Simulasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi Bahaya Air
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi Bahaya Air.
2). Elaborasi
Guru
menyajikan
bahan
yang
setelah
disiapkan
sebelumnya terkait materi mencari gambar bahaya air
(koran, majalah, foto atau internet). Gambar sajian terkait
bahaya air yaitu banjir, arus air yang deras, gelombang air
di pantai, limbah air dan hujan yang terus menerus.
Guru meminta salah seorang siswa sebagai sukarelawan
untuk menyebutkan gambar dan foto yg ditempel guru di
papan tulis dan menerangkan keadaan pada gambar dan
foto tersebut
Lakukan langkah di atas pada sejumlah kecil siswa
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Setelah selesai, aktivitas pembelajaran dilanjutkan untuk


membuat kliping bahaya air.
- Siswa diminta mencari dan menggunting gambar/ foto
bahaya air mengacu pada gambar contoh yang telah
ditempel oleh guru terkait bahaya air
- Siswa menempelkan gambar/foto yang telah digunting
dan telah diberi lem pada kertas HVS yang telah
disediakan
- Siswa
diminta
menulis
keterangan
di
bawah
gambar/foto yang menjelaskan kondisi dari gambar/
foto mengacu keterangan gambar/foto guru
- Beri kesempatan dua orang siswa sukarelawan lagi
untuk
melakukan
proses
atau
langkah-langkah
membuat kliping bahaya air
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait bahaya air
Siswa dan guru bertanya jawab terkait bahaya air
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 67
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat mencari
gambar bahaya
air

Dapat membuat
kliping bahaya
air

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tertulis/lis
an

Soal tertulis
dengan jawaban
singkat, dan atau
soal dengan
jawaban singkat
dengan lisan

Uji Kinerja

Lembar kertas
kosong berisi

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Instrumen /
Soal
Carilah
gambar
bahaya air di
koran atau
majalah!

Buatlah kliping
tentang bahaya
4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

gambar bahaya air


dan keterangan
kondisi mengenai
gambar di bawah
gambar tersebut
Lembar Instrumen Penilaian
Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar

berhas
il

Tidak
Berhas
il

air

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Mencari
gambar bahaya
air di koran
atau majalah
Membuat
kliping tentang
bahaya air

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

3. Menjaga Keselamatan Diri

3.1. Mengatasi Bahaya

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahami dampak dari bahaya banjir yang
sering terjadi di lingkungan sekitar dengan baik
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan dampak bahaya banjir dan
mengidentifikasi dampak bahaya banjir
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Mengatasi Bahaya Air, (Pelajaran 8 Dampak Bahaya
banjir --, Sub. B, hlm. 68-69)
-

Diskusi dampak bahaya banjir


Identifikasi dampak bahaya banjir

Sumber Belajar Khusus:


Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk


SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua (2)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi dampak bahaya
banjir
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi dampak bahaya
banjir
2). Elaborasi
Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan dampak bahaya banjir dan meminta
sekretaris masing-masing kelompok mencatat poin-poin
hasil diskusi tentang dampak bahaya banjir
Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan
hasil diskusinya tentang dampak bahaya banjir di depan
kelas secara bergantian
Aktivitas dilanjutkan mengidentifikasi dampak bahaya
banjir
Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mengidentifikasi dampak bahaya banjir
yang dipandu oleh ketua kelompok masing-masing dan
hasil identifikasi dampak bahaya banjirnya dicatat oleh
sekretaris masing-masing kelompok.
Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan
hasil identifikasinya tentang dampak bahaya banjir di
depan kelas secara bergantian
3) Konfirmasi
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait dampak bahaya banjir
Siswa dan guru bertanya jawab terkait dampak bahaya
banjir
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 69
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat
mendiskusikan
dampak bahaya
banjir

Teknik
Penilaian
Tertulis

Bentuk
Instrumen
Soal tertulis
dengan jawaban
singkat terkait
dampak bahaya
banjir

Tertulis
Dapat
mengidentifikasi
dampak bahaya
banjir

Soal tertulis
dengan jawaban
singkat terkait
dampak bahaya
banjir

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

Tidak
Berhas
il

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Instrumen /
Soal
Tulis hasil
diskusimu
tentang
dampak
bahaya
banjir!
Identifikasikan
dampak dan
bahaya banjir!

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n
8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Menulis hasil
diskusi tentang
dampak bahaya
banjir
Mengidentifika
si dampak
bahaya banjir

Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah

SMPLB- YPAC

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

3. Menjaga Keselamatan Diri

3.1. Mengatasi Bahaya

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahami cara mengatasi bahaya air yang
sering terjadi di lingkungan di sekitar dengan baik
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan cara mengatasi bahaya air dan
mencari gambar cara mengatasi bahaya air
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Mengatasi Bahaya Air, (Pelajaran 8 Mengatasi Bahaya
Air --, Sub. C, hlm. 70-71)
-

Diskusi tentang cara mengatasi bahaya air


Gambar cara mengatasi bahaya air

Sumber Belajar Khusus:


Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Pertemuan Ketiga (3)


Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi mengatasi bahaya
air
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi mengatasi bahaya
air
2). Elaborasi
Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan mengatasi bahaya air
dan meminta
sekretaris masing-masing kelompok mencatat poin-poin
hasil diskusi tentang mengatasi bahaya air
No Aktivitas
atau
cara
mengatasi bahaya air
1
Menjaga lingkungan agar
tetap bersih dan sehat
2
Megisi lahan kosong dengan
tanaman
3
Membuat area serapan air
4
Secara rutin membersihkan
saluran air
5
Membuang sampah pada
tempatnya
6
Berhati-hati
saat
dekat
dengan sungai yang deras
dan dalam
7
Tidak bermain-main di luar
kelas ketika hujan deras
8
Menggunakan
pelampung
saat bermain di pantai atau
kolam renang bagi yang
tidak bisa berenang

Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan


hasil diskusinya tentang mengatasi bahaya air di depan
kelas secara bergantian

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Aktivitas dilanjutkan mencari gambar cara mengatasi


bahaya banjir
Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mencari gambar cara mengatasi bahaya
air. Gambar atau foto terkait mengatasi bahaya air dicari
pada koran atau majalah yang telah disiapkan oleh
masing-masing kelompok sebelumnya. Hasil pencarian
gambar terkait identifikasi dampak bahaya banjirnya
dicatat oleh sekretaris masing-masing kelompok.
Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta menampilkan
hasil pencarian gambar atau foto terkait mengatasi
bahaya air di depan kelas secara bergantian
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait mengatasi bahaya air
Siswa dan guru bertanya jawab terkait mengatasi bahaya
air
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 71
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat
mendiskusikan
cara mengatasi
bahaya air

Dapat mencari
gambar cara
mengatasi
bahaya air

Teknik
Penilaian
Tertulis

Uji kinerja
atau
portofolio

Bentuk
Instrumen
Soal tertulis
dengan jawaban
singkat terkait
cara mengatasi
bahaya air

Siswa diberikan
media koran,
majalah atau

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Instrumen /
Soal
Tulis hasil
diskusimu
tentang cara
mengatasi
bahaya air!
Carilah gambar
mengatasi
bahaya air di
media koran,
majalah atau
12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

internet dan
diminta
menemukan
gambar terkait
cara mengatasi
bahaya banjir
Lembar Instrumen Penilaian
Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

Tidak
Berhas
il

internet!

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Menulis hasil
diskusi tentang
cara mengatasi
bahaya air
Mencari
gambar cara
mengatasi
bahaya air
Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi Waktu

VIII / Genap

3. Menjaga Keselamatan Diri

3.2. Mengendalikan diri dari bahaya

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengetahui penggunaan air dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan penggunaan air dalam
kehidupan sehari-hari dan membuat kliping tentang
penggunaan air
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Mengendalikan diri dari bahaya air, (Pelajaran 9
Penggunaan Air --, Sub. A, hlm. 75-76)
-

Diskusi penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari


Kliping tentang penggunaan air

Sumber Belajar Khusus:


Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Guru menyapa/salam kepada siswa.


Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi penggunaan air
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi penggunaan air
2). Elaborasi
Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan penggunaan air dan meminta sekretaris
masing-masing kelompok mencatat poin-poin hasil diskusi
tentang penggunaan air
No Aktivitas
atau
penggunaan air
1
Mandi
2
Memasak
3
Mencuci
4
Mengepel
5
Minum
6
Menyiram tanaman
7
Membajak sawah
8
Menggerakkan kincir air,
mencari ikan
9
Memelihara ikan

3)

Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan


hasil diskusinya tentang penggunaan air
Aktivitas
dilanjutkan
membuat
kliping
tentang
penggunaan air
Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mencari gambar tentang penggunaan air.
Gambar atau foto terkait penggunaan air dicari pada
koran atau majalah yang telah disiapkan oleh masingmasing kelompok sebelumnya. Hasil pencarian gambar
terkait penggunaan air dipotong kemudian diberi lem dan
ditempel pada media kertas dari masing-masing kelompok.
Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta menampilkan
klipingan hasil pencarian gambar atau foto terkait
penggunaan air di depan kelas secara bergantian
Konfirmasi

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait penggunaan air
Siswa dan guru bertanya jawab terkait penggunaan air
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 76

Sumber Belajar Umum


Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat
mendiskusikan
penggunaan air
dalam kehidupan
sehari-hari

Teknik
Penilaian
Tertulis

Uji kinerja
atau
Dapat membuat
kliping tentang
penggunaan air
dalam kehidupan
sehari-hari

dokumentas
i

Bentuk
Instrumen
Soal tertulis dengan
jawaban singkat
terkait penggunaan
air dalam kehidupan
sehari-hari

Siswa diberikan
media koran,
majalah atau
internet dan diminta
menemukan gambar
terkait penggunaan
air
Siswa diminta
menempelkan
gambar atau foto
hasil pencarian di
koran/majalah dan
internet pada
lembar kertas HVS

Instrumen /
Soal
Tulis hasil
diskusimu
tentang
penggunaan
air dalam
kehidupan
sehari-hari!
Carilah gambar
tentang
penggunaan air di
koran, majalah
atau internet!
Buatlah kliping
tentang
penggunaan air!

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
Latihan Ke
Nama Peserta Didik

: .......................,
: 1/2/3/4/5/.......dst
:....................................

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

20.........
Laki/perempua

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

No

Uraian Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhasil

1
2
3

Tidak
Berhasil

n
Catatan Setiap
kegiatan

Mengulan
g
Kegiatan

Menulis hasil
diskusi tentang
penggunaan air
Mencari gambar
tentang
penggunaan air
Membuat kliping
tentang
penggunaan air

Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

3. Menjaga Keselamatan Diri

3.2. Mengendalikan diri dari bahaya

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahami cara melestarikan air dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
Indikator
Indikator :
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,


siswa dapat mendiskusikan cara melestarikan air dan
mengidentifikasikan usaha-usaha pelestarian air
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Mengendalikan diri dari bahaya air, (Pelajaran 9
Melestarikan air--, Sub. B, hlm. 77-78)
- Diskusi cara melestarikan air
- Usaha-usaha melestarikan air
Sumber Belajar Khusus:
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua (2)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi melestarikan air
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi melestarikan air
2). Elaborasi
Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan melestarikan air dan meminta sekretaris
masing-masing kelompok mencatat poin-poin hasil diskusi
tentang melestarikan air
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Hasil diskusi mengarah pada:


- Usaha menghindari kekurangan air dan kekeringan,
- Melestarikan air dan
- Menghemat penggunaan air
Aktivitas dilanjutkan untuk mengidentifikasi usaha-usaha
melestarikan air
Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mengidentifikasi usaha-usaha melestarikan
air.
Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan
hasil identifikasi usaha-usaha melestarikan air di depan
kelas secara bergantian
No Aktivitas
atau
usaha
melestarikan air
1
Membuat lubang serapan
air
2
Banyak menanam pohon
3
Segera menutup keran air
setelah dipakai
4
Mandi
memakai
air
seperlunya
5
Memanfaatkan air limbah
yang aman
6
Mendaur ulang air
7
Membuat penyaringan air
8
Menjaga kebersihan
lingkungan sekitar

3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait melestarikan air
Siswa dan guru bertanya jawab terkait melestarikan air
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 78
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat
mendiskusikan
cara
melestarikan air

Teknik
Penilaian
Tertulis

Bentuk
Instrumen
Soal tertulis
dengan jawaban
singkat terkait
cara melestarikan
air

Instrumen /
Soal
Tulis hasil
diskusimu
tentang cara
melestarikan
air!

Tertulis
Dapat
mengidentifikasi
kan usaha-usaha
melestarikan air

Soal tertulis
dengan jawaban
singkat terkait
usaha-usaha
melestarikan air

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

Tidak
Berhas
il

Tulis usahausaha
melestarikan
air!

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Menulis hasil
diskusi tentang
cara
melestarikan
air
Menulis usahausaha
melestarikan
air
Palembang, Juli

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

Guru
Program Khusus

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

3. Menjaga Keselamatan Diri

3.2. Mengendalikan diri dari bahaya

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengetahui cara mengendalikan diri dari
bahaya air dan mampu menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari dengan baik
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan cara mengendalikan diri dari
bahaya air dan membuat kliping tentang cara
mengendalikan diri dari bahaya air
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan
respect )
Tekun ( diligence )
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

perhatian

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Tanggung jawab ( responsibility )


Materi Pembelajaran :
Mengendalikan diri dari bahaya air, (Pelajaran 9
Mengendalikan diri dari Bahaya Air--, Sub. C, hlm. 79-80)
- Diskusi cara mengendalikan diri dari bahaya air
- Membuat kliping tentang cara mengendalikan diri dari
bahaya air
Sumber Belajar Khusus:
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (3)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi mengendalikan diri
dari bahaya air
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi mengendalikan diri
dari bahaya air
2). Elaborasi
Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan mengendalikan diri dari bahaya air dan
meminta sekretaris masing-masing kelompok mencatat
poin-poin hasil diskusi tentang mengendalikan diri dari
bahaya air
Hasil diskusi mengarah pada:
- Mencari tempat perlindungan ketika terjadi banjir,
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Selalu waspada ketika bermain atau berekreasi di


wahana air, kolam renang, danau pantai.
Aktivitas dilanjutkan untuk membuat kliping tentang cara
mengendalikan diri dari bahaya air
Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mencari gambar tentang mengendalikan
diri dari bahaya air. Gambar atau foto terkait
mengendalikan diri dari bahaya air dicari pada koran atau
majalah yang telah disiapkan oleh masing-masing
kelompok sebelumnya. Hasil pencarian gambar terkait
mengendalikan diri dari bahaya air dipotong kemudian
diberi lem dan ditempel pada media kertas dari masingmasing kelompok.
Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta menampilkan
klipingan hasil pencarian gambar atau foto terkait
mengendalikan diri dari bahaya air di depan kelas secara
bergantian
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait mengendalikan diri dari bahaya
air
Siswa dan guru bertanya jawab terkait mengendalikan
diri dari bahaya air
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 80
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Pencapaian

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Instrumen /
Soal
23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Kompetensi
Dapat
mendiskusikan
cara
mengendalikan
diri dari bahaya
air

Tertulis

dokumenta
si

Dapat membuat
kliping tentang
cara
mengendalikan
diri dari bahaya
air

Soal tertulis
dengan jawaban
singkat terkait
cara
mengendalikan
diri dari bahaya
air
Siswa diminta
menempelkan
gambar atau foto
hasil pencarian di
koran/majalah dan
internet terkait
cara
mengendalikan
diri dari bahaya
pada lembar
kertas HVS

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

Tidak
Berhas
il

Tulis hasil
diskusi
tentang cara
mengendalik
an diri dari
bahaya air !
Buatlah
kliping
tentang cara
mengendalik
an diri dari
bahaya air!

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Menulis hasil
diskusi tentang
cara
mengendalikan
diri dari bahaya
air
Membuat
kliping tentang
cara
mengendalikan

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

diri dari bahaya


air
Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

4. Berkomunikasi dengan orang lain

4.1. Berkomunikasi secara non verbal


(menggunakan gambar dan isyarat)
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengetahui bentuk isyarat tubuh yang
digunakan
untuk
berkomunikasi
non-verbal
serta
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencari gambar isyarat tubuh, menjelaskan
arti isyarat tubuh dan memeragakan cara menggunakan
isyarat tubuh
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan
respect )
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

perhatian

(
25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Berkomunikasi secara Non-Verbal, (Pelajaran 10 Isyarat
Tubuh --, Sub. A, hlm. 84-85)
-

Gambar isyarat tubuh


Arti isyarat tubuh
memeragakan isyarat tubuh

Sumber Belajar Khusus:


Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Simulasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi isyarat tubuh
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi isyarat tubuh
2). Elaborasi
Sebelumnya Guru meyiapkan materi terkait isyarat tubuh.
Bila memungkinkan terdapat media internet milik sekolah,
agar dimanfaatkan oleh siswa untuk mencari gambar
isyarat tubuh dengan dibimbing guru. Namun
sebelumnya, guru sebaiknya memberitahukan siswa
tentang cara mencari gambar isyarat tubuh di internet;
- Aktivkan komputer yang telah terkoneksi internet
- Klik logo/ ikon mesin pencari seperti google atau
mozzila firefox.
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Ketik kata kunci gambar isyarat tubuh pada kolom


pencarian google atau mozilla firefox
Unduh gambar isyarat tubuh dan simpan.
Klik dobel gambar yang telah diunduh
Nyalakan printer dan hubungkan ke komputer
Print gambar isyarat tubuh sesuai jumlah yang diingini.

Kemudian guru meminta siswa melakukan pencarian


gambar isyarat tubuh melalui media internet dengan
dibimbing guru seperti langkah-langkah di atas
Kemudian setelah sejumlah gambar diprint (cetak), guru
menjelaskan arti dari gambar isyarat tubuh tersebut.
Selanjutnya guru memeragakan gambar isyarat tubuh di
depan kelas dan diamati dengan seksama oleh siswa.
Lakukan hal tersebut minimal tiga kali
Kemudian seorang siswa diminta memeragakan cara
menggunakan isyarat tubuh seperti yang diperagaan guru.
Lakukan dengan perlahan.
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait isyarat tubuh
Siswa dan guru bertanya jawab terkait isyarat tubuh
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 85
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat mencari
gambar isyarat
tubuh

Teknik
Penilaian
Uji kinerja

Bentuk
Instrumen
Lembar Praktik
yang berisi
instruksi
menggunakan
internet untuk
mencari gambar

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Instrumen /
Soal
Cari gambar
yang
menunjukkan
isyarat tubuh
di internet!
27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Tertulis
Dapat
menjelaskan arti
isyarat tubuh

Uji kinerja

Dapat
memeragakan
cara
menggunakan
isyarat tubuh

isyarat tubuh oleh


siswa dibimbing
guru
Soal tertulis
dengan jawaban
singkat

Lembar isntrumen
berisi aspek
penilaian peragaan
isyarat tubuh
Lembar Instrumen Penilaian
Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

1
2
3

Tidak
Berhas
il

Tulislah arti
isyarat tubuh
yang kamu
lihat!
Peragakan
isyarat tubuh
bersama
temantemanmu!
20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Mencari
gambar isyarat
tubuh
Menulis arti
isyarat tubuh
yang dilihat
Memeragakan
isyarat tubuh di
depan temanteman

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

__________________
NIP
28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

4. Berkomunikasi dengan orang lain

4.1. Berkomunikasi secara non verbal


(menggunakan gambar dan isyarat)
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengetahui bentuk isyarat wajah yang
digunakan untuk berkomunikasi non-verbal di lingkungan
sekitarnya
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencari gambar isyarat wajah, membuat
gambar
isyarat
wajah
dan
memeragakan
cara
menggunakan isyarat wajah
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Berkomunikasi secara Non-Verbal, (Pelajaran 10 Isyarat
Wajah --, Sub. B, hlm. 86-87)
-

Gambar isyarat wajah


Membuat gambar isyarat wajah
Memeragakan cara menggunakan isyarat wajah

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Sumber Belajar Khusus:


Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Simulasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Kedua(2)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi isyarat wajah
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi isyarat wajah
2). Elaborasi
Sebelumnya guru meyiapkan materi terkait isyarat wajah.
Bila memungkinkan terdapat media internet milik sekolah,
agar dimanfaatkan oleh siswa untuk mencari gambar
isyarat wajah dengan dibimbing guru. Namun sebelumnya,
guru sebaiknya memberitahukan siswa tentang cara
mencari gambar isyarat wajah di internet;
- Aktivkan komputer yang telah terkoneksi internet
- Klik logo/ ikon mesin pencari seperti google atau
mozzila firefox.
- Ketik kata kunci gambar isyarat wajah pada kolom
pencarian google atau mozilla firefox
- Unduh gambar isyarat wajah dan simpan.
- Klik dobel gambar yang telah diunduh
- Nyalakan printer dan hubungkan ke komputer
- Print gambar isyarat tubuh sesuai jumlah yang diingini.

Kemudian setelah sejumlah gambar diprint (cetak), guru


meminta siswa untuk menggambar gambar isyarat wajah
dengan mencontoh hasil print

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Selanjutnya guru memeragakan gambar isyarat wajah di


depan kelas dan diamati dengan seksama oleh siswa.
Lakukan hal tersebut minimal tiga kali
Kemudian seorang siswa diminta memeragakan cara
menggunakan isyarat wajah seperti yang diperagaan guru.
Lakukan dengan perlahan.
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait isyarat wajah
Siswa dan guru bertanya jawab terkait isyarat wajah
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 87
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat mencari
gambar isyarat
wajah

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Uji kinerja

Lembar Praktik
yang berisi
instruksi
menggunakan
internet untuk
mencari gambar
isyarat wajah oleh
siswa dibimbing
guru

Tertulis
Dapat membuat
gambar isyarat
wajah
Dapat
memeragakan
cara
menggunakan

Uji kinerja

Soal tertulis
dengan jawaban
singkat
Lembar isntrumen
berisi aspek

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Instrumen /
Soal
Cari gambar
yang
menunjukkan
isyarat wajah
di internet!

Buatlah
gambar
isyarat wajah
yang kamu
lihat!
Peragakan
isyarat wajah
bersama
31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

isyarat wajah

penilaian peragaan
isyarat wajah

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

1
2

Tidak
Berhas
il

temantemanmu!

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Mencari
gambar isyarat
wajah
Membuat
gambar isyarat
wajah yang
dilihat
Memeragakan
isyarat wajah di
depan temanteman

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

4. Berkomunikasi dengan orang lain

4.1. Berkomunikasi secara non verbal


(menggunakan gambar dan isyarat)
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengetahui bentuk isyarat tangan yang
digunakan
untuk
berkomunikasi
non-verbal
serta
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencari gambar isyarat tangan dan
memeragakan cara menggunakan isyarat tangan
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Berkomunikasi secara Non-Verbal, (Pelajaran 10 Isyarat
Tangan --, Sub. C, hlm. 88-89)
-

Gambar isyarat tangan


Arti isyarat tangan
Memeragakan cara menggunakan isyarat tangan

Sumber Belajar Khusus:


Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Tanya jawab.
Demonstrasi.
Simulasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ketiga (3)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi isyarat tangan
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi isyarat tangan
2). Elaborasi
Sebelumnya guru meyiapkan materi terkait isyarat
tangan. Bila memungkinkan terdapat media internet milik
sekolah, agar dimanfaatkan oleh siswa untuk mencari
gambar isyarat tangan dengan dibimbing guru. Namun
sebelumnya, guru sebaiknya memberitahukan siswa
tentang cara mencari gambar isyarat tangan di internet;
- Aktivkan komputer yang telah terkoneksi internet
- Klik logo/ ikon mesin pencari seperti google atau
mozzila firefox.
- Ketik kata kunci gambar isyarat tangan pada kolom
pencarian google atau mozilla firefox
- Unduh gambar isyarat tangan dan simpan.
- Klik dobel gambar yang telah diunduh
- Nyalakan printer dan hubungkan ke komputer
- Print gambar isyarat tangan sesuai jumlah yang
diingini.

Kemudian setelah sejumlah gambar diprint (cetak), guru


menjelaskan arti dari masing-masing gambar isyarat
tangan kepada siswa
Selanjutnya guru memeragakan gambar isyarat tangan di
depan kelas dan diamati dengan seksama oleh siswa.
Lakukan hal tersebut minimal tiga kali
Kemudian seorang siswa diminta memeragakan cara
menggunakan isyarat tangan seperti yang diperagaan
guru. Lakukan dengan perlahan.
3) Konfirmasi
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait isyarat tangan
Siswa dan guru bertanya jawab terkait isyarat tangan
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 88-89
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat mencari
gambar isyarat
tangan

Teknik
Penilaian
Uji kinerja

Tertulis
Dapat menulis
arti isyarat
tangan
Dapat
memeragakan
isyarat tangan

Uji kinerja

Bentuk
Instrumen
Lembar Praktik
yang berisi
instruksi
menggunakan
internet untuk
mencari gambar
isyarat tangan
oleh siswa
dibimbing guru
Soal tertulis
dengan jawaban
singkat
Lembar isntrumen
berisi aspek
penilaian peragaan
isyarat tangan

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

Instrumen /
Soal
Cari gambar
yang
menunjukkan
isyarat
tangan di
internet!

Buatlah
gambar
isyarat
tangan yang
kamu lihat!
Peragakan
isyarat
tangan di
depan temantemanmu!
20.........
Laki/peremp
uan
35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

1
2
3

Tidak
Berhas
il

Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Mencari
gambar isyarat
tangan
Menulis arti
isyarat tangan
yang dilihat
Memeragakan
isyarat tangan
di depan
teman-teman
Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

5. Terampil beradaptasi di lingkungan

5.1. Mengunjungi tempat-tempat


pelayanan umum

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Alokasi
Waktu

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat melakukan kegiatan kunjungan ke kantor pos
bersama teman-teman dan memeragakannnya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencatat situasi di kantor pos dan
mendiskusikan kegiatan di kantor pos
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Mengunjungi kantor pos, (Pelajaran 11 Pergi ke Kantor
Pos--, Sub. A, hlm. 93-94)
- Situasi di kantor pos
- Kegiatan di kantor pos
Sumber Belajar Khusus:
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi pergi ke kantor
pos
Kegiatan Inti
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi pergi ke kantor
pos
2). Elaborasi
Guru bersama siswa melakukan kunjungan ke kantor pos.
Bila jumlah siswa cukup banyak, maka guru utama
didampingi guru pendamping atau peer teacher agar
dapat mengontrol pergerakan aktivitas siswa ketika
hendak berangkat, berada di dalam kendaraan, tiba di
kantor pos hingga kembali lagi ke sekolah.
Ketika tiba di lokasi kunjungan/ kantor pos siswa diminta
melakukan observasi/ pengamatan terhadap situasi umum
di kantor pos.
Objek pengamatan diarahkan pada hal-hal berikut:
- Lokasi kantor pos
- Bentuk bangunan
- Cat /warna bangunan kantor pos
Siswa diminta mencatat terkait lokasi kantor pos, bentuk
bangunannya dan cat/warna bangunan kantor pos
Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas dilanjutkan dengan diskusi terkait kegiatan di
kantor pos
Objek diskusi diarahkan pada kegiatan:
- Kegiatan di loket pengiriman surat/ dokumen
- Kegiatan di loket pembayaran, listrik, Air, Telepon dll.
- Kegiatan di ruang ekspedisi/pengiriman barang
- Rombongan siswa yang kunjungan dikelompokkan
menjadi dua, masing-masing kelompok menunjuk
ketua, sekretaris sekaligus anggotanya
Sekretaris masing-masing kelompok mencatat hasil
diskusi dari temuan ketika mengobservasi/mengamati
kegiatan-kegiatan di atas.
Catatan hasil diskusi dari masing-masing kelompok
diserahkan kepada guru utama
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait pergi ke kantor pos
Siswa dan guru bertanya jawab terkait pergi ke kantor
pos
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat


pada halaman 94

Sumber Belajar Umum


Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Kantor Pos,Video atau tayangan slide terkait kantor pos
dan kegiatan di kantor pos
Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat mencatat
situasi di kantor
pos

Teknik
Penilaian
Tertulis

Bentuk
Instrumen
Soal tertulis
dengan jawaban
singkat terkait
situasi di kantor
pos

Instrumen /
Soal
Tulis situasi
di kantor
pos!

Uji kinerja
Dapat
mendiskusikan
kegiatan di
kantor pos

Lembar observasi
yang berisi item
peran ketua,
sekretaris dan
anggota dalam
mengungkapkan
kegiatan di kantor
pos

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

Tidak
Berhas
il

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Diskusikan
kegiatan di
kantor pos!

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n
39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

2
3

Melakukan
kegiatan
kunjungan ke
kantor pos
Mencatat
situasi di
kantor pos
Mendiskusikan
kegiatan di
kantor pos
Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

5. Terampil beradaptasi di lingkungan

5.1. Mengunjungi tempat-tempat


pelayanan umum
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengetahui benda-benda pos yang dijual di
kantor pos serta menggunakannya dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

40

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat menyebutkan benda-benda pos, menampilkan
kegiatan membeli benda-benda pos dan menampilkan
cara menggunakan benda-benda pos

Karakter siswa yang diharapkan :


Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Mengunjungi kantor pos, (Pelajaran 11 Benda-Benda
Pos--, Sub. B, hlm. 95-96)
- Benda- benda pos
- Membeli benda-benda pos
- Menggunakan benda-benda pos
Sumber Belajar Khusus:
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua (2)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi benda-benda pos
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi benda-benda pos
2). Elaborasi
Ketika masih berada di lokasi kunjungan/ kantor pos
siswa diminta meminta memerhatikan penjelasan terkait
benda-benda pos. Penjelasan benda-benda pos dijelaskan
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

3)

secara langsung oleh petugas pos yang berwenang, atau


penjelasan dapat juga dilakukan guru.
Siswa diminta mencatat terkait lokasi kantor pos, bentuk
bangunannya dan cat/warna bangunan kantor pos
Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas dilanjutkan dengan diskusi terkait kegiatan di
kantor pos
Objek diskusi diarahkan pada kegiatan:
- Kegiatan di loket pengiriman surat/ dokumen
- Kegiatan di loket pembayaran, listrik, Air, Telepon dll.
- Kegiatan di ruang ekspedisi/pengiriman barang
- Rombongan siswa yang kunjungan dikelompokkan
menjadi dua, masing-masing kelompok menunjuk
ketua, sekretaris sekaligus anggotanya
Sekretaris masing-masing kelompok mencatat hasil
diskusi dari temuan ketika mengobservasi/mengamati
kegiatan-kegiatan di atas.
Catatan hasil diskusi dari masing-masing kelompok
diserahkan kepada guru utama
Objek penjelasan diarahkan pada:
- perangko
- materai
- amplop surat
- kartu pos
Siswa diminta mencatat terkait penjelasan petugas pos
terkait benda-benda pos
Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas dilanjutkan dengan menampilkan kegiatan
membeli benda-benda pos.
Sejumlah siswa sukarelawan diminta membeli bendabenda pos (perangko, materai, amplop surat dan kartu
pos) di loket penjualan benda-benda pos
Setelah membeli benda-benda pos, siswa diminta menulis
surat dan setelah selesai, siswa diminta memasukkan
kertas surat ke dalam amplop dan dilem, kemudian
amplop tersebut ditempeli perangko yang telah diberi lem
Demikian pula penggunaan kartu pos. Siswa diminta
menuliskan berita sederhana di kolom berita serta
membubuhi perangko yang telah diberi lem di sudut
kanan atas kartu pos tersebut
Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait Benda-benda pos

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Siswa dan guru bertanya jawab terkait benda-benda pos


Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 96
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Kantor Pos,Video atau tayangan slide terkait kantor pos
dan kegiatan di kantor pos
Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat menulis
benda-benda pos

Dapat
menampilkan
kegiatan
membeli bendabenda

Teknik
Penilaian
Tertulis

Soal tertulis
dengan jawaban
singkat terkait
benda-benda pos

Instrumen /
Soal
Tulislah
benda-benda
pos yang
akan kamu
beli!

Uji kinerja

Uji kinerja
Dapat
menampilkan
cara
menggunakan
benda-benda pos

Bentuk
Instrumen

Memberi instruksi
secara lisan untuk
membeli perangko
dan kartupos di
kantor pos
Lembar observasi
yang berisi item
benda-benda pos
dan deskripsi
setiap
penggunaannya

Belilah
perangko
dan kartu
pos!

Gunakan
perangko
dan kartu
pos untuk
mengirim
berita
sederhana!

Lembar Instrumen Penilaian


Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Waktu Pelaksanaan
Latihan Ke
Nama Peserta Didik
No

Uraian
Kegiatan

: .......................,
: 1/2/3/4/5/.......dst
:....................................
Pencapaian Hasil Belajar
berhas
il

1
2

Tidak
Berhas
il

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Menulis bendabenda pos


Membeli
perangko dan
kartu pos di
kantor pos
Menggunakan
benda pos
untuk membuat
berita
sederhana

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

__________________
NIP

44

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

5. Terampil beradaptasi di lingkungan

5.1. Mengunjungi tempat-tempat


pelayanan umum
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahamai fasilitas yang ada di kantor pos
dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan fasilitas di kantor pos dan
memilih fasilitas pengiriman surat di kantor pos
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

45

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Rasa hormat dan perhatian (


respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Mengunjungi kantor pos, (Pelajaran 11 Fasilitas di
Kantor Pos--, Sub. C, hlm. 97-98)
- Fasilitas di kantor Pos
- Fasilitas pengiriman surat di kantor pos
Sumber Belajar Khusus:
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (3)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi fasilitas di kantor
pos
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi fasilitas di kantor
pos
2). Elaborasi
Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas dilanjutkan dengan diskusi terkait fasilitas di
kantor pos
Objek diskusi diarahkan pada kegiatan:
- Layanan benda-benda pos
- Pengiriman surat dan barang
- Pengiriman uang
- Pembayaran gaji
- Pembelian tiket perjalanan
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Pembayaran tagihan listrik, telepon, pajak,kredit


barang
- Kegiatan di loket pembayaran, listrik, Air, Telepon dll.
- Rombongan siswa yang kunjungan dikelompokkan
menjadi dua, masing-masing kelompok menunjuk
ketua, sekretaris sekaligus anggotanya
Sekretaris masing-masing kelompok mencatat hasil
diskusi dari temuan ketika mengobservasi/mengamati
fasilitas-fasilitas di kantor pos di atas.
Catatan hasil diskusi dari masing-masing kelompok
diserahkan kepada guru utama
Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas
dilanjutkan
dengan
melakukan
kegiatan
mengunjungi fasilitas pengiriman surat
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait fasilitas di kantor pos
Siswa dan guru bertanya jawab terkait fasilitas di kantor
pos
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 98
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Kantor Pos,Video atau tayangan slide terkait fasilitas dan
layanan di kantor
Penilaian :
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Dapat
Tertulis
mendiskusikan
fasilitas di kantor
pos

Bentuk
Instrumen
Lembar yang
berisi deskripsi
fasilitas di kantor
pos

Instrumen /
Soal
Tulislah hasil
diskusi
tentang
fasilitas di
kantor pos

Uji kinerja
Memeragakan
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Dapat memilih
fasilitas
pengiriman surat
di kantor

memilih fasilitas
pengiriman surat
di kantor pos

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

Tidak
Berhas
il

Pilihlah
fasilitas
pengiriman
surat di
kantor pos!

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Mencatat hasil
diskusi tentang
fasilitas di
kantor pos
Melakukan
kegiatan
megunjungi
fasilitas
pengiriman
surat

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

__________________
NIP
48

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

5. Terampil beradaptasi di lingkungan

5.2. Menggunakan fasilitas umum

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahamai penggunaan toilet umum sebagai
fasilitas umum dan mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat menjelaskan peraturan menggunakan toilet
umum dan memeragakan cara menggunakan toilet umum.
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Menggunakan Fasilitas Uum, (Pelajaran 12 Toilet
Umums--, Sub. A, hlm. 102-103)
- Peraturan menggunakan toilet umum
Created by @Curriculum Development Team
49
SMPLB Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Memeragakan cara menggunakan toilet umum

Sumber Belajar Khusus:


Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi , simulasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi Toilet Umum
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi Toilet Umum
2). Elaborasi
Menjelaskan kepada siswa, bahwa toilet umum adalah
fasilitas umum yang dapat ditemui di dekat pom bensin,
swalayan, mall, pusat perkantoran, bandara, terminal bus,
stasiun kereta, sekolah, bisoskop, rumah makan atau di
taman
Selanjutnya guru menjelaskan peraturan memanfaatkan
toilet umum:
- Ketika masuk ruang toilet harus sesuai dengan jenis
kelamin. Sebab ada toilet untuk wanita dan toilet untuk
pria
- Tutup pintu toilet dengan rapat
- Perhatikan sekitar toilet, apakah termasuk toilet basah
atau toilet kering. Jika termasuk toilet kering, maka
kamu tidak akan menemukan air untuk membersihkan
diri,
tetapi
menggunakan
tisu
kering
untuk
membersihkan kotoran
- Siram toilet setelah digunakan
- Pastikan membuang sampah pada tempatnya
- Setelah
selesai,
jangan
lupa
membayar
jasa
penggunaan toilet
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

50

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Aktivitas pembelajaran dilanjutkan dengan memeragakan


(mendemonstrasikan) cara menggunakan toilet umum.
Agar
efektif, lakukan demonstrasi menggunakan toilet
yang tersedia di sekolah. Dalam melakukan demonstrasi
ini guru dan siswa mensimulasikan cara menggunakan
toilet umum dengan fasilitas toilet yang telah tersedia di
sekolah
Simulasikan saran memanfaatkan toilet umum di atas
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait ftoilet umum
Siswa dan guru bertanya jawab terkait fasilitas di toilet
umum
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 103
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Toilet Umum tayangan slide terkait toilet umum

Penilaian :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat
menjelaskan
peraturan
menggunakan
toilet umum

Teknik
Penilaian
Tertulis

Bentuk
Instrumen
Soal dengan
jawaban uraian

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Instrumen /
Soal
Tulislah
peraturan
ketika
berada di
toilet umum

51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Uji kinerja
Dapat
memeragakan
cara
menggunakan
toilet umum

Memeragakan
cara
menggunakan
toilet umum

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

Tidak
Berhas
il

Peragakanlah
kegiatan
mengunjungi
toilet umum!

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Menulis
peraturan
ketika berada
di dalam toilet
umum
Memeragakan
kegiatan
mengunjungi
toilet

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

__________________
NIP

52

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

5. Terampil beradaptasi di lingkungan

5.2. Menggunakan fasilitas umum

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahamai penggunaan tempat ibadah
sebagai fasilitas umum dan mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat menjelaskan peraturan menggunakan tempat
ibadah dan memeragakan cara menggunakan tempat
ibadah
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Menggunakan Fasilitas Umum, (Pelajaran 11 Tempat
Ibadah--, Sub. B, hlm. 104-105)
- Peraturan menggunakan tempat ibadah
- Cara menggunakan tempat ibadah
Sumber Belajar Khusus:
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Created by @Curriculum Development Team
53
SMPLB Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Demonstrasi.
Diskusi
Simulasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua (2)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi tempat ibadah
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi tempat ibadah
2). Elaborasi
Menjelaskan kepada siswa, bahwa tempat ibadah adalah
fasilitas umum yang dapat ditemui di dekat pom bensin,
pusat kota, di kecamatan dan bahkan di kelurahan.
Selanjutnya guru menjelaskan peraturan yang harus
laksanakan ketika memasuki tempat ibadah:
- Berpakaian rapi dan bersih
- Tidak ribut dan membuat suara gaduh
- Tidak bersenda gurau berlebihan
- Tidak mengotori rumah ibadah
- Tertib dan santun
- Menunaikan ibadah dengan baik
Bila memungkinkan melakukan kunjungan ke tempat
ibadah, sebaiknya guru dan siswa melakukannya dengan
demikian siswa mengalami pembelajaran secara langsung.
Namun bila tidak memungkinkan melakukan kunjungan
langsung ke tempat ibadah, maka guru dapat melakukan
simulasi melakukan kunjungan ke tempat ibadah
Simulasikan petunjuk ketika memanfaatkan tempat ibadah
di atas
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait tempat ibadah
Siswa dan guru bertanya jawab terkait tempat ibadah
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 105
Sumber Belajar Umum
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

54

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI


untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Tempat ibadah,Video atau tayangan slide terkait tempat
ibadah
Penilaian :
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen / Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Dapat
Tertulis
Soal dengan
Tulislah peraturan
menjelaskan
jawaban uraian
ketika kamu
peraturan
berada di dalam
menggunakan
rumah ibadah!
tempat ibadah
Uji kinerja
Memeragakan
kegiatan
Peragakanlah
Dapat
mengunjungi
kegiatan
memeragakan
rumah ibadah
mengunjungi
cara
rumah ibadah!
menggunakan
tempat ibadah
Lembar Instrumen Penilaian
Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

Tidak
Berhas
il

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Menulis
peraturan
ketika kamu
berada di
dalam rumah
ibadah
Peragakanlah
kegiatan
mengunjungi
rumah ibadah
Palembang, Juli

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

Guru
Program Khusus

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

__________________
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata
Pelajaran
Kelas /
Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi
Waktu

:
:

SMPLB- YPAC
Program Khusus Bina Diri

VIII / Genap

5. Terampil beradaptasi di lingkungan

5.2. Menggunakan fasilitas umum

2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahamai penggunaan jalan raya sebagai
fasilitas umum dan mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat menjelaskan peraturan menggunakan jalan
raya dan memeragakan cara menggunakan jalan raya
Karakter siswa yang diharapkan :
Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
Menggunakan Fasilitas Umum, (Pelajaran 11 Jalan
Raya--, Sub. C, hlm. 106-107)
- Peraturan menggunakan jalan raya
- Cara menggunakan jalan raya
Sumber Belajar Khusus:
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk
SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
Ceramah.
Tanya jawab.
Demonstrasi.
Diskusi
Simulasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (3)
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa/salam kepada siswa.
Guru mengabsen.
Guru memotivasi siswa terkait materi jalan raya
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberi tinjauan terkait materi jalan raya
2). Elaborasi
Menjelaskan kepada siswa, bahwa jalan raya adalah
fasilitas umum yang digunakan oleh semua orang baik
pejalan kaki atau pengendara mobil dan motor
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

57

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Selanjutnya guru menjelaskan peraturan yang harus


laksanakan ketika menggunakan jalan raya:
- Pejalan kaki, berjalan di trotoar
- Menyebrang jalan menggunakan zebra cross
- Pengendara mobil dan motor harus mematuhi ramburambu lalu lintas
- Tidak membuang sampah di jalan
- Tidak membuat keributan di jalan
- Selalu berhati-hati ketika berada di jalan raya
Bila memungkinkan memeragakan cara menggunakan
jalan raya, sebaiknya guru dan siswa melakukannya
dengan demikian siswa mengalami pembelajaran secara
langsung. Namun bila tidak memungkinkan melakukan
peragaan menggunakan jalan raya, maka guru dapat
melakukan simulasi memeragakan cara menggunakan
jalan raya
Simulasikan petunjuk menggunakan jalan raya di atas
3) Konfirmasi
Siswa
diminta
mencatat
dibuku
tulis
poin-poin
pembelajaran terkait jalan raya
Siswa dan guru bertanya jawab terkait jalan raya
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 107
Sumber Belajar Umum
Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
Jalan raya,Video atau tayangan slide terkait jalan raya
Penilaian :
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen / Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Dapat
Tertulis
Soal dengan
Tulislah peraturan
menjelaskan
jawaban uraian
ketika berada di
peraturan
jalan raya!
menggunakan
jalan raya
Uji kinerja
Memeragakan
Peragakanlah
kegiatan
kegiatan sebagai
Dapat
sebagai
pengguna jalan
Created by @Curriculum Development Team
SMPLB Palembang

58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

memeragakan
cara
menggunakan
jalan raya

pengguna jalan
raya

Lembar Instrumen Penilaian


Waktu Pelaksanaan
: .......................,
Latihan Ke
: 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :....................................
No

Uraian
Kegiatan

Pencapaian Hasil Belajar


berhas
il

Tidak
Berhas
il

raya!

20.........
Laki/peremp
uan
Catatan
Setiap
kegiatan

Mengul
ang
Kegiata
n

Menulis
peraturan
ketika berada
di jalan raya
Memeragakan
kegiatan
sebagai
pengguna jalan
raya

Mengetahui
Kepala Sekolah
Bina Diri

____________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

Palembang, Juli
Guru
Program Khusus

__________________
NIP

59

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Created by @Curriculum Development Team


SMPLB Palembang

60