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MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO

INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
1er BIMESTRE
GRADO DEL REA DE
UNIDAD DECUARTO
APRENDIZAJE
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

CUARTO GRADO
3er GRADO

HUANCAYO - EL TAMBO - SAOS CHICO


2016
I.

II.

DATOS GENERALES:
INSTITUCION EDUCATIVA
REA
GRADO
SECCINES
DURACIN
RESPONSABLE
DIRECTORA

: JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION


: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: 3
:A, B
: DEL 14 DE MARZO AL 20 DE MAYO
: LIC. JOS JAVIER KOO AMBROSIO
: LIC. MARTHA ELIZABETH HERRERA APONTE

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

TTULO DE LA UNIDAD
Aprendemos a vivir nuestra adolescencia y a construir nuestra identidad.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La adolescencia es una importante etapa de cambios, tanto en el plano fsico como en el afectivo, intelectual y social. La vida contempornea, caracterizada por un
ritmo acelerado, cambios constantes y una fuerte incertidumbre ante el futuro, puede contribuir a generar o profundizar un estado de crisis en el adolescente. El
proceso de construccin de la identidad, objetivo fundamental de este momento de la vida, requiere de todo el apoyo y la orientacin posible. Si bien este proceso
comienza en el mbito familiar, como producto de la relacin del nio y adolescente con sus padres, contina en el mbito escolar, en la relacin con sus pares y
docentes. Por lo tanto al final de esta unidad los estudiantes estarn en condiciones de responder las siguientes interrogantes:
Cmo podemos vivir una adolescencia saludable y provechosa para nosotros mismos y para los dems? Cmo puedo manejar en forma efectiva mis emociones
y estados de nimo?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Afirma su
identidad

Se valora a s mismo

INDICADORES
Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de actuacin que respondan a
diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
Explica, en base al conocimiento de s mismo sus caractersticas personales, familiares y
culturales.
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para
Autorregula sus emociones y
fomentar el bienestar propio y de los dems, en diferentes situaciones de su vida.
comportamientos
Se desenvuelve
Se cuestiona ticamente ante
Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y colectivos en
CAMPOS
TEMTICOS
ticamente
situaciones cotidianas
situaciones de conflicto moral.
- Adolescencia: Cambios, influencia de los medios de comunicacin, comunicacin interpersonal, relaciones de amistad, normas sociales y dilemas morales.
Sustenta sus principios ticos

Interpreta fuentes
primarias
y secundarias
relacionadas
con temas ticos.
- Autoconocimiento: Bsqueda de la identidad, autoconcepto y autoestima, construccin
de la
identidad
y autorregulacin
emocional.
Argumenta su posicin en situaciones de dilema moral utilizando los principios que forman
parte de una tica mnima.
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Reflexiona
sobre
las
relaciones
entre
sus

Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluacin de sus acciones.


Diapositivas sobre adolescencia y autoconocimiento
principios, decisiones y acciones
Autoevala sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e intenciones de sus
decisiones.
SECUENCIA DE LAS SESIONES - 10 semanas (20 horas)
Sesin 1: Ya no soy un nio, pero todava no soy un adulto. (2 horas)
Indicadores:
Explica, en base al conocimiento de s mismo sus caractersticas personales,
familiares y culturales.
Campo temtico:
Cambios en la adolescencia
Actividades importantes:
Lectura en grupo del texto del MINEDU sobre los cambios en la adolescencia
Elaboracin y explicacin de esquemas sobre el tema estudiado.
Sesin 3: Yo, t, ellos: en la variedad est el gusto. (2 horas)
Indicadores:
Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluacin de sus

Sesin 2: Entre gustos, modas y colores ... (2 horas)


Indicadores:
Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de actuacin que
respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
Campo temtico:
Influencia de los medios de comunicacin
Actividad importante:
Elaboracin de un listado de intereses personales que predominan entre los
estudiantes.
Sesin 4: La amistad es como una flor. (2 horas)
Indicadores:
Autoevala sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e

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acciones.
Campo temtico:
Comunicacin interpersonal
Actividad importante:
Representacin de sociodramas sobre sus capacidades y valores en las
relaciones interpersonales.
Sesin 5: Las normas me permiten convivir mejor. (2 horas)
Indicadores:
Argumenta su posicin en situaciones de dilema moral utilizando los principios
que forman parte de una tica mnima.
Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y
colectivos en situaciones de conflicto moral.
Campo temtico:
Normas sociales y dilemas morales
Actividad importante:
Leen y analizan diferentes dilemas morales y argumentan su posicin sobre que se
debera hacer frente a ellos.
Sesin 7: Me valoro como soy. (2 horas)
Indicadores:
Explica, en base al conocimiento de s mismo sus caractersticas personales,
familiares y culturales.
Campo temtico:
Autoconcepto y autoestima
Actividad importante:
Elaboracin del rbol de la autoestima de manera individual.
Sesin 9: Puedo manejar mis emociones (2 horas)
Indicadores:
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y
consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los dems, en diferentes
situaciones de su vida.
Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas ticos.

intenciones de sus decisiones.


Campo temtico:
Relaciones de amistad
Actividad importante:
Elaboracin de una tabla de autoevaluacin sobre las relaciones amicales.
Sesin 6: Qu puedo hacer para conocerme? (2 horas)
Indicadores:
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias,
para fomentar el bienestar propio y de los dems, en diferentes situaciones de su
vida.
Campo temtico:
Bsqueda de la identidad
Actividad importante:
Resuelve y tabula un test sobre autoestima.

Sesin 8: Yo soy nico(a) e irrepetible. (2 horas)


Indicadores:
Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de actuacin que
respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
Campo temtico:
Construccin de la identidad
Actividad importante:
Elaboracin de diapositivas sobre la adolescencia y el autoconocimiento.

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Campo temtico:
Autorregulacin emocional
Actividad importante:
Presentacin y exposicin de las diapositivas sobre la adolescencia y el
autoconocimiento.

EVALUACIN
SITUACIN DE EVALUACION

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Se valora a s mismo
Afirma su identidad
Autorregula sus emociones y
comportamientos
Diapositivas sobre
adolescencia y
autoconocimiento

Se cuestiona ticamente ante


situaciones cotidianas
Se desenvuelve
ticamente

Sustenta sus principios ticos


Reflexiona sobre las relaciones
entre sus principios, decisiones
y acciones

INDICADORES
Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de actuacin que
respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
Explica, en base al conocimiento de s mismo sus caractersticas personales,
familiares y culturales.
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y
consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los dems, en diferentes
situaciones de su vida.
Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y
colectivos en situaciones de conflicto moral.
Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas ticos.
Argumenta su posicin en situaciones de dilema moral utilizando los principios
que forman parte de una tica mnima.
Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluacin de sus
acciones.
Autoevala sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e
intenciones de sus decisiones.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Texto escolar. 3 Persona, familia y relaciones humanas. (2012). Lima: Corp. Grfica Navarrete.
Salinas Garca, Telmo Nociones de Psicologa. (2002) Lima: Edit. Amauta
Saos Chico, marzo de 2016
Lic. Jos J. Koo Ambrosio