Anda di halaman 1dari 92

Dokumen 1

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia yang tidak
terlepas

dari

pengaruh

perubahan

global,

perkembangan

pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya.

ilmu

Untuk itu perlu

dipersiapkan sumber daya manusia sejak usia dini yang berkualitas


sehingga mampu menyesuaikan diri dengan perubahan.
Anak

Usia

Dini,

termasuk

anak

Raudhatul

Athfalmemiliki

karakteristik perkembangan fisik dan psikologis yang khas.

Secara

teoritis anak usia dini berada dalam masa keemasan, dimana anak mulai
peka untuk menerima berbagai stimulasi dari lingkungannya baik
disengaja maupun tidak disengaja. Pada masa peka inilah terjadi
pematangan fungsi-fungsi fisik dan psikis sehingga anak siap merespon
setiap stimulasi dari lingkungan dan berbagai upaya pendidikan. Selain
itu masa usia dini merupakan pondasi awal bagi pertumbuhan dan
perkembangan selanjutnya, sehingga diperlukan layanan pendidikan
yang sesuai agar mereka dapat tumbuh dan berkembang secara optimal.
Pendidikan anak usia dini memandang anak sebagai individu yang
utuh sehingga membutuhkan pelayanan menyeluruh yang meliputi
berbagai aspek perkembangan fisik dan psikis. Secara kodrati bahwa
anak sejak lahir memiliki lebih dari satu bakat, tetapi bakat tersebut
bersifat potensial. Untuk itu, anak perlu diberikan pendidikan yang sesuai
dengan

perkembangannya.

Pertumbuhan

tercapai secara optimal, apabila


sehingga

layanan

perkembangan

akan

diciptakan situasi dan kondisi yang

kondusif sesuai dengan kebutuhan anak


lainnya,

dan

pendidikan

yang berbeda satu dengan


yang

diberikan

harus

memperhatikan keberagaman budaya, agama, kondisi alam dan pola


kehidupan sehari-hari anak. Selain itu, sangat perlu diperhatikan kodrat
anak sebagai mahluk individu, sosial, susila dan religius. Oleh karena itu
pengembangan anak usia dini berorientasi pada pendekatan berpusat
pada anak (student centered)

B.

LANDASAN HUKUM

Penyelenggaraan Pendidikan Raudhatul Athfal didasarkan pada


landasan yuridis dan landasan filosofis, dengan penjelasan sebagai
berikut :
1. Landasan Yuridis
UU NO. 20 TAHUN 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab
1, Pasal 1, Butir 14 dinyatakan bahwa:
Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang
ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang
dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak
memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Sedangkan pada pasal 28 tentang Pendidikan Anak Usia Dini
dinyatakan bahwa:
(1).

Pendidikan Anak Usia Dini diselenggarakan sebelum

jenjang

pendidikan dasar;
(2).

Pendidkan Anak Usia Dini dapat diselenggarakan melalui jalur


pendidkan formal, non formal, dan/atau informal,;

(3). Pendidikan Anak Usia Dini jalur pendidikan formal adalah Taman
Kanak Kanak (TK),Raudhatul Athfah (RA), atau bentuk lain yang
sederajat;
(4). Pendidikan Anak Usia Dini jalur pendidikan non formal: Kelompok
Bermain (Kober), Tempat Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain
yang sederajat;
(5). Pendidikan Anak Usia Dini jalur pendidikan informal: pendidikan
keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan;
(6).

Ketentuan mengenai pendidikan anak usia dini sebagaimana


dimaksud dalam ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur
lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
Selanjutnya pada Pasal 28 B Ayat 2 dinyatakan bahwa setiap

anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta


berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi, sedangkan
pada Pasal 28 C Ayat 2 dinyatakan bahwa setiap anak berhak
mengembangkan

diri

melalui

pemenuhan

kebutuhan

dasarnya,

berhak mendapatkan pendidikan dan memperoleh manfaat dari ilmu


pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya, demi meningkatkan
kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia.
Sesuai hasil musyawarah TIM penyesun KTSP tanggal 01 Juli
2011

bahwa

Raudhatul

Athfal

Annisa

meletakan

dasar-

dasar

keagamaan yang kuat sejak usia dini, agar lulusan Raudhatul Athfal

menjadi generasi yang mandiri,, cerdas, Kreatif, Dan Berakhlakul


Karimah
2. Landasan Filosofis
Berdasarkanlandasan filosofis, secara ontologis anak sebagai
mahluk individu yang memiliki aspek biologis, psikologis, sosiologis
dan antropologis. Dengan demikian pembelajaran di Raudhatul Athfal
menggunakan konsep belajar sambil bermain ( learning by playing),
belajar dengan berbuat (learning by doing), belajar melalui stimulasi
( learning by stimulating). Isi kurikulum disusun dan dikembangkan
untuk seluruh potensi anak

yang berhubungn dengan nilai seni,

keindahan dan keselarasan yang mengarah pada kebahagiaan dalam


kehidupan anak sesuai dengan akar budaya setempat.

C. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP


Penyusunan

Kurikulum

tingkat

Satuan

Pendidikan

KTSP)

Raudhatul Athfal Annisa bertujuan agar secara operasional dalam


pembelajaran memiliki pedoman untuk mencapai tujuan pendidikan
nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi
sekolah dan peserta didik. Oleh Karena itu di Raudhatul Athfal Annisa,
Kurikulum disusun oleh Tim Penyusun yang disesuaikan dengan
program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
sekolah.
D. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP
KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansi setiap kelompok atau
satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Kantor Kementerian
Agama atau Dinas Pendidikan Kab/Kota.
Perkembangan KTSP mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar
Kelulusan (SKL), serta berpedoman pada penyusunan kurikulum yang
disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite Raudhatul
Athfal
KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, serta kebutuhan peserta didik
dan lingkungan masyarakat.
Pengembangan kurikulum disesuaikan dengan potensi peserta didik
yang

berbeda-beda,

oleh

karena

itu

proses

pembelajarannya

dilaksanakan secara individual, kelompok dan klasikal.Bahan ajar

dikemas dengan menggunakan pendekatan tematik yang dapat


mengembangkan seluruh potensi dan aspek perkembangan anak usia
dini berdasarkan kebutuhan peserta didik serta tuntutan di lingkungan
Raudhatul Athfal
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum

dikembangkan

dengan

memperhatikan

keragaman

karakteristik peserta didik, kondisi daerah dengan menghargai dan


tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya dan adat
istiadat serta status sosial ekonomi dan gender.Kurikulum meliputi
substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal dan
pengembangan
pembelajaran

diri

yang

terpadu,

dilaksanakan

serta

disusun

dengan
dalam

menggunakan

keterkaitan

dan

kesinambungan yang bermakna dan menyenangkan.


3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan
seni.
Kurikulum

dikembangkan

atas

dasar

kesadaran

bahwa

ilmu

pengetahuan, tekhnologi dan seni berkembang secara dinamis.Oleh


karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk
mengenal dan dapat memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu
pengetahuan, tekhnologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan.
Pengembangan
pemerhati

kurikulum

pendidikan

dilakukan

(stakeholders)

dengan
untuk

melibatkan

menjamin

para

relevansi

pendidikan dengan kebutuhan hidup. Oleh karena itu pengembangan


kurikulum berdasarkan kecakapan hidup atau life skill, dengan
memperhatikan

pengembangan

integritas

pribadi,

kemandirian,

keterampilan berfikir (thinking skill), kecerdasan spiritual, emosional,


sosial, musical, kinestetik dan natural.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi,
bidang

kajian

keilmuan

dan

bidang

pengembangan

yang

direncanakan,disajikan secara terpadu dan berkesinambungan.


6. Belajar sepanjang hayat.
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Hal
ini ditanamkan sejak dini agar peserta didik senang belajar sepanjang
hayat,

karena

kondisi

dan

tuntutan

lingkungan

yang

berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

selalu

7. Seimbang antara kepentingan global, nasional dan Lokal.


Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan global,
nasional dan lokal untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.Kepentingan global, nasional dan lokal harus
saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan perkembangan era
globalisasi dengan tetap berpegang pada motto Bhineka Tunggal Ika
dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
E. ACUAN OPERASIONAL PENYUSUNANKTSP
Dalam kaitan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan Raudhatul
Athfal yang merupakan pedoman dalam pembelajaran

maka sangat

perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut :


1.

Peningkatan Iman dan Taqwa serta akhlaq mulia.


Dimaksudkan bahwa keimanan dan ketaqwaan serta ahlak mulia
menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh.
Kurikulum yang disusun ini penuh harapan semua mata pelajaran
dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.

2.

Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan


tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik.
Kurikulum yang disusun ini diharapkan mampu mengembangkan
keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual
dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat
perkembangannya.

3.

Keragaman potensi dan karakteristik lingkungan


Dimaksudkan bahwa keragaman potensi, kebutuhan, tantangan dan
keragaman karakteristik lingkungan sekolah dan lingkungan peserta
didik dijadikan landasan untuk menghasilkan lulusan yang dapat
memberikan konstribusi bagi perkembangan sekolah.

4.

Tuntutan pembangunan daerah dan nasional.


Pembangunan kurikulum ini memperhatikan keseimbangan tuntutan
pembangunan daerah dan nasional.

5.

Tuntutan dunia kerja.


Memuat kecakapan tentang hidup (life skill) untuk mengenalkan dan
membekali peserta didik menghadapi kehidupan dunia kerja yang
kompetitif dengan melatih dan membiasakan kemandirian, tidak
menggantungkan diri pada orang lain.

6.

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

Kurikulum ini tidak kaku atau dapat dikembangkan secara berkala dan
berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
7.

Agama.
Kurikulum

ini

dikembangkan

untuk

meningkatkan

toleransi

dan

kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang


berlaku dilingkungan sekolah.
8.

Dinamika perkembangan global.


Kurikulum ini dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan
kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang
berlaku dilingkungan sekolah.

9.

Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan


Kurikulum ini mendorong wawasan dan sikap

kebangsaan dan

persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam


negara kesatuan Republik Indonesia.
10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat.
Kurikulum ini dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik
sosial budaya masyarakat sekitar sekolah dan menunjang kelestarian
keragaman budaya
11. Kesetaraan jender
Kurikulum ini diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan
mendorongtumbuh kembangnya kesetaraan jender.
12. Karakteristik satuan pendidikan.
Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan,
kondisi dan ciri has satuan pendidikan.

F. PROFILE EKOLAH

1. IDENTITAS TK/RA
a. Nama RA
b. Alamat
c. Nomor Telepon
d. Kode Pos
e. Status
f. Status Akreditasi/
No.Sertifikat
g. Tahun Berdiri
h. NS RA / NS PAUD
i. Nama Kepala
j. Surat Pengangkatan

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

h. Masuk organisasi profesi

2. DATA SISWA DAN ROMBEL 3 TAHUN TERAHIR


Tahun

Jml

Pelajara

Pendaf

tar

2009 -

41

2010
2010 -

44

2011
2011 -

30

2012
2012 -

44

2013
3.

Kelompok A
Jumlah
Siswa
L
P

Kelompok B
Jumlah

Romb

17

10

el
1

13

5
8

Siswa
L
P

Jumlah A + B
Sisw
Jm Romb
a

Romb

el

41

12

el
1

15

9
2

2
2

44

3
1

1
1

30

11

10

1
1

3
1

7
2

44

DATA TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN TH PEL 20122013

N
o

Nama

L/P

Gol/
Ruan
g

Jabatan

Lulusan/
Th

TMT

1
2
3
4
5
6
4.

KEADAAN DAN KEBUTUHAN SARANA


JUMLAH

JENIS

s/d

BANGUNAN

TH.

TAHUN

2010

1
2
3
4
5
6

Ruang
Ruang
Ruang
Ruang
Ruang
Aula

Kelas
Kepala
Guru
Tamu
TU

JUMLAH

JUMLAH

2011

3
-

JUMLAH
KEBUTUHAN

2
1
1
1
1
1

KEKURANGAN
RUAN
RUANG
G
REHAB
BARU

1
1
1
1
1

7
8
9
10
11
12

Ruang Lab.
Ruang UKS
R.Perpustakaan
Mushola
Kantin
Toilet/WC

1
1
1
1
4

1
1
1
1
4

5. KEADAAN DAN KEBUTUHAN PRASARANA


Jumlah
N

Jenis Sarana

Jml

JML

Th.

Th.20

Meja Kepala
Kursi Meja
Meja Guru
Kursi Guru
Meja Siswa
Kursi Siswa
Kursi / Meja

Tamu
Papan Tulis
Rak Buku
Lemari
Filing Kabinet
Mesin TIK
Komputer
Laptop
Soun System

8
9
10
11
12
13
14
15

Kebutuh
an

11

Bai

Seda

Rusa

20
60

1
1
3
20
60

k
-

ng
-

k
1
1
7

1
1
6
7

1 Set

1 set

1 set

3
1
-

3
3
-

2
-

2
6
6
15
1
1
1

2010

1
2
3
4
5
6

Kondisi
JMl

1
1
3
20
60
1
Set
3
4
-

6. KEADAAN PRASARANA PENUNJANG


ALAT/PERLENGKAPA

NO

JENIS ALAT / PERLENGKAPAN

N
YANG ADA

FISIK

Perpustakaan
a. Buku Bacaan/Perpustakaan
b. Buku Pegangan guru
c. Ruang Baca
d. Adm. Perpustakaan

KONDISI

Pendidikan

Jasmani

Ada,

Tidak

Lengkap
Ada,

Tidak

Lengkap
Tidak ada
Ada,

Tidak

Lengkap

Sedang
Rusak

Sedang

dan

Kesenian
a. Alat peraga

Ada,
Lengkap

Tidak

Sedang

b. Alat Mainan
c. Alat Olah Raga
d. Alat Seni

Ada,

Tidak

Lengkap
Ada,

Tidak

Lengkap
Ada,

Tidak

Lengkap

Sedang
Sedang
Sedang

7. SARANA LAINNYA
a. Data Tanah
1. Luas Tanah Seluruhnya

: 105 M

2. Luas Bangunan

: 16 x 6 M

: 16 x 6 M

3. Luas Tanah yang masih bisa


digunakan untuk pembangunan
4. Status Tanah :
- Wakaf / Yayasan
- Perseorangan/Milik Sekolah
b. Lapangan Upacara/Olah raga
1. Luas
2. Jenis Lantai
c. Pemagaran
Jenis Pagar

: 105 M 2 (Dokumen: Ada)


: .......... M 2 (Dokumen:Tidak ada)
: ......... M 2
: Tembok/Vaping Blok
: Ada
: Kayu / bamboo

d. Sumber Air
e. Sanitasi/Resapan
f. Tempat Sampah

: Air Sumur
: Cukup
: Ada, tiap Ruang Kelas

8. DENAH TANAH DAN BANGUNAN

BAB II
TUJUAN
A. VISI RA ANNISA
Terbentuknya Anak usia dini yang berakhlaqul karimah, inovatif, mandiri,
memiliki ilmu pengetahuan dan teknologi berlandaskan iman dan taqwa.
B. MISI RA ANNISA
1) Membentuk serta menciptakan lingkungan belajar yang alami
bernuansa religious
2) Membentuk peserta didik terbiasa bersikap baik dan santun sesuai
norma agama

3) Membentuk anak senang belajar sambil bermain sehingga dapat


menemukan pengalaman-pengalamannya sendiri
4) Menumbuhkan rasa percaya diri pada anak sehingga mampu
mengembangkan potensi diri
5) Membentuk peserta didik untuk menguasai ilmu pengetahuan,
beriman dan bertaqwa serta bertahan akan pengaruh globalisasi
C. TUJUAN SEKOLAH
a.

Tujuan Umum
Tujuan pendidikan pada Tingkat Satuan Pendidikan RA Annisa
dirumuskan mengacu kepada tujuan umum pendidikan anak usia dini
adalah mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai
persiapan

untuk

hidup

dan

dapat

menyesuaikan

diri

dengan

lingkungannya.
b.

Tujuan Khusus
1. Terbentuknya akhlak dan perilaku peserta didik yang mulia
(akhlakul karimah)
2. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi di era globalisasi.
3. Membantu dan menunjang usaha-usaha dan program-program
pemerintah dalam bidang pendidikan (Agama Islam) dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dengan membentuk
manusia yang beriman dan bertaqwa (imtaq).
4. Membentuk

manusia

yang berbudi

luhur,

mempunyai

rasa

tanggungjawab terhadap masyarakat sesuai dengan nilai-nilai


islami, berpikir kritis, berjiwa dinamis dan konsisten (istiqomah)
5. Mempersiapkan peserta didik agar mampu beradaptasi pada
jenjang pendidikan yang lebih tinggi(SD/MI)

D. STRATEGI SEKOLAH
Keberhasilan pembelajaran RA dapat mengacu pada lima pilar :
1. Learning to know (belajar untuk mengetahui)
Peserta didik dapat selalu berlatih menggunakan seluruh inderanya
dan aktif dalam melakukan kegiatan atau permainan yang diberikan
karena menambah pengetahuannya
2. Learning to think (belajar untuk berfikir).
Peserta didik selalu dirangsang untuk berfikir dan bereksplorasi melalui
pengamatan, eksperimen dan berimajinasi.
3. Learning to do (belajar untuk melakukan)

Peserta didik memperoleh pengalaman pembelajaran secara nyata dari


apa yang mereka lakukan dan mereka perbuat.
4. Learning life together (belajar untuk bersama)
Peserta didik dapat aktif dan berinteraksi dengan teman-temannya
serta dapat bekerjasama
5. Learning to be (belajar untuk menjadi dirinya sendiri)
Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekurangan yang ada
pada dirinya, sehingga dapat hidup mandiri menjadi manusia bermutu,
berperilaku positif serta berdaya guna bagi diri sendiri, orang lain,
masa depan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi.

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
Kurikulum RA menggunakan kurikulum RA/TK 2004 dan 2010 atau Kurikulum
Kementerian Agama yang berlaku.
A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum RA Annisa memuat Bidang Pengembangan,
Muatan Lokal dan Pengembangan Diri, dengan rincian sebagai berikut :
KOMPONEN
A. BIDANG PENGEMBANGAN
1. PEMBIASAAN
Akhlak Perilaku (Ahlak

ALOKASI WAKTU
15 jam (900 menit)
30 Jam pelajaran

karaimah)
Sosial emosional dan kemandirian
2. KEMAMPUAN DASAR
a. Agama Islam
b. Bahasa
c. Kognitif
d. Fisik
A. MUATAN LOKAL
1.METODE IQRO
4 Jam (240 menit)
2.Jarimatika
8 Jam pelajaran
B. PENGEMBANGAN DIRI

B. MUATAN KURIKULUM
1. Bidang

Pengembangan

pembentukan

perilaku

melaluiAkhlak

Karimah,sosial emosional dan kemandirian


2. Bidang pengembangan Kemampuan Dasar melalui
1) fisik
2) kognitif
3) Bahasa
3. Muatan Lokal (disesuaikan dengan daerah)
4. Kegiatan Pengembangan Diri
a. Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan :
1) Rutin
2) Spontan
3) Terprogram
4) Keteladanan

b. Pengembangan potensi dan ekspresi diri


1) Sesuai dengan bakat dan minat
2) Kepemimpinan dan bela Negara
3) Bidang seni
5. Pendidikan karakterBudaya Bangsa dan Kewirausahaan (Inpres No. 1-2
Tahun 2010)
Sasaran program pendidikan karakter dan kewirausahaan mulai
dari pendidikan usia dini sampai dengan pendidikan menengah atas
serta pendidikan non formal.
Hasil yang diharapkan dari pendidikan karakter, budaya bangsa
dan kewirausahaan :
a. Terwujudnya

seperangkat

pemetaan

yang

memuat

nilai-nilai

pendidikan karakter, kewirausahaan dan indikator pada semua


jenjang persekolahan.
b. Terwujudnya rancangan dan contoh pengintegrasian pendidikan
karakter dan kewirausahaan pada semua jenjang.

c. Terwujudnya contoh silabus dan perangkat pembelajaran lainnya


yang memuat integrasi pendidikan karakter dan kewirausahaan

C. PENGATURAN BEBAN BELAJAR


PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

N
o

Nama

NIP/
NUPTK

Pangka
t/ Gol.
Ruang

Jabata
n

Mata
Pelajara
n

Jam
Tatap
Muka
Ke
lA

Ke
lB

Jml
Jam
Pel.

Ket

1
2
3
4
5
6

D.KETUNTASAN BELAJAR

Apabila serangkaian indikator dalamkompetensi dasar sudah dapat


dicapai oleh peserta didik, berarti target kompetensi dasar tersebut

telah terpenuhi.
SKBM (Standar Ketuntasan Belajar Minimal) sebagai berikut :
NO BIDANG PENGEMBANGAN
Pembentukan perilaku
Akhlaqul karimah
1
Sosial emosional
Kemandirian
Kemampuan Dasar
Bahasa
2
Kognitif
Fisik
Muatan Lokal
Metode Iqro
3
Jarimatika

INDIKATOR YANG TERLAKSANA


90 %

90 %

70 %

E. PINDAH KELOMPOK

Tahun Pelajaran 2012/2013

No
1
2
3
4
5
6

Nama Siswa

Kelahiran
Tanggal

Tempat

Orang tua /

Nomor

Ayah

Induk

Klp

Ket.

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

F. KALENDER PENDIDIKAN

Dokumen 2 (Penyusunan dan Pengembangan Silabus)


BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG

Sesungguhnya hartamu dan anak-anakmu hanyalah cobaan


(bagimu); dan di sisi Allah-lah pahala yang besar. QS. atTaghabun (64) : 15
Dalam Hadits Rasulullah bersabda, Perhatikanlah anakanakmu, dan didiklah mereka dengan baik. (HR. Ibnu Majah).
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi dan bahan kegiatan/pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai

pedoman

penyelenggaraan

kegiatan

pembelajaran

untuk

mencapai tujuan pendidikan. Kurikulum bersifat dinamis yang disesuaikan


dengan

situasi

dan

kondisi

yang

ada

sesuai

dengan

kebuAllah

masyarakat. Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan


tekhnologi, tuntutan masyarakat, perubahan paradigma pendidikan dan
otonomi daerah membawa dampak pada pendidikan, sehingga kurikulum
Raudhatul Athfal (RA) perlu dikembangkan untuk menyikapi perubahanperubahan tersebut.
Dengan dikeluarkannya Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010
tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan dan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2009 tentang Standar
Pendidikan Anak Usia Dini, Direktorat Pembinaan TK/SD dan Kurikulum
Raudhatul Athfal (RA) Pedoman Silabus dan Standar Kompetensi yang
diterbitkan oleh Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal
Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2010, maka terjadilah
perubahan Kurikulum yang disesuaikan dengan perkembangan pendidikan
saat ini.
Pedoman pengembangan silabus ini merupakan penjabaran program
pembelajaran/kurikulum

dan

dikembangkan

dengan

memperhatikan

pengalaman guru, kepala dan para Pembina RA di daerah, kebijakan


pendidikan dan teori pembelajaran untuk anak usia dini, dengan demikian
pedoman
diharapkan

pengembangan
dapat

silabus

membantu

yang

dan

telah

memudahkan

disempurnakan
dalam

ini

menyusun

perencanaan pembelajaran di RA yang lebih terarah, efektif dan efisien


dalam mencapai tujuan yang ditetapkan untuk diterapkan di RA.
B. LANDASAN/DASAR HUKUM
1. Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan

Nasional, khususnya Pasal 28 ayat 2


2. Peraturan pemerintah nomor 55 tahun 2007 tentang pendidikan agama
dan pendidikan keagamaan pasal 21.

3. Perlunya orang dewasa menghargai hak-hak anak sesuai dengan UU RI


nomor 23 tahun 2002 tentang perlindungan anak
4. Masa usia dini merupakan masa keemasan (golden age) dan perlunya
menciptakan dunia yang layak bagi anak (world fit for children).
5. Deklarasi Dakar tentang education for all
6. Pelaksanaan pendidikan anak usia dini yang perlu melibatkan dan
meningkatkan

peran

aktif

keluarga

dan

lingkungan

dalam

melaksanakan pendidikan informal sesuai pasal 27 ayat (1) dan pasal


28 ayat (2) dan (5) Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang
pendidikan anak usia dini pada semua jalur merupakan tanggungjawab
bersama masyarakat dan pemerintah.
7. Pendidikan anak usia dini perlu didasari oleh prinsip perkembangan
anak dengan memperhatikan kebuAllah individu anak.
C. DASAR YURIDIS
1. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (1) dan (2) tentang
Pendidikan, Pasal 28 ayat (2), Pasal 31 ayat (1) dan (2).
2. Undang-Undang RI Nomor 23 Tahun 2002 tentang Hak Perlindungan
Anak.
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
4. Instruksi Presiden RI No. 6 Tahun 2009 tentang Pencanangan Nasional
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa melalui Pembelajaran Aktif.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2009 tentang
Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
D. PENGERTIAN
Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan
pembelajaran, pengelolaan kelas, serta penilaian dan proses capaian
perkembangan. Silabus harus disusun secara sistematis dan berisikan
komponen-komponen yang berkaitan untuk memenuhi target pencapaian
bidang pengembangan pembentukan prilaku dan kemampuan dasar.
Silabus berisi :
Seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran berupa :
Perencanaan Semester, Rencana Kegiatan Mingguan (RKM), Rencana
Kegiatan Harian (RKH).
Rencana pengelolaan kelas berupa : rencana penataan lingkungan
pembelajaran, rencana kegiatan pembukaan, kegiatan inti dan
kegiatan penutup.
Rencana penilaian berupa : rencana bentuk,dan tehnik penilaian yang
akan digunakan.

E. KOMPONEN-KOMPONEN SILABUS
a. Bidang Pengembangan

Bidang

pengembangan

di

RA

mencakup

bidang

pengembangan

pembentukan prilaku dan bidang pengembangan kemampuan dasar.


Bidang pengembangan pembentukan prilaku meliputi Akhlaqul karimah,
sosial emosional dan kemandirian. Bidang pengembangan kemampuan
dasar meliputi Pendidikan Agama Islam (PAI), bahasa, kognitif dan fisik.
b. Tingkat Pencapaian Perkembangan
Tingkat Pencapaian Perkembangan merupakan aktualisasi potensi semua
aspek perkembangan yang diharapkan dapat dicapai anak didik pada
setiap tahap perkembangannnya dalam bidang pengembangan tertentu,
bukan merupakan suatu tingkat pencapaian kecakapan akademik.
c.

Capaian Perkembangan
Capaian perkembangan merupakan pernyataan perkembangan aktual
yang dicapai oleh peserta didik dari suatu tahapan pengalaman belajar
dalam satu capaian perkembangan pada aspek bidang pengembangan
tertentu. Semua capaian perkembangan terkait dengan aspek Pendidikan
Agama Islam (PAI), bahasa, fisik, kognitif, akhlaqul karimah, social
emosional dan kemandirian yang mengacu pada keunikan, usia, dan
lingkungan sosial budaya anak.

d. Indikator
Merupakan penanda perkembangan yang lebih spesifik dan terukur dalam
satu

potensi

perkembangan.

perkembangan
Apabila

anak

serangkaian

untuk

menilai

indikator

dalam

ketercapaian
satu

capaian

perkembangan sudah tercapai, berarti aktualisasi potensi perkembangan


telah tercapai.
F. TUJUAN
1. Tujuan Institusional RA
Kurikulum di RA bertujuan
terbentuknya

pribadi

untuk

muslim

membantu

seutuhnya

meletakkan

dalam

dasar

mengembangkan

seluruh potensi anak secara optimal yang meliputi akhlak, perilaku,


intelektual serta fisik dalam lingkungan pendidikan yang kondusif,
demokratis dan kompetitif
2. Tujuan pedoman pengembangan RA
- Sebagai acuan bagi guru dalam mengembangkan silabus Raudhatul
-

Athfal
Sebagai

acuan

bagi

tenaga

kependidikan

lainnya

untuk

merencanakan dan melaksanakan pembinaan kepada guru dalam


mengembangkan silabus RA.

G. PENDIDIKAN KARAKTER, BUDAYA BANGSA DAN KEWIRAUSAHAAN


(INPRES NO 1 DAN 6 TH 2010)
Sasaran program pendidikan karakter dan kewirausahaan mulai dari
pendidikan usia dini sampai dengan pendidikan menengah atas serta
pendidikan non formal.
Hasil yang diharapkan dari pendidikan karakter, budaya bangsa dan
kewirausahaan :
a. Terwujudnya

seperangkat

pemetaan

yang

memuat

nilai-nilai

pendidikan karakter, kewirausahaan dan indikator pada semua


jenjang persekolahan.
b. Terwujudnya rancangan dan contoh pengintegrasian pendidikan
karakter dan kewirausahaan pada semua jenjang.
c. Terwujudnya contoh silabus dan perangkat pembelajaran lainnya
yang memuat integrasi pendidikan karakter dan kewirausahaan.

18 NILAI KARAKTER
NILAI
1. Religius

2. Jujur
3. Toleransi
4. Disiplin
5. Kerja Keras

6. Kreatif
7. Mandiri
8. Demokratis
9. Rasa Ingin Tahu
10. Semangat
Kebangsaan

DESKRIPSI
Sikap
dan
perilaku
yang
patuh
dalam
melaksanakan ajaran agama
yang dianutnya,
toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain,
dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan
dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya
dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan
orang lain yang berbeda dari dirinya.
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan
patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan
belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya.
Berpikir
dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu
yang telah dimiliki.
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung
pada orang lain dalam menyelesaikan tugastugas.
Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai
sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk
mengetahui lebih mendalam dan meluas dari
sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang
menempatkan kepentingan bangsa dan negara di
atas kepentingan diri dan kelompoknya.

11.

Cinta Tanah Air

12.
Menghargai
Prestasi
13. Bersahabat/Ko
muniktif
14.

Cinta Damai

15. Gemar
Membaca
16. Peduli
Lingkungan

17.

Peduli Sosial

18.

Tanggungjawab

Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang


menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
politik bangsa
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk
menghasilkan sesuatu yang berguna bagi
masyarakat, dan mengakui, serta menghormati
keberhasilan orang lain.
Tindakan yang memperlihatkan rasa senang
berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan
orang lain.
Sikap,
perkataan,
dan
tindakan
yang
menyebabkan orang lain merasa senang dan
aman atas kehadiran dirinya.
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca
berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
mencegah kerusakan pada lingkungan alam di
sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya
untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah
terjadi
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi
bantuan pada orang lain dan masyarakat yang
membutuhkan.
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan
tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan
Allah Yang Maha Esa.

17 NILAI KEWIRAUSAHAAN
NILAI

DESKRIPSI

1. Mandiri

Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung


pada orang lain dalam menyelesaikan tugas

2. Kreatif

Berpikir
dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilkan cara atau hasil berbeda dari
produk/jasa yang telah ada
Kemampuan seseorang untuk menyukai pekerjaan
yang menantang berani dan mampu mengambil
resiko kerja
Mengambil inisiatif untuk bertindak ,dan bukan
menunggu ,sebelum sebuah kejadian yang tidak
dikehendaki terjadi
Sikap dan perilaku seseorang yang selalu terbuka
terhadap
saran
dan
kritik,mudah
bergaul,bekerjasama dan mengarahkan oranglain
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh
dalam menyelesaikan tugas
dan
mengatasi berbagai hambatan
Perilaku yang didasarkan upaya menjadikan
dirinya sebagai orang yang selalu dapat
dip[ercaya dalam perkataan dan tindakan.

3. Berani mengambil
resiko
4. Berorientasi pada
tindakan
5. Kepemimpinan
6. Kerja keras
7. Jujur

8. Disiplin

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan


patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

9. Inovatif

Kemampuan untuk menerapkan kreatifitas dalam


rangka memecahkan persoalan-persoalan dan
peluang untuk meningkatkan dan memperkaya
kehidupan
Sikap dan perilaku seseorang yang mau dan
mampu melaksanakan tugas dan kewajibannya

10. Tanggung
jawab
11.

Kerjasama

12. Pantang
menyerah (ulet)
13.
14.

Komitmen
Realistis

15.
Rasa ingin
tahu
16.

Komunikatif

17.
Motivasi kuat
untuk sukses

Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan


dirinya mampiu menjalin hubungan dengan orang
lain dalam melaksanakan tindakan dan pekerjaan
Sikap dan perilaku seseorang yang tidak mudah
menyerah untuk mencapai suatu tujuan dengan
berbagai alternatif
Kesepakatan mengenai sesuatu hal yang dibuat
seseorang ,baik terhadap dirinya maupun orang
lain
Kemampuan menggunakan fakta/realita sebagai
landasan berpikir yang rasional dalam setiap
pengambilan
keputusan
maupun
tindakan/perbuatan
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk
mengetahui secara mendalam dan luas dari apa
yang dipelajari,dilihat,dan didengar
Tindakan yang memperlihatkan rasa senang
berbicara,bergaul,dan bekerjasama dengan orang
lain
Sikap dan tindakan selalu mencari solusi terbaik

BAB II
STRUKTUR KURIKULUM
PENGEMBANGAN SILABUS
A. Pengembangan Indikator (Kelompok A usia 4-5 Th&Kelompok B
usia 5-6 Th)
a. KELOMPOK A
1. AKHLAQUL KARIMAH, SOSIAL EMOSIONAL DAN KEMANDIRIAN (ASK)
TINGKAT
CAPAIAN
NO
PENCAPAIAN
PERKEMBANGA
.
PERKEMBANGA
N
N
1.
Mengenal
tata 1. Sikap
dalam
cara berakhlakul
berdoa
kepada Allah

INDIKATOR
1. Terbiasa
membaca
doa
sebelum kegiatan
2. Terbiasa
membaca
doa
sesudah kegiatan
3. Berlatih khusyu dalam berdoa
4. Adab mendengar adzan dan
iqomah
5. Terbiasa menjawab adzan
6. Bersyukur atas kelebihan dan
prestasi yang dicapai

Memiliki
Akhlaq
yang baik dalam
diri sendiri

1. Prilaku
baik
dan
sopan
dalam
berbicara

2. Prilaku
baik
dan
sopan
dalam
berpakaian

3. Prilaku
yang
baik dan sopan
dalam
bertingkah laku

Mengenal
tata 1. Mulai
cara
berakhlak/
berprilaku
berperilaku
saling hormat
terhadap sesama
menghormati

7. Berbicara yang baik dan sopan


dengan sesama teman
8. Berbicara yang baik dan sopan
dengan orang dewasa
9. Mudah meminta maaf dan
mau memaafkan
10. Berpakaian yang rapi di
rumah
11. Berpakaian
yang
rapi
disekolah
12. Berpakaian yang rapi di
sesuaikan dengan keperluan
13.

Tidak mengganggu teman

14.

Mudah bergaul/berteman

15.

selalu bersikap ramah

16.

Senang bersikap jujur

17. Berlatih
hormat
kepada
orang tua, guru, teman atau
orang dewasa lainnya

18.

Mau mengalah

19. Terbiasa
salam

mengucapkan

20. Terbiasa menjawab salam


21. Terbiasa
terima kasih

mengucapkan

22. Meminta tolong dengan baik

2. Memiliki
toleransi
terhadap
sesama

23. Memilki toleransi terhadap


sesame

3. Timbulnya
sikap
kerjasama dan
Persatuan

25. Suka Tolong menolong

24. Memiliki rasa dermawan

26. Dapat bekerja sama

Mengenal
tata
cara
berakhlak/ 1. Menyayangi
berperilaku
ciptaan Allah
terhadap
binatang
dan
alam

27. Senang
binatang

Menunjukkan 1. Mentaati
sikap kedisiplinan
peraturan

30. Terbiasa
mengikuti
tata
tertib dan aturan sekolah
31. Mau
menerima
tugas
dengan ikhlas
32. Tepat waktu saat berangkat
dan pulang sekolah

menyayangi

28. Senang merawat tanaman


29. Memelihara Lingkungan

33. Terbiasa berhenti


pada waktunya

Bertanggung
jawab

Menunjukkan
sikap
kemandirian

bermain

34. Rapi dalam bertindak, dan


bekerja
35. Tanggung jawab atas tugas
yang diberikan
36. Terbiasa
mengembalikan
mainan ke tempatnya
37. Dapat membedakan milik
sendiri dan sekolah
38. Terbiasa
mengambil
makanan secukupnya
dan
makan sendiri
39. Berani karena benar dan
mempunyai rasa ingin tahu
yang besar
40. Terbiasa
mengerjakan
keperluannya sendiri

Mengendalikan
Perasaan

1. Mengendalika
n Perasaan

41.

Sabar menunggu giliran

42.

Dapat dibujuk

43.

Tidak cengeng

44. Mengendalikan
emosi
dengan cara yang wajar

Menunjukkan
rasa percaya diri

1. Menunjukkan
45. Berani
tampil
didepan
rasa percaya
umum
diri
46. Berani
mempertahankan
pendapatnya

2. Pendidikan Agama Islam (PAI)


N
o
1.

Tingkat
capaian
Perkembang
an
Dapat
1.
mengenal
6
Aspek
rukun
iman
2.

Capaian
Perkembangan

Dapat mengenal
ALLAH,sifat-Nya
dan ciptaan-Nya
Dapat mengenal
malaikat
dan
tugas-tugasnya
4. Dapat mengenal
Nabi dan Rosul
ALLAH
5. Dapat mengenal
kitab suci umat
Islam,
hurufhurufnya
dan
cara
membacanya

2.

Dapat
1.
mengenal
5
aspek
rukun
Islam
dan
cara 2.
beramal
sholeh

Indikator
1. Menyebutkan beberapa ciptaan
ALLAH
2. Menyebutkan asmaul husna
3. Menyebutkan
beberapa
nama
malaikat dan tugasnya
4. Menyebutkan
beberapa
nama
Nabi dan Rosul ALLAH
5. Menceritakan kisah Nabi-nabi,
keluarga,
sahabat
dan
meneladaninya
6. Menyebutkan Al-Quran sebagai
kitab suci umat Islam
7. Menyebutkan huruf hijaiyah
8. Membaca rangkaian huruf hijaiyah
9. Iqro/qiroati
10. Menghafalkan beberapa surat
pendek dalam Al-quran
11. Menghafalkan beberapa hadits
sederhana
12. Mengucapkan syahadat Tauhid
dan syahadat Rosul serta artinya

Mampu
mengucapkan
dua
kalimat
syahadat
Mengenal sholat 13. Mempraktekkan cara berwudhu
5
waktu
dan
dan tayamum
mampu
14. Melakukan
tahapan-tahapan
melakukan tata
dalam gerakan sholat
caranya
15. Melafadzkan adzan dan iqomah
16. Melafadzkan beberapa bacaan
sholat
3. Dapat mengenal 17. Menyebutkan arti zakat dan
arti zakat dan
shodaqoh dan mengamalkannya
shodaqoh
4. Mengenal
arti 18. Menyebutkan arti puasa
puasa
dan 19. Berlatih puasa semampunya
berlatih
melaksanakanya
5. Mengenal sholat 20. Menyebutkan arti sholat ied

ied dan berlatih


dan mempraktekkan
melaksanakanny
a
6. Mengenal
tata 21. Menyebutkan tata cara haji
cara ibadah haji
secara sederhana
secara
sederhana
7. Mengenal
tata 22. Menceritakan kisah asal usul
cara qurban
qurban
dan
tata
cara
melaksanakannya
8. Mampu
23. Menghafalkan beberapa doa
menyebutkan
harian
dan
menghafal
doa-doa harian
9. Mampu
24. Menghafal dan mempraktekkan
menyebutkan,
kalimat toyyibah
menghafal
dan
mempraktekkan
kalimat toyyibah

3. Bahasa (B)
Tingkat
capaian
Perkembanga
n
Menerima Bahasa
1. Menyimak
perkataan
orang lain
(bahasa
ibu
atau
bahasa
lainnya)
2. Mengerti
dua
perintah yang
diberikan
bersamaan
3. Memahami
cerita
yang
dibacakan
N
o

4.

5.

Capaian
Perkembangan

Indikator

Menyimak
1. Mendengarkan orang tua/teman
perkatan orang
berbicara
lain (bahasa ibu 2. Memusatkan
perhatian
dalam
atau
bahasa
jangka waktu tertentu
lainnya)
3. Menirukan kembali 3-4 urutan
kata
Melakukan
dua 4. Melakukan 2 perintah secara
perintah
yang
sederhana
diberikan
5. Melaksanakan 2-3 perintah secara
bersamaan
bersama
Memahami cerita 6. Mendengarkan cerita sederhana
yang dibacakan
7. Menceritakan kembali isi cerita
secara sederhana
8. Menyebutkan tokoh-tokoh yang
ada dalam cerita
Mengenal
Mengenal
9. Menunjukkan
gambar
yang
perbendaharaa perbendaharaan
berkaitan dengan kata sifat (nakal,
n kata sifat
kata sifat (nakal,
pelit, baik hati, berani, baik, jelek,
(nakal,
pelit, pelit, baik hati,
dsb)
baik
hati, berani,
baik 10. Menyebutkan sifat-sifat tokoh
berani, baik
jelek, dsb)
yang ada pada cerita yang
jelek, dsb)
didengarnya
Mengungkapkan Bahasa
Mengulang
Mengulang
11. Menirukan
kalimat
yang
kalimat
kalimat
disampaikan secara sderhana

sederhana

sederhana

6.

Menjawab
pertanyaan
sederhana

Menjawab
pertanyaan
sderhana

7.

Mengungkapka
n
perasaan
dengan
kata
sifat
(baik,
senang, nakal,
pelit, baik hati,
berani,
baik,
jelek, dsb)

Mengungkapkan
perasaan dengan
kata sifat (baik,
senang,
nakal,
pelit, baik hati,
berani,
baik,
jelek, dsb)

8.

Menyebutkan
kata-kta yang
dikenal

Menyebutkan
kata-kata
yang
dikenal

9.

Mengutarakan
Mengutarakan
pendapat
pendapat kepada
kepada
orang orang lain
lain

10. Menyatakan alas


an
terhadap
sesuatu yang
diinginkan
atau
ketidaksetujua
n
11. Menceritakan
kembali
cerita/dongen
g yang pernah
didengar
Keaksaraan

Menyatakan alas
an
terhadap
sesuatu
yang
diinginkan atau
ketidaksetujuan

12. Mengulang kembali kalimat


sderhana
13. Menjawab pertanyaan tentang
informasi/kejadian
secara
sederhana
14. Dapat menjawab pertanyaan
apa,siapa, mengapa, dimana dsb
15. Menceritakan
pengalaman/kejadian
secara
sederhana
16. Bercerita menggunakan kata
ganti aku, saya
17. Bercerita tentang gambar yang
disediakan atau yang dibuat
sendiri
18. Mengucapkan syair dengan
ekspresi
19. Menyanyi lagu anak
20. Menyebutkan kembali katakata yang baru didengar
21. Menyebutkan kata-kata yang
mempunyai suku kata awal yang
sama. Misalnya kaki-kali atau suku
kata akhir yang sama. Misalnya :
nama-sama,dll
22. Menyebutkan
nama
benda
yang diperlihatkan
23. Membaca
buku
cerita
bergambar yang memiliki kalimat
sederhana dan menceritakan isi
buku
dengan
menunjukkan
beberapa kata yang dikenal
24. Berani
mengungkapkan
pendapatnya
25. Mengutarakan
pendapat
kepada orang alin
26. Melakukan percakapan dengan
teman sebaya atau orang dewasa
27. Memberikan pendapat tentang
suatu persoalan
28. Melakukan
diskusi
secara
sederhana
(tentang
pergi
rekreasi/tugas kelompok)
29. Berani menyatakan alas an
terhadap sesuatu yang diinginkan
atau ketidaksetujuan

Menceritakan
30. Menceritakan
kembali
isi
kembali
cerita/dongeng
yang
pernahy
cerita/dongeng
didengar secara sedrhana
yang
pernah 31. Mengurutkan
dan
didengar
menceritakan isi gambar seri
sederhana (3-4 gambar)

12. Mengenal
simbol-simbol

Mengenal
simbol-simbol

32. Menghubungkan
gambar/benda dengan kata
33. Menghubungkan
dan
menyebutkan tulisan sederhana
dengan
symbol
yang
melambangkanya
13. Mengenal suara- Mengenal suara- 34. Menyebutkan
berbagai
suara
suara
bunyi/suara tertentu
hewan/benda
hewan/benda
35. Menirukan
berbagai
bunyi
yang
ada yang
ada
suara tertentu
disekitarnya
disekitarnya
14. Membuat
Membuat
36. Membuat
berbagai
macam
coretan yang coretan
yang
coretan
bermakna
bermakna
37. Menceritakan
isi
gambar
dengan beberapa coretan/tulisan
yang sudah berbentuk huruf
15. Meniru huruf
Meniru huruf
38. Membuat gambar dan coretan
(tulisan) tentang cerita mengenai
gambar yang dibuatnya
39. Menjiplak huruf
40. Menebalkan huruf
41. Meniru huruf
42. Membuat huruf
4. Kognitif (K)
Tingkat
N
Capaian
Pencapaian
o
Perkembangan
Perkembangan
Pengetahuan Umum dan Sains
1.
Mengenal benda Mengenal benda
berdasarkan
berdasarkan
fungsi
fungsi
(pisau
(pisau
untuk untuk memotong,
memotong,
pensil
untuk
pensil untuk
menulis)
menulis)
2.
Menggunakan
Menggunakan
benda-benda
benda-benda
sebagai
sebagai
permainan
permainan
simbolik
(kursi simbolik
(kursi
sebagai
sebagai mobil)
mobil)
4.
Mengenal gejala Mengenal gejala
sebab-akibat
sebab-akibat yang
yang
terkait
dengan
terkait
dengan dirinya
dirinya
5.
Mengenal
Mengenal konsep
konsep
sederhana dalam
sederhana dalam kehidupan seharikehidupan
hari
(gerimis,
sehari-hari
hujan,
gelap,
(gerimis, hujan, terang, temaram,
gelap,
terang, dsb)
temaram, dsb)
6.
Mengkreasikan
Mengkreasikan
sesuatu
sesuai sesuatu
sesuai
dengan
dengan
idenya

Indikator

1. Memasangkan
benda
sesuai
pasangannya menurut fungsi
2. Menyebutkan dan menceritakan
perbedaan dua buah benda

3. Bermain simbolik dengan bendabenda di sekitar

4. Mengungkapkan sebab akibat


misalnya :mengapa sakit gigi?,
mengapa kita lapar?dll
5. Mengungkapkan
asal
mula
terjadinya sesuatu
6. Menyatakan dan membedakan
waktu (pagi, siang, malam)
7. Mengetahui
nama-nama
hari
dalam satu minggu, bulan dan
tahun
8. Mengenal terjadinya hujan
9. Mengenal terjadinya banjir
1. Mencoba dan menceritakan apa
yang terjadi jika warna dicampur,
proses
pertumbuhan

idenya sendiri

sendiri

tanaman(biji-bijian, umbi-umbian,
batang-batangan), balon ditiup
lalu
dilepaskan,
benda-benda
dimasukkan
ke
dalam
air
(terapung, melayang,tenggelam),
benda-benda yang dijatuhkan
(gravitasi), percobaan dengan
magnet, mengamati dengan kaca
pembesar,
mencoba
dan
membedakan bermacam-macam
rasa, baud an suara

Konsep bentuk, warna, ukuran dan pola


7.
Mengkalisikasika 1. Mengklasifikasi 11.
Memasangkan benda sesuai
n
benda
benda
pasangannya menurut fungsi
berdasarkan
berdasarkan
bentuk,
warna
bentuk, warna,
atau ukuran
atau ukuran
2. Mengklarifikasi 12.
Menunjuk
sebanyakbenda
banyaknya benda, hewan dan
berdasarkarkan
tanaman menurut cirri tertentu
cirri-ciri
tertentu
3. Mengklarifikasi 13.
Menujuk sebanyak-banyaknya
benda menurut
benda, hewan dan tanaman
jenisnya
menurut jenisnya
8.

9.

10

Mengklasifikasik 1.
an
benda
ke
dalam
kelompok yang
sama
atau
kelompok
2.
yang
sejenis,
atau
kelompok
yang
berpasangan
dengan dua versi 3.

Mengklarifikasik
an benda ke
dalam
kelompok yang
sama
Mengklarifikasik
an benda ke
dalam
kelompok yang
sejenis
Mengklarifikasik
an benda yang
berpasang
dengan
dua
versi
Mengenal
pola Mengenal
pola
AB-AB dan ABC- AB-AB dan ABCABC
ABC

14.
Menunjuk benda ke dalam
kelompok yang sama
15.
Mengelompokkan benda yang
sama

Mengurutkan
Mengurutkan
benda
benda
berdasarkan 5
berdasarkan 5
seriasi
ukuran
atau warna

21.
Mengurutkan
benda
dari
besar-kecil atau sebaliknya (5
seriasi)
22.
Mengurutkan
benda
dari
panjang-pendek atau sebaliknya
(5 seriasi)
23.
Mengurutkan
benda
berdasarkan warna (5 seriasi)
24.
Mengurutkan benda dari tebaltipis atau sebaliknya (5 seriasi)

16.
Menunjuk benda yang sejenis
17.
Mengelompokkan benda yang
sejenis
18.
Mengelompokkan benda yang
berpasangan dengan dua versi

19.
Meniru
pola
dengan
menggunakan berbagai bentuk
20.
Memperkirakan
urutan
berikutnya
setelah
melihat
bentuk 2 pola yang berurutan,
missal : merah, putih, merah,
putih

Konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf


11.
Mengetahui
Mengetahui
25.
Mengenal kasar-halus, beratkonep
banyak konsep
banyak
ringan, pamjang-pendek, jauhdan sedikit
dan sedikit
dekat, banyak-sedikit, sama-tidak
sama
26.
Menunjuk 2 kumpulan benda
yang sama jumlahnya, yang tidak
sama, lebih banyak dan lebih
sedikit
12.
Membilang
Membilang
27.
Membilang banyak benda dari
banyak
benda banyak
benda
1 sampai 10
satu sampai
satu
sampai 28.
Membilang/menyebut urutan
sepuluh
sepuluh
bilangan 1-10
13.
Mengenal
Mengenal konsep 29.
Membilang dengan menunjuk
konsep bilangan bilangan
benda
(mengenal
konsep
bilangan dengan benda-benda )
samapai 10
30.
Menunjuk urutan benda untuk
bilangan samapi 10
31.
Membuat urutan bilangan 1-10
dengan benda
14.
Mengenal
Mengenal
32.
Menunjuk lambing bilangan 1lambing bilangan lambing bilangan
10
33.
Meniru lambing bilangan 1-10
34.
Menghubungkan/memasangka
n lambing bilangan dengan
benda-benda sampai 10 (anak
tidak disuruh menulis)
15.
Mengenal
Mengenal
35.
Menunjuk lambang huruf di
lambang huruf
lambang huruf
lingkungan sekitar anak
36.
Menghubungkan
gambar/benda dengan lambang
huruf
37.
Membaca
gambar
yang
memiliki kata/kalimat sederhana
5. Fisik (F)
Tingkat
Capaian
capaian
Perkembangan
Perkembangan
Motorik Kasar
1. Menirukan
1. Meniruka
gerakan
gerakan hewan
binatang, pohon 2. Meniruka
tertiup
angin,
gerakan pohon
pesawat terbang
tertiup angin
dsb
3. Menirukan
gerakan
pesawat
terbang, dll
2. Melakukan
Melakukan
gerakan
gerakan
menggantung
menggantung
(bergelayut)
(bergelayut)
3. Melakukan
1. Melakukan
gerakan
gerakan
melompat,
melompat
meloncat
dan 2. Melakukan
N
o

Indikator
1. Menirukan
gerakan
binatang
peliharaan, yang dapat terbang
2. Menirukan gerakan pohon sepoisepoi,
pohon
tertiup
angin
kencang, dll
3. Menirukan
gerakan
pesawat
terbang (mau terbang, gerakan
di udara dan gerakan mendarat.
Dll)
4. Memanjat,
bergantung
dan
berayun
5. Bergelayut
6. Melompat dengan dua kaki atau
satu kaki dengan seimbang
7. Melompat dengan tali, dll
8. Meloncat dari ketinggian 20-30

berlari secara
terkoordinasi

gerakan
melonat
3. Melakukan
gerakan berlari
4. Melakukan
gerakan
melompat

cm
9. Meloncat dengan rintangan
10. Berlari di tempat
11. Berlari cepat
12. Berlari sambil melompat
13. Berlari sambil meloncat
14. Melompat,
meloncat
dan
berlari dengan rintangan
4. Menangkap dan Menangkap dan 15. Menangkap kantong biji, bola
melempar
melempar
dll
sesuatu
sesuatu
secara 16. Melambung dan menangkap
secara
terarah/tepat
kantong biji, bola dll
terarah/tepat
17. Melempar dengan berbagai
media missal : bola, kertas, balon
ke tempat yang telah ditentukan
18. Memantulkan
bola
besar
(diam di tempat)
19. Memantulkan
bola
besar
sambil berjalan/bergerak
5. Melakukan
Melakukan
20. Berjalan maju pada garis lurus
gerakan
gerakan
21. Berjalan di atas papan titian,
antisipasi
antisipasi
berjalan berjinjit
22. Berjalan mundur ke samping
pada garis lurus sejauh 1-2 meter
23. Melakukan
gerakan
menghindar dari hal-hal yang
berbahaya
6.
Menendang
Menendang
24. Menendang sesuatu secara
sesuatu secara sesuatu
secara
terarah
terarah
terarah
7. Memanfaatkan
Memanfaatkan
25. Bermain
dengan
alat
alat permainan alat permainan di
permainan di luar, (mis: ayunan,
di luar
luar kelas
jungkitan, perosotan dll)
kelas
26. Bermain
dengan
simpai
(bebas, melompat dalam simpai,
merangkak dalam terowongan
dari simpai, dll)
27. Naik sepeda roda dua (belum
seimbang)
28. Naik turun tangga 2-5 anak
tangga
Motorik Halus
8 6. Membuat garis
1. Membuat garis 1. Meniru membuat garis tegak,
vertical,
vertical,horizon
datar, miring kiri/kanan
horizontal,
tal, miring
2. Membuat segi empat
lengkung
kiri/kanan
kiri/kanan,
2. Membuat garis
miring kiri/kanan
lengkung
dan lingkaran
kiri/kanan dan
lingkaran
9. Menjiplak
Menjiplak bentuk
31. Menjiplak bentuk geometri
bentuk
32. Menjiplah bentuk binatang
33. Menjiplak bentuk benda di
sekitar
10 Mengkoordinasik Mengkoordinasika 34. Meniru
melipat
kertas
an mata dan n
mata
dan
sederhana (5-6 lipatan)
tangan
tangan
untuk 35. Menjahit jelujur 10 lubang
untuk
melakukan
dengan tali
melakukan
gerakan
yang 36. Meronce dengan manic-manik

gerakan
rumit

11.

12.

yang rumit

37. Menganyam dengan kertas


38. Mencocok dengan pola buatan
guru
39. Menggunting bebas
40. Merobek kertas
41. Membuat berbagai bentuk
dengan
menggunakan
playdought/tanah liat
42. Membuat berbagai bentuk
dengan menggunakan leggo

Melakukan
Melakukan
gerakan
gerakan
manipulative
manipulative
untuk
untuk
menghasilkan
menghasilkan
sesuatu dengan sesuatu dengan
menggunakan
menggunakan
berbagai media
berbagai media
Mengekspresika 1. Menciptakan
43. Menyusun menara dari kubus
n diri dengan
sesuatu dengan
minimal 8 kubus
berkarya
berbagai media
44. Menciptakan
2
bentuk
seni
bangunan dari balok
menggunakan
45. Menciptakan 2 bentuk dari
berbagai media
kepingan geometri
46. Mencipta
alat
perkusi
sederhana
47. Melukis dengan jari (finger
painting)
2. Mengekspresika 48. Menyanyi 15 lagu anak-anak
n
diri
dg 49. Bermain dengan berbagai alat
menyanyi
dan
perkusi sederhana
memainkan alat
music
3. Mengekspresika 50. Menggerakkan kepala, tangan
n
diri
dalam
atau
kaki
sesuai
irama
bentuk gerakan
music/ritmik
sederhana
51. Mengekspresikan diri secara
bebas sesuai irama music
52. Mengikuti
gerakan
tari
sederhana sesuai irama music
53. Mengekspresikan diri dalam
gerak bervariasi

Kesehatan Fisik
13.
Memiliki
kesesuaian
antara
usia
dengan BB
14.
Memiliki
kesesuaian
antara
usia
dengan TB
15.
Memiliki
kesesuaian
antara
usia
dengan TB

Memiliki
kesesuaian
antara
dengan BB
Memiliki
kesesuaian
antara
dengan TB
Memiliki
kesesuaian
antara
dengan TB

54.

Mengukur berat badan

55.

Mengukur tinggi badan

usia

usia
56. Pemeriksaan
UKS
dan
mengukur lingkar kepala
usia 57. Makan
makanan
yang
mengandung gizi seimbang

b. KELOMPOK B
1. AKHLAQUL KARIMAH, SOSIAL EMOSIONAL DAN KEMANDIRIAN (ASK)
N
O

TINGKAT
CAPAIAN
PERKEMBANGA

CAPAIAN
PERKEMBANGAN

INDIKATOR

N
1.

Mengenal
tata 1. Sikap
cara berakhlakul
berdoa
kepada Allah

dalam 2. Terbiasa
membaca
doa
sebelum kegiatan
3. Terbiasa
membaca
doa
sesudah kegiatan
4. Berlatih khusyu dalam berdoa
5. Adab mendengar adzan dan
iqomah
6. Terbiasa menjawab adzan

Memiliki
Akhlaq
1. Prilaku baik dan
yang baik dalam
sopan
dalam
diri sendiri
berbicara

2. Prilaku baik dan


sopan
dalam
berpakaian
3. Prilaku yang baik
dan sopan dalam
bertingkah laku
4. Membedakan
Prilaku baik dan
buruk

Mengenal
tata 1. Mulai berprilaku
cara
berakhlak/
saling hormat
berperilaku
menghormati
terhadap sesama

2. Memiliki toleransi
terhadap sesame

7. Bersyukur atas kelebihan dan


prestasi yang dicapai
8. Berbicara yang baik dan
sopan dengan sesama teman
9. Berbicara yang baik dan
sopan dengan orang dewasa
10.
Mudah meminta maaf dan
mau memaafkan
11.
Berpakaian yang rapi di
rumah
12.
Berpakaian
yang
rapi
disekolah
13.
Mudah bergaul/berteman
14.

Tidak mengganggu teman

15.
16.
17.

Mudah bergaul/berteman
Selalu bersikap ramah
Senang bersikap jujur

18.
Membedakan mana yang
benar dan salah pada suatu
persoalan
19.
Menunjukkan
perbuatanperbuatan yang benar dan
yang salah
20.
Menyebutkan perbuatanperbuatan yang baik dan yang
buruk
21.
Berlatih hormat kepada
orang tua, guru, teman/ orang
dewasa lainnya
22.
Mau mengalah
23.
Terbiasa
mengucapkan
salam
24.
Terbiasa menjawab salam
25.
Terbiasa
mengucapkan
terima kasih
26.
Meminta tolong dengan
baik
27.
Memilki toleransi terhadap
sesame
28.
Memiliki rasa dermawan
29.
Suka Tolong menolong
30.
bekerja sama

3. Timbulnya sikap
kerjasama
dan
Persatuan
4. Bersifat
31.
melaksanakan
kooperatif
kelompok
dengan teman
32.
Mau
bermain
teman

tugas
dengan

5.

5. Menghargai
keunggulan
orang lain
Mengenal
tata 1. Menyayangi
cara
berakhlak/
ciptaan Allah
berperilaku
terhadap
binatang
dan
alam
Menunjukkan 1. Mentaati
sikap kedisiplinan
peraturan

Bertanggung
jawab

Menunjukkan
sikap
kemandirian

Mengendalikan
Perasaan

1. Mengendalikan
Perasaan

33.
Dapat memuji teman
34.
Menghargai hasil karya
oranglain
35.
Senang
menyayangi
binatang
36.
Senang merawat tanaman
37.
Memelihara Lingkungan
38.
Terbiasa mengikuti tata
tertib dan aturan sekolah
39.
Mau
menerima
tugas
dengan ikhlas
40.
Tepat
waktu
saat
berangkat dan pulang sekolah
41.
Terbiasa berhenti bermain
pada waktunya
42.
Rapi dalam bertindak, dan
bekerja
43.
Tanggung jawab atas tugas
yang diberikan
44.
Terbiasa
mengembalikan
mainan ke tempatnya
45.
Dapat membedakan milik
sendiri dan sekolah
46.
Terbiasa
mengambil
makanan
secukupnya
dan
makan sendiri
47.
Berani karena benar dan
mempunyai rasa ingin tahu
yang besar
48.
Terbiasa
mengerjakan
keperluannya sendiri
49.
Sabar menunggu giliran

50.
Dapat dibujuk
51.
Tidak cengeng
52.
Mengendalikan
emosi
dengan cara yang wajar
2. Mengeksperesika 53.
Senang
ketika
n emosi yang
mendapatkan sesuatu
sesuai
dengan 54.
Antusias ketika melakukan
kondisi yang ada
kegiatan yang diinginkan
4. Menunjukkan
55.
Menghibur teman yang
rasa empati
sedih
56.
Mendoakan teman yang
sakit
9

Menunjukkan
rasa percaya diri

57.
Berani
tampil
didepan
umum
58.
Berani
mempertahankan
pendapatnya
sikap 59.
Dapat menerima kritik
(tidak 60.
Berani
bertanya
dan
menjawab pertanyaan

1. Menunjukkan
rasa percaya diri
2. Memiliki
gigih
mudah
menyerah)

2. Pendidikan Agama Islam (PAI)

N
o
1.

Tingkat capaian
Capaian
Perkembangan
Perkembangan
Dapat mengenal 1. Dapat mengenal
6 Aspek rukun
ALLAH, sifat-sifatiman
Nya dan ciptaanNya
2. Dapat mengenal
malaikat
dan
tugas-tugasnya
3. Dapat
mengenal
Nabi dan Rosul
ALLAH

4. Dapat mengenal
kitab suci umat
Islam,
hurufhurufnya dan cara
membacanya

2..

Dapat mengenal 1.
5 aspek rukun
Islam
dan cara beramal 2.
sholeh

Mampu
mengucapkan dua
kalimat syahadat
Mengenal sholat 5
waktu dan mampu
melakukan
tata
caranya

3. Dapat
mengenal
arti
zakat
dan
shodaqoh

Indikator
1. Menyebutkan
beberapa
ciptaan ALLAH
2. Menyebutkan asmaul husna
3. Menyebutkan
dan tugasnya

10

malaikat

4. Menyebutkan
beberapa
nama Nabi dan Rosul ALLAH
5. Menyebutkan tugas dan sifat
para Nabi dan Rosul ALLAH
6. Menceritakan kisah Nabinabi, keluarga, sahabat dan
meneladaninya
7. Menceritakan secara singkat
kisah nabi yang tergolong
ulul azmi
8. Menyebutkan
Al-Quran
sebagai kitab suci umat Islam
dan menceritakan sejarah
turunya secara sederhana
9. Menyebutkan huruf hijaiyah
10.
Membaca rangkaian huruf
hijaiyah
11.
Iqro/qiroati
12.
Menghafalkan
beberapa
surat pendek dalam Al-quran
13.
Menghafalkan
beberapa
hadits sederhana
14.
Mengucapkan
syahadat
Tauhid dan syahadat Rosul
serta artinya
15.
Mempraktekkan
cara
berwudhu dan tayamum
16.
Melakukan
tahapantahapan
dalam
gerakan
sholat
17.
Melafadzkan adzan dan
iqomah
18.
Melafadzkan
beberapa
bacaan dalam sholat
19.
Menyebutkan arti zakat
dan
shodaqoh
dan
mengamalkannya

4. Mengenal
arti 20.
Menyebutkan arti puasa
berpuasa
dan 21.
Berlatih
puasa
berlatih
semampunya
melaksanakanya
22.
Melakukan ibadah pada
bulan Ramadhan misalnya
sahur, sholat taraweh
5. Mengenal
sholat 23.
Menyebutkan arti sholat
ied dan berlatih
ied dan mempraktekkan
melaksanakannya
6. Mengenal
tata 24.
Menyebutkan tata cara
cara ibadah haji
haji secara sederhana
secara sederhana
7. Mengenal
tata 25.
Menceritakan kisah asal

cara qurban

usul qurban dan tata cara


melaksanakannya
8. Mampu
26.
Menghafalkan
beberapa
menyebutkan dan
doa harian
menghafal
doadoa harian
9. Mampu
27.
Menyebutkan
macammenyebutkan,
macam kalimat toyyibah
menghafal
dan 28.
Menghafal
dan
mempraktekkan
mempraktekkan
kalimat
kalimat toyyibah
toyyibah
3. Bahasa (B)
N Tingkat capaian
o
Perkembangan
Menerima Bahasa
Mengerti
1.
beberapa
perintah secara
bersamaan

Capaian
Perkembangan

Indikator

Mengerti beberapa 1. Melakukan


3-5
perintah
perintah
secara
secara berurutan dengan
bersamaan
benar
2. Meniru kembali 4-5 urutan
kata
Mengulang kalimat 3. Menirukan kalimat sederhana
yang
lebih 4. Mengulang
kalimat
yang
kompleks
telah didengarkan
Memahami aturan 5. Menaati aturan permainan
dalam
suatu
permainan

Mengulang
kalimat
yang
lebih kompleks
Memahami
3.
aturan
dalam
suatu
permainan
Mengungkapkan Bahasa
Menjawab
Menjawab
6. Menjawab
pertanyaan
4.
pertanyaan
pertanyaan
yang
tentang keterangan/informasi
yang
lebih lebih komplek
7. Menggunakan
dan
dapat
komplek
menjawab pertanyaan apa,
mengapa, dimana, berapa,
bagaimana dsb
Menyebutkan
Menyebutkan
8. Menyebutkan
berbagai
5.
kelompok
kelompok gambar
bunyi/suara tertentu
gambar
yang yang memiliki bunyi 9. Mengelompokkan
macammemiliki bunyi yang sama
macam
gambar
yang
yang sama
mempunyai bunyi yang sama
Berkomunikasi
Berkomunikasi
10.
Berani bertanya secar
6.
secara
secara
sederhana
lisan,memiliki
lisan,memiliki
11.
Membedakan
kata-kata
perbendaharaan perbendaharaan
yang mempunyai suku kata
kata,serta
kata,serta
awal yang sama (misal :kakimengenal
mengenal
simbolkali) dan suku kata akhir
simbol-simbol
simbol
untuk
yang
sama
(misal:samauntuk persiapan persiapan
sama) dll
membaca
membaca
12.
Menghubungkan
dan
menyebutkan
tulisan
sederhana dan simbol yang
melambangkannya
13.
Mengelompokkan
katakata yang sejenis
14.
Bercerita tentang gambar
yang disediakan atau dibuat
sendiri
15.
Menyanyikan lebih dari 20
2.

Menyusun
kalimat
sederhana
dalam struktur
lengkap

Menyusun kalimat
sederhana
dalam
struktur lengkap

8.

Memiliki
lebih
banyak kata-kata
untuk
mengekspresikan
ide pada orang
lain

Memiliki
lebih
banyak
kata-kata
untuk
mengekspresikan
ide pada orang lain

9.

Melanjutkan
sebagian
cerita
dongeng
yang
telah
diperdengarkan

Melanjutkan
sebagian
cerita
dongeng yang telah
diperdengarkan

7.

Keaksaraan
10.
Menyebutkan
simbol-simbol
huruf
yang
dikenal

11.

12.

14.

Mengenal suara
huruf awal dari
nama
bendabenda yang ada
disekitarnya
13.
Menyebutka
n
kelompok
gambar
yang
memiliki
bunyi/huruf
awal yang sama
Memahami
hubungana
antara
bunyi
dan
bentuk
huruf

lagu anak-anak
16.
Menceritakan
pengalaman/kejadian secara
sederhana
17.
Memberikan
keterangan/informasi tentang
suatu hal
18.
Bercerita
menggunakan
kata ganti aku, saya, kamu,
dia, mereka
19.
Membuat sajak sederhana
20.
Melengkapi
kalimat
sederhana
yang
sudah
dimulai
dengan
guru.
Misalnya :kemarin ibu pergi
ke....
21.
Mau
mengungkapkan
pendapat secara sederhana
22.
Bercerita tentang gambar
yang disediakan atau yang
dibuat sendiri dengan urut
dan bahasa yang jelas
23.
Mendengarkan
dan
menceritakan
kembali
isi
cerita secara urut
24.
Melanjutkan
cerita/dongeng yang telah
didengar sebelumnya

Menyebutkan
25.
Menyebutkan
simbolsimbol-simbol huruf
simbol huruf vokal dan
yang dikenal
konsonan yang dikenal di
lingkungan sekitar
26.
Membuat gambar dan
coretan
(tulisan)
tentang
cerita
mengenai
gambar
yang dibuat sendiri
Mengenal
suara 27.
Menyebutkan nama-nama
huruf
awal
dari
benda yang suara huruf
nama benda-benda
awalnya sama
yang
ada
disekitarnya
Menyebutkan
28.
Menyebutkan
kata-kata
kelompok gambar
yang mempunyai huruf awal
yang
memiliki
yang sama, misal : bola,
bunyi/huruf
awal
buku, baju dll
yang sama
29.
Menghubungkan
gambar/benda dengan kata
Memahami
30.
Membaca gambar yang
hubungan
antara
memiliki
kata/kalimat
bunyi dan bentuk
sederhana
huruf
31.
Menceritakan
isi
buku
walaupun tidak sama tulisan
dengan yang diungkapkan
32.
Menghubungkan
tulisan
sederhana dengan simbol
yang melambangkannya
33.
Membaca
buku
cerita
bergambar yang memiliki

15.
16.

Membaca nama
sendiri
Menuliskan
nama sendiri

Membaca
sendiri
Menuliskan
sendirir

kalimat sederhana dengan


menunjuk
beberapa
kata
yang dikenalinya
34.
Mengucapkan syair lagu
sambil dirinya senandung
lagunya
nama 35.
Membaca nama sendiri
dengan lengkap
nama 36.
Menuliskan nama sendiri
dengan lengkap

4. Kognitif (K)
N
Tingkat apaian
Capaian
Indikator
o
Perkembangan
Perkembangan
Pengetahuan Umum dan Sains
Mengklarifikasika
Mengklarifikasikan
1. Menunjuk
dan
mencari
1.
n
benda benda berdasarkan
sebanyak-banyaknya
benda
berdasarkan
fungsi
berdasarkan fungsi
fungsi
2. Mengelompokkan
benda
dengan
berbagai
cara
menurut fungsinya, Misal :
peralatan makan, peralatan
mandi, peralatan kebersihan
dll
3. Menyebutkan
dan
menceritakan perbedaan dua
buah benda
Menunjukkan
4. Mencoba dan menceritakan
2. Menunjukkan
aktivitas
yang aktivitas
yang
apa yang terjadi jika warna
bersifat
bersifat eksploratif
dicampur,
proses
eksploratif
dan dan
menyelidik
pertumbuhan
tanaman(bijimenyelidik (spt :
(seperti : apa yang
bijian, umbi-umbian, batangapa yang terjadi terjadi ketika air di
batangan), balon ditiup lalu
ketika air di
tumpahkan)
dilepaskan,
benda-benda
tumpahkan)
dimasukkan ke dalam air
(terapung,
melayang,tenggelam), bendabenda
yang
dijatuhkan
(gravitasi), percobaan dengan
magnet, mengamati dengan
kaca pembesar, mencoba dan
membedakan
bermacammacam rasa, bau d an suara
Menyusun
5. Membuat
perencanaan
3. Menyusun
perencanaan
perencanaan
kegiatan yang akan dilakukan
kegiatan yang
kegiatan yang akan
akan digunakan
digunakan
sebab 6. Mengungkapkan sebab-akibat,
4. Mengenal sebab Mengenal
akibat ttg ling- akibat
ttg
lingmisal : mengapa sakit gigi ?,
kungannya
kungannya
(angin
mengapa kita lapar?
(angin
bertiup bertiup menyebab- 7. Mengungkapkan asal mula
menyebab-kan
kan daun bergerak,
terjadinya sesuatu
daun
bergerak, airmenyebabkan
airmenyebabkan
sesuatu
menjadi
sesuatu menjadi basah)
basah)
Menunjukkan
Menunjukkan
8. Mengajak
teman
untuk
5.
inisiatif
dalam inisiatif
dalam
bermain

6.

memilih
tema
permainan
(seperti ayo kita
bermain
purapura
seperti
burung)

memilih
tema 9. Bermain peran
permainan (seperti 10.
Mengekspresikan gerakan
ayo kita bermain
sesuai dengan syair lagu atau
pura-pura
seperti
cerita
burung)
11.
Mengekspresikan gerakan
dengan iringan musik/lagu

Memecahkan
masalah
sederhana dalam
kehidupan seharihari

Memecahkan
12.
Mengerjakan
Maze
masalah sederhana
(mencari jejak) yang lebih
dalam
kehidupan
kompleks (3-4 jalan)
sehari-hari
13.
Menyusun kepingan puzzle
menjadi bentuk utuh (lebih
dari 8 kepingan)
14.
Menunjukkan kejanggalan
suatu gambar
15.
Mampu
mengambil
keputusan secara sederhana

Konsep bentuk, warna, ukuran dan pola


Mengenal
16. Membedakan
dan
7. Mengenal
perbedaan
perbedaan
membuat 2 kumpulan benda
berdasarkanukura
berdasarkan ukuran
yang sama jumlahnya, yang
n:lebih
:
lebih
dari,
tidak sama, lebih banyak dan
dari,kurangdari, kurang
dari,dan
lebih sedikit
dan paling/ter
paling/ter
17. Mengenal
perbedaan
kasar-halus,
berat-ringan,
panjang-pendek, jauh-dekat,
banyak-sedikit,
sama-tidak
sama, tebal-tipis, gemukkurus, tinggi-rendah dsb
18. Mengukur panjang dengan
langkah, jengkal, lidi, ranting,
meteran dll
19. Membedakan berat benda
dengan timbangan (buatan
atau sebenarnya)
20. Mengisis
dan
menyebutkan isi wadah satu
gelas, satu botol dll dengan
air, pasir, biji-bijian, beras dll
21. Menunjuk dan mencari
8. Mengklarifikasikan Mengklarifikasikan
benda
benda berdasarkan
sebanyak-banyaknya benda,
berdasarkan
warna,bentuk dan
hewan,
tanaman,
yang
warna,bentuk dan ukuran (3 variasi)
mempunyai warna, bentuk,
ukuran (3 variasi)
ukuran atau ciri tertentu
22. Mengelompokkan benda 3
dimensi
(benda-benda
sebenarnya) yang berbentuk
geometri (lingkaran, segitiga,
segiempat)
23. Mengelompokkan
benda
dengan
berbagai
cara
menurut warna, bentuk dan
ukuran
Mengkalisifikasikan
24. Memasangkan
benda
9. Mengkalisifikasika
n
benda
yang benda yang lebih
sesuai dengan pasanganya,
lebih
banyak ke banyak ke dalam
jenisnya,
persamanya,
dalam
kelompok kelompok
yang
warnanya, bentuknya dll
yang sejenis atau sejenis
atau 25. Memasangkan
bentuk

kelompok
berpasangan yang
lebiih dari 2 variasi

10.

Mengenal
ABCD-ABCD

pola

11.

Mengurutkan
benda
berdasarkan
ukuran
dari
paling
kecil ke paling
besar
atau
sebaliknya

kelompok
berpasangan yang
lebiih dari 2 variasi

Mengenal
ABCD-ABCD

pola

Mengurutkan benda
berdasarkan ukuran
dari paling kecil ke
paling besar atau
sebaliknya

geometri dengan benda tiga


dimensi
yang
bentuknya
sama
(lingkaran
bola,segiempat-balok)
26. Menunjuk,
mengelompokkan
benda
yang
jumlah
sama-tidak,
tidak sama, lebih banyaklebih sedikit, dari 2 kumpulan
benda
27. Memperkirakan
urutan
berikutnya setelah melihat
bentuk lebih dari 3 pola yang
berurutan,
misal
:merah,
putih, biru, merah, putih,
biru,....../ABCD-ABCD
28. Meniru
pola
dengan
menggunakan
berbagai
benda
29. Meniru
pola
dengan
menggunakan 4-8 kubus
30. Menyusun
benda
dari
besar-kecil atau sebaliknya
31. Menyusun
benda
dari
panjang-pendek
atau
sebaliknya
32. Menyusun
benda
dari
tinggi rendah atau sebaliknya

Konsep bilangan, Lambang bilangan huruf


12.

Menyebutkan
lambang bilangan
1 sampai 10

13.

Mencocok
bilangan dengan
lambang
bilangfan

14.

Mengenal
berbagai macam
lambang,huruf
vokal dan
konsonan

Menyebutkan
33.
Membilang/menyebut
lambang bilangan 1
urutan
bilangan
dari
1
sampai 10
samapai 10
34.
Membilang
(mengenal
konsep
bilangan
dengan
benda-benda) sampai 20
35.
Menunjuk
lambang
bilangan 1-10
36.
Membuat urutan bilangan
1-20 dengan benda-benda
37.
Meniru lambang bilangan
1-10
Mencocok bilangan 38.
Menghubungkan/Memasan
dengan
lambang
gkan
lambang
bilangan
bilangfan
dengan benda sampai 20
39.
Mencocok
bilangan
dengan lambang bilangan
Mengenal berbagai 40.
Pengenalan huruf vokal
macam
dan konsonan
lambang,huruf
41.
Mengenal
lambang
vokal dan konsonan
bilangan, huruf vokal dan
konsonan

5. Fisik (F)
N
Tingkat capaian
o
Perkembangan

Capaian
Perkembanga

Indikator

n
Motorik Kasar
1.
Menirukan
gerakan tubuh
secara
koordinasi untuk
melatih
kelenturan,
keseimbangan
dan kelincahan

2.

Menggerakkan
1. Berjalan maju pada garis
badan
dan
kaki
lurus, berjalan di atas papan
dalam
rangka
titian,
berjalan
dengan
keseimbangan,
berjinjit,
berjalan
dengan
kekuatan,
tumit
sambil
membawa
kelincahan,
beban
keseimbangan dan 2. Berjalan
melatih keberanian
mundur,berjalankesamping
pada garis lurus sejauh 2-3
meter
sambil
membawa
beban
3. Meloncat dari ketinggian 3050 cm
4. Memanjat, bergantung dan
berayun
5. Berdiri dengan tumit diatas
satu kaki dengan seimbang
6. Berlari
sambil
melompat
dengan
seimbang
tanpa
jatuh
7. Merayap
dan
merangkak
dengan berbgai variasi
8. Bermain simpai
9. Naik sepeda roda 2, otopet,
egrang dll
Melakukan
Melakukan
1. Mengekspresikan
berbagai
koordinasi
koordinasi gerakan
gerakan kepala, tangan atau
gerakan
kaki- kaki-tangan-kepala
kaki sesuai dengan irama
tangandalam
melakukan
musik dengan lentur
kepala
dalam tarian/senam
2. Gerakan bebas dengan irama
melakukan
musik
tarian/senam
3. Senam fantasi bentuk meniru
misalnya
:
menirukan
berbagai gerakan hewan,
gerakan
tanaman
yang
terkena angin (sepoi-sepoi,
angin kencang, dan kencang
sekali) dengan lincah
4. Mengekspresikan diri dalam
gerakan bervariasi dengan
lentur dan lincah
5. Menari/senam menurut musik
yang didengar

3.

Melakukan
Melakukan
permainan
fisik permainan
fisik
dengan teratur
dengan teratur

4.

Terampil
menggunakan
tangan kanan dan
kiri

Menggerakkan
lengan
untuk
kelenturan kekuatan
otot dan koordinasi

15. Menendang bola ke depan


dan ke belakang (bermain
bola)
16. Melakukan
permainan
fisik, misal petak umpet,
tikus dan kucing dll
17. Memantulkan bola besar,
bola sedang dan bola kecil
(dian ditempat)
18. Melambungkan
dan
menangkap bola/kantong biji
sambil berjalan /bergerak

19. Memantulkan bola besar,


bola sedang dan bola kecil
dengan
memutar
badan,
menganyunkan lengan dan
melangkah
5.

Melakukan
kegiatan
kebersihan diri

Melakukan kegiatan
kebersihan diri

Motorik Halus
6.
Menggambar
sesuai Menggambar
dengan gagasannya
sesuai dengan
gagasanya

7.

8.

Meniru bentuk

Meniru bentukj

Melakukan eksplorasi Menciptakan


dengan
berbagai sesuatu
media
dengan
berbagai media

20. Mengurus dirinya tanpa


bantuan, misal makan,mandi,
menyisir,
memasang
kancing, mecuci, dan melap
tangan, mengikat sepatu
21. Membersihkan diri sendiri
tanpa bantuan orang lain,
misal menggosok
gigi,
mmandi, buang air
22. Membersikan
peralatan
makan setelah digunakan
23. Membuang sampah pada
tempatnya
24. Memngambar
bebas
dengan
berbagai
media
(kapur tulis, pensil warna,
krayon, arang, spidol dan
bahan-bahan alam) dengan
rapi
25. Menggambar bebas dari
bentuk dasar titik garis,
lingkaran, segitiga,segiempat
26. Menggambar
orangg
dengan
lengkap
dan
proporsional
27. Mencetak
dengan
berbagai
media
(jari,kuas,pelepah
pisang,
daun,bulu
ayam)
dengan
lebih rapi
28. Meniru bentuk garis tegak,
datar, miring, lengkung dan
lingkaran
29. Meniru
lipatan
kertas
sederhana (1-7 lipatan)
30. Mencocok bentuk
31. Membuat
lingkaran,
segitiga dan bujur sangkar
dengan rapi
32. Meronce 2 pola dengan
berbagai
media
(manikmanik sedotan, kertas, daun
dll)
33. Menganyam
dengan
berbagai media, misalnya:
kain perca, daun, sedotan,
kertas dll
34. Membuat berbagai bentuk
dari daun, kertas, kain perca,
kardus dll
35. Menciptakann bentuk dari
balok
36. Menciptakan bentuk dari

Bereksplorasi
dengan
berbagai media

9.

Menggunakan
alat Menggunakan
tulis dengan benar
alat
tulis
dengan benar

10
.

Menggunting
pola

11
.

Menempel
gambar Menempel
dengan tepat
gambar dengan
tepat

1
2

sesuai Menggunting
sesuai pola

Mengekspresikan diri
melalui
gerakan
menggambar secara
detail

Kesehatan Fisik

Mengekspresik
an diri melalui
gerakan
menggambar
secara detail

kepingan geometri
37. Menciptakan
berbagai
bentuk yang menggunakan
playdought/tanah
liat/pasir
dll
38. Permainan warna dengan
berbagai media
39. Membuat berbagai bunyi
dengan
berbagai
alat
mebentuk irama
40. Menciptakan alat perkusi
sederhana
dan
mengekspresikan
dalam
bunyi yang berirama
41. Membuat berbagai bunyi
dengan
berbagai
alat
membentu irama
42. Permainan warna dengan
berbagai
media
mia\sal
:krayon, cat air dll
43. Menyusun
menara
minimal 12 kubus
44. Membuat mainan dengan
teknik melipat, menggunting
dan menempel
45. Memegang pensil dengan
benar (antara ibu jari dan 2
jari0
46. Membuat berbagai macam
coretan
47. Menggunting
dengan
berbagai media berdasarkan
bentuk/pola (lurus, lengkung,
gelombang,
zig-zag,
lingkaran,
segitiga
dan
segiempat)
48. Membuat gambar dengan
teknik
kolase
dengan
memakai berbagai media
(kertas, ampas kelapa, bijibijian, kain perca dan batubatuan dll)
49. Membuat gambar dengan
teknik
mozaik
dengan
memakai
berbagai
bentuk/bahan
(segiempat,
segitiga, lingkaran)
50. Mewarnai bentuk gambar
sederhana
51. Mewarnai
benda
tiga
dimensi dengan berbagai
media
52. Membatik dan jumputan
53. Melukis dengan jari (finger
painting)
54. Melukis dengan berbagai
media
(kuas,
bulu
ayam,daun-daunan
dan
pelepah pisang)

13

Memiliki
kesesuaian
antara usia dengan
berat badan

14

Memiliki
kesesuaian
antara usia dengan
tinggi badan

15

Memiliki
kesesuaian
antara usia dengan
tinggi badan

Memiliki
kesesuaian
antara
usia
dengan berat
badan
Memiliki
kesesuaian
antara
usia
dengan tinggi
badan
Memiliki
kesesuaian
antara
usia
dengan tinggi
badan

55. Mengukur berat


dengan rumus (BB/U)

badan

56. Mengukur tinggi badan


pemeriksaan UKS dengan
mengukur lingkar kepala
57. Makan
makanan
yang
mengandung gizi seimbang

B. Tema yang digunakan Tahun Pelajaran 2012/2013


Tema Semester 1
No

Tema

Perkiraan

Landasan

Al-Quran

Diri Sendiri

Waktu
4 Minggu

Hadits
QS. Adz-dzariat : 56

Lingkunganku

4 Minggu

QS. An-Nahl : 78
QS. Al-Mujadalah : 11

dan

HR. Ibnu Abdil Bar


QS. Ali Imron : 96
Hadits Nabi
3

Negaraku

Amaliah

Ramadhan
Kebutuhanku

2 Minggu

QS. Al-Furqon : 74
QS. Al-Hujurat : 13

2 Minggu

Hadits Nabi
QS. Al-Baqoroh : 183

5 Minggu

Hadits Nabi
QS. Al-Arof : 31
QS. Al-Baqoroh : 168
QS. Al-Furqan : 26
Kebersihan :
Q.S. Al-Mudatsir : 4 -5
Q.S. Al-Anfal : 11
Kesehatan :
Q.S. Asy-Syuara : 80
HR. Bukhari-Muslim
HR. Muslim-Ahmad

Tema Semester 2
No
1

Tema
Rekreasi

Perkiraan
Waktu
4 Minggu

Landasan Al-Quran dan


Hadits
QS. Al-Hajj : 46

QS. An-Nahl : 36
.S. Az-Zukhruf : 12-13
Q.S. An-Nahl : 8
Q.S. Ibrahim : 32
Q.S. Ar-Rahman : 10-13
Q.S. Saba : 36
2

Binatang

Halal, 2 Minggu

Haram

dan

Qurban
Tanaman
Pekerjaan

3
4

Perkataan Umar RA
Q.S.Al-Mukmin : 80 & Q.S. AnNahl : 5-6

2 Minggu
3 Minggu

Q.S. An-Nahl : 11
Q.S. At-Taubah : 105
Q.S. Al-Jatsiyah : 15
Q.S. Al-Anam : 135

Air,Udara dan Api

2 Minggu

HR. Ahmad dari Muaz


Q.S. Al-Furqon : 48-49
Q.S. Al-Waqiah : 71-73

6
7

Alat Komunikasi
Alam Semesta

2 Minggu
3 Minggu

Q.S. Ar-Rum : 41
Hadits Nabi
Q.S.Ar-Rum : 41
Q.S.Al-Baqarah:11-12
Q.S. Ar-Rahman : 5 & 7
Q.S. Al-Hajj : 18

Dibuat dalam bentuk Matriks hubungan indikator dengan tema.


Matriks tersebut akan diisi setiap pergantian tema setelah guru
menetukan indikator dari setiap kegiatan yang sudah diidentifikasikan
dari sub tema.

C. PemetaanTema Menjadi Sub Tema yang Spesifik


(Terlanpir)
D. Identifikasi Subtema Spesifik Menjadi Kewiatan
(Terlampir)

E. Program Tahunan

PROGRAM TAHUNAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI RA ANNISA


USIA 4 <5 TAHUN( Kel.A )
N
O
1.

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

LINGKUP PENGEMBANGAN
Akhlaqul karimah, Sosial
emosional dan Kemandirian
( ASK )

07
1.

Mengenal tata cara berakhlakul kepada Allah

2.

Memiliki Akhlaq yang baik dalam diri sendiri

3.
4.

2.
3.

Mengenal tata cara berakhlak/ berperilaku terhadap


sesame
Mengenal tata cara berakhlak/ berperilaku terhadap
binatang dan alam

5.

Menunjukkan sikap kedisiplinan

6.

Bertanggung jawab

7.

Menunjukkan sikap kemandirian

8.

Mengendalikan Perasaan

9.

Menunjukkan rasa percaya diri

Pendidikan Agama Islam


( PAI )

1.

Dapat mengenal 6 Aspek rukun iman

2.

Dapat mengenal 5 aspek rukun Islam dan cara beramal sholeh

BAHASA
A. Menerima Bahasa

1.

Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)

2.

Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan

3.

5.

Memahami cerita yang dibacakan


Mengenal perbendaharaan kata sifat (nakal, pelit, baik hati,
berani, baik jelek, dsb)
Mengulang kalimat sederhana

6.

Menjawab pertanyaan sederhana

4.

B. Mengungkapkan
Bahasa

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

44

SEMESTER I
08 09 10 11

12

01

SEMESTER II
02 03 04 05

06

NO

LINGKUP
PENGEMBANGAN

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN


7.
8.
9.

C. Keaksaraan

4.

KOGNITIF( K )
A. Pengetahuan
umum dan sains

11.
12

Mengenal simbol-simbol

13

Mengenal suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya

14

Membuat coretan yang bermakna

15

Meniru huruf
Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk memotong, pensil
untuk menulis)
Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik (kursi sebagai
mobil)
Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan dirinya
Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis,
hujan, gelap, terang, temaram, dsb)
Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya sendiri

1.
2.
3.
4.
5.

C. Konsep bentuk,
warna, ukuran
dan pola

6.

8.

Mengkalisikasikan benda berdasarkan bentuk, warna atau ukuran


Mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau
kelompok yang sejenis, atau kelompok yang berpasangan dengan dua
versi
Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC

9.

Mengurutkan benda berdasarkan 5 variasi ukuran atau warna

7.

07

08

SEMESTER II

09

10

11

12

01

02

03

04

05

06

09

10

11

12

01

02

03

04

05

06

Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, senang, nakal, pelit,


baik hati, berani, baik, jelek, dsb)
Menyebutkan kata-kata yang dikenal
Mengutarakan pendapat kepada orang lain
Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau
ketidaksetujuan
Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar

10.

SEMESTER I

PENGEMBANGAN

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

45

07

08

D. Konsep bilangan,
lambang
bilangan dan
huruf

5.

FISIK ( F )
A. Motorik Kasar

10.

Mengetahui konep banyak dan sedikit

11.

Membilang banyak benda satu sampai sepuluh

12.

Mengenal konsep bilangan

13.

Mengenal lambing bilangan

14.

Mengenal lambang huruf

1.

Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin, pesawat terbang dsb

2.

4.

Melakukan gerakan menggantung (bergelayut)


Melakukan gerakan melompat, meloncat dan berlari secara
terkoordinasi
Menangkap dan melempar sesuatu secara terarah/tepat

5.

Melakukan gerakan antisipasi

6.

Menendang sesuatu secara terarah

7.

13.

Memanfaatkan alat permainan di luar kelas


Membuat garis vertical, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring
kiri/kanan dan lingkaran
Menjiplak bentuk
Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang
rumit
Melakukan gerakan manipulative untuk menghasilkan sesuatu dengan
menggunakan berbagai media
Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai
media
Menebalkan gambar

14.

Menjiplak gambar

3.

B. Motorik Halus

8.
9.
10.
11.
12.

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

46

NO

LINGKUP
PENGEMBANGAN

C. Kesehatan Fisik

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN


15.

Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat badan

16.

Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi badan

17.

Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat badan

SEMESTER I
07

08

09

10

SEMESTER II
11

ROGRAM TAHUNAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI RA ANNISA

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

47

12

01

02

03

04

05

06

USIA 5<6 TAHUN( Kel.B )


NO
1.

LINGKUP
PENGEMBANGAN
Akhlaqul karimah, Sosial
emosional dan Kemandirian
( ASK )

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN


1.

Mengenal tata cara berakhlakul kepada Allah

2.

Memiliki Akhlaq yang baik dalam diri sendiri

3.
4.

2.
3.

Mengenal tata cara berakhlak/ berperilaku


terhadap sesame
Mengenal tata cara berakhlak/ berperilaku
terhadap binatang dan alam

5.

Menunjukkan sikap kedisiplinan

6.

Bertanggung jawab

7.

Menunjukkan sikap kemandirian

8.

Mengendalikan Perasaan

9.

Menunjukkan rasa percaya diri

Pendidikan Agama Islam


( PAI )

1.

Dapat mengenal 6 Aspek rukun iman

2.

Dapat mengenal 5 aspek rukun Islam dan cara beramal sholeh

BAHASA
A. Menerima Bahasa

1.

Mengerti beberapa perintah secara bersamaan

2.

Mengulang kalimat yang lebih kompleks

3.

Memahami aturan dalam suatu permainan

4.

Menjawab pertanyaan yang lebih komplek


Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang
sama
Berkomunikasi secara lisan,memiliki perbendaharaan
kata,serta mengenal simbol-simbol untuk persiapan membaca

B. Mengungkapkan
Bahasa

SEMESTER I
07

5.
6.

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

48

08

09

10

SEMESTER II
11

12

01

02

03

04

05

06

NO

LINGKUP
PENGEMBANGAN

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN


7.
8.
9.

C. Keaksaraan

10.

13

Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal


Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada
disekitarnya
Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal
yang sama
Memahami hubungana antara bunyi dan bentuk huruf

14

Membaca nama sendiri

15

Menuliskan nama sendiri

1.

Mengklarifikasikan benda berdasarkan fungsi


Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik
(seperti : apa yang terjadi ketika air di tumpahkan)
Menyusun perencanaan kegiatan yang akan digunakan
Mengenal sebab akibat tentang lingkungannya (angin bertiup
menyebabkan daun bergerak, air dapat menyebabkan sesuatu
menjadi basah)
Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan (seperti ayo
kita bermain pura-pura seperti burung)
Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran : lebih dari, kurang
dari, dan paling/ter
Mengkalrifikasikan benda berdasarkan warna,bentuk dan ukuran
(3 variasi)

11.
12

4.

KOGNITIF( K )
A. Pengetahuan
umum dan sains

2.
3.
4.
5.
6.

B. Konsep bentuk,
warna, ukuran dan
pola

Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap


Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekspresikan ide pada
orang lain
Melanjutkan sebagian cerita dongeng yang telah diperdengarkan

7.
8.

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

49

SEMESTER I
07

08

09

10

SEMESTER II
11

12

01

02

03

04

05

06

NO

LINGKUP
PENGEMBANGAN

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

12.

Mengkalisifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok


yang sejenis atau kelompok berpasangan yang lebiih dari 2 variasi
Mengenal pola ABCD-ABCD
Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling
besar atau sebaliknya
Menyebutkan lambang bilangan 1 sampai 10

13.

Mencocok bilangan dengan lambang bilangfan

14.

3.

Mengenal berbagai macam lambang,huruf vokal dan konsonan


Menirukan gerakan tubuh secara koordinasi untuk melatih
kelenturan, keseimbangan dan kelincahan
Melakukan koordinasi gerakan kaki-tangan-kepala dalam
melakukan tarian/senam
Melakukan permainan fisik dengan teratur

4.

Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri

5.

Melakukan kegiatan kebersihan diri

6.

Menggambar sesuai dengan gagasannya

7.

Meniru bentuk

8.

Melakukan eksplorasi dengan berbagai media

9.

Menggunakan alat tulis dengan benar

10.

Menggunting sesuai pola

11.

Menempel gambar dengan tepat

12.

Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara detail

9.
10.
11.

C. Konsep bilangan,
lambang bilangan
dan huruf
5.

FISIK ( F )
A. Motorik Kasar

1.
2.

B. Motorik Halus

NO

LINGKUP

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

50

SEMESTER I
07

08

09

10

SEMESTER I

SEMESTER II
11

12

01

02

03

04

SEMESTER II

05

06

PENGEMBANGAN

C. Kesehatan Fisik

07

13.

Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat badan

14.

Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi badan

15.

Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat badan

08

09

10

11

12

01

02

03

04

05

F. Perencanaan Semester
Perencanaan semester merupakan program pembelajaan yang berisi jaringan tema, bidang pengembangan, tingkat

06

pencapaian

perkembangan, capaian perkembangan dan indikator yang ditata secara urut dan sistematis, alokasi waktu yang diperlukan untuk setiap
jaringan tema dan sebarannya kedalam semester 1 dan 2
1. Langkah-langkah pengembangan program semester, sebagai berikut :
Mempelajari dokumen :
1. Kurikulum yakni pedoman pengembangan program pembelajaran
2. Dokumen standar isi (PERMEN nomor 58 tentang standar isi)
Memilih tema yang akan digunakan untuk setiap kelompok dalam setiap semester dan menetapkan alokasi waktu untuk setiap tema

dengan memperhatikan keluasan cakupan pembahasan tema dan minggu efektif serta landasan Al-Quran dan Hadits.
Identifikasi tema dan sub tema
Identifikasi sub tema spesifik menjadi berbagai kegiatan dengan menggunakan 5 W dan 1 H
Tema-tema yang dipilih dan hasil identifikasi tema menjadi sub tema dapat dibuat dalam bentuk table pada setiap awal tahun pelajaran.

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

51

ROGRAM SEMESTER I RA ANNISA


KELOMPOK A
NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

TEMA

KARAK
TER

KEWIRA
USAHAAN

Religius

Disiplin

Jujur

Mandiri

Akhlaqul Karimah,Sosial emosional dan Kemandirian (


ASK )
1.1
Mengenal Tata cara berakhlakul kepada Allah
1.1.1

Sikap dalam berdoa

1.1.1.1

Terbiasa membaca doa sebelum kegiatan

1.1.1.2

Terbiasa membaca doa setelah kegiatan

1.1.1.3

Berlatih Khusyu dalam berdoa

1.1.1.4

Adab mendengarkan adzan dan iqomah

1.1.1.5

1.2

Terbiasa menjawab adzan


Bersyukur atas kelebihan dan prestasi yang di
capai
Memiliki Akhlaq yang baik dalam diri sendiri

1.2.1

Prilaku baik dan sopan dalam berbicara

1.1.1.6

1.2.1.7
1.2.1.8
1.2.1.9

1.2.2
1.2.2.1
0

Berbicara yang baik dan sopan dengan


sesama teman
Berbicara yang baik dan sopan dengan
orang dewasa
Mudah meminta maaf dan mau
memaafkan

Prilaku baik dan sopan dalam berpakaian


Berpakaian yang rapi di rumah

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

52

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

1.2.2.1
1
1.2.2.1
2

Berpakaian yang rapi disekolah


Berpakaian yang rapi di sesuaikan dengan
keperluan

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

1.2.3

Prilaku yang baik dan sopan dalam bertingkah


laku

1.2.3.1
3

Tidak mengganggu teman

1.2.3.14

Mudah bergaul/berteman

1.2.3.15

selalu bersikap ramah

1.2.3.16

1.3.1.1
7

Senang bersikap jujur


Mengenal tata cara berakhlak terhadap
sesama
Mulai berprilaku saling hormat
menghormati
Berlatih hormat kepada orang tua, guru,
teman atau orang dewasa lainnya

1.3.1.18

Mau mengalah

1.3.1.19

Terbiasa mengucapkan salam

1.3.1.20

Terbiasa menjawab salam

1.3.1.21

Terbiasa mengucapkan terima kasih

1.3.1.22

Meminta tolong dengan baik

1.3.2
1.3.2.2

Memiliki toleransi terhadap sesama


Memilki toleransi terhadap sesama

1.3
1.3.1

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKT
ER

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

53

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhank
u

1
0

11

Binatang
1
2

13

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

3
1.3.2.24
1.3.3
1.3.3.25

1.3.3.2
6
1.4
1.4.1
1.4.1.2
7

Memiliki rasa dermawan


Timbulnya sikap kerjasama dan
Persatuan
Suka Tolong menolong
Dapat bekerja sama
Mengenal tata cara berakhlak/
berperilaku terhadap binatang dan alam
Menyayangi ciptaan Allah
Senang menyayangi binatang

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

1.4.1.28

Senang merawat tanaman

1.4.1.29

Memelihara Lingkungan

1.5

Menunjukkan sikap kedisiplinan

1.5.1

1.5.1.33

Mentaati peraturan
Terbiasa mengikuti tata tertib dan aturan
sekolah
Mau menerima tugas dengan ikhlas
Tepat waktu saat berangkat dan pulang
sekolah
Terbiasa berhenti bermain pada waktunya

1.5.1.34

Rapi dalam bertindak, dan bekerja

1.6

Bertanggung jawab

16.1
1.6.1.3

Mentaati peraturan
Tanggung jawab atas tugas yang
diberikan

1.5.1.30
1.5.1.31
1.5.1.32

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

54

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

5
1.6.1.36
1.6.1.37
1.7

1.8

Mentaati peraturan
Terbiasa mengambil makanan
secukupnya dan makan sendiri
Berani karena benar dan mempunyai rasa
ingin tahu yang besar
Terbiasa mengerjakan keperluannya
sendiri
Mengendalikan Perasaan

1.8.1

Mengendalikan Perasaan

1.8.1.41

Sabar menunggu giliran

1.8.1.42

Dapat dibujuk

1.8.1.43

1.9

Tidak cengeng
Mengendalikan emosi dengan cara yang
wajar
Menunjukkan rasa percaya diri

1.9.1

Menunjukkan rasa percaya diri

1.9.1.45

Berani tampil didepan umum

1.9.1.46

Berani mempertahankan pendapatnya

1.7.1
1.7.1.38
1.7.1.39
1.7.1.40

1.8.1.44

Terbiasa mengembalikan mainan ke


tempatnya
Dapat membedakan milik sendiri dan
sekolah
Menunjukkan sikap kemandirian

Pendidikan Agama Islam ( PAI )


2.1

2.1.1.1

Dapat mengenal 6 Aspek rukun iman


Dapat mengenal ALLAH, sifat-sifat-Nya dan
ciptaan-Nya
Menyebutkan beberapa ciptaan ALLAH

2.1.1.2

Menyebutkan asmaul husna

2.1.2

Dapat mengenal malaikat dan tugas-tugasnya

2.1.1

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

55

2.1.2.3

Menyebutkan beberapa nama malaikat dan tugasnya

2.1.4

2.1.5.7

Dapat mengenal Nabi dan Rosul ALLAH


Menyebutkan beberapa nama Nabi dan Rosul
ALLAH
Menceritakan kisah Nabi-nabi, keluarga, sahabat
dan meneladaninya
Dapat mengenal kitab suci umat Islam, hurufhurufnya dan cara membacanya
Menyebutkan Al-Quran sebagai kitab suci umat
Islam
Menyebutkan huruf hijaiyah

2.1.5.8

Membaca rangkaian huruf hijaiyah

2.1.5.9

Iqro/qiroati
Menghafalkan beberapa surat pendek dalam Alquran
Menghafalkan beberapa hadits sederhana

2.1.4.4
2.1.4.5
2.1.5
2.1.5.6

2.1.5.10
2.1.5.11

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

2.2
2.2.1
2.2.1.12
2.2.2
2.2.2.13
2.2.2.14

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

Dapat mengenal 5 aspek rukun Islam dan cara


beramal sholeh
Mampu mengucapkan dua kalimat syahadat
Mengucapkan syahadat Tauhid dan syahadat
Rosul serta artinya
Mengenal sholat 5 waktu dan mampu
melakukan tata caranya
Mempraktekkan cara berwudhu dan tayamum
Melakukan tahapan-tahapan dalam gerakan
sholat

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

56

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

2.2.2.15

Melafadzkan adzan dan iqomah

2.2.2.16

Melafadzkan beberapa bacaan dalam sholat

2.2.3

Dapat mengenal arti zakat dan shodaqoh


Menyebutkan arti zakat dan shodaqoh dan
mengamalkannya
Mengenal arti berpuasa dan berlatih
melaksanakanya
Menyebutkan arti puasa

2.2.3.17
2.2.4
2.2.4.18
2.2.4.19

2.2.5.20

Berlatih puasa semampunya


Mengenal sholat ied dan berlatih
melaksanakannya
Menyebutkan arti sholat ied dan mempraktekkan

2.2.6

Mengenal tata cara ibadah haji secara sederhana

2.2.6.21

Menyebutkan tata cara haji secara sederhana

2.2.7

Mengenal tata cara qurban


Menceritakan kisah asal usul qurban dan tata
cara melaksanakannya

2.2.5

2.2.7.22

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

Mampu menyebutkan dan menghafal doa-doa


harian
2.2.8.23 Menghafalkan beberapa doa harian
Mampu menyebutkan, menghafal dan
2.2.9
mempraktekkan kalimat toyyibah
Menghafal dan mempraktekkan kalimat
2.2.9.24
toyyibah
Bahasa ( B )
2.2.8

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

57

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

Menerima Bahasa
Menyimak perkataan orang lain
3.1
(bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menyimak perkatan orang lain (bahasa ibu atau
3.1.1
bahasa lainnya)
3.1.1.1 Mendengarkan orang tua/teman berbicara
Memusatkan perhatian dalam jangka waktu
3.1.1.2
tertentu
3.1.1.3
Menirukan kembali 3-4 urutan kata
Mengerti dua perintah yang diberikan
3.2
bersamaan
Melakukan dua perintah yang diberikan
3.2.1
bersamaan
3.2.1.4
Melakukan 2 perintah secara sederhana

3.2.1.5

Melaksanakan 2-3 perintah secara bersama

3.3

Memahami cerita yang dibacakan

3.3.1

Memahami cerita yang dibacakan

3.3.1.6

Mendengarkan cerita sederhana


Menceritakan kembali isi cerita secara
sederhana
Menyebutkan tokoh-tokoh yang ada dalam
cerita

3.3.1.7
3.3.1.8

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

3.4

3.4.1
3.4.1.9
3.4.1.10

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

Mengenal perbendaharaan kata sifat (nakal, pelit, baik


hati, berani, baik jelek, dsb)
Mengenal perbendaharaan kata sifat (nakal, pelit, baik hati,
berani, baik jelek, dsb)
Menunjukkan gambar yang berkaitan dengan kata sifat
(nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb)
Menyebutkan sifat-sifat tokoh yang ada pada cerita yang
didengarnya

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

58

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

Mengungkapkan Bahasa

3.5

Mengulang kalimat sederhana

3.5.1
3.5.1.11

Mengulang kalimat sederhana


Menirukan kalimat yang disampaikan secara sderhana

3.5.1.12

Mengulang kembali kalimat sderhana

3.6

Menjawab pertanyaan sederhana

3.6.1

Menjawab pertanyaan sderhana


Menjawab pertanyaan tentang informasi/kejadian
secara sederhana
Dapat menjawab pertanyaan apa,siapa, mengapa,
dimana dsb

3.6.1.1
3
3.6.1.14
3.7

3.7.1
3.7.1.1
5
3.7.1.16

Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, senang,


nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb)
Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, senang,
nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb)

Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana

3.7.1.18

Bercerita menggunakan kata ganti aku, saya


Bercerita tentang gambar yang disediakan atau yang
dibuat sendiri
Mengucapkan syair dengan ekspresi

3.7.1.19

Menyanyi lagu anak

3.7.1.17

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

3.8

Menyebutkan kata-kta yang dikenal

3.8.1

Menyebutkan kata-kata yang dikenal


Menyebutkan kembali kata-kata yang baru
didengar

3.8.1.20

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

59

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

3.8.1.21
3.8.1.22
3.8.1.23
3.9
3.9.1

Menyebutkan kata-kata yang mempunyai suku


kata awal yang sama. Misalnya kaki-kali atau
suku kata akhir yang sama. Misalnya : namasama,dll
Menyebutkan nama benda yang diperlihatkan
Membaca buku cerita bergambar yang memiliki
kalimat sederhana dan menceritakan isi buku
dengan menunj
Mengutarakan pendapat kepada orang lain

3.9.1.24

Mengutarakan pendapat kepada orang lain


Berani mengungkapkan pendapatnya

3.9.1.25

Mengutarakan pendapat kepada orang alin

3.9.1.26
3.9.1.27
3.9.1.28

3.10.
3.10.1
3.10.1.29
3.11

Melakukan percakapan dengan teman sebaya atau


orang dewasa
Memberikan pendapat tentang suatu persoalan
Melakukan diskusi secara sederhana (tentang
pergi rekreasi/tugas kelompok)
Menyatakan alas an terhadap sesuatu yang
diinginkan atau ketidaksetujuan
Menyatakan alas an terhadap sesuatu yang
diinginkan atau ketidaksetujuan
Berani menyatakan alas an terhadap sesuatu yang
diinginkan atau ketidaksetujuan
Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah
didengar

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

3.11.1

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

Menceritakan kembali cerita/dongeng yang


pernah didengar

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

60

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

Menceritakan kembali isi cerita/dongeng yang


pernahy didengar secara sedrhana
Mengurutkan dan menceritakan isi gambar seri
sederhana (3-4 gambar)

3.11.1.30
3.11.1.31
Keaksaraan
3.12

Mengenal simbol-simbol

3.12.1

Mengenal simbol-simbol
Menghubungkan gambar/benda dengan kata

3.12.1.32
3.12.1.33
3.13.
3.13.1

Menghubungkan dan menyebutkan tulisan


sederhana dengan symbol yang melambangkanya
.Mengenal suara-suara hewan/benda yang ada
disekitarnya
Mengenal suara-suara hewan/benda yang ada
disekitarnya

3.13.1.34

Menyebutkan berbagai bunyi/suara tertentu

3.13.1.35

Menirukan berbagai bunyi suara tertentu

3.14

Membuat coretan yang bermakna

3.14.1
3.14.1.3
6

Membuat coretan yang bermakna


Membuat berbagai macam coretan

3.14.1.37
3.15
3.15.1
3.15.38
3.15.39

Menceritakan isi gambar dengan beberapa


coretan/tulisan yang sudah berbentuk huruf
Meniru huruf
Meniru huruf
Membuat gambar dan coretan (tulisan) tentang
cerita mengenai gambar yang dibuatnya
Menjiplak huruf

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

61

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

3.15.40

Menebalkan huruf

3.15.41

Meniru huruf

3.15.42

Membuat huruf

Kognitif ( K )
Pengetahuan Umum dan Sains
Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk
4.1
memotong, pensil untuk menulis)
Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk
4.1.1
memotong, pensil untuk menulis)
Memasangkan benda sesuai pasangannya menurut
4.1.1.1
fungsi
Menyebutkan dan menceritakan perbedaan dua buah
4.1.1.2
benda
Menggunakan benda-benda sebagai permainan
4.2
simbolik (kursi sebagai mobil )
Menggunakan benda-benda sebagai permainan
4.2.1
simbolik (kursi sebagai mobil )
4.2.1.3
Bermain simbolik dengan benda-benda di sekitar
Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan
4.4
dirinya
Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan
4.4.1
dirinya
Mengungkapkan sebab akibat misalnya :mengapa
4.4.1.4
sakit gigi?, mengapa kita lapar?dll
Mengungkapkan asal mula terjadinya sesuatu
4.4.1.5
Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan
sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang, temaram,
4.5
dsb)

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

62

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

4.5.1
4.5.1.6
4.5.1.7
4.5.1.8
4.5.1.9
4.6
4.6.1

4.6.1.10

Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan


sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang,
temaram, dsb)
Menyatakan dan membedakan waktu (pagi, siang,
malam)
Mengetahui nama-nama hari dalam satu minggu,
bulan dan tahun
Mengenal terjadinya hujan
Mengenal terjadinya banjir
Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya
sendiri
Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya
sendiri
Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika
warna dicampur, proses pertumbuhan
tanaman(biji-bijian, umbi-umbian, batangbatangan), balon ditiup lalu dilepaskan, bendabenda dimasukkan ke dalam air (terapung,
melayang,tenggelam), benda-benda yang
dijatuhkan (gravitasi), percobaan dengan magnet,
mengamati dengan kaca pembesar, mencoba dan
membedakan bermacam-macam rasa, baud an
suara

Konsep bentuk, warna, ukuran dan pola

4.7
4.7.1
4.7.1.11
4.7.2

N
O

Mengkalisikasikan benda berdasarkan bentuk,


warna atau ukuran
Mengklasifikasi benda berdasarkan bentuk,
warna, atau ukuran
Memasangkan benda sesuai pasangannya menurut
fungsi
Mengklarifikasi benda berdasarkarkan cirri-ciri
tertentu

LP / TPP / CP / INDIKATOR

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

NILAI
KARAKTE
KEWIRA
R
USAHAAN

63

Diri
sendiri

Amaliah
Ramadh
an

TEMA
Lingkungan Kebutuhan
ku
ku

Binatang

Tanaman

1
4.7.1.12
4.7.3
4.7.3.13
4.8
4.8.1
4.8.1.14
4.8.1.15
4.8.2
4.8.2.16
4.8.2.17

Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC

4.9.1.19

Meniru pola dengan menggunakan berbagai bentuk


Memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat
bentuk 2 pola yang berurutan, missal : merah, putih,
merah, putih
Mengurutkan benda berdasarkan 5 variasi ukuran
atau warna

4.10

N
O

10

11

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

17

Mengelompokkan benda yang sama


Mengklarifikasikan benda ke dalam kelompok yang
sejenis
Menunjuk benda yang sejenis

4.9.1

4.9.1.20

Mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang


sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok
yang berpasangan dengan dua versi
Mengklarifikasikan benda ke dalam kelompok yang
sama
Menunjuk benda ke dalam kelompok yang sama

4.9

4.8.3.18

Menunjuk sebanyak-banyaknya benda, hewan dan


tanaman menurut cirri
Mengklarifikasi benda menurut jenisnya
Menujuk sebanyak-banyaknya benda, hewan dan
tanaman menurut jenisnya

Mengelompokkan benda yang sejenis


Mengklarifikasikan benda yang berpasang dengan
dua versi
Mengelompokkan benda yang berpasangan dengan
dua versi
Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC

4.8.3

LP / TPP / CP / INDIKATOR

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

NILAI
KARAKTE
KEWIRA
R
USAHAAN

64

Diri
sendiri

Amaliah
Ramadh

TEMA
Lingkungan Kebutuhan
ku
ku

Binatang

Tanaman

1
4.10.1
4.10.1.21
4.10.1.22

an
5

Mengurutkan benda berdasarkan 5


Mengurutkan benda dari besar-kecil atau sebaliknya (5
variasi)
Mengurutkan benda dari panjang-pendek atau
sebaliknya (5 variasi)

4.10.1.23

Mengurutkan benda berdasarkan warna (5 variasi)

4.10.1.24

Mengurutkan benda dari tebal-tipis atau sebaliknya (5


variasi)

Konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf


4.11

Mengetahui konep banyak dan sedikit

4.11.1

4.12

Mengetahui konsep banyak dan sedikit


Mengenal kasar-halus, berat-ringan, pamjangpendek, jauh-dekat, banyak-sedikit, sama-tidak
sama
Menunjuk 2 kumpulan benda yang sama
jumlahnya, yang tidak sama, lebih banyak dan
lebih sedikit
Membilang banyak benda satu sampai sepuluh

4.12.1

Membilang banyak benda satu sampai sepuluh

4.12.1.27

Membilang banyak benda dari 1 sampai 10

4.12.1.28

Membilang/menyebut urutan bilangan 1-10

4.13

Mengenal konsep bilangan

4.13.1

Mengenal konsep bilangan


Membilang dengan menunjuk benda (mengenal
konsep bilangan dengan benda-benda ) samapai 10
Menunjuk urutan benda untuk bilangan sampai 10

4.11.1.25
4.11.1.26

4.13.1.29
4.13.1.30

LP / TPP / CP / INDIKATOR

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

NILAI

TEMA

65

10

11

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

17

KARAKTE
R

O
4.13.1.3
1

Membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda

4.14

Mengenal lambing bilangan

4.14.1

Mengenal lambing bilangan

4.14.1.32

Menunjuk lambing bilangan 1

4.14.1.33

4.15

Meniru lambing bilangan 1


Menghubungkan/memasangkan lambing bilangan
dengan benda
Mengenal lambang huruf

4.15.1

Mengenal lambang huruf

4.15.1.35

Menunjuk lambang huruf di lingkungan sekitar anak


Menghubungkan gambar/benda dengan lambang
huruf
Membaca gambar yang memiliki kata/kalimat
sederhana

4.14.1.34

4.15.1.36
4.15.1.37

KEWIRA
USAHAAN

Fisik ( F )
Motorik Kasar
Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin,
5.1
pesawat terbang dsb
Meniruka gerakan binatang/ hewan
5.1.1
Menirukan gerakan binatang peliharaan, binatang
5.1.1.1
yang dapat terbang
5.1.2
Meniruka gerakan pohon tertiup angin
Menirukan gerakan pohon sepoi-sepoi, pohon tertiup
5.1.2.2
angin kencang, dll
5.1.3
Menirukan gerakan pesawat terbang, dll

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

66

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

67

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

5.2

Menirukan gerakan pesawat terbang (mau terbang,


gerakan di udara dan gerakan mendarat. Dll)
Melakukan gerakan menggantung (bergelayut)

5.2.1

Melakukan gerakan menggantung (bergelayut)

5.2.1.4

Memanjat, bergantung dan berayun

5.2.1.5

5.3.1.7

Bergelayut
Melakukan gerakan melompat, meloncat dan
berlari secara terkoordinasi
Melakukan gerakan melompat
Melompat dengan dua kaki atau satu kaki dengan
seimbang
Melompat dengan tali, dll

5.3.2

Melakukan gerakan melonat

5.3.2.8

Meloncat dari ketinggian 20-30 cm

5.3.2.9

Meloncat dengan rintangan

5.3.3

Melakukan gerakan berlari

5.3.3.10

Melakukan gerakan berlari

5.3.3.11

Melakukan gerakan berlari

5.3.4

Melakukan gerakan melompat

5.3.4.12

Berlari sambil melompat

5.3.4.13

Berlari sambil meloncat

5.3.4.14

Melompat, meloncat dan berlari dengan rintangan

5.1.3.3

5.3
5.3.1
5.3.1.6

N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

NILAI
KARAKTE
KEWIRA
R
USAHAAN

68

Diri
sendiri

Amaliah
Ramadh
an

TEMA
Lingkungan Kebutuhan
ku
ku

Binatang

Tanaman

1
5.4
5.4.1
5.4.1.15
5.4.1.16

5.4.1.19

Memantulkan bola besar sambil berjalan/bergerak

5.5

Melakukan gerakan antisipasi

5.5.1

Melakukan gerakan antisipasi

5.5.1.20

Berjalan maju pada garis lurus

5.5.1.21

5.6

Berjalan di atas papan titian, berjalan berjinjit


Berjalan mundur ke samping pada garis lurus
sejauh 1-2 meter
Melakukan gerakan menghindar dari hal-hal yang
berbahaya
Menendang sesuatu secara terarah

5.6.1

Menendang sesuatu secara terarah

5.6.1.24

Menendang sesuatu secara terarah

5.7

Memanfaatkan alat permainan di luar kelas

5.7.1

Memanfaatkan alat permainan di luar kelas


Bermain dengan alat permainan di luar, missal
ayunan, jungkitan, perosotan dll)
Bermain dengan simpai (bebas, melompat dalam
simpai, merangkak dalam terowongan dari simpai,
dll)

5.5.1.23

5.7.1.25
5.7.1.26

N
O

10

11

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

17

Menangkap dan melempar sesuatu secara


terarah/tepat
Menangkap kantong biji, bola dll

5.4.1.18

5.5.1.22

Menangkap dan melempar sesuatu secara


terarah/tepat

Melambung dan menangkap kantong biji, bola dll


Melempar dengan berbagai media missal : bola,
kertas, balon ke tempat yang telah ditentukan
Memantulkan bola besar (diam di tempat)

5.4.1.17

LP / TPP / CP / INDIKATOR

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

NILAI
KARAKTE
KEWIRA

69

Diri

Amaliah

TEMA
Lingkungan Kebutuhan

Binatang

Tanaman

sendiri
R
5.7.1.27

Naik sepeda roda dua (belum seimbang)

5.7.1.28

Naik turun tangga 2-5 anak tangga

USAHAAN

Motorik Halus
Membuat garis vertical, horizontal, lengkung
5.8
kiri/kanan, miring kiri/kanan dan lingkaran
Membuat garis vertical,horizontal, miring
5.8.1
kiri/kanan

5.8.1.30

Meniru membuat garis tegak, datar, miring


kiri/kanan
Membuat segi empat

5.8.2

Membuat garis lengkung kiri/kanan dan lingkaran

5.9

Menjiplak bentuk

5.9.1

Menjiplak bentuk

5.9.1.31

Menjiplak bentuk geometri

5.9.1.32

Menjiplah bentuk binatang

5.9.1.33

Menjiplak bentuk benda-benda di sekitar


Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk
melakukan gerakan yang rumit
Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk
melakukan gerakan yang rumit

5.8.1.29

5.10
5.10.1

5.10.1.3
4

Meniru melipat kertas sederhana (5-6 lipatan)

5.10.1.35

Menjahit jelujur 10 lubang dengan tali

5.10.1.36

Meronce dengan manic-manik

5.10.1.37

Menganyam dengan kertas

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

70

Ramadh
an
4
5

ku
6

ku
8

10

11

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

17

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

5.10.1.38

Mencocok dengan pola buatan guru

5.10.1.39

Menggunting bebas

5.10.1.40

5.12.1

Merobek kertas
Melakukan gerakan manipulative untuk
menghasilkan sesuatu dengan menggunakan
berbagai media
Melakukan gerakan manipulative untuk
menghasilkan sesuatu dengan menggunakan
berbagai media
Membuat berbagai bentuk dengan
menggunakan playdought/tanah liat
Membuat berbagai bentuk dengan
menggunakan leggo
Mengekspresikan diri dengan berkarya seni
menggunakan berbagai media
Menciptakan sesuatu dengan berbagai media

5.12.1.43

Menyusun menara dari kubus minimal 8 kubus

5.12.1.44

Menciptakan 2 bentuk bangunan dari balok

5.12.1.45

Menciptakan 2 bentuk dari kepingan geometri

5.12.1.46

Mencipta alat perkusi sederhana

5.12.1.47

Melukis dengan jari (finger painting)


Mengekspresikan diri dengan menyanyi dan
memainkan alat music
Menyanyi 15 lagu anak-anak
Bermain dengan berbagai alat perkusi
sederhana
Mengekspresikan diri dalam bentuk gerakan
sederhana

5.11
5.11.1
5.11.1.41
5.11.1.42
5.12

5.12.2
5.12.2.48
5.12.2.49
5.12.3

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

71

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

5.12.3.50
5.12.3.51
5.12.3.52
5.12.3.53

KARAKTE
R

TEMA

KEWIRA
USAHAAN

Diri
sendiri
1

Amaliah
Ramadh
an
4
5

Menggerakkan kepala, tangan atau kaki sesuai


irama music/ritmik
Mengekspresikan diri secara bebas sesuai irama
music
Mengikuti gerakan tari sederhana sesuai irama
music
Mengekspresikan diri dalam gerak bervariasi

Kesehatan Fisik
5.13

Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat badan

5.13.1

Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat badan

5.13.1.54

Mengukur berat badan


Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi
badan
Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi
badan
Mengukur tinggi badan
Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat
badan
Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat
badan
Pemeriksaan UKS dan mengukur lingkar kepala

5.14
5.14.1
5.14.1.55
5.15
5.15.1
5.15.1.56

5.15.1.5
7

Makan makanan yang mengandung gizi seimbang

PROGRAM SEMESTER II RA ANNISA


KELOMPOK A

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

72

Lingkungan
ku

Kebutuhan
ku

10

11

Binatang
1
2

1
3

1
4

Tanaman
1
5

1
6

17

NILAI
N
O
1

LP / TPP / CP / INDIKATOR

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Religius

Disiplin

Jujur

Mandiri

Akhlaqul Karimah,Sosial emosional dan Kemandirian


( ASK )
1.1
Mengenal Tata cara berakhlakul kepada Allah
1.1.1

Sikap dalam berdoa

1.1.1.1

Terbiasa membaca doa sebelum kegiatan

1.1.1.2

Terbiasa membaca doa setelah kegiatan

1.1.1.3

Berlatih Khusyu dalam berdoa

1.1.1.4

Adab mendengarkan adzan dan iqomah

1.1.1.5

1.2

Terbiasa menjawab adzan


Bersyukur atas kelebihan dan prestasi yang di
capai
Memiliki Akhlaq yang baik dalam diri sendiri

1.2.1

Prilaku baik dan sopan dalam berbicara

1.1.1.6

1.2.1.7
1.2.1.8
1.2.1.9

1.2.2
1.2.2.1
0
1.2.2.1
1
1.2.2.1
2

Berbicara yang baik dan sopan dengan


sesama teman
Berbicara yang baik dan sopan dengan
orang dewasa
Mudah meminta maaf dan mau
memaafkan

Prilaku baik dan sopan dalam berpakaian


Berpakaian yang rapi di rumah
Berpakaian yang rapi disekolah
Berpakaian yang rapi di sesuaikan dengan
keperluan

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

73

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

1.2.3

Prilaku yang baik dan sopan dalam bertingkah


laku

1.2.3.1
3

Tidak mengganggu teman

1.2.3.14

Mudah bergaul/berteman

1.2.3.15

selalu bersikap ramah

1.2.3.16

1.3.1.1
7

Senang bersikap jujur


Mengenal tata cara berakhlak terhadap
sesame
Mulai berprilaku saling hormat
menghormati
Berlatih hormat kepada orang tua, guru,
teman atau orang dewasa lainnya

1.3.1.18

Mau mengalah

1.3.1.19

Terbiasa mengucapkan salam

1.3.1.20

Terbiasa menjawab salam

1.3.1.21

Terbiasa mengucapkan terima kasih

1.3.1.22

Meminta tolong dengan baik

1.3.2
1.3.2.2
3

Memiliki toleransi terhadap sesama

1.3.2.24

Memiliki rasa dermawan


Timbulnya sikap kerjasama dan
Persatuan
Suka Tolong menolong

1.3
1.3.1

1.3.3
1.3.3.25

1.3.3.2
6

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Memilki toleransi terhadap sesama

Dapat bekerja sama

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

74

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

1.4
1.4.1
1.4.1.2
7

Mengenal tata cara berakhlak/ berperilaku


terhadap binatang dan alam
Menyayangi ciptaan Allah
Senang menyayangi binatang

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

1.4.1.28

Senang merawat tanaman

1.4.1.29

Memelihara Lingkungan

1.5

Menunjukkan sikap kedisiplinan

1.5.1

1.5.1.33

Mentaati peraturan
Terbiasa mengikuti tata tertib dan aturan
sekolah
Mau menerima tugas dengan ikhlas
Tepat waktu saat berangkat dan pulang
sekolah
Terbiasa berhenti bermain pada waktunya

1.5.1.34

Rapi dalam bertindak, dan bekerja

1.6

Bertanggung jawab

16.1
1.6.1.3
5

Mentaati peraturan

1.5.1.30
1.5.1.31
1.5.1.32

1.7

Tanggung jawab atas tugas yang


diberikan
Terbiasa mengembalikan mainan ke
tempatnya
Dapat membedakan milik sendiri dan
sekolah
Menunjukkan sikap kemandirian

1.7.1
1.7.1.38

Mentaati peraturan
Terbiasa mengambil makanan secukupnya

1.6.1.36
1.6.1.37

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

KEWIR
AUSAHAAN

75

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

1.8

dan makan sendiri


Berani karena benar dan mempunyai rasa
ingin tahu yang besar
Terbiasa mengerjakan keperluannya
sendiri
Mengendalikan Perasaan

1.8.1

Mengendalikan Perasaan

1.8.1.41

Sabar menunggu giliran

1.8.1.42

Dapat dibujuk

1.8.1.43

1.9

Tidak cengeng
Mengendalikan emosi dengan cara yang
wajar
Menunjukkan rasa percaya diri

1.9.1

Menunjukkan rasa percaya diri

1.9.1.45

Berani tampil didepan umum

1.9.1.46

Berani mempertahankan pendapatnya

1.7.1.39
1.7.1.40

1.8.1.44

Pendidikan Agama Islam ( PAI )


2.1

2.1.1.1

Dapat mengenal 6 Aspek rukun iman


Dapat mengenal ALLAH, sifat-sifat-Nya dan
ciptaan-Nya
Menyebutkan beberapa ciptaan ALLAH

2.1.1.2

Menyebutkan asmaul husna

2.1.2

Dapat mengenal malaikat dan tugas-tugasnya

2.1.2.3

Menyebutkan beberapa nama malaikat dan tugasnya

2.1.4

Dapat mengenal Nabi dan Rosul ALLAH

2.1.4.4

Menyebutkan beberapa nama Nabi / Rosul ALLAH


Menceritakan kisah Nabi-nabi, keluarga, sahabat dan
meneladaninya
Dapat mengenal kitab suci umat Islam, hurufhurufnya dan cara membacanya

2.1.1

2.1.4.5
2.1.5

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

76

2.1.5.6

Menyebutkan Al-Quran sbg kitab suci umat Islam

2.1.5.7

Menyebutkan huruf hijaiyah

2.1.5.8

Membaca rangkaian huruf hijaiyah

2.1.5.9

Iqro/qiroati

2.1.5.10

Menghafalkan beberapa surat pendek dlm Al-quran

2.1.5.11

Menghafalkan beberapa hadits sederhana

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

2.2.2.13

Dapat mengenal 5 aspek rukun Islam dan cara


beramal sholeh
Mampu mengucapkan dua kalimat syahadat
Mengucapkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul
serta artinya
Mengenal sholat 5 waktu dan mampu melakukan tata
caranya
Mempraktekkan cara berwudhu dan tayamum

2.2.2.14

Melakukan tahapan-tahapan dalam gerakan sholat

2.2.2.15

Melafadzkan adzan dan iqomah

2.2.2.16

Melafadzkan beberapa bacaan dalam sholat

2.2.3

2.2.4

Dapat mengenal arti zakat dan shodaqoh


Menyebutkan arti zakat dan shodaqoh dan
mengamalkannya
Mengenal arti berpuasa dan berlatih melaksanakanya

2.2.4.18

Menyebutkan arti puasa

2.2.4.19

Berlatih puasa semampunya

2.2
2.2.1
2.2.1.12
2.2.2

2.2.3.17

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

77

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

2.2.5

Mengenal sholat ied dan berlatih melaksanakannya

2.2.5.20

Menyebutkan arti sholat ied dan mempraktekkan

2.2.6

Mengenal tata cara ibadah haji secara sederhana

2.2.6.21

Menyebutkan tata cara haji secara sederhana

2.2.7

Mengenal tata cara qurban


Menceritakan kisah asal usul qurban dan tata cara
melaksanakannya

2.2.7.22

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

2.2.8
2.2.8.23
2.2.9
2.2.9.24

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Mampu menyebutkan dan menghafal doa-doa


harian
Menghafalkan beberapa doa harian
Mampu menyebutkan, menghafal dan
mempraktekkan kalimat toyyibah
Menghafal dan mempraktekkan kalimat toyyibah

Bahasa ( B )
Menerima Bahasa
Menyimak perkataan orang lain
3.1
(bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menyimak perkatan orang lain (bahasa ibu atau
3.1.1
bahasa lainnya)
3.1.1.1 Mendengarkan orang tua/teman berbicara
3.1.1.2

Memusatkan perhatian dalam jangka waktu tertentu

3.1.1.3

Menirukan kembali 3-4 urutan kata

3.2

Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

78

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

3.2.1

Melakukan dua perintah yang diberikan bersamaan

3.2.1.4

Melakukan 2 perintah secara sederhana

3.2.1.5

Melaksanakan 2-3 perintah secara bersama

3.3

Memahami cerita yang dibacakan

3.3.1

Memahami cerita yang dibacakan

3.3.1.6

Mendengarkan cerita sederhana

3.3.1.7

Menceritakan kembali isi cerita secara sederhana

3.3.1.8

Menyebutkan tokoh-tokoh yang ada dalam cerita

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

3.4

3.4.1
3.4.1.9
3.4.1.10

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Mengenal perbendaharaan kata sifat (nakal, pelit,


baik hati, berani, baik jelek, dsb)
Mengenal perbendaharaan kata sifat (nakal, pelit, baik hati,
berani, baik jelek, dsb)
Menunjukkan gambar yang berkaitan dengan kata sifat
(nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb)
Menyebutkan sifat-sifat tokoh yang ada pada cerita yang
didengarnya

Mengungkapkan Bahasa

3.5

Mengulang kalimat sederhana

3.5.1

3.5.1.12

Mengulang kalimat sederhana


Menirukan kalimat yang disampaikan secara
sderhana
Mengulang kembali kalimat sderhana

3.6

Menjawab pertanyaan sederhana

3.6.1

Menjawab pertanyaan sderhana

3.5.1.11

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

79

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

3.6.1.1
3
3.6.1.14
3.7

3.7.1
3.7.1.1
5
3.7.1.16

Menjawab pertanyaan tentang informasi/kejadian


secara sederhana
Dapat menjawab pertanyaan apa,siapa, mengapa,
dimana dsb
Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, senang,
nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb)
Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, senang,
nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb)

Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana

3.7.1.18

Bercerita menggunakan kata ganti aku, saya


Bercerita tentang gambar yang disediakan atau yang
dibuat sendiri
Mengucapkan syair dengan ekspresi

3.7.1.19

Menyanyi lagu anak

3.7.1.17

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

3.8

Menyebutkan kata-kta yang dikenal

3.8.1

Menyebutkan kata-kata yang dikenal


Menyebutkan kembali kata-kata yang baru didengar

3.8.1.20
3.8.1.21
3.8.1.22
3.8.1.23
3.9
3.9.1
3.9.1.24

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Menyebutkan kata-kata yang mempunyai suku kata


awal yang sama. Misalnya kaki-kali atau suku kata
akhir yang sama. Misalnya : nama-sama,dll
Menyebutkan nama benda yang diperlihatkan
Membaca buku cerita bergambar yang memiliki
kalimat sederhana dan menceritakan isi buku
dengan menunj
Mengutarakan pendapat kepada orang lain
Mengutarakan pendapat kepada orang lain
Berani mengungkapkan pendapatnya

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

80

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

3.9.1.25
3.9.1.26
3.9.1.27
3.9.1.28

3.10.
3.10.1
3.10.1.29
3.11

Mengutarakan pendapat kepada orang alin


Melakukan percakapan dengan teman sebaya atau
orang dewasa
Memberikan pendapat tentang suatu persoalan
Melakukan diskusi secara sederhana (tentang pergi
rekreasi/tugas kelompok)
Menyatakan alas an terhadap sesuatu yang
diinginkan atau ketidaksetujuan
Menyatakan alas an terhadap sesuatu yang
diinginkan atau ketidaksetujuan
Berani menyatakan alas an terhadap sesuatu yang
diinginkan atau ketidaksetujuan
Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah
didengar

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

3.11.1

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Menceritakan kembali cerita/dongeng yang


pernah didengar
Menceritakan kembali isi cerita/dongeng yang
pernahy didengar secara sedrhana
Mengurutkan dan menceritakan isi gambar seri
sederhana (3-4 gambar)

3.11.1.30
3.11.1.31
Keaksaraan
3.12

Mengenal simbol-simbol

3.12.1

Mengenal simbol-simbol
Menghubungkan gambar/benda dengan kata

3.12.1.32
3.12.1.33
3.13.

Menghubungkan dan menyebutkan tulisan


sederhana dengan symbol yang melambangkanya
.Mengenal suara-suara hewan/benda yang ada

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

81

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

3.13.1

disekitarnya
Mengenal suara-suara hewan/benda yang ada
disekitarnya

3.13.1.34

Menyebutkan berbagai bunyi/suara tertentu

3.13.1.35

Menirukan berbagai bunyi suara tertentu

3.14

Membuat coretan yang bermakna

3.14.1
3.14.1.3
6

Membuat coretan yang bermakna


Membuat berbagai macam coretan

3.14.1.37
3.15
3.15.1
3.15.38
3.15.39

Menceritakan isi gambar dengan beberapa


coretan/tulisan yang sudah berbentuk huruf
Meniru huruf
Meniru huruf
Membuat gambar dan coretan (tulisan) tentang
cerita mengenai gambar yang dibuatnya
Menjiplak huruf

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

3.15.40

Menebalkan huruf

3.15.41

Meniru huruf

3.15.42

Membuat huruf

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Kognitif ( K )
Pengetahuan Umum dan Sains
Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk
4.1
memotong, pensil untuk menulis)
Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk
4.1.1
memotong, pensil untuk menulis)
Memasangkan benda sesuai pasangannya menurut
4.1.1.1
fungsi

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

82

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

4.1.1.2
4.2
4.2.1
4.2.1.3
4.4
4.4.1
4.4.1.4

4.4.1.5
4.5

Menyebutkan dan menceritakan perbedaan dua


buah benda
Menggunakan benda-benda sebagai permainan
simbolik (kursi sebagai mobil )
Menggunakan benda-benda sebagai permainan
simbolik (kursi sebagai mobil )
Bermain simbolik dengan benda-benda di sekitar
Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan
dirinya
Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan
dirinya
Mengungkapkan sebab akibat misalnya :mengapa
sakit gigi?, mengapa kita lapar?dll
Mengungkapkan asal mula terjadinya sesuatu
Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan
sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang, temaram,
dsb)

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

4.5.1
4.5.1.6
4.5.1.7
4.5.1.8
4.5.1.9
4.6

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan


sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang, temaram,
dsb)
Menyatakan dan membedakan waktu (pagi, siang,
malam)
Mengetahui nama-nama hari dalam satu minggu,
bulan dan tahun
Mengenal terjadinya hujan
Mengenal terjadinya banjir
Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya
sendiri

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

83

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

4.6.1

4.6.1.10

Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya


sendiri
Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika
warna dicampur, proses pertumbuhan tanaman(bijibijian, umbi-umbian, batang-batangan), balon
ditiup lalu dilepaskan, benda-benda dimasukkan ke
dalam air (terapung, melayang,tenggelam), bendabenda yang dijatuhkan (gravitasi), percobaan
dengan magnet, mengamati dengan kaca pembesar,
mencoba dan membedakan bermacam-macam rasa,
baud an suara

Konsep bentuk, warna, ukuran dan pola

4.7
4.7.1
4.7.1.11
4.7.2

Mengkalisikasikan benda berdasarkan bentuk,


warna atau ukuran
Mengklasifikasi benda berdasarkan bentuk, warna,
atau ukuran
Memasangkan benda sesuai pasangannya menurut
fungsi
Mengklarifikasi benda berdasarkarkan cirri-ciri
tertentu

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

4.7.1.12
4.7.3
4.7.3.13
4.8

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Menunjuk sebanyak-banyaknya benda, hewan dan


tanaman menurut cirri
Mengklarifikasi benda menurut jenisnya
Menujuk sebanyak-banyaknya benda, hewan dan
tanaman menurut jenisnya
Mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang
sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok
yang berpasangan dengan dua versi

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

84

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

4.8.1
4.8.1.14
4.8.1.15
4.8.2
4.8.2.16
4.8.2.17

Mengklarifikasikan benda ke dalam kelompok yang


sama
Menunjuk benda ke dalam kelompok yang sama
Mengelompokkan benda yang sama
Mengklarifikasikan benda ke dalam kelompok yang
sejenis
Menunjuk benda yang sejenis

4.9

Mengelompokkan benda yang sejenis


Mengklarifikasikan benda yang berpasang dengan
dua versi
Mengelompokkan benda yang berpasangan dengan
dua versi
Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC

4.9.1

Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC

4.9.1.19

Meniru pola dengan menggunakan berbagai bentuk


Memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat
bentuk 2 pola yang berurutan, missal : merah,
putih, merah, putih
Mengurutkan benda berdasarkan 5 variasi ukuran
atau warna

4.8.3
4.8.3.18

4.9.1.20
4.10

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

4.10.1
4.10.1.21
4.10.1.22

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Mengurutkan benda berdasarkan 5


Mengurutkan benda dari besar-kecil atau sebaliknya (5
variasi)
Mengurutkan benda dari panjang-pendek atau
sebaliknya (5 variasi)

4.10.1.23

Mengurutkan benda berdasarkan warna (5 variasi)

4.10.1.24

Mengurutkan benda dari tebal-tipis atau sebaliknya (5


variasi)

Konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

85

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

4.11

Mengetahui konep banyak dan sedikit

4.11.1

4.12

Mengetahui konsep banyak dan sedikit


Mengenal kasar-halus, berat-ringan, pamjangpendek, jauh-dekat, banyak-sedikit, sama-tidak
sama
Menunjuk 2 kumpulan benda yang sama
jumlahnya, yang tidak sama, lebih banyak dan
lebih sedikit
Membilang banyak benda satu sampai sepuluh

4.12.1

Membilang banyak benda satu sampai sepuluh

4.12.1.27

Membilang banyak benda dari 1 sampai 10

4.12.1.28

Membilang/menyebut urutan bilangan 1-10

4.13

Mengenal konsep bilangan

4.13.1

Mengenal konsep bilangan


Membilang dengan menunjuk benda (mengenal
konsep bilangan dengan benda-benda ) samapai 10
Menunjuk urutan benda untuk bilangan sampai 10

4.11.1.25
4.11.1.26

4.13.1.29
4.13.1.30

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR
4.13.1.3
1

Membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda

4.14

Mengenal lambing bilangan

4.14.1

Mengenal lambing bilangan

4.14.1.32

Menunjuk lambing bilangan 1

4.14.1.33

Meniru lambing bilangan 1

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

86

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

4.14.1.34
4.15
4.15.1
4.15.1.35
4.15.1.36
4.15.1.37

Menghubungkan/memasangkan lambing bilangan


dengan benda
Mengenal lambang huruf
Mengenal lambang huruf
Menunjuk lambang huruf di lingkungan sekitar
anak
Menghubungkan gambar/benda dengan lambang
huruf
Membaca gambar yang memiliki kata/kalimat
sederhana

Fisik ( F )
Motorik Kasar
Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin,
5.1
pesawat terbang dsb
Meniruka gerakan binatang/ hewan
5.1.1
Menirukan gerakan binatang peliharaan, binatang
5.1.1.1
yang dapat terbang
5.1.2
Meniruka gerakan pohon tertiup angin
Menirukan gerakan pohon sepoi-sepoi, pohon
5.1.2.2
tertiup angin kencang, dll
5.1.3
Menirukan gerakan pesawat terbang, dll

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

5.2

Menirukan gerakan pesawat terbang (mau terbang,


gerakan di udara dan gerakan mendarat. Dll)
Melakukan gerakan menggantung (bergelayut)

5.2.1

Melakukan gerakan menggantung (bergelayut)

5.2.1.4

Memanjat, bergantung dan berayun

5.1.3.3

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

87

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

5.2.1.5

5.3.1.7

Bergelayut
Melakukan gerakan melompat, meloncat dan berlari
secara terkoordinasi
Melakukan gerakan melompat
Melompat dengan dua kaki atau satu kaki dengan
seimbang
Melompat dengan tali, dll

5.3.2

Melakukan gerakan melonat

5.3.2.8

Meloncat dari ketinggian 20-30 cm

5.3.2.9

Meloncat dengan rintangan

5.3.3

Melakukan gerakan berlari

5.3.3.10

Melakukan gerakan berlari

5.3.3.11

Melakukan gerakan berlari

5.3.4

Melakukan gerakan melompat

5.3.4.12

Berlari sambil melompat

5.3.4.13

Berlari sambil meloncat

5.3.4.14

Melompat, meloncat dan berlari dengan rintangan

5.3
5.3.1
5.3.1.6

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

5.4

Menangkap dan melempar sesuatu secara terarah/tepat

5.4.1

Menangkap dan melempar sesuatu secara terarah/tepat

5.4.1.15

Menangkap kantong biji, bola dll

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

88

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

5.4.1.16

Melambung dan menangkap kantong biji, bola dll

5.4.1.17

Melempar dengan berbagai media missal : bola, kertas,


balon ke tempat yang telah ditentukan

5.4.1.18

Memantulkan bola besar (diam di tempat)

5.4.1.19

Memantulkan bola besar sambil berjalan/bergerak

5.5

Melakukan gerakan antisipasi

5.5.1

Melakukan gerakan antisipasi

5.5.1.20

Berjalan maju pada garis lurus

5.5.1.21

Berjalan di atas papan titian, berjalan berjinjit

5.5.1.22
5.5.1.23

Berjalan mundur ke samping pada garis lurus sejauh 1-2


meter
Melakukan gerakan menghindar dari hal-hal yang
berbahaya

5.6

Menendang sesuatu secara terarah

5.6.1

Menendang sesuatu secara terarah

5.6.1.24

Menendang sesuatu secara terarah

5.7

Memanfaatkan alat permainan di luar kelas

5.7.1

Memanfaatkan alat permainan di luar kelas

5.7.1.25
5.7.1.26

Bermain dengan alat permainan di luar, missal ayunan,


jungkitan, perosotan dll)
Bermain dengan simpai (bebas, melompat dalam simpai,
merangkak dalam terowongan dari simpai, dll)

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

5.7.1.27

Naik sepeda roda dua (belum seimbang)

5.7.1.28

Naik turun tangga 2-5 anak tangga

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

89

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

Motorik Halus
Membuat garis vertical, horizontal, lengkung
5.8
kiri/kanan, miring kiri/kanan dan lingkaran
Membuat garis vertical,horizontal, miring
5.8.1
kiri/kanan

5.8.1.30

Meniru membuat garis tegak, datar, miring


kiri/kanan
Membuat segi empat

5.8.2

Membuat garis lengkung kiri/kanan dan lingkaran

5.9

Menjiplak bentuk

5.9.1

Menjiplak bentuk

5.9.1.31

Menjiplak bentuk geometri

5.9.1.32

Menjiplah bentuk binatang

5.9.1.33

Menjiplak bentuk benda-benda di sekitar


Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk
melakukan gerakan yang rumit
Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk
melakukan gerakan yang rumit

5.8.1.29

5.10
5.10.1

5.10.1.3
4

Meniru melipat kertas sederhana (5-6 lipatan)

5.10.1.35

Menjahit jelujur 10 lubang dengan tali

5.10.1.36

Meronce dengan manic-manik

5.10.1.37

Menganyam dengan kertas

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR

5.10.1.38

Mencocok dengan pola buatan guru

5.10.1.39

Menggunting bebas

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

90

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

5.10.1.40

5.12.1

Merobek kertas
Melakukan gerakan manipulative untuk
menghasilkan sesuatu dengan menggunakan
berbagai media
Melakukan gerakan manipulative untuk
menghasilkan sesuatu dengan menggunakan
berbagai media
Membuat berbagai bentuk dengan menggunakan
playdought/tanah liat
Membuat berbagai bentuk dengan menggunakan
leggo
Mengekspresikan diri dengan berkarya seni
menggunakan berbagai media
Menciptakan sesuatu dengan berbagai media

5.12.1.43

Menyusun menara dari kubus minimal 8 kubus

5.12.1.44

Menciptakan 2 bentuk bangunan dari balok

5.12.1.45

Menciptakan 2 bentuk dari kepingan geometri

5.12.1.46

Mencipta alat perkusi sederhana

5.12.1.47

Melukis dengan jari (finger painting)


Mengekspresikan diri dengan menyanyi dan
memainkan alat music
Menyanyi 15 lagu anak-anak

5.11
5.11.1
5.11.1.41
5.11.1.42
5.12

5.12.2
5.12.2.48
5.12.2.49
5.12.3

Bermain dengan berbagai alat perkusi sederhana


Mengekspresikan diri dalam bentuk gerakan
sederhana

NILAI
N
O

LP / TPP / CP / INDIKATOR
5.12.3.50

KARAKTE
R

KEWIRA
USAHAAN

Menggerakkan kepala, tangan atau kaki sesuai

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

91

Rekreasi
1

Pekerjaan
4

TEMA
Air,udara,ap
Alat
i
komunikasi
7
8
9
1 11 12
0

Tanah
airku
1 1
3 4

Alam
semesta
1 1 17
5 6

5.12.3.51
5.12.3.52
5.12.3.53

irama music/ritmik
Mengekspresikan diri secara bebas sesuai irama
music
Mengikuti gerakan tari sederhana sesuai irama
music
Mengekspresikan diri dalam gerak bervariasi

Kesehatan Fisik
Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat
5.13
badan
Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat
5.13.1
badan
5.13.1.54 Mengukur berat badan
Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi
5.14
badan
Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi
5.14.1
badan
5.14.1.55 Mengukur tinggi badan
Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat
5.15
badan
Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat
5.15.1
badan
5.15.1.56 Pemeriksaan UKS dan mengukur lingkar kepala

5.15.1.5
7

Makan makanan yang mengandung gizi seimbang

Raabitha jl. Banjar No. 249 CicangkuduMANGUNREJA

92