Satuan Pendidikan
: SD Insan Cerdas
Mata Pelajaran
: PKn-IPS
Kelas / Semester
: III / 1
Pertemuan / Topik
: 2/1
Alokasi Waktu
A. Standar Kompetensi
1. PKn
Mengamalkan makna sumpah pemuda.
2. IPS
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.
B. Kompetensi Dasar
1. PKn
1.1
2. IPS
2.1. Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa.
C. Indikator
1. PKn
1.1 Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus
dilakukan sendiri. (kog)
1.1. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. (psiko)
1.2. Menunjukkan kerjasama dalam belajar. (afek)
2. IPS
2.1 Menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia. (kog)
2.2 Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah. (psiko)
2.3 Menunjukkan kecermatan dalam belajar. (afek)
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja
sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri dengan benar.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah
dengan tepat.
3. Melalui proses penugasan siswa dapat menunjukkan kerja sama dalam belajar dengan
baik.
4. Melalui materi sejarah sumpah pemuda siswa dapat menjelaskan kerja sama (gotong
royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia dengan tepat.
E. Dampak Pengiring:
1. Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat memiliki sikap tanggung jawab, berani dan
aktif.
2. Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat bertoleransi terhadap orang lain.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap
Pendahuluan/
Kegiatan
Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menunjukkan teks narasi
Gotong Royong Semut di buku
paket halaman 10-11.
2. Guru meminta siswa untuk membaca
dalam hati teks dari buku paket.
(120 menit)
Kegiatan
Akhir
seluruh
siswa
telah dibelajarkan.
4. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi dasar.
5. Guru memberikan tugas yang dikerjakan
dirumah yaitu tugas individu pada buku
halaman 12 dan tugas kelompok pada
buku halaman 14. Kelompok berdasarkan
teman 1 meja.
6. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak
semua siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
I. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Sumber Pembelajaran
Murwanti, S. Pd. Pendidikan Kewarganegaraan 3 : Untuk Seklolah Dasar kelas III. Jakarta :
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
b. Media Pembelajaran: Stick
J. Penilaian (terlampir)
1. Kisi-kisi
2. Soal (lembar kerja)
3. Rubrik Penilaian
4. Pedoman Penskoran
Prosedur penilaian
Jenis penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
Surakarta,
Kepala Sekolah
(nama )
NIA/NIP:
LAMPIRAN:
2016
Guru Kelas
(...............)
NoPESERTA
INDIKATOR
Mengidentifikasi
tujuan para pemuda
mengadakan
pertemuan di Jakarta
Menyebutkan 3 pokok
yang harus disatukan
dalam teks sumpah
pemuda
Mengidentifikasi arti
tanah air Indonesia
Menyebutkannama
organisasi di Sulawesi
Menyebutkan pemimpin
rapat kongres pemuda I
Menjelaskan peran
Sugondo Joyopuspito
dalam kongres pemuda
II
Menganalisis tujuan
Belanda memecah belah
Indonesia
Menganalisis sikap saat
membaca teks Sumpah
Pemuda
Menganalisis nilai yang
yang dapat dipetik dari
peristiwa sumpah
pemuda
Mengilustrasikan
kegiatan untuk
memupuk persatuan dan
kesatuan
TINGKAT
KOGNITIF
C1
TINGKA
KESULITAN
Sedang
NO.
SOAL
1
C1
Sedang
C1
Sulit
C1
Sedang
C1
Mudah
C1
Sedang
C3
Mudah
C3
Sedang
C3
Sulit
C4
Sulit
10
Bahan
kelas/sm
t
III/1
Materi
pembelajaran
Kerja sama
Indikator
Menceritakan
kerja sama yang
dilakukan di
sekolah
Bentuk soal
Hasil karya
No. Soal
Soal no. 1
III/1
Kerja sama
Soal no.2
Pertanyaan :
1. Apakah hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan satu nusa, satu
bangsa, satu bahasa?
2. Bagaimana makna isi sumpah pemuda dan semboyan satu nusa, satu bangsa, satu bahasa bagi
siswa pada masa sekarang?
3. Mengapa sumpah pemuda dan semboyan satu nusa, satu bangsa, satu bahasa perlu diketahui
dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia, bahkan pada masa sekarang?
Jawaban :
Lampiran 3
PENILAIAN
Nama :..
Kelas :..
9. Nilai utama yang dapat dipetik dari peristiwa Sumpah Pemuda, adalah ....
a. Adanya semangat persatuan dan kesatuan bangsa
b. Sikap keberanian para pemuda
c. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
d. Semangat pertempuran melawan Belanda
10. Persatuan dan kesatuan dapat dipupuk melalui kegiatan ....
a. Kerja bakti
c. Kerja sama saat ulangan
b. Ikut lomba
d. Belajar
II. MARI MENJAWAB PERTANYAAN DIBAWAH INI
1. Sebutkan isi Sumpah Pemuda!
2. Sebutkan tiga lembaga yang bergerak di bidang kemanusiaan!
3. Sebutkan tiga kegiatan di sekolah yang dapat memupuk rasa persatuan dan kesatuan!
4. Sebutkan tiga tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda!
5. Sebutkan tiga contoh kegiatan yang merupakan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda!
5. Rubrik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian
No Aspek
Penilaian
Sudah
Membudaya
(4)
1
Religius
Selalu
Berdoa
sebelum dan
sesudah
pembelajaran
dengan
khusyuk dan
menundukka
n kepala
2. Percaya diri Selalu
menunjukkan
penampilan
diri di depan
semua orang
tanpa ragu
Perhatian
Memperhatik
an instruksi
yang
disampaikan
dengan
persentase
perhatian
75% 100%
Kriteria
Mulai
Mulai
Berkembang Terlihat
(3)
(2)
Berdoa
Berdoa
sebelum dan
sebelum
sesudah
dan
pembelajaran sesudah
dengan
pembelajar
menundukkan an
kepala
Menunjukkan
penampilan
diri di depan
orang lain
tanpa ragu
Menunjukk
an
penampilan
diri di
depan
orang lain
Memperhatika
n instruksi
yang
disampaikan
dengan
persentase
perhatian 50%
74% selama
Memperhat
ikan
instruksi
yang
disampaika
n dengan
persentase
perhatian
Belum
Terlihat (1)
Menggangg
u teman
ketika
Berdoa ,
bergurau
ketika
berdoa
Merasa
malu saat
diberikan
tugas untuk
kedepan
atau
berbicara
diantara
temanteman yang
lain
Memperhati
kan instruksi
yang
disampaikan
dengan
persentase
perhatian
0% 24%
selama
proses
pembelajaran
.
proses
pembelajaran
25% 49%
selama
proses
pembelajar
an.
selama
proses
pembelajara
n.
4.
Keaktifan
Berpartisipas
i dalam
proses
pembelajaran
dengan
persentase
keaktifan
75% 100%
Berpartisipasi
dalam proses
pembelajaran
dengan
persentase
keaktifan 50%
74%
Berpartisip
asi dalam
proses
pembelajar
an dengan
persentase
keaktifan
25% 49%
Berpartisipa
si dalam
proses
pembelajara
n dengan
persentase
keaktifan
24%
Toleransi
Menghargai
teman yang
berbeda
agama dan
suku bangsa,
tidak
mengejek,
berteman
tanpa pandang
bulu. Namun
kurang akrab.
Mengharga
i teman
yang
berbeda
agama dan
suku
bangsa,
tidak
mengejek,
namun
tidak akrab
Kadangkadang
masih
mengejek
teman yang
berbeda
agama dan
suku
bangsa.
6.
Tanggung
jawab
Tidak
menjalankan
tugas yang
diberikan
Keberanian
Menjalankan
dan
menyelesaika
n tugas yang
diberikan
sesuai
perintah atau
petunjuk
pengerjaan
tugas
Menunjukkan
sikap
keberanian
dalam
berpartisipasi
pada saat
pembelajaran
Menjalanka
n tugas
yang
diberikan
7.
Menghargai
teman yang
berbeda
agama dan
suku bangsa,
tidak
mengejek,
berteman
tanpa
pandang
bulu.
Berteman
dengan
akrab.
Selalu
menjalankan
dan
menyelesaika
n tugas yang
diberikan
sesuai
dengan
perintah
dengan baik
Selalu
menunjukkan
sikap
keberanian
pada setiap
langkah
pembelajaran
dengan cepat
Kadang
menunjukk
an sikap
keberanian
dalam
berpartisipa
si pada saat
pembelajar
an
Tidak
menunjukka
n sikap
keberanian
pada saat
pebelajaran
dan
cenderung
diam
Lembar Observasi
No Nama
Siswa
1.
2.
3.
Religi
us
Aspek Penilaian
Keaktif Kedisiplin Perhati
an
an
an
Dst.
x 100
Tolera
nsi
Skor
Capaian
Skor maksimal =
20
Penilaian:
2. Penilaian Pengetahuan
Kunci jawaban
I. Soal Pilihan Ganda
1. A
2. C
3. A
4. D
5. C
6. A
7. A
8. C
9. A
10. A
II. Soal Uraian
1. Pertama
: Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu tanah
Indonesia
Kedua
: Kami putra dan putri Indonesia menjunjung Bahasa persatuan Bahasa
Indonesia
Ketiga
: Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu bangsa
Indonesia
2. PMI, KOMNASHAM, Panti asuhan
3. Bekerja kelompok, membuat regu piket, membuat susunan organisasi kelas
4. W.R. Supratman, Muhammad Yamin, Sugondo Joyopuspito
5. Ikut serta dalam kegiatan kemanusiaan, menjaga persatuan dan kesatuan di masyarakat,
menjaga persatuan dan kesatuan di sekolah.
Soal pilihan ganda benar dikalikan 1
Soal uraian benar dikalikan 3
Skor maksimal = 20
Penilaian:
x 100
3. Penilaian Psikomotor
No Kriteria
Baik Sekali
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Melakukan
metode talking
stik (menerima
tongkat dan
memutarnya)
Cepat
menerima
dari guru dan
meberikan
kepada
teman
dengan baik
Menerima
dari guru dan
memberikan
kepada
teman yang
lain dengan
tepat
Menerima
pemberian
guru dan
memberika
n kepada
teman
Kemampuan
melakukan
gerak
melempar dan
Siswa tidak
pernah
meleset
dalam
Siswa 1-2
meleset
dalam
melempar
Siswa lebih
dari 3 kali
meleset
dalam
Perlu
Bimbingan
(1)
Tidak
menerima
pemberian
guru dan
memberikan
kepada
teman
dengan
dipermainka
n
Belum
mampu
melempar
dan
menangkap
stick
3
Kemampuan
menjalankan
aturan
permainan
melempar
dan
menagkap
stick
Mampu
melakukan
permainan
sesuai
dengan
instruksi
tanpa ulang
dan
menagkap
stick
Mampu
melakukan
permainan
sesuai
dengan
instruksi satu
kali ulang
melempar
dan
menagkap
stick
Mampu
melakukan
permainan
sesuai
dengan
instruksi
lebih dari
satu kali
ulang
menagkap
stick
Belum
mampu
melakukan
permainan
sesuai
dengan
aturan
1.
2.
3.
Melakukan
metode talking
stik (menerima
tongkat dan
memutarnya)
Dst
x 100
Kriteria
Kemampuan
melakukan
gerak
melempar dan
menagkap
stick
Kemampuan
menjalankan
aturan
permainan
Skor
Capaian
Skor maksimal =
12
Penilaian: