Anda di halaman 1dari 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran
Materi Pokok
Sub Pokok Materi
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Waktu

: IPA
: Energi dan Daya Listrik
: Konsep Energi dan Daya Listrik
: SMP
: IX / 1
: 2 x 40 menit (1 pertemuan)

I. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar


3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari.

III. Indikator
1. Kognitif:
a. Produk
1) Menentukan besar energi listrik dalam penggunaan listrik di rumah dalam satuan
kWh.
2) Menjelaskan cara melakukan penghematan dalam menggunakan energi listrik

b. Proses
1) Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain.
2. Psikomotor
1) Menghitung penggunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
2) Mempraktekkan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari
3. Afektif
1) Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja dengan teliti, jujur, dan

berperilaku santun, tanpa merasa terbebani


2) Keterampilan sosial: menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang
baik, menanggapi pendapat orang lain, dan menghargai pendapat orang lain

IV. Tujuan Pembelajaran


1. Kognitif
a. Produk:

1) Diberikan penjelasan tentang hubungan konsep energi dan daya listrik dalam
perhitungan penggunaan listrik di rumah, siswa dapat menentukan besar energi
listrik dalam penggunaan listrik di rumah dalam satuan dengan tepat
2) Diberikan masalah sederhana untuk diselidiki tentang penggunaan listrik, siswa
menjelaskan cara melakukan penghematan dalam menggunakan energi listrik
dengan benar
b. Proses
1) Didemonstrasikan contoh benda yang memanfaatkan perubahan energi listrik
menjadi bentuk lainnya, siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi
energi bentuk lain minimal lima benda beserta perubahan energinya.

2. Psikomotor
1) Diberikan simulasi gambar alat listrik, siswa dapat menghitung penggunaan energi
listrik dalam kehidupan sehari-hari dalam waktu kurang dari 10 menit
2) Diberikan simulasi sederhana tentang energi listrik dalam sehari-hari, siswa dapat
mempraktekkan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari tanpa kesalahan
3. Afektif:
1) Diberikan berbagai tugas yang menantang siswa dapat berpikir kreatif, kritis, dan
logis; bekerja dengan teliti, jujur, dan berperilaku santun, tanpa merasa terbebani
2) Diberikan kesempatan saling presentasi dan diskusi siswa dapat menunjukkan
minimal dua perilaku berikut ini: menyampaikan pendapat, menjadi pendengar
yang baik, menanggapi pendapat orang lain, dan menghargai pendapat orang lain.

V. Materi Pembelajaran
Energi dan Daya Listrik
1. Menghitung penggunaan energi listrik
2. Cara menghemat energi listrik

VI. Alokasi Waktu


2 x 40 menit

VII. Strategi,model dan Metode Pembelajaran


Strategi Pembelajaran
Cooperative Learning
Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Diskusi, Tanya Jawab, Make a Match

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar


No

Fase-Fase

Pendahuluan (10 menit)

1
2

Menyampaikan
tujuan dan
memotivasi siswa

3
B
1
2

Pertemuan Pertama
Aktivitas Pembelajaran
Guru mendeskripsikan materi yang akan
dibahas dan Guru mengiformasikan tujuan
yang akan dicapai
Guru menunjukkan relevansi materi yang akan
dibahas dengan kehidupan sehari-hari
Foto
Benda yang menggunakan listrik, rekening
listrik, dan kWh-meter
Guru mengecek kemampuan prasyarat.
Konsep energi dan daya listrik
Kegiatan Inti (60 menit)

Menyajikan
Informasi

Waktu
10
menit

Eksplorasi
Demonstrasi penggunaan konsep energi dan
daya listrik dalam perhitungan penggunaan
energi listrik di rumah (BS-1 Bagian A)
Penjelasan tentang perubahan energi listrik
menjadi bentuk energy lainnya (BS-1 Bagian

60
menit

No

Fase-Fase

Aktivitas Pembelajaran

Waktu

B)
3

Mengorganisasika
n siswa ke dalam
kelompokkelompok belajar

Membimbing
kelompok bekerja
dan belajar

Evaluasi
6

Siswa melakukan perhitungan penggunaan


energi listrik dalam simulasi kontekstual (LKP1 Bagian A)
Siswa menuliskan alat elektronik beserta
perubahan energinya (LK-P1 Bagian B)
Make a Match:
1. Siswa dibagi lagi menjadi 2 kelompok besar.
2. Guru memberikan kartu-kartu soal pada
kelompok 1 dan kartu-kartu jawaban pada
kelompok 2 dan memberikan waktu siswa
untuk memikirkan jawaban/soalnya
3. Dalam waktu yang disediakan, siswa
mencari pasangan antara soal dengan jawaban
(LK-P2 Bagian A)
Elaborasi
Siswa mendiskusikan dan mempresentasikan
hasil
diskusi
mengenai
perhitungan
penggunaan energi listrik di depan kelas (LP2B)
Konfirmasi
Sepanjang pembelajaran guru memberikan
umpan balik; memotivasi untuk melakukan
eksplorasi lebih luas dan belajar lebih aktif;
dan membantu kesulitan belajar.

Penutup

Siswa
bersama-sama
guru
membuat
rangkuman (LK-P1 Bagian C)
Guru memberikan penghargaan bagi kelompok
yang maju ke depan kelas dan siswa yang
menemukan pasangan dalam permainan make
a match
Memberi PR (LK-P1 Bagian D)

8
Memberikan
Penghargaan
9

IX.

Siswa dibagi ke dalam kelompok (4 orang @


kelompok)

Penilaian

Penilaian Produk (kognitif), LP-1

10
menit

Pengetahuan

Nomor Soal per Proses Kognitif


C1 C2
C3
C4 C5
2

Fakta
- Energi dan
Daya Listrik
- kWh-meter
1
Konsep
-Energi listrik
pada proses
perhitungan
- Perubahan
6,7
energi listrik
menjadi energi
lainnya
Prosedur
Metakognitif
JUMLAH
1
3
Keterangan:
PG = pilihan ganda; E = esei
Penilaian Kinerja (LP-2)
Penilaian Afektif (LP-3)

Bentuk Soal
PG
Esei
2

Jml
2

3,4,5

Kisikisi
Kuis
3

X. Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

C6

Buku Fisika SMP Kelas IX


Lembar Kerja (LK-P1,LK-P2, LK-P3)
Foto
Simulasi

Anda mungkin juga menyukai