Anda di halaman 1dari 22

http://normakufita.blogspot.co.id/2015/01/rencana-pelaksanaanpembelajaran-kls-51.

html
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kls 5/1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan

Kelas / Semester

: 5/1

Tema

: 2. Peristiwa dalam Kehidupan

Sub Tema

: 3. Manusia dan peristiwa alam

Alokasi Waktu

: 6 X 35 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI 1
KI 2 :

: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.


Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri

dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,dankritis
dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


B. Kompetensi Dasar
IPA
3.6. Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk
hidup
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air,rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta system pernapasan dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa
kata baku.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
IPA

3.6 Menjelaskan dampak daur air terhadap peristiwa alam di bumi dan kehidupan manusia
Bahasa Indonesia
Membuat hasil laporan tentang dampak terganggunya siklus air karena kegiatan manusia
D. Tujuan Pembelajaran
1.

Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan dampak daur air terhadap

peristiwa alam di bumi dan kehidupan manusia dengan baik.


2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat Membuat hasil laporan tentang dampak
terganggunya siklus air karena kegiatan manusia dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : teliti, kreatif, rasa ingin tahu, memecahkan masalah,
religius
E. materi ajar
DAUR AIR
Tahukah kamu dari mana asalnya air yang kita pakai untuk kebutuhan sehari-hari? Air yang kita
pakai untuk keperluan sehari-hari itu berasal dari berbagai sumber, yaitu air yang berasal dari
tetesan air hujan, air tanah, dan juga dari berbagai badan air di bumi ini. Air di bumi ini berubah
wujud secara berulang-ulang dengan atau tanpa kita sadari. Proses perubahan wujud air ini terjadi
dalam sebuah daur yang disebut dengan daur air.
Berikut adalah beberapa perubahan wujud air.
1. Proses penguapan, terjadi dengan bantuan energi sinar matahari dan angin. Akibat panas dari
sinar matahari, air menguap menjadi uap air.
2. Proses pengembunan, terjadi saat uap air mengalami pendinginan dan berubah menjadi titik-titik
air atau kristal air. Saat inilah partikel air membentuk awan.
3. Proses presipitasi (pengendapan), terjadi saat partikel air tersebut jatuh ke bumi dalam bentuk
hujan.
4.

Air hujan jatuh ke bumi. Sebagian air mengalir di permukaan tanah, ke sungai,

laut dan danau dan ada pula yang terserap oleh bumi menjadi air tanah.

F. Materi Pokok
Siklus daur air
G. Pendekatan/ Model / Metode
1. Pendekatan : Scientific
2. Model

: Inquiry

3. Metode

: Tanya jawab, tugas, diskusi,Demonstrasi

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan Awal

Alokasi

Karakter

Waktu
5 menit

Guru dan Siswa masuk ruang kelas tepat waktu


Guru memberi salam dan mengajak siswa untuk

Disiplin

berdoa bersama yang dipimpin salah satu siswa


Guru mengabsen kehadiran siswa
Guru menyiapkan media yang dibutuhkan dalam

Religius

kegiatan pembelajaran
Disiplin
Tanggung
Apersepsi
Guru melakukan Tanya jawab tentang cara menjaga

jawab,
disiplin

kesehatan
Rasa ingin

Inti

Siswa diminta membaca teks halaman 100

tahu,

Siswa dibantu dengan guru untuk menemukan hal-hal

perhatian

penting dalam bacaan

Rasa ingin
tahu

Guru menunjukan diagram siklus daur air

Rasa ingin
tahu,
perhatian
Perhatian,

Siswa diminta mengamati diagram tersebut dan

tanggung

memberikan tanggapannya.
Siswa diminta untuk membaca teks pada buku siswa

jawab

halaman 102
Siswadiminta menulis urutan daur hujan asam dan

tahu

Rasa ingin

dampak siklus air secara berkelompok di selembar

Rasa ingin

kertas dan kemudian dikumpulkan

tahu
Tanggung
jawab,

Siswa membacakan hasil diskusi tentang urutan daur

disiplin,

rasa ingin
tahu,
10

kerjasama

menit
hujanasam dan dampak siklus air.

Percaya
diri, rasa

Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil


pembelajaran yang telah diterima
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran

ingin tahu
Disiplin
Percaya diri

yang telah diikuti


Guru melakukan refleksi dari pembelajaran yang
telah dilakukan
Penutup Guru membagi lembar evaluasi

Kreatif,
disiplin

Guru melakukan penilaian


Guru memberikan tindak lanjut berupa remidi dan

Tanggung

pengayaan
Guru memberi pesan moral agar kita mensyukuri

Disiplin

ciptaan Tuhan yang diberikan kepada manusia


Salam Penutup

perhatian

jawab
Disiplin,
Perhatian
Religius
Religius

H. Sumber dan Media


1. Sumber
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Tema Peristiwa Alam dan
Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Siswa SD/MI. Halaman 100-105
2. Media
Diagram siklus air, bacaan siklus air
I. Penilaian dan Hasil Belajar
1.

Penilaian proses (menilai sikap dan proses)

Melalui penilaian aktivitas siswa saat mengerjakan tugas baik individu maupun diskusi.
Seperti tugas di bawah ini mengamati dan menyebutkan serta mengerjakan perubahan siklus
air.
Dengan penilan benar 5 dan kurang tepat 4.
5X6 =
3
2. Penilaian Percobaan
Rubik Percobaan Sederhana
Kompetensi yang dinilai :
a. Pengetahuan peserta didik tentang topik percobaan (tahapan dalam daur air)
b. Ketrampilan Peserta didik dalam melakukan percobaan.
c. Sikap disiplin dan kerjasama peserrta didik dalam melakukan percobaan

Kriteria

Sangat baik

Baik

Cukup

Kurang

J. PERCOBAAN
Untuk melakukan percobaan ini, kamu harus mengikuti beberapa langkah dengan
seksama.
1. Mula-mula, masukkan beberapa buah es batu ke dalam cangkir plastik.
2. Kemudian, masukkan cangkir plastik berisi es batu tersebut ke dalam kantong plastik
besar. Pastikan bahwa kantong plastik tertutup rapat. Air tidak boleh keluar atau tumpah.
3. Letakkan kantong plastik besar berisi cangkir dan es batu tersebut di tempat yang
terkena sinar matahari yang cukup banyak.
4. Amati apa yang terjadi. Catatlah perubahan yang terjadi setiap jam dalam tabel
pengamatan.
5. Buatlah perkiraan apa yang akan terjadi setelah setengah hari. Tuliskanlah di dalam
kolom Perkiraan.
6. Selanjutnya, bandingkanlah pengamatanmu dengan perkiraanmu.
Es batu dalam plastic bening

TABEL PENGAMATAN

Waktu

Pengamatan

Perkiraan

Berdasarkan hasil pengamatanmu, gambarlah bagaimana air dari es batu berpindah ke bagian
atas plastik. Gambar juga bagaimana air berkumpul dan menempel pada kantong plastik, dan
akhirnya jatuh kembali menjadi air di dasar wadah. Lalu, berilah keterangan yang
menggunakan kata: menguap, mencair, dan mengembun.
K. Kerjakan pengamatan di bawah ini.
Jelaskan Proses yang terjadi pada gambar di atas !

RPP CTL Kelas V Semester 2


Rabu, 12 Desember 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


KONTEKSTUAL

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas / Semester : V / 2
Topik / Kegiatan : Daur Air dan Peristiwa Alam
Waktu

A.

: 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)

Standar Kompetensi :
Siswa memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.

B.
a.
b.

Kompetensi Dasar :
Mendiskripsikan proses daur air.
Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi
makhluk hidup dan lingkungan.

C.
a.
b.

Indikator :
Mendeskripsikan proses daur air.
Menyebutkan peristiwa alam yang sering terjadi di Indonesia.

D.
a.
b.

Tujuan pembelajaran
Siswa dapat mendeskripsikan proses daur air.
Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang sering terjadi di Indonesia.

E.
a.
b.

Materi Pelarajaran
Daur air dan pengaruhnya bagi manusia.
Bencana alam yang terjadi di Indonesia
.

F.
a.
b.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran


Pendekatan CTL.
Ceramah digunakan saat melakukan tugas rutin pada awal dan akhir

c.

pembelajaran.
Tanya jawab digunakan saat melakukan tugas rutin pada awal pembelajaran,

d.

mengadakan apersepsi dan menyimpulkan materi.


Ekspositori digunakan saat menyajikan materi pokok.

e.
G.

Pemberian tugas dilakukan saat latihan soal dan memberikan pekerjaan rumah.
Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal
1.
2.

Guru memasuki ruang kelas yang akan diteliti setelah bel berbunyi.
Guru membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan dengan berdoa, kemudian
menanyakan siswa yang tidak hadir.
Apersepsi : Tahukah kamu apakah daur air itu? Bagaimana daur air di Bumi?

b. Kegiatan Inti
1.
2.

Guru membagi siswa menjadi lima kelompok.


Guru menginstruksikan kepada setiap kelompok untuk memahami petunjuk
tentang proses daur air dan mendiskusikan, kemudian membuat kesimpulan

3.

tentang proses daur air di Bumi.


Setelah 30 menit semua kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di

4.

depan kelompok yang lain dan kelompok yang lain menanggapi.


Guru memberi komentar tentang hasil diskusi masing-masing kelompok dan

5.

membuat kesimpulan.
Sebagai kegiatan terakhir, guru menjelaskan tentang proses daur air dan

6.

peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.


Sebagai kegiatan akhir, guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan.

c. Kegiatan Akhir
1.

Guru mengajak siswa menyanyikan lagu yang berkaitan dengan proses daur air
dan peristiwa alam yang telah diciptakan guru, agar pembelajaran yang mereka

2.
3.
H.
1.
2.
3.
4.
5.
I.
1.
2.
3.
a.
b.

alami betul-betul menyenangkan dan berkesan bagi mereka.


Pemberian pekerjaan rumah kepada siswa.
Menyampaikan materi yang akan disamapaikan pada pertemuan berikutnya.
Alat / Bahan / Sumber Belajar
Gambar atau bagan proses daur air.
Gambar peristiwa alam.
Buku Smart in Science for Grade V of Primary School, Penerbit Grafindo hal.
193-206.
Lembar kerja siswa (LKS).
Lingkungan sekitar.
Penilaian
Jenis
Tes tertulis.
Prosedur
Penilaian pada akhir pembelajaran.
Soal / instrumen
Latihan.
Pekerjaan rumah

LAMPIRAN
Lampiran I

: Rangkuman Materi

Lampiran II : Media
Lampiran III : LKS
Lampiran IV : Kunci jawaban
Lampiran V : Format Penilaian
.............., ...... .................

..........

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Kelas V

..............................................
.................................................
NIP. ......................................

NIP.........

Lampiran I
Rangkuman Materi
SIKLUS AIR
Air adalah sesuatu yang sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup di bumi. Secara
umum banyaknya air yang ada di planet ini adalah sama walaupun manusia, binatang dan
tumbuhan banyak menggunakan air untuk kebutuhan hidupnya. Jumlah air bersih
sepertinya tidak terbatas, namun sebenarnya air mengalami siklus hidrologi di mana air
yang kotor dan bercampur dengan banyak zat dibersihkan kembali melalui proses alam.
Proses siklus hidrologi berlangsung terus-menerus yang membuat air menjadi
sumber daya alam yang terbaharui. Jumlah air di bumi sangat banyak baik dalam bentuk
cairan, gas / uap, maupun padat / es. Jumlah air seakan terlihat semakin banyak karena es
di kutub utara dan kutub selatan mengalami pencairan terus-meners akibat pemanasan
global bumi sehingga mengancam kelangsungan hidup manusia di bumi.
Macam-Macam dan Tahapan Proses Siklus Hidrologi :
A. Siklus Pendek / Siklus Kecil :
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari.
2. Terjadi kondensasi dan pembentukan awan.
3. Turun hujan di permukaan laut.
B. Siklus Sedang :
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari.
2. Terjadi kondensasi.
3. Uap bergerak oleh tiupan angin ke darat.
4. Pembentukan awan.
5. Turun hujan di permukaan daratan.
6. Air mengalir di sungai menuju laut kembali.
C. Siklus Panjang / Siklus Besar :
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari.

2. Uap air mengalami sublimasi.


3. Pembentukan awan yang mengandung kristal es.
4. Awan bergerak oleh tiupan angin ke darat.
5. Pembentukan awan.
6. Turun salju.
7. Pembentukan gletser.
8. Gletser mencair membentuk aliran sungai.
9. Air mengalir di sungai menuju darat dan kemudian ke laut.
Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola
tertentu. Air dari sungai, danau, laut, rawa, serta hasil transpirasi tumbuhan akan menguap
membentuk awan. Awan ini adalah hasil kondensasi atau perubahan uap air kembali
menjadi tetesan air. Ketika uap air semakin banyak dan menjadi air, terjadilah pendinginan.
Kemudian, air turun ke permukaan bumi sebagai air hujan. Air hujan ini kembali menjadi
air sungai, danau, laut dan air tanah yang terdapat di Bumi.

Bencana Alam yang Terjadi di Indonesia


Apa itu bencana alam? Tahukah kamu contoh dari bencana alam? Bencana
alam adalah

suatu

peristiwa alam yang

mengakibatkan

dampak

besar

bagi

populasi manusia. Peristiwa alam dapat berupa banjir, letusan gunung berapi, gempa
bumi, tsunami, tanah

longsor, badai

salju, kekeringan, hujan

es, gelombang

panas, hurikan, badai tropis, taifun, tornado, kebakaran liar dan wabah penyakit. Indonesia
merupakan negara yang sangat rawan dengan bencana alam seperti gempa bumi, tsunami,
letusan gunung berapi, tanah longsor, banjir dan topan. Sekitar 13 persen gunung berapi
dunia yang berada di kepulauan Indonesia berpotensi menimbulkan bencana alam dengan
intensitas dan kekuatan yang berbeda-beda.
Tumbuhan kecil dan pohon-pohon besar menyerap air. Jika pohon-pohon itu
ditebang, tidak ada lagi yang dapat menyerap air. Air hujan akan langsung turun dari atas
bukit dengan kecepatan tinggi sehingga terjadilah banjir yang diikuti longsor. Banjir juga
dapat disebabkan saluran air yang tersumbat sampah sehingga air meluap. Bencana banjir,

longsor dan kekeringan ini sebenarnya dapat dicegah. Melakukan gerakan reboisasi adalah
salah satu cara pencegahan bencana tersebut. Dan cobalah kamu memberi usulan lainnya
untuk mencegah banjir.

Lampiran II
Media

Add caption

Lampiran III

LKS
Lembar Kerja Kelompok

Proses Daur Air


Mengapa dilakukan?
Agar kamu dapat mengetahui proses daur air.
Ikuti langkah kerja berikut.
Marilah kita amati gambar berikut.

Add caption

Diskusikanlah pertanyaan berikut untuk mendapatkan kesimpulan.


Ceritakanlah tentang daur air di Bumi. Buatlah bagannya.

Lembar Kerja Individu


Kerjakanlah pada buku latihanmu.
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat.
1.

Persediaan air terbanyak di Bumi terdapat di...

a.

Udara

c. Sungai

b.

Laut

d. Tanah

2.

Di dalam sumur dapat diperoleh air...

a.

Permukaan

c. Es

b.

Asin

d. Tanah

3.

Dalam daur air, air sungai yang menguap akan berubah menjadi...

a.

Hujan

c. Air tanah

b.

Awan

d. Air permukaan

4.

Banjir dapat disebabkan oleh...

c.

Penebangan pohon

c. Penanaman pohon

d.

Letusan gunung

d. Perubahan musim

5.

Bencana alam yang seharusnya dapat dicegah manusia adalah....

a.

Banjir

c. Gempa bumi

b.

Gunung meletus

d. Topan badai

II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar.


1.

Tuliskan pentingnya air bagi kehidupan.

2.

Apakah keuntungan sisa letusan gunung berpai pada lahan pertanian?

3.

Jelaskan kerugian yang ditimbulkan akibat adanya banjir bagi manusia.

Lampiran IV
Kunci Jawaban
Lembar Kerja Kelompok
Gambar pada kegiatan tersebut menunjukkan daur air. Daur air adalah perubahan
yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. Air dari sungai, danau, laut,
rawa, serta hasil transpirasi tumbuhan akan menguap membentuk awan. Awan ini adalah
hasil kondensasi atau perubahan uap air kembali menjadi tetesan air. Ketika uap air
semakin banyak dan menjadi air, terjadilah pendinginan. Kemudian, air turun ke
permukaan bumi sebagai air hujan. Air hujan ini kembali menjadi air sungai, danau, laut
dan air tanah yang terdapat di Bumi.

Lembar Kerja Individu

Pilihan Ganda

1. b
2. d
3. b
4. a
5. a

Esai

1. Air digunakan untuk pertanian, industri, perumahan, mandi, minum dan


mencuci.
2. Tanah menjadi subur.
3. Merusak bangunan dan alat yang terendam.

Lampiran V
Format Penilaian
Penilaian Sikap

Jumlah
skor

Aspek yang dinilai


No

Nama Siswa

Tanggung
jawab
1

Kerja
sama
1

Tenggang
rasa
3

partisipasi

3 1

Keterangan :
1.

Kurang baik

2.

Baik

3.

Sangat baik

Nilai : Skor perolehan X 10


Skor Maksimal

Penilaian Hasil

No

Nama Siswa

Nilai

Nilai
akhir

Diposkan oleh Ohan Handiyanto PGSD Konsentrasi Matematika 2010 di 19.02 Kirimkan Ini lewat Email BlogThis!
Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook