Anda di halaman 1dari 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Bahasa Inggris


Nama Sekolah

SMK Negeri 1 Lamongan

Alamat Sekolah

Jl. Jenderal Sudirman No. 84, Lamongan

Jenjang Sekolah

SMK

Kelas/Semester

XI/satu

Alokasi Waktu

4 jam pelajaran

1. Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi
saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan
memberi saran dan tawaran,dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
(Sub-)Kompetensi Dasar 1: Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Indikator (Sub-)Kompetensi Dasar 1:
a. mengenal ungkapan memberi saran
b. mengenal ungkapan memberi tawaran
c. mengenal respon ungkapan memberi saran dan tawaran
Tujuan Pembelajaran (Sub-)Kompetensi Dasar 1:
a. diberi lima ungkapan, siswa dapat mengenali ungkapan memberi saran, tiga di
antaranya benar
b. diberi lima ungkapan, siswa dapat mengenali ungkapan memberi tawaran, tiga di
antaranya benar
c. diberi lima kalimat respon, siswa dapat mengenali kalimat respon pada ungkapan
memberi saran dan tawaran, tigag di antaranya benar
(Sub-)Kompetensi Dasar 2: Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Indikator (Sub-)Kompetensi Dasar 2:
a. mengidentifikasi bentuk ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya
b. mengidentifikasi fungsi sosial pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta
responnya
c. mengidentifikasi unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta
responnya
Tujuan Pembelajaran (Sub-)Kompetensi Dasar 2:
a. diberi sepuluh ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, siswa dapat
mengidentifikasi masing-masing ungkapan, enam di antaranya benar
b. diberi tiga contoh penggunaan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya,
siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial dari ungkapan tersebut
c. diberi tiga contoh ungkapan memberi saran, tawaran, serta responnya secara tulis,
siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan dari ungkapan tersebut

(Sub-)Kompetensi Dasar 3: Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,


menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran,dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Indikator (Sub-)Kompetensi Dasar 3:
a. menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan ungkapan memberi saran dan tawaran
b. menyusun teks lisan dan tulis untuk menanyakan ungkapan memberi saran dan
tawaran
c. menyusun teks lisan dan tulis untuk merespon ungkapan memberi saran dan tawaran
d. menyusun naskah role play tentang menyatakan, menanyakan, dan merespon
ungkapan memberi saran dan tawaran
Tujuan Pembelajaran (Sub-)Kompetensi Dasar 3:
a. diberi tiga contoh teks tulis untuk menyatakan ungkapan memberi saran dan tawaran,
siswa mampu menyusun lima teks lisan dan lima teks tulis, enam di antaranya benar
b. diberi tiga contoh teks tulis untuk menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran,
siswa mampu menyusun lima teks lisan dan lima teks tulis, enam di antaranya benar
c. diberi tiga contoh teks tulis untuk merespon ungkapan memberi saran dan tawaran,
siswa mampu menyusun lima teks lisan dan lima teks tulis, enam di antaranya benar
d. diberi satu contoh naskah tentang menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan
memberi saran dan tawaran, siswa mampu menyusun satu naskah role play dalam
kelompok yang menyertakan sembilan ungkapan memberi saran dan tawaran dalam
bentuk tiga pernyataan, tiga pertanyaan, dan tiga respon, enam di antaranya benar
(Sub-)Kompetensi Dasar 4: Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Indikator (Sub-)Kompetensi Dasar 4:
a. mengenal penekanan dalam kalimat pernyataan, pertanyaan, dan respon pada
ungkapan memberi saran dan tawaran
b. menyajikan naskah role play tentang ungkapan memberi saran dan tawaran, serta
responnya dalam kelompok
c. membuat poster tentang ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya dalam
kelompok
d. menyajikan poster tentang ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya
dalam kelompok
Tujuan Pembelajaran (Sub-)Kompetensi Dasar 4:
a. diberi sepuluh ungkapan, siswa dapat melafalkan penekanan pada bagian tertentu
dalam kalimat, enam di antaranya benar
b. siswa dapat menyusun dan menyajikan naskah role play dalam kelompok yang
menyertakan ungkapan-ungkapan memberi saran dan tawaran serta responnya dengan
baik dan benar berikut pelafalannya.
c. diberi contoh poster, siswa dapat menyusun poster dalam kelompok yang berisikan
ungkapan-ungkapan memberi saran dan tawaran beserta responnya, juga naskah role
play yang telah disajikan
d. siswa dapat menyajikan poster yang telah dibuat dalam bentuk presentasi kelompok
2
.

Bahan Pelajaran:
a. cerita pendek The Enchanted Fish
b. kalimat saran (suggestion) dan tawaran (offer)

c. naskah role play


d. contoh poster
3
.

Metode Pembelajaran/Strategi Pembelajaran:

4
.

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

Sciencetific Approach, Project Based Learning

(1) Media:
a. suara guru
b. papan tulis
c. contoh poster
(2) Alat:
a. marker papan tulis
b. laptop
c. loud-speaker
d. properti role play
(3) Sumber:
a. Buku Paket terbitan Diknas, chapter 1, Can Greed Ever be Satisfied?
b. How to Offer Help? video, http://www.youtube.com/watch?
v=MoMRiZr5Ybk&index=33&list=UUJtBaL1PPmTc1ff0nsihR0g
c. How Does Stress Change the Meaning of a Sentence? video,
http://www.youtube.com/watch?v=4Iqrm82LED4&list=UU_0NfufarVw04vDfWFm8z_Q

Pertemuan 1
1.

Kegiatan Pembelajaran: (3 x 45 menit)


(1) Kegiatan Awal/Pendahuluan: (5 menit)
a. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan tentang kondisi dan pembelajaran
sebelumnya dari guru.
b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(2) Kegiatan Inti: (105 menit)
a. mengamati
b. menanya
c. mengeksplorasi
d. mengasosiasi
e. mengomunikasikan
(3) Penutup: (25 menit)
a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dengan arahan guru.

b. Peserta didik merefleksi kegiatan yang sudah dilakukan.


c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru secara lisan dan tulis.
2.

Asesmen dan Penilaian:


(1) Asesmen Proses Informal:
(2) Asesmen Proses Formal:
(Performance Observation List untuk Ranah KOGNITIF)
(Performance Observation List untuk Ranah Ketrampilan)
(Checklist/scales untuk Ranah afektif)
(3) Asesmen Hasil:
(4) Penilaian:
(Criterion-referenced)
Pertemuan 2

1.

Kegiatan Pembelajaran: (1 x 45 menit)


(1) Kegiatan Awal/Pendahuluan: (5 menit)
a. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan tentang kondisi dan pembelajaran
sebelumnya dari guru.
b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(2) Kegiatan Inti: (105 menit)
a. mengamati
b. menanya
c. mengeksplorasi
d. mengasosiasi
e. mengomunikasikan
(3) Penutup: (25 menit)
a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dengan arahan guru.
b. Peserta didik merefleksi kegiatan yang sudah dilakukan.
c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru secara lisan dan tulis.

2.

Asesmen dan Penilaian:


(1) Asesmen Proses Informal:
(2) Asesmen Proses Formal:
(Performance Observation List untuk Ranah Kognitif)
(Performance Observation List untuk Ranah Ketrampilan)
(Checklist/scales untuk Ranah afektif)

(3) Asesmen Hasil:


(4) Penilaian:
(Criterion-referenced)