Anda di halaman 1dari 20

BAHASA

MELAYU SK
PENILAIAN
KEMAHIRAN
BAHASA
OLEH:
MOHD AZRIN MALIK
MOHAMMAD HAFIZ ROZALI

LISAN

JENIS
PENILAIA
N
KEMAHIR
AN
BAHASA
MENULIS

MEMBAC
A

KEMAHIRAN LISAN
Kemahiran lisan melibatkan dua kemahiran asas
iaitu :
-

Kemahiran mendengar dan

Kemahiran bertutur

A) Kemahiran Mendengar.
Kemahiran paling asas
Berlaku pada peringkat penerimaan
Murid yg telah menguasai kemahiran ini mampu
bertutur, memahami, dan mentafsir apa yang
didengar.

B) Kemahiran Bertutur
Melafazkan bunyi-bunyi bahasa daripada alat-alat
artikulasi.
Merupakan peringkat pelahiran.
Perlu ditiru dan diajuk
Model bahasa lemah hasil ajukan yg lemah, tetapi
model bahasa baik tidak semestinya menjamin
ajukan yang baik.

Tujuan Kemahiran Lisan


Menyebut perkataan atau ayat dgn betul
Melatih murid mendengar dan memahami pertuturan
orang lain.
Untuk berinteraksi dengan orang lain (menyampaikan
perasaan, kehendak, dll).
Melatih murid agar berkeyakinan dan percaya pada
diri (berani bercakap, menyatakan perasaan dan
kehendak)
Membolehkan murid bertutur menggunakan ayat
yang tersusun, perkataan yang sesuai, dan
perbendaharaan kata yang luas.

Kemahiran-kemahiran Yang Boleh


Dilatih
Bertutur dengan tenang menggunakan
gaya yang betul
Bertutur dengan nada, intonasi, dan
sebutan yang betul.
Mendengar
dengan
baik,
memahami
perkara yang didengar dan menghormati
pertuturan orang lain.
Bercerita
dan
membuat
laporan
menggunakan bahasa yang menarik dan
betul.
Berkebolehan
memberi
arahan
dgn
berkesan.

Aktiviti Untuk Menilai Kemahiran


Lisan

Bacaan kuat
Syarahan
Perbahasan
Bercerita
Perbincangan
Hafazan
Temu bual
Soal jawab
Nyanyian
Deklamasi sajak
Mendengar dan memberi respon secara lisan

Penilaian kemahiran lisan membolehkan guru :

Mengesan kemajuan dan pencapaian murid


dalam kemahiran mendengar dan bertutur
secara gramatis.
Mendapat maklumat serta-merta tentang
pengetahuan dan kefahaman murid.
Mengesan kebolehan murid dalam
kemahiran membaca dan menghafaz.
Mengesan kelancaran dalam sebutan.
Mengesan amalan dan sikap murid secara
serta merta.

Penilaian lisan dibuat untuk mendapatkan


maklumat hasil interaksi antara :

Murid dengan guru


Murid dengan murid
Murid dengan bahan pembelajaran

Aspek yang boleh dinilai ialah :

Kefahaman konsep
Pengetahuan fakta
Pemikiran peringkat tinggi
Kecekapan mendengar
Penggunaan bahasa yang tepat
Gaya persembahan/ kelancaran berbahasa
Pertuturan dan sikap

KEMAHIRAN MEMBACA
Definisi
-

Membaca
ialah
menyuarakan
tulisan,
mengambil isi dan fikiran yang bertulis kepada
suara dan memahami kandungan.

Membaca
bertujuan
untuk
mendapatkan
maklumat, pengetahuan dan fakta mengenai
sesuatu perkara.

Aspek Yang Dinilai Dalam Membaca


- Jeda yang betul
- Kelancaran
- Intonasi
- Sebutan

KEMAHIRAN MENULIS
Definisi
Menulis merupakan satu proses menyampaikan
buah fikiran, idea dan pendapat dengan tepat
dan berkesan kepada khalayak atau pembaca.

Tujuan
Mengeja perkataan
Melahirkan fikiran dan perasaan
Menyuburkan minat berkarya
Meluaskan kosa kata
Memberikan kepuasan dan ketenangan jiwa
Meningkatkan kecekapan berfikir
Meningkatkan daya kreativiti dan inovasi
Meluaskan pengetahuan
Meningkatkan penguasaan bahasa

Aspek Yang Dinilai Dalam Kemahiran


Menulis
- Kemahiran menulis
- Menyusun idea
- Penggunaan tanda baca
- Perbendaharaan kata
- Mentafsir
- Menyokong hujah
- Menyebar idea / buat rumusan / cadangan

Aktiviti Untuk Menilai Kemahiran


Menulis
Folio
Ujian menyambung ayat
Ujian menulis ayat dan perenggan
Ujian menulis karangan
Ujian meringkaskan karangan
Ujian menulis surat kiriman dan bentukbentuk penulisan yang lain
Teknik kloz menguji perbendaharaan kata
pada aspek makna, struktur dan imbuhan.

CARA PEMARKAHAN PENULISAN


BAHASA MELAYU

Terdapat dua cara dalam penilaian, iaitu :


-

Pemarkahan Analitikal

Pemarkahan Global atau holistik

Pemarkahan Analitikal
- Menggunakan sistem point yang telah
ditentukan bagi setiap soalan.
- Markah akan diberi dan ditolak mengikut
susunan isi dan gaya bahasa.
- Melalui jumlah markah tersebut akan
menentukan
tahap
murid
sama
ada
cemerlang, baik, sederhana, lulus atau gagal.
- Bertujuan untuk mengesan gaya bahasa atau
struktur ayat yang baik dalam penulisan
murid.
- Kelemahan murid dapat diperbaiki dalam
pembelajaran selanjutnya.

Pemarkahan Global / Holistik


- Menggunakan skala 5 mata, iaitu
- Cemerlang
- Baik
- Sederhana
- Memuaskan
- Lemah

Sekian, terima
kasih......

Anda mungkin juga menyukai