Anda di halaman 1dari 51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertemuan ke
: 1
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Mendengar. Memahami informasi dari berbagai
laporan
Kompetensi Dasar
: 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari
berbagai laporan lisan
Indikator
:
Menemukan kalimat fakta dalam laporan
Menemukan kalimat opini dalam laporan
Membedakan kalmat fakta dan opini
Mencatat pokok-pokok isi laporan
Mengemukakakn contoh kalimat fakta dan opini
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu menemukan dan membedakan kalimat fakta dan opini dalam
laporan, mencatat pokok-pokok isi laporan, mengemukakan
contoh kalimat fakta dan opini
Materi Pembelajaran : Perbedaan fakta dan pini dalam Laporan
Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran : komunikatif
Model pembelajaran
: model artikulsi
Metode
: inkuiri, diskusi, tanya jawab, presentasi
Media/alat Pembelajaran
: rekaman laporan panitia peringatan HUT
SMA 4 Tanjabtim ke-8 tahun 2012
Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru memeriksa kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa perlunya menyimak dalah
kehidupan.
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentng fakta dan opini
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Nilai
Eksplora Siswa dikelompokkan secara berpasangan
Menghargai, rasa
si
Siswa menyimak rekaman laporan panitia ingin tahu,
relijius,Tanggung
MOPDIK 2014/2015
jawab
Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan
Kerja sama, kritis
Siswa menemukan kalimat fakta dalam
laporan
Siswa menemukan kalimat opini dalam
laporan
elaboras Siswa mendiskusikan temuannya dengan
Kerja sama,
i
pasangannya untuk mendapatkan
tanggung jawab
perbedaan antara fakta dan opini
Konfirm Secara acak, pasangan siswa
Berani, tanggung
asi
jawab, kerja
mempresentasikan hasil diskusi mereka
sama,
Anggota kelopok lain memberikan
Menghargai
tanggapan

Evaluasi

Guru menjelaskan kembali materi yang


belum dipahai siswa
Guru menilai presentasi siswa

Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa
Guru memberikn reward bagi penampil terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Laporan Kegiatan MOPDIK 2014/2015
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia
Indikator
Jenis/Teknik
kompetensi
penilaian
penilaian
Menemukan kalimat fakta dalam Kognitif proses
tes lisan
laporan
Menemukan kalimat opini dalam
Kognitif proses
tes lisan
laporan
Membedakan kalimat fakta dan
Kognitif proses
tes lisan
opini
Mencatat pokok-pokok isi laporan psikomotor
tes lisan
Mengemukakakn contoh kalimat
psikomotor
tes lisan
fakta dan opini
Soal/alat Penilaian
1.Temukan kalimat fakta dalam laporan panitia MOPDIK 2014/2015!
2.Temukan 2 kalimat opini dalam laporan yang Anda dengar!
3. Jelaskan perbedaan antara fakta dan opini!
4. Kemukakan pokok-pokok isi laporan yang Anda dengar!
5. Kemukakan masing-masing sebuah kalimat fakta dan kalimat opini versi Anda!
Pedoman Penilaian
Aspek dinilai
Kreteria
Skor
Skor
Nilai
diperoleh
Menemukan kalimat
a.lengkap
5-6
fakta dan opini
b.kurang
3-4
lengkap
1-2
c.tidak
lengkap
Membedakan antara
a.lengkap
3
fakta dan opini
b.kurang
2
lengkap
1
c.tidak
lengkap
Mencatat pokok-pokok
a.lengkap
3
isi laporan
b.kurang
2
lengkap
1
c.tidak
lengkap
Menemukan contoh
Benar
3
kalimat fakta dan opini Kurang
2
benar
1
Tidak benar
15
Skor =Skor Perolehan

X 100

Skor maksimum
Dendang, Juli 2014
Guru Bidang

Mengetahui
Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604 1 007

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS/ 1
Pertemuan ke
: 2 dan 3
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Mendengar. Memahami informasi dari berbagai
laporan
Kompetensi Dasar
: 1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan
memberikan kritik dan saran
Indikator
:
Kognitif proses
* Menemukan beberapa kesalahan terhadap isi dan struktur laporan
* Mengoreksi beberapa kesalahan isi dan struktur laporan
Psikomotor
* Mengemukakan kritik dan saran terhadap kesalahan isi dan struktur laporan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu mengidentifikasi kesalahan laporan, membenarkan serta
memberikan kritik dan saran untuk memperbaikinya
Materi Pembelajaran

: Pemberian kritik dan saran terhadap laporan

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran : komunikatif
Model pembelajaran
: model artikulsi
Metode
: inkuiri, diskusi, tanya jawab
Media/alat Pembelajaran

: Rekaman laporan kegiatan Classmeeting

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran

- Guru mengecek kesiapan siswa


Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya kemampuan
berbicara di dalam forum
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang isi dan struktur
laporan
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Nilai
Eksplor
Mnghargai, rasa
Siswa dikelompokkan secara berpasangan
asi
ingin tahu, kerja
Siswa menyimak rekaman laporan
sama, tanggung
classmeeting semester genap 2013/2014
jawab, kritis
SMA N 4Tanjabtim secara berpasangan

elabora
si
Konfirm
asi

Evaluasi

Siswa menemukani kesalahan isi laporan


Siswa menemukan kesalahan struktur
laporan
Siswa mendiskusikan hasil temuannya
dengan pasangannya
pasangan siswa mempresentasikan hasil
temuan kesalahan isi dan struktur laporan
classmeeting
Anggota kelompok lain memberikan
tanggapan
Guru menjelaskan kembali materi yang
belum dipahami siswa
Guru menilai presentasi siswa

Kerja sama,
tanggung jawab,
kritis
Berani, tanggung
jawab, kerja
sama,
menghargai

Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa
Guru dan siswa memberikan penghargaan atas kinerja siswa
Guru menyampaikan pembelajaran selanjutnya
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan 2
a.Kegiatan awal
orientasi

: - Siswa dan guru membuka pembelajaran


- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya kemampuan
memberi masukan perbaikan
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang cara memberi
masukan perbaikan
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Nilai
Eksplor
Mnghargai, rasa
Siswa masih dikelompokkan secara
asi
ingin tahu, kerja
berpasangan
sama, tanggung
Siswa mendiskusikan hasil presentasi
jawab, kritis
identifikasi kesalahan isi dan struktur

elabora
si

Konfirm
asi

Evaluasi

rekaman laporan classmeeting semester


genap 2013/2014 SMA N 4 Tanjabtim
Berdasarkan hasil presentasi pada
pertemuan sbelumnya, siswa mendiskusikan
masukan untuk perbaikan terhadap
kesalahan yang ditemukan
pasangan siswa mempresentasikan
masukan untuk memperbaiki keslahan isi
dan struktur laporan
Anggota kelompok lain memberikan
tanggapan
Guru menjelaskan kembali materi yang
belum dipahami siswa
Guru menilai presentasi siswa

Kerja sama,
tanggung jawab,
kritis
Berani, tanggung
jawab, kerja
sama,
menghargai

Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa
Guru dan siswa memberikan penghargaan kepa pasaangan terbaik
Guru menyampaikan pembelajaran selanjutnya
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Laporan Kegiatan Peringatan classmeeting SMA N 4Tanjabtim
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi
Menemukan beberapa kesalahan
terhadap isi dan struktur laporan
Mengoreksi beberapa kesalahan isi
dan struktur laporan
Mengemukakan kritik dan saran
terhadap kesalahan isi dan struktur
laporan

Indikator
penilaian
Kognitif proses

Jenis/Teknik
penilai
an
tes lisan

Kognitif proses

tes lisan

psikomotor

tes lisan

Soal/alat Penilaian
1.Temukan beberapa kesalahan terhadap isi dan struktur laporan yang Anda
dengar!
2.Koreksilah beberapa kesalahan isi dan struktur laporan tersebut!
3. Berikanlah kritik dan saran Anda atas laporan yang Anda dengar!
Pedoman Penilaian
Aspek dinilai
Menemukan
kesalahan isi laporan

Menemukan
kesalahan struktur
laporan

Kreteria

Skor

a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap

3
2
1
3
2
1

Skor
diperoleh

Nilai

Mengoreksi
kesalahan isi dan
struktur laporan
lisan
Menyampaikan kritik
dan saran

a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap

3
2
1
3
2
1
12

Skor =Skor Perolehan


12

X 100

Dendang, Juli 2014


Guru Bidang

Mengetahui
Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604 1 007

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertmuan ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
informasi dalam diskusi.

: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur


: Bahasa Indonesia
: XII IPA dan IPS / 1
: 2
: 2 x 45 menit
: 2. Berbicara. Mengungkapkan gagasan,tanggapan,dan

Kompetensi Dasar
:2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan
dengan alasan yang logis dalam diskusi
Indikator
:
Kognitif proses
Mengajukan pertanyaan dan tanggapan dengan alasan logis
Mengajukan persetujuan dengan alasan logis.
Mengajukan penolakan dengan alasan logis
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu mengemukakan pertanyaan, tanggapan, persetujuan atau
penolakan terhadap sesuatu dalam diskusi
Materi Pembelajaran : Menyampaikan gagasan dan tanggapan dalam diskusi
Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: komunikatif
Model pembelajaran `
: debat
Metode
: diskusi, tanya jawab, bermain peran
Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya menggunakan logika
dalam berbicara
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang argumen yang logis
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model debat
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplora Siswa dikelompokkan menjadi 2 kelompok yaitu
si
PRO dan KONTRA
Siswa diberi tugas membaca materi yang akan
menjadi bahan perdebatan kedua kelompok.
Elaboras
i

Konfirm
asi

Evaluasi

Setelah selesai membaca materi, salah seorang


siswa dari kelompok PRO ditunjuk untuk berbicara.
Anggota kelompok KONTRA menanggapi dengan
memberi sanggahan atau pertanyaan yang logis.
Anggota kelompok PRO memberikan dukungan
persetujuan pendapat kawannya.
Lakukan terus hingga mayoritas siswa telah
memberikan pendapatnya.
Sementara siswa berdebat, guru menulis ide-ide
yang disampaikan siswa di papan tulis/slide hingga
sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi.
Guru menambahkan ide-ide yang belum terungkap
oleh siswa
Guru menilai perdebatan siswa

Nilai
rasa ingin
tahu kerja
sama,
tanggung
jawab, kritis
Kerja sama
tanggung
jawab
kritis
berani
terbuka
menghargai
Berani
kritis
Tanggung
jawab
Tanggung
jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas pedebatan siswa
Guru memberikn reward bagi penampil terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi

Siswa menyimpulkan pembelajaran


Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran

Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Artikel dari media massa
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi
Mengajukan pertanyaan dan tanggapan
dengan alasan logis
Mengajukan persetujuan dengan alasan
logis.

Indikator
penilaian
Kognitif proses
Kognitif proses

Mengajukan penolakan dengan alasan


logis

Kognitif proses

Penggunaan konjungsi di samping itu,


selain itu, lgi pula

Kognitif proses

Jenis/Teknik
penilaian
tes lisan
Tes unjuk kerja
tes lisan Tes
unjuk
kerja
tes lisan Tes
unjuk
kerja
tes lisan Tes
unjuk
kerja

Soal/alat Penilaian
1. Berikanlah tanggapan Anda atas pernyataan dari kelompok PRO/KONTRA!
2. Bagi kelompok PRO, kemukakanlah persetujuan dengan alasan yang logis!
3. Bagi kelompok KONTRA, kemukakanlah penolakan dengan alasan yang logis!
4. Pergunakan konjungsi di samping itu, selain itu, lagi pula dalam pernyataan
Anda!
Pedoman Penilaian
Aspek dinilai
Pertanyaan/tanggapan

persetujuan

Mengoreksi kesalahan
isi dan struktur
laporan lisan
Pergunakan konjungsi
di samping itu, selain
itu, lagi pula
Skor maksimal

Kreteria
a.logis
b.kurang logis
c.tidak logis
a.logis
b.kurang logis
c.tidak logis
a.logis
b.kurang logis
c.tidak logis
a. Tepat
b. Kurang tepat
c. Tidak tepat

Skor =Skor Perolehan


12

Skor

Skor
diperoleh

Nilai

3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
12

X 100

Dendang,
Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.

SUTOYO, S.S.

NIP: 19680604 200501 1 008


200604 1 007

NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertemuan ke
: 6 dan 7
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 2. berbicara. Mengungkapkan gagasan tanggapan dan
informasi dalam diskusi
Kompetensi Dasar
: 2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan
menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi
Indikator
:
Kognitif proses
* Mencatat intisari buku nonfiksi
* Mendiskusikan intisari buku nonfiksi
* Mempresentasikan intisari buku nonfiksi
* Menanggapi presentasi kelompok lain
Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses
: Siswa mampu mencatat, mendiskusikan,
mempresentasikan dan menanggapi sajian intisari buku.
Materi Pembelajaran

: Penyampaian intisari buku dalam diskusi

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran : komunikatif
Model pembelajaran `
: jigsaw
Metode
: diskusi, tanya jawab, presentasi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya menambah wawasan
dengan membaca buku
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang intisari sebuah buku
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model jigsaw
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplorasi
Siswa dikelompokkan 4 siswa/tim
Tiap anggota kelompok diberi tugas
berbeda
Tiap anggota mempelajari subbab

Nilai
rasa ingin tahu, kerja
sama, tanggung
jawab, kritis, gemar
membaca

Elaborasi

Konfirmasi

Evaluasi

buku.
Siswa mempelajarinya bersama
anggota dari kelompok lain dengan
membentuk kelompok baru sebagi tim
ahli.
Setelah selesai berdiskusi dengan tim
ahli, para anggota kembali ke
kelompok asalnya dan bertindak
sebagai ahli.
Kelompok menyatukan apa yang
diperoleh oleh tim inti menjadi satu
kesatuan sebagai laporan akhir
Guru memberikan penilaian produk
berupa intisari buku

Kerja sama, tanggung


jawab, kritis, berani,
gemar membaca

Berani, kritis,
tanggung jawab,
kerja sama
Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru dan siswa memberikan penghargaan atas kinerja siswa
Guru memberikan PR agar kelompok mempersiapkan diskusi membedah intisari
buku pada pertemuan selanjutnya.

Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya berfikir sitematis
seperti daftar isi buku
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang diskusi bedah buku
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model jigsaw
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplorasi
Siswa masih bersama kelompoknya
pada pertemuan 1
Elaborasi
Kelompok mempersiapkan diskusi
bedah buku
Konfirmasi

Evaluasi

Kelompok mendikusikan intisari buku


Kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan penilaian

Nilai
kerja sama, tanggung
jawab, kritis
Kerja sama, tanggung
jawab, kritis, berani,
gemar membaca
Berani, kritis,
tanggung jawab,
kerja sama
Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan reward bagi kelompokl terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi kelompok yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran

Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa


Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Buku nonfiksi
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia
kompetensi
Mencatat intisari buku nonfiksi
Mendiskusikan intisari buku
nonfiksi
Mempresentasikan intisari buku
nonfiksi
Menanggapi presentasi kelompok
lain

Indikator
penilaian
Kognitif proses

Jenis/Teknik
penilaian
Nontes tertulis

Kognitif proses

tes lisan /
performansi
tes lisan /
performansi
tes lisan /
performansi

Kognitif proses
Kognitif proses

Soal/alat Penilaian
1. Catatlah intisari subbab buku Mengalah untuk Menang!
2. Diskusikan hasil catatan Anda dengan kelompok ahli dan kemudian di
kelompok asal Anda!
3. Presentasikan bersama kelompok Anda intiari buku di depan kelas!
4. Berikan tanggapan atas presentasi kelompok lain!

Pedoman Penilaian
Aspek dinilai
Catatan intisari
subbab (individu)

Diskusi kelompok ahli


dan kelompok umum
presentasi

Tanggapan atas
presentasi kelompok
lain
Skor maksimal

Kreteria

Skor

a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap
a.aktif
b.kurang aktif
c.tidak aktif
a.aktif
b.kurang aktif
c.tidak aktif
a.aktif
b.kurang aktif
c.tidak aktif

3
2
1

Skor =Skor Perolehan


12

Skor
diperoleh

Nilai

3
2
1
3
2
1
3
2
1
12

X 100

Dendang,
Mengetahui
Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

Juli 2014
Guru Bidang

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604 1 007

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dna IPS/ 1
Pertmuan ke
:9
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit`
Standar Kompetensi
: 3. Membaca. Memahami artikel dan teks pidato
Kompetensi Dasar
: 3.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan
dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif
Indikator
:
Kognitif produk
Menemukan ide pokok tiap paragraf
Menemukan ide pendukung
Menemukan masalah dalam artikel
Merangkuman isi artikel
Materi Pembelajaran

:Penemuan ide pokok dan permasalahan dalam artikel

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: kontekstual
Model pembelajaran
: Kepala Bernomor Struktur
Metode
: inkuiri, diskusi, tanya jawab, presentasi
Alat/ Media pembelajaran : Hand out, kliping

Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya budaya membaca
informasi dari media massa
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang ide pokok dan
permasalahan dalam artikel
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model kepala bernomor struktur
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplorasi
Siswa dikelompokkan. Tiap siswa
dalam kelompok mendapat nomor.
Tugas diberikan secara berangkai
kepada setiap pemilik nomor dalam
satu kelompok
Elaborasi
Tiap anggota mengerjakan tugas
sesuai nomor. Siswa no 1 menemukan
ide pokok paragraf 1-3. Siswa no 2
menemukan ide pokok paragraf 4-7.
Siswa no 3 bertugas menemukan
permasalahan. Siswa no 4 bertugas
menulis hasil kerja siswa no 1-3 dan
membuat laporannya. No 5
merangkum artikel
Konfirmasi Siswa mengumpulkan hasil kerja
kolaborasi antar anggota kelompok
dalam bentuk laporan
Evaluasi
Guru menilai laporan kerja siswa

Nilai
rasa ingin tahu,
kerja sama,
tanggung jawab,
kritis, mandiri
Kerja
sama,tanggung
jawab,
kritis,berani,mand
iri

Berani, Kritis,
Tanggung jawab,
Kerja sama
Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar atas proses kerja kelompok siswa
Guru memberitahukan rencana pembelajaran pertemuan selanjutnya
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok pengidentifikasi ide pokok
dan masalah dalah artikel dan memberikan kesempatan remideal bagi yang
belum mencapai KKM

Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
kliping artikel
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi
Menemukan ide pokok tiap paragraf
Menemukan ide pendukung

Indikator
penilaian
Kognitif produk
Kognitif produk

Jenis/Teknik
penilaian
tes tertulis/uraian
tes tertulis/uraian

Menemukan masalah dalam artikel


Merangkuman isi artikel

Kognitif produk
Kognitif produk

tes tertulis/uraian
tes tertulis/uraian

Soal/alat Penilaian
1. Temukan ide pokok tiap paragraf artike MK Menangkan Jokowi-JK Sebagai
Capres/Cawapres Terpilih!
2. Temukan ide-ide pendukung tiap paragraf artikel ini!
3. Temukanlah masalah dalam artikel ini!
4. Tuliskan rangkuman isi artikel ini!
Pedoman Penilaian
Aspek dinilai

Kreteria

Menemukan ide pokok


tiap paragraf

a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar

Menemukan ide
pendukung tiap
paragraf
Menemukan masalah
dalam artikel
Merangkum isi artikel
dengan bahasa sendiri

a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
a.lengkap
b.kurang lengkap
c.tidak lengkap

Skor maksimal
Skor =Skor Perolehan
12

Skor

Skor
diperoleh

Nilai

3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
12

X 100

Dendang,
Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604 1 007

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertmuan ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
intonasi yang tepat
Indikator
:
Kognitif proses

:
:
:
:
:

: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur


Bahasa Indonesia
XII IPA dan IPS / 1
10
2 x 45 menit
3. Membaca. Memahami artikel dan teks pidato
: 3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan

* Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting.


Psikomotor
* Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
* Menanggapi pembacaan teks pidato teman.
Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan proses: siswa mampu menandai bagian penting naskah pidato
Psikomotor: Siswa mampu membaca pidato dengn intonasi dan ekspresi yang benar
serta menanggapi pembacaan teman
Materi Pembelajaran : Pembacaan teks pidato
.
Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: kontekstual
Model pembelajaran
: Model artikulasi
Metode
: unjuk kerja, diskusi
Alat/ Media pembelajaran : Handout, Naskah pidato
Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya kemampun
berpidato
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang intonasi dan ekspresi
dalam pidato
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplorasi Siswa dikelompokkan berpasangan.
Guru memberikan contoh membaca
pidato dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat
Elaborasi
Siswa latihan mempraktikkan membaca
naskah pidato di depan pasangannya.
Pasanganya memberikan masukan atas
pembacaan tersebut.
Pasangan bertukar peran.
Konfirmas Berdasarkan latihan di kelompok kecil,
i
secara bergantian siswa tampil membaca
pidato di depa kelas
Siswa lain memberi tanggapan
Evaluasi
Guru memerkan penilaian performansi
siswa

Nilai
rasa ingin tahu,
kerja sama,
tanggung jawab
Kerja sama
tanggung jawab
berani
mandiri
Berani, Mandiri,
Tanggung jawab,
Kerja sama
Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan reward bagi kelompokl terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi kelompok yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran

Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Naskah pidato
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia
kompetensi
Menandai bagian-bagian yang
merupakan informasi penting.
Membacakan teks pidato dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat.
Menanggapi pembacaan teks
pidato teman.

Indikator
penilaian
Kognitif proses

Jenis/Teknik
penilaian
Evaluasi nontes

Psikomor

tes lisan/
performansi
tes lisan/
performansi

Psikomor

Soal/alat Penilaian
1. Tandailah bagian-bagian penting dari naskah pidato Bung Hatta Sang
Proklamator Sejati!
2. Bacalah naskah pidato ini dengan suara nyaring dengan memperhatikan
intonasi dan ekspresi!
3. Berikanlah tanggapan atas pembacaan naskah idato temanmu!
Pedoman Penilaian
Aspek dinilai
Intonasi pembacaan
pidato
Ekspresi pembacaan
pidato
Tanggapan atas
pembacaan pidato
teman
Skor maksimal

Kreteria
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
a.aktif
b.kurang aktif
c.tidak aktif

Skor =Skor Perolehan


9

Skor

Skor
diperoleh

Nilai

5
3-4
1-2
5
3-4
1-2
3
2
1
9

X 100

Dendang,
Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 12 dan 13
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 4. Menulis. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
surat lamaran, surat dinas, laporan, dan resensi
Kompetensi Dasar
: 4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan
berdasarkan unsur-unsur dan strukur
Indikator
:

Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan

Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan menggunakan EYD

Menyunting surat lamaran pekerjaan karya teman

Memperbaiki surat lamaran pekerjaan


Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses : Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur surat lamaran
pekerjaan
Psikomotor : Siswa mampu menghasilkan sebuah surat lamaran pekerjaan
berdasarkan inisiatif sendiri dan berdasarkan iklan di media massa/internet dengan
benar
Materi Pembelajaran : Penulisan surat Surat lamaran pekerjaan
Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: kontekstual
Model pembelajaran
: Picture and picture
Metode
: unjuk kerja, diskusi, inkuiri
Alat/ Media pembelajaran
: Hand out, Contoh surat lamaran pekerjaan,
Kliping iklan, karton
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya kemampuan menulis
surat lamaran pekerjaan pascaSMA
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang jenis-jenis, struktur
dan bagian- bagian surat lamaran pekerjaan
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model picture and picture
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Nilai
Eksplor Siswa diberikan contoh surat lamaran
MandiriKritis,
asi
Tanggung
pekerjaan berdasarka iklan
Setelah dipelajari jenis dan strukturnya, surat jawab,
Gemar
lamaran diambil oleh guru
membaca
Elabora Siswa diberi potongan-potongan bagian surat
Kritis,
si
tanggung
lamaran pekerjaan berdasarkan iklan.
jawab,
Satu per satu siswa ke depan untuk
menempelkan urutan potongan surat lamaran berani,
mandiri
sampai benar.
Konfir
Berani
Setelah memahami konsep jenis dan struktur
masi
mandiri
surat lamaran, siswa mulai berlatih menulis
Tanggung
surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan.
jawab
Iklan telah dibawa siswa dari rumah.

Setelah selesai, siswa menyunting hasil kerja


teman sebelahnya.
Berdasarkan suntingan teman, siswa menulis
surat lamaran peerjaan berdasarkan iklan
yang benar di kertas dobel folio.
Guru menilai hasil kerja siswa

menghargai

Evalua
Tanggung
si
jawab
c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar atas kerja siswa
Guru memberitahukan rencana pembelajaran pertemuan selanjutnya
Guru dan siswa memberikan apresiasi kinerja siswa
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan 2
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menanyakan ingatan siswa tentang latihan menuis
surat lamaran berdasarkan iklan
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya kemampuan
kreativitas menulis surat sesuai keinginan sendiri
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang cara penulisan surat
lamaran pekerjaan berdasarkan keinginan sendiri
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
picture and picture
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Nilai
Eksplora Siswa diberikan contoh surat lamaran pekerjaan
rasa ingin
si
tahu, kerja
berdasarkan keinginan sendiri
sama
Setelah dipelajari jenis dan strukturnya, surat
elaboras
i

Konfirm
asi

Evaluasi

lamaran diambil oleh guru


Siswa diberi potongan-potongan bagian surat
lamaran pekerjaan berdasarkan keinginan sendiri
Satu per satu siswa ke depan untuk menempelkan
urutan potongan surat lamaran sampai benar.
Siswa mulai berlatih menulis surat lamaran
pekerjaan berdasarkan keinginan sendiri.
Setelah selesai, siswa menyunting hasil kerja
teman sebelahnya.
Berdasarkan suntingan teman, siswa menulis surat
lamaran peerjaan berdasarkan iklan yang benar di
kertas dobel folio.
Guru menilai hasil kerja siswa

Kerja sama,
berani
menghargai
Berani
kritis
Tanggung
jawab
menghargai

Tanggung
jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan reward bagi penulis surat lamaran terbaik dan memberikan
kesempatan remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara

Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga


kliping iklan
contoh surat lamaran pekerjaan
Buku korespondensi

Penilaian Hasil Belajar


Indikator Pencapaia kompetensi
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam
surat lamaran pekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan
Menyunting surat lamaran
pekerjaan karya teman
Memperbaiki surat lamaran
pekerjaan dengan menggunakan
EYD

Indikator
penilaian
Kognitif proses
Psikomor
Psikomor

Jenis/Teknik
penilaian
Tes tulis/ pilihan
ganda
nontes
nontes

Psikomor

Tes tertulis/ uraian

Soal/alat Penilaian
Atas perhatian dan bantuan Saudara,
saya ucapkan banyak terima kasih.

1. Perbaikan penutup surat lamaran yang rancu di atas adalah ...


a. Atas perhatian Saudara, saya ucapkan terima kasih.
b. Atas perhatian Saudara, saya mengucapkan terima kasih.
c. Atas perhatian dan bantuan Saudara, saya mengucapkan terima kasih.
d. Atas perhatian Saudara, saya mengucapkan terima kasih banyak.
e. Atas perhaatian Saudara, saya ingin mengucapkan terima kasih
2. Susunlah surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan dan berdasarkan
keinginan sendiri!
3. Suntinglah surat lamaran pekerjaan hasil kerja temanmu!
4. Susunlah surat lamaran pekerjaan berdasrkan suntingan temanmu!
Pedoman Penilaian
Aspek dinilai
Pilihlah salah jawaban
yang benar
Struktur surat lamara
Berdasrkan iklan
Penggunaan EYD
dalam surat lamaran
berdasrkan iklan
Struktur surat lamara
Berdasrkan iklan
Penggunaan EYD
dalam surat lamaran
berdasrkan iklan
Skor maksimal

Kreteria
Benar 0-10
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar

Skor =Skor Perolehan


22

Skor

Skor
diperoleh

Nilai

0-10
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
22

X 100
Dendang,

Mengetahui
Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

Juli 2014
Guru Bidang

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 14 dan 15
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 4. Menulis. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
surat lamaran, surat dinas, laporan, dan resensi
Kompetensi Dasar
: 4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa,
dan format yang baku
Indikator
:
Kognitif proses

Mengidentifikasi isi, bahasa, dan format surat dinas


psikomotor

Menulis konsep surat dinas

Menyunting surat dinas

Memperbaiki penulisan surat dinas dengan memperhatikan isi, bahasa, dan


format
Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses : Siswa mampu mengidentifikasi isi, bahasa, dan format surat
dinas
Psikomotor : Siswa mampu Menulis konsep, Menyunting, memperbaiki penulisan
surat dinas dengan memperhatikan isi, bahasa, dan format
Materi Pembelajaran

: Penulisan Surat dinas

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: kontekstual
Model pembelajaran
: Picture and picture
Metode
: unjuk kerja, diskusi, inkuiri

Alat/ Media pembelajaran

: Handout, contoh surat lamaran dinas, karton

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya dokumentasi dalam
kehidupan
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang isi, bahasa, dan
format surat dinas
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model picture and picture
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Nilai
Eksplora Siswa diberikan contoh surat dinas (misalnya surat
Mandiri,
si
Kritis,
undangan rapat)
Setelah dipelajari isi, bahasa, dan format, surat dinas Tanggung
jawab,
diambil oleh guru
Gemar
membaca
Elaboras Siswa diberi potongan-potongan bagian surat dinas
Kritis,
i
tanggung
Satu per satu siswa ke depan untuk menempelkan
jawab,
urutan potongan surat dinas tersebut sampai benar
berani,
mandiri
Konfirm
Berani,
Setelah memahami konsep jenis dan struktur surat
asi
Mandiri,
lamaran, siswa mulai berlatih menulis surat dinas
Tanggung
Setelah selesai, siswa menyunting hasil kerja teman
jawab,
sebelahnya.
menghargai
Berdasarkan suntingan teman, siswa memperbaiki

Evaluasi

surat dinas di kertas F4 diketik (sebagai pekerjaan


rumah)
Guru memberikan penilaian nontes

Tanggung
jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar atas kerja siswa
Guru memberitahukan rencana pembelajaran pertemuan selanjutnya
Guru dan siswa memberikan apresiasi kinerja siswa
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan 2
a.Kegiatan awal
orientasi
Apersepsi
surat dinas dn PR
Motivasi
surat undangan

: - Siswa dan guru membuka pembelajaran


- Guru mengecek kesiapan siswa
: Guru menanyakan ingatan siswa tentang latihan menuis
: Guru memotivasi siswa tentang kompetensi menulis

Pemberian acuan
: Guru menjelaskan kembali sekilas tentang surat dinas
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
picture and picture
Kegiatan Inti
Fase
Eksplora
si
elaborasi
Konfirma
si

Evaluasi

Kegiatan
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan
rumahnya.
Satu per satu siswa ke depan untuk
membacakan hasil kerjanya.
Siswa lain memberikan tanggapan dan
masukan
Guru memberikan masukan ide yang
belum dikemukakan siswa lainnya
Guru menilai hasil kerja siswa

Nilai
rasa ingin tahu, kerja
sama
Kerja sama, berani
menghargai
Berani,kritis,
Tanggung jawab,
menghargai
Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan reward bagi penulis surat dinas terbaik dan memberikan
kesempatan remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Buku surat-menyurat
Contoh surat undangan resmi
Penilaian Hasil Belajar
PEMERINTAH
KABUPATEN
TANJABTIM
Indikator Pencapaia
kompetensi
Indikator
DINAS PENDIDIKAN penilaian
NEGERI
TIMURproses
Mengidentifikasi isi,SMA
bahasa,
dan4 TANJAB
Kognitif
format surat dinas
Jalan Sultah Thaha SK 4 Dendang
Menulis
konsep surat dinas
Psikomor
Nomor
: 120/SMA-4/IX/12
Menyunting surat dinas
Psikomor
Dendang, 5 September 2014
Memperbaiki penulisan surat dinas
Psikomor
Perihal
: Undangan
dengan
memperhatikan isi,
bahasa, rapat
Lampiran
:dan format

Jenis/Teknik
penilaian
Tes tulis/ pilihan
ganda
nontes
nontes
Tes tertulis/ uraian

Yth. Bapak/Ibu Guru


SMA Negeri 4
Soal/alatTanjabtim
Penilaian
Dengan hormat,
....
hari, tanggal : Sabtu, 8 September 2014
waktu
: pukul 14.00 selesai
tempat
: Perpustakaan SMA 4 Tanjabtim
acara
: rapat persiapan ujiang tengah semester
ganjil
Demikian surat undangan ini kami sampaikan. Atas
perhatian Bapak/Ibu guru, kami mengucapkan terima
kasih.
Hormat kami
Kepala SMA 4 Tanjabtim

1. Kalimat pembuka untuk melengkapi surat undangan di atas adalah . . .


a. Mengingat pentingnya ujian tengah semester ini, kami mengundang
Bapak/Ibu Guru pada
b. Dalam rangka pelaksanaan ujian tengah semester, kami mengharapkan
kehadiran Bapk/Ibu Guru dalam rapat pada
c. Dengan surat ini kami mengundangBapak/Ibu Guru untuk menghadiri
rapat yang akan diselenggarakan pada
d. Bersama surat ini, kami mengundang Bapak/Ibu Guru untuk menghadiri
rapat ujian tengah semester pada
e. Berhubung akan diadakan persiapan ujian tengah semester, maka kami
mengharapkan kedatangan Bapak/Ibu pada
2. Tulislah konsep surat dinas!
3. Suntinglah surat dinas karya temanmu!
4. Berdasarkan suntingan kawanmu, perbaiki penulisan surat dinas dengan
memperhatikan isi, bahasa, dan format!
Pedoman Penilaian
Aspek dinilai
Kreteria
Skor
Skor
Nilai
diperoleh
Pilihlah salah jawaban Benar 0-10
0-10
yang benar
Isi surat dinas
a.benar
3
b.kurang benar
2
c.tidak benar
1
Format surat dinas
a.benar
3
b.kurang benar
2
c.tidak benar
1
Skor maksimal
16
Skor =Skor Perolehan
X 100
16
Dendang,
Juli 2014
Mengetahui

Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


SUTOYO, S.S.
NIP: 19680604 200501 1 008
NIP: 19740214
20061007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

:
:

: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur


Bahasa Indonesia
XII IPA dan IPS / 1

Pertemuan ke
: 16
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 4. Menulis. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
surat lamaran, surat
dinas, laporan, dan resensi
Kompetensi Dasar
: 4.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan
notulen dan daftar hadir
Indikator
:
Kognitif proses

Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi


psikomotor

Menyusun konsep laporan hasil diskusi

Menyunting konsep laporan hasil diskusi

Menulis laporan hasil diskusi dengan melengkapinya dengan lampiran


notulen, makalah, dan daftar hadir
Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses : Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil
diskusi
Psikomotor: Siswa mampu menyusun konsep, menyunting, dan menulis laporan
hasil diskusi
dengan melengkapinya dengan lampiran notulen, makalah, dan daftar hadir
Materi Pembelajaran

: Penulisan laporan hasil diskusi

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: kontekstual
Model pembelajaran
: STAD
Metode
: unjuk kerja, diskusi, laporan
Alat/ Media pembelajaran

: diskusi

Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya laporan sebagai
bukti fisik
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang cara dan struktur
laporan hasil diskusi
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model STAD
b. Kegiatan Inti
Fase
Eksplorasi

Elaborasi

Konfirmasi

Kegiatan

Nilai

Siswa dikelompokkan beranggota 4-5


orang secara heterogen.
Kelompok diberikan tugas untuk
mendiskusikan/merapatkan rencana
pelaksanaan Bulan Bahasa 2012
Tiap kelompok berdiskusi di depan
kelas (15 menit)
Kelompok lain sebagai peserta dan
mengisi daftar hadir
Stelah selesai, kelompok menyusun
konsep laporan hasil diskusi.
Guru memberi PR menulis hasil diskusi

Kerja sama,
Tangung jawab,
Displin,
Komunikatif,
kritis
Kritis,
tanggung
jawab, berani,
mandiri
Berani, Mandiri,
Tanggung
jawab,

Evaluasi

Guru memberikan penilaian laporan


siswa

menghargai
Tanggung
jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas kinerja kelompok.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dan memberikan
remedial bagi kelompok yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Diskusi
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi
Mengidentifikasi unsur-unsur
laporan hasil diskusi
Menyusun konsep laporan hasil
diskusi
Menyunting konsep laporan hasil
diskusi
Menulis laporan hasil diskusi dengan
melengkapinya dengan lampiran
notulen, makalah, dan daftar hadir

Indikator
penilaian
Kognitif proses

Jenis/Teknik
penilaian
nontes

psikomor

nontes

psikomor

nontes

psikomor

Tes tertulis/ uraian

Soal/alat Penilaian
1. Tuliskan secara berkelompok laporan hasil diskusi kelompok kalian
berdasarkan format dan disergai lampiran secukupnya.
Pedoman Penilaian Laporan hasil diskusi
Aspek dinilai
Kreteria
Isi

Penggunaan EYD

Format /sgtruktur

lampiran

a.sesuai
b.kurang
sesuai
c.tidak sesuai
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
Lengkap
Kurang
lengkap
tidak lengkap

Skor maksimal
Skor =Skor Perolehan
12

Skor
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
12

X 100

Skor
diperoleh

Nilai

Dendang,
Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertmuan ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur


Bahasa Indonesia
XII IPA dan IPS / 1
17
2 x 45 menit
: 4. Menulis. Mengungkapkan informasi dalam
bentuk surat lamaran, suratdinas, laporan, dan resensi
Kompetensi Dasar
: 4.4 Menulis resensi buku pengetahuan
berdasarkan format baku
Indikator
:
Kognitif proses

Mencatat identitas buku

Mendaftar pokok-pokok isi

Mencatat keunggulan buku

Mencatat kekurangan buku


Kognitif produk

Menulis resensi buku dangan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur


resensi

Mendiskusikan resensi yang telah dibuat


:
:
:
:

Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses: Siswa mampu mencatat identitas buku, mendaftar pokokpokok isi, kekurangan dan kelebihan buku
Pengetahuan produk : Siswa mampu menghasilkan sebuah resensi secara
lengkap dan benar serta mendiskusikannya
Materi Pembelajaran

: Penulisaan resensi buku pengetahuan

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: kontekstual
Model pembelajaran
: Cooperative script
Metode
: unjuk kerja, diskusi, tanya jawab
Alat/ Media pembelajaran
: Buku pengetahuan nonfiksi, Perpustakaan
Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menjelaskan kompetensi yang hendak dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya obyektivitas dalam
penilaian
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang resensi

Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai


Cooperative script
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplorasi
Siswa dikelompokkan berpasangan
Kedua siswa telah membaca 1 judul buku
pengetahuan, bisa dipinjam dari
perpustakaan.
Elaborasi
Siswa dan guru menentapkan siapa yang
pertama berperan menjadi pembicara dan
siapa yang mnjadi pendengar.
Pembicara menyampaikan ringkasan isi
buku selengkap mungkin disertai dengan
identitas buku, kelebihan, kekurangan
buku.
Pendengar
menyimak/mengoreksi/menunjukkan pokok
isi, identitas, kelebihan, dan kekuarangan
buku yang kurang lengkap.
Lakukan perukaran peran, Pembicara
menjadi pendengar.
Konfirmasi Pasangan siswa menulis resensi buku
Siswa mengumpulkan tugasnya
Evaluasi

Guru memberikan penilaian produk resensi


siswa

Nilai
Kerja sama, Rasa
ingin tahu,
Diplin, Gemar
membaca
Kerja sama
Rasa ingin tahu
Diplin
Gemar membaca

Kerja sama,Rasa
ingin tahu,
Diplin,
Gemar membaca
Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan reward bagi penulis resensi terbaik dan memberikan
kesempatan remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Contoh resensi
Buku pengetahuan
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi
Mencatat identitas buku
Mendaftar pokok-pokok isi
Mencatat keunggulan buku

Indikator
penilaian
Kognitif proses
Kognitif proses
Kognitif proses

Mencatat kekurangan buku

Kognitif proses

Menulis resensi buku dangan


memperhatikan kelengkapan unsurunsur resensi
Mendiskusikan resensi yang telah
ditulis

Kognitif produk

Jenis/Teknik
penilaian
Tes tulis/ uraian
Tes tulis/ uraian
Tes tulis/ pilihan
ganda
Tes tulis/ pilihan
ganda
Tes tertulis/ uraian

Kognitif produk

nontes

Soal/alat Penilaian
1. Catatlah identitas buku yang akan diresensi dengan lengkap!
2. Tulsikan daftar pokok-pokok isi buku pengetahuan yang anda baca!
3. Catatan-catata syahrir tersebut juga memperlihatkan semangat yang
menggelora dalam menentukan model gerakan dan perjuangan. Dia
berpendapat, sebuah revolusi harus dipimpin oleh golongan demokratis yang
revolusioner. Buku ini menjadi penting artinya bagi pendidikan generasi
muda Indonesia hari ini, bahwa mereka pernah memiliki tokoh kaliber dunia:
Sutan Syahrir. ...
Penggalan resensi di atas merupakan unsur resensi yang menunjukkan ...
a. Jenis buku
c. Keunggulan buku
e. Kelemahan buku
b. Latar belakang d. Isi pokok buku
4. Berikut ini adalah penggalan kalimat resensi yang menyatakan kekurangan
buku, yaitu ...
a. Buku ini secara keseluruhan memberikan perlindungan kepada anak-anak
Indoesia pada masa depan dan lingkungan yang sehat.
b. Gaya mochtar lubis sangat khas, bnyak penggunaan majas perbandingan
di dalamnya.
c. Semua unsur yang harus dimiliki seebuah buku terdapat dlam buku ini.
d. Buku ini mengisahkan seorang guru yag bernama Isa yang hidup pada
masa revolusi.
e. Pembahasan dalam buku ini masih dangal. Sepertinya pengarang diburuburu oleh penerbit agar dapat diterbitkan sesuai momentum.
5. Tuliskan sebuah resensi buku yang telah anda baca dengan memperhatikan
unsur-unsur resensi di rumah!
6. Bacakan resnesi hasil kerja Anda dan yang lain berikan komentar anda!
Pedoman Penilaian
Aspek dinilai
Mencatat identitas
buku
Pokok-pokok isi buku

Keunggulan buku
Kelemahan buku
Penulisan resensi

Kreteria
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
a.benar
b. salah
a.benar
b. salah
Lengkap dan
benar
Lengkap tapi ada
salah
Kurang lengkap
Tidak lengkap

Skor maksimal
Skor =Skor Perolehan
12

Skor

Skor
diperoleh

Nilai

3
2
1
3
2
1
1
0
1
0
4
3
2
1

12
X 100
Dendang,

Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.

SUTOYO, S.S.

NIP: 19680604 200501 1 008


200604

NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabgung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 20
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 5. Mendengar. Memahamia pembacaan novel
Kompetensi Dasar
: 5.1 Menanggapi pembacaan penggalan novel
dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
Indikator
:
Kognitif proses

Mendengarkan pembacaan penggalan novel

Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal

Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi intonasi

Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi penghayatan


Tujuan Pembelajaran :

Pengetahuan proses: Siswa mampu menyimak pembacaan penggalan novel, dan


menanggapinya dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
Materi Pembelajaran

: Tanggapan atas pembacaan penggalan novel

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: komunikatif
Model pembelajaran `
: model artikulsi
Metode
: inkuiri, diskusi, tanya jawab
Media/alat Pembelajaran

; novel

Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa manfaat membaca karya sastra
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang vokal, intonasi,
penghayatan
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplorasi
Secara berpasangan, Siswa diberi hand out
berupa fotokopi penggalan novel
elaborasi

Konfirmasi

Evaluasi

Berpasangan berlatih membaca dan


menyimak secara bergantian. Satu siswa
membacakan penggalan novel dan satu
siswa lagi menyimak.
Siswa pedengar mencatat segi vokal,
intonasi, dan penghayatan dari pembacaan
itu.
Siswa mendiskusikan catatannya dengan
temannya.
Satu per satu siswa membaca penggalan
novel di depan kelas.
Siswa lainnya memberikan tanggapan atas
pembacaan tersebut dari segi vokal,
intonasi, dan penghayatan
Siswa lain dan Guru menilai pembacaan
siswa dengan format penilaian

Nilai
Menghargai,
Disiplin,
Komunikatif
Kerja sama,
tanggung jawab,
kritis, berani

Berani, tanggung
jawab,
Menghargai

Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas penyampaian siswa siswa
Guru memberikan reward bagi penampil terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara

Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga


Handout cuplikan novel

Penilaian Hasil Belajar


Indikator Pencapaia kompetensi
Mendengarkan pembacaan
penggalan novel
Menanggapi pembacaan penggalan
novel dari segi vokal

Indikator
penilaian
Kognitif proses

Jenis/Teknik
penilaian
nontes

Kognitif proses

tes unjuk
kerja/lembar
pengamatan
tes unjuk
kerja/lembar
pengamatan
tes unjuk
kerja/lembar
pengamatan

Menanggapi pembacaan penggalan


novel dari segi intonasi

Kognitif proses

Menanggapi pembacaan penggalan


novel dari segi penghayatan

Kognitif proses

Soal/alat Penilaian
1.simaklah pembacaan penggalan novel oleh teman pasanganmu dan diskusikan!
Setelah itu simaklah pembacaan novel oleh temanmu di depan kelas!
2.Berikan penilaian pembacaan peggalan novel oleh temanmu dari segi vokal di
lembar pengamatan dan tuliskan tanggapanmu di kolom tanggapan!
3. Berikan penilaian pembacaan peggalan novel oleh temanmu dari segi intonasi di
lembar pengamatan dan tuliskan tanggapanmu di kolom tanggapan!
4. Berikan penilaian pembacaan peggalan novel oleh temanmu dari segi
penghayatan di lembar pengamatan dan tuliskan tanggapanmu di kolom
tanggapan!
Pedoman Penilaian
Aspek dinilai
Pemacaan penggalan novel
dari segi vokal

Pemacaan penggalan novel


dari segi intonasi

Pemacaan penggalan novel


dari segi penghayatan

Kreteria
a.baik
b.cukup
baik
c.kurang
baik
d.tidak
lengkap
a.baik
b.cukup
baik
c.kurang
baik
c.tidak
lengkap
a.baik
b.cukup
baik
c.kurang
baik
c.tidak
lengkap

Sk
or
4
3
2
1

Skor
diperoleh

Nilai

4
3
2
1

4
3
2
1

12
Skor =Skor Perolehan
12

X 100
Dendang,

Mengetahui
Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

Juli 2014
Guru Bidang

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 21 dan 22
Alokasi Waktu
: 42 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 5. Mendengar. Memahami pembacaan novel
Kompetensi Dasar
: 5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari
pembacaan penggalan novel
Indikator
:
Kognitif proses

Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik penggalan novel

Menjelaskan unsur-unsur intrinsik penggalan novel.


Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik dalam
penggalan novel
Materi Pembelajaran

: Penjelasan unsur-unsur intrinsik Penggalan novel

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: saintifik
Model pembelajaran `
: jigsaw
Metode
: diskusi, tanya jawab, penugasan, inkuiri
Media/alat Pembelajaran

: handout penggalan novel Laskar Pelangi

Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Motivasi
: Siswa diberi motivasi siswa tentang manfaat membaca
novel bermutu
Pemberian acuan
: Siswa dijelaskan sekilas tentang unsur-unsur intrinsik
novel
: Siswa dijelaskan tentang rencaana pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Nilai
Mengobser Siswa dikelompokkan menjadi 5-7
vasi
siswa per kelompok
Siswa diberi handout penggalam novel
Siswa membaca handout penggalan
novel
Menanya
Siswa bertanya seputar unsur intrinsik
penggalan novel
Siswa lain membaeri tanggapan
Mengekspl
Siswa mencari informasi seputar unsur
orasi
intrinsik penggalan novel secara

Mengasosi
asi

Mengomun
ikasikan

berkelompok, misalnya dari buku


paket, LKS, atau internet.
Siswa mendiskusikan unsur-unsur
intrinsik temuannya
Siswa menuliskan hasil diskusi
kelompoknya
Siswa menyampaikan hasil disksusi
berupa unsur-unsur intrinsik novel
Laskar Pelagi di depan kelas.
Kelompok lain memberikan
tanggapan.

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa
Siswa diberi tugas individu
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Handout novel
Penilaian Hasil Belajar
Bentuk soal : lisan daan tertulis
Intrumen
: uraian bebas
Soal/alat Penilaian
1. Bacalah penggalan novel Laskar Pelangi!
2. Identifikasilah unsur-unsur intrinsiknya!
3. Sampaikan secara lisan unsur-unsur intrinsik tersebut!

LEMBAR PENILAIAN HASIL DISKUSI


Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: XII / Ganjil

Tahun Ajaran

: 2013 / 2014

Waktu Pengamatan

: Hari, ................Tanggal, .....

Bulan, ...................., Tahun, ............


N

Kelompo

tem

a
1-4

1.
2.
3
4
5

Kis
Relaxa
Kopiko
Fox
Tamarin

Keterangan:
1 = tidak tepat

alur lat
ar
1-4

penokoh

Sudut

aman Gaya

Juml

an

pandan

at

baha

ah

g
1-4

1-4

sa
1-4

1-4 1-4

2 = cukup tepaat
3 = tepat
4 = saanagt tepat
Nilai =

Skor Perolehan
Skor maks

X 100
Dendang,

Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabgung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 24
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 6. Berbicara. Mengungkpakan pendapat tentang
pembacaan puisi
Kompetensi Dasar
: 6.1 Menanggapi pembacaan puisi lama tentang
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Indikator
:
Kognitif proses

Menyimak pantun yang disampaikan teman

Berbalas pantun teman dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi berbalas pantun antar teman


Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses: Siswa mampu menyimak, melakukan kegiatan berbalas
pantun dengan teman, dan menanggapi berblas pantun teman
Materi Pembelajaran
dan ekspresi

: Tanggapan pembacaan pantun dari segi lafal, intonasi,

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: komunikatif
Model pembelajaran `
: role play
Metode
: tanya jawab, performansi, dialog
Media/alat Pembelajaran

: pantun

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya melestarikan budaya
bangsa, terutama pantun
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang lafal, intonasi, da
ekspresi pembacaan patun
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model role play
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Nilai
Eksplo Siswa dikelompoknkan secara heterogen.
Komunikatif,
rasi
Menghargai,
Kelompok harus berjumlah genap, misalnya 6,
Berani,
8,atau 10 siswa/kelompok.
kerjasama
Kelompok dikategorikan menjadi kelompok
elabor
asi

Konfir
masi

Evalua
si

PENJUAL dan kelompok PEMBELI


Kelompok PENJUAL dan PEMBELI saling
berhadapan. Kelompok yg memenangkan suit,
berhak menjual pantunnya.
Kelompok Pembeli wajib membalas pantun itu.
Kegiatan saling berbalas pantu ini minimal
dilakukan 4 putaran.
Ketika 2 kelompok tampil di depan, kelompok
lain memberikan tanggapan dan penilaian
berdasArkan intonasi, lafal, dan ekspresi para
anggota dalam berbalas pantun.
Guru memberikan penilaian pengamatan

Kerja sama,
tanggung jawab,
kritis, berani,
komunikatif

Berani, tanggung
jawab,
Menghargai
Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas performansi siswa
Guru memberikan reward bagi siswa yang memperoleh nilai tertinggi dan
memberikan kesempatan remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
pantun
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi
Menyimak pantun yang
disampaikan teman
Berbalas pantun teman dengan
lafal, intonasi dan ekspresi yang
sesuai
Menanggapi berbalas pantun antar
teman

Indikator
penilaian
Kognitif proses

Jenis/Teknik
penilaian
Nontes

Kognitif proses

Tes lisan

Kognitif proses

Tes
lisan/pengama
tan

Soal/alat Penilaian
1.Simaklah baik-baik pntun yang disampaikan oleh kelompok PENJUAL!
2. Balaslah pantun dari kelompok Penjual dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat!
3. Berikan tanggapan Anda atas penampilan kelompok PENJUAL dan PEMBELI di
depan dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi!

Pedoman Penilaian
Aspek
dinilai
lafal

intonasi

ekspresi

Kreteria

Sk
or

a.benar
b.hampir benar
c. kurang
benar
a.benar
b.hampir benar
c. kurang
benar
a.benar
b.hampir benar
c. kurang
benar

3
2
1

Skor
diperol
eh

Nilai

3
2
1
3
2
1
12

Nilai =Skor Perolehan


12

X 100

Dendang,
Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabgung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 25
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 6. Berbicara. Mengungkpakan pendapat tentang
pembacaan puisi
Kompetensi Dasar
: 6.2 Menanggapi pembacaan puisi baru tentang
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Indikator
:
Psikomotor
Mendeklamasikan puisi dengan di depan teman-teman
Kognitif proses
Menanggapi pendeklamasian puisi baru oleh teman

Tujuan Pembelajaran :
Pegetahuan proses: Siswa mampu mendeklamasikan puisi baru serta menanggapi
pembacaan puisi baru dengan baik
Materi pembelajaran
intonasi, dan ekspresi

: Tanggapan atas pembacaan pusi baru dari segi lafal,

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran : komunikatif
Model pembelajaran
: model artikulasi
Metode
: diskusi, tanya jawab, performansi
Media/alat Pembelajaran

: Puisi baru

Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya memberikan
apresiasi seni dan sastra
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang cara pendeklamasian
puisi baru
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplorasi
Siswa dikelompokkan berpasangan.
Siswa menonton pemutaran video
pembacaan puisi sebagai contoh
Siswa diberikan hand out berisi
beberapa puisi
Setiap siswa memilih salah satu puisi
elaborasi
Siswa berlatih mendeklamasikan puisi
pada kelompok kecil bersama
pasangannya secara bergantian.
Konfirmasi Setelah selesai diskusi dengan
pasangannya, secara brgantian para
siswa mendeklamasikan puisi
pilihannya di depan kelas.
Siswa lain memberikan tanggapan,
terutama dari segi lafal, intonasi, dan
ekspresi.
Evaluasi
Guru dan siswa memberikan penilaian
performansi siswa

Nilai
Kerjasama, menghargai,
kritis, gemar membaca

Berani, tanggung jawab

Berani, kritis, tanggung


jawab

Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas performansi siswa
Guru memberikan reward bagi penampil tebaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM

Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa

Siswa dan guru menutup pembelajaran

Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
puisi
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi
Mendeklamasikan puisi dengan di
depan teman-teman
Menanggapi pendeklamasian puisi
baru oleh teman

Indikator
penilaian
psikomotor

Jenis/Teknik
penilaian
Unjuk kerja

Kognitif proses

Tes lisan/ uraian

Soal/alat Penilaian
1. pilihlah salah satu puisi yang anda sukai, lalu deklamasikanlah sesuai
interpretasi Anda!
2. Berikan tanggapan Anda terhadap pendeklamasian puisi baru oleh teman
Anda di dapan dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi
Pedoman Penilaian deklamasi puisi baru
Aspek
Kreteria
Sko
Skor
dinilai
r
diperol
eh
lafal
a. jelas
3
b.kurang
2
jelas
1
c. tidak jelas
intonasi
a.baik
3
b.kurang
2
baik
1
c. tidak baik
ekspresi
a.tepat
3
b.kurang
2
tepat
1
c. tidak
tepat
9
Nilai =Skor Perolehan
9

Tanggapan
Siswa lain

Nila
i

X 100

Nilai akhir = rata-rata nilai siswa + nilai guru


2
Dendang,
Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabgung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 27 dan 28
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 7. Membaca. Memahami wacana sastra puisi dan
cerpen
Kompetensi Dasar
: 7.1 Membacakan puisi karya sendiri dengan
lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi
yang sesuai
Indikator
:
Kognitif proses
Menandai jeda puisi karya sendiri
Menyimak pembacaan puisi teman
Menentukan makna puisi yang dibaca teman
Mengomentari pembacaan puisi teman
Psikomotor
Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan lafal, intonasi,
penghayatan, gerak dan ekspresi yang sesuai
Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses: Siswa mampu menandai jeda puisi karya sendiri, menyimak
pembacaan menemukan makna, serta mengomentari puisi teman,
Materi Pembelajaran

: Pembacaan puisi karya sendiri

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: komunikatif
Model pembelajaran
: model artikulasi
Metode
: performansi, diskusi, tanya jawab
Media/alat Pembelajaran

: Puisi karya seniri, Sound system sederhana

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa tentang mengekspresikan
perasaan melalui puisi sendiri
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang cara pendeklamasian
puisi baru
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplor Siswa dikelompokkan berpasangan.
asi
Siswa menonton pemutaran video pembacaan

Nilai
Kerjasama,
menghargai,

elabor
asi
Konfir
masi

Evalua
si

puisi sebagai contoh


Siswa mengumpulkan puisi karya sendiri yang
telah ditulis di rumah
Siswa berlatih membacakan puisi karya sendiri
pada kelompok kecil bersama pasangannya
secara bergantian.
Setelah selesai berlatih dengan pasangannya,
secara brgantian para siswa membacakan puisi
karya sendiri di depan kelas.
Siswa lain memberikan tanggapan, terutama
dari segi lafal, intonasi, penghayatan,
miik/gerak dan ekspresi.
Guru dan siswa memberikan penilaian
performansi siswa

kritis, gemar
membaca
Berani, kritis,
gemar membaca
Berani, kritis,
menghargai,
gemar membaca

Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa
Guru memberikan PR kepada siswa yang belum tampil agar mempersiapkan diri
lebih baik di rumah
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan 2
a.Kegiatan awal
orientasi

: - Siswa dan guru memebuka pembelajaran


- Guru mengecek kesiapan siswa
: Guru menanyakan tugas yang diberikan
: Guru memotivasi siswa pentingnya kemampuan

Apersepsi
Motivasi
berdeklamasi
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang cara berdeklamasi
dengn baik
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikuasi
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
eksplorasi Siswa masih duduk bersama
pasangannya
elaborasi
Mendiskusikan persiapan tampil
bersama pasangannya.
Konfirmas (lanjutan) Setelah selesai diskusi
i
dengan pasangannya, secara
brgantian para siswa membacakan
puisi karya sendiri di depan kelas.
Siswa lain memberikan anggapan,
terutama dari segi lafal, intonasi,
penghayatan, miik/gerak dan ekspresi.
Evaluasi
Guru dan siswa memberikan penilaian
performansi siswa
c.Kegiatan Akhir
Penghargaan

Nilai
Kerja sama
Kerja sama, menghargai
Berani, kritis,
menghargai, gemar
membaca, menghargai

Tanggung jawab,
menghargai

Guru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa


Guru memberikan reward bagi penampil tebaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
puisi karya sendiri
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi
Menandai jeda puisi karya sendiri
Menyimak pembacaan puisi teman
Menentukan makna puisi yang dibaca
teman
Mengomentari pembacaan puisi teman

Indikator
penilai
an
Kognitif
proses
Kognitif
proses
Kognitif
proses
Kognitif
proses
Psikomotor

Jenis/Teknik
penilaian
Nontes
Nontes
Tes
tertulis/pen
gamatan
Tes lisan/ uraian

Membacakan puisi karya sendiri dengan


Performansi
memperhatikan lafal, intonasi,
penghayatan, gerak dan ekspresi yang
sesuai
Soal/alat Penilaian
1. Berikanlah tanda jeda pada puisi karya Anda!
2. Simaklah pembacaan puisi oleh temanmu!
3. Tentukan makna puisi yg dibacakan kawanmu!
4. Berikanlah komentar Anda terhadap pembacaan pusi oleh teman Anda!
5. Bacalah puisi karyamu sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan, gerak,
dan ekspresi yang tepat!
Pedoman Penilaian pembacaan puisi karya senduru
Aspek
Kreteria
Sko
Skor
Tanggapan
dinilai
r
diperol
Siswa lain
eh
lafal
a. jelas
3
b.kurang
2
jelas
1
c. tidak jelas
intonasi
a.baik
3
b.kurang
2
baik
1
c. tidak baik
ekspresi
a.tepat
3
b.kurang
2
tepat
1
c. tidak
tepat
gerak
a.baik
3
b.kurang
2
baik
1
c. tidak baik
penghayata a.baik
3

Nila
i

Makna puisi

b.kurang
baik
c. tidak baik
a.tepat
b.kurang
tepat
c.tidak tepat
Skor
maksi
mal

Nilai =Skor Perolehan


18

2
1
3
2
1
18

X 100

Nilai akhir = Nilai dari guru + Nilai dari siswa


2
Dendang,
Mengetahui
Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604 1 007

Juli 2014
Guru Bidang

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabgung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 29
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 7. Membaca. Memahami wacana sastra puisi dan
cerpen
Kompetensi Dasar
: 7.2Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
Indikator
:
Kognitif proses
Membaca cerpen
Menyampaikan kembali isi cerpen dengan menggunakan bahasa sendiri
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen yang dibaca

Mendiskusikan isi cerpen

Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses: Siswa mampu membaca cerpen, menganalisis unsur intrinsik
serta menyampaikan kembali isi cerpen dengan menggunakan bahasa sendiri
Materi Pembelajaran :
Penjelasan unsur-unsur intrinsik cerpen
Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: kontekstual
Model pembelajaran `
: jigsaw
Metode
: diskusi, tanya jawab
Media/alat Pembelajaran

: Cerpen, hand out

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru memeriksa kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa tentang manfaat membaca
cerpen
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang unsur-unsur intrinsik
cerpen
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model jigsaw
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplorasi
Siswa dikelompokkan secara
heterogen bernggotakan 6 siswa
Tiap anggota diberi tugas masingmasing. Misalnya siswa 1 bertugas
membahas tema , siswa 2 = latar, no
3 =penokohan, siswa 4 = alur, siswa
5 = sudut pandang, siswa 6 = amanat
siswa diberi hand out berupa fotokopi
cerpen
Siswa membaca cerpen
elaborasi
Siswa membentuk kelompok baru
berdasarkan tugas yang sama. Mislnya
semua siswa 1 berkumpul dengan
siswa 1 dari kelompok lain.
Kelompok baru mendiskusikan tugas
mereka (kelompok ahli)
Konfirmasi Setelah selesai diskusi dengan kelopok
ahli, para siswa kembali ke kelompok
asal. Tiap anggota adalah ahli di
bidang tugasnya dan bertugas menjati
tutor bagi teman-temannya.
Kelompok asal mendiskusikan unsurunsur intrinsik cerpen.
Tiap kelompok maju ke depan untuk
menyampaikan kembali isi cerpen
dengan bahasa sendiri.

Nilai
Komunikatif
Menghargai
Berani
kerjasama

Kerja sama, tanggung


jawab, kritis, berani,
komunikatif

Berani, tanggung jawab,


Menghargai

Evaluasi

Kelompok lain memberi tanggapan


Guru memberikan pengamatan nontes

Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa
Guru memberikan reward bagi siswa yang memperoleh nilai tertinggi dan
memberikan kesempatan remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
Cerpen
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia
kompetensi
Membaca cerpen
Menyampaikan kembali isi cerpen
dengan menggunakan bahasa
sendiri
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik
cerpen yang dibaca
Mendiskusikan isi cerpen

Indikator
penilaian
Kognitif proses
Kognitif proses

Jenis/Teknik
penilaian
nontes
Tes tertulis/ uraian

Kognitif proses

Tes tertulis/ pilihan


ganda
nontes

Kognitif proses

Soal/alat Penilaian
1. Bacalah cerpen dengan seksama dan diskusikan unsur-unsur intrinsiknya!
2. Tuliskan kembali cerpen yang telah Anda baca dengan menggunakan bahasa
sendiri!
3. Cerpen Tanda Tangan di atas menggunakan sudut pandang ...
a. Orang pertama pelaku utama
b. Orang pertama serba tahu
c. Orang ketiga tunggal
d. Orang kedua pelaku sampingan
e. Orang ketiga serba tahu
4. Diskusikanlah unsur-unsur intrinsik sesuai tugas kepada teman sekelompok!
Pedoman Penilaian
Aspek
dinilai
Tema

alur

penokohan

latar

amanat

Kreteria

Sk
or

a.benar
b.hampir benar
c. tidak benar
a.benar
b.hampir benar
c. tidak benar
a.benar
b.hampir benar
c. tidak benar
a.benar
b.hampir benar
c. tidak benar
a.benar
b.hampir benar

2
1
0
2
1
0
2
1
0
2
1
0
2
1

Skor
diperol
eh

Nilai

Sudut
pandang
Cerpen
dengan
bahasa
sendiri

c. tidak benar
a.benar
b.hampir benar
c. tidak benar
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap

Nilai =Skor Perolehan


22

0
2
1
0
810
6-7
4-6
22

X 100

Dendang,
Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604 1 007

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabgung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 31
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 8. Menulis. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan
pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen
Kompetensi Dasar
: 8.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen
berdasarkan unsur-unsur resensi
Indikator
:
Kognitif proses
Membaca buku kumpulan cerpen
Mendiskusikan resensi
Kognitif produk
Menulis resensi buku kumpulan cerpen sesuai kaidah penulisan resensi
Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses: Siswa mampu membaca antologi cerpen dan mendiskusikan
resensinya.
Pengetahuan produk: Siswa mampu meresensi buku antologi cerpen dengan baik
sesuai kaidah resensi
Materi Pembelajaran

:Penulisan resensi antologi cerpen

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: kontekstual
Model pembelajaran
: jigsaw
Metode
: diskusi, tanya jawab
Media/alat Pembelajaran

: Antologi cerpen

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.Kegiatan awal
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa tentang memberi pertimbangan
sebelum memutuskan
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang unsur-unsur resensi
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model jigsaw
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
Eksplora Siswa dikelompokkan secara heterogen
si
bernggotakan 4 siswa
Tiap anggota diberi tugas masingmasing. Misalnya siswa 1 bertugas
membaca cepen 1-4, siswa 2 = cerpen 58, siswa 3 = cerpen 9-11, siswa 4 =
cerpen 12-13 (tergantung jumlah cerpen)
elaboras Siswa membentuk kelompok baru
i
berdasarkan tugas yang sama.
Kelompok mendiskusikan tugas mereka

Nilai
Komunikatif
Menghargai
Berani
kerjasama

Kerja sama,
tanggung jawab,
kritis, berani,

Konfirm
asi

Evaluasi

(kelompok ahli)
Kelompok menghasilkan sebuah resensi
antologi cerpen berdasarkan masukan
dari tim ahli
Kelompok mempresentasikan resensinya.
Kelompok lain memberi tanggapan
Guru menilai resensi siswa

komunikatif
Berani, tanggung
jawab,
Menghargai

Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa
Guru memberikan reward bagi kelompok resensator terbaiki dan memberikan
kesempatan remideal bagi kelompok yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
buku antologi cerpen
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi

Indikator
penilaian
Kognitif proses
Kognitif proses
Kognitif produk

Membaca buku kumpulan cerpen


Mendiskusikan resensi
Menulis resensi buku kumpulan
cerpen sesuai kaidah penilsan
resensi

Jenis/Teknik
penilaian
Nontes
Tes lisan/ uraian
Uji petik produk

Soal/alat Penilaian
1. Bacalah buku baru kumpulan cerpen secara berkelompok!
2. Diskusikan hasil penulisan resensi antologi cerpen kelompok kalian di depan
kelas!
3. Tuliskan sebuah resensi buku kumpulan cerpen yang telahkalian baca!
Pedoman Penilaian
Aspek
dinilai
Identitas
buku
Pembuka
resensi
Keunggulan
buku
Kelemahan
buku
Nilai dan
rekomendas
i
diskusi

Kreteria

Sk
or

a.benar
b.kurang benar
c. tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c. tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c. tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c. tidak benar
a.benar
b.kurang benar
c. tidak benar
a.lancar
b.kurang

3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2

Skor
diperol
eh

Nilai

lancar
c.tidak lancar

1
18

Nilai =Skor Perolehan


18

X 100

Dendang,
Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


SUTOYO, S.S.
NIP: 19680604 200501 1 008
NIP: 19740214
200604 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Tanjung Jabgung Timur
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XII IPA dan IPS / 1
Pertmuan ke
: 32 dan 33
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 8. Menulis. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan
pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen
Kompetensi Dasar
: 8.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang
lain (pelaku, peristiwa, latar)
Indikator
:
Mendaftar topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan
konsisi setempat)
Menulis kerangka cerpen
Menulis cerpen tentang orang lain dengan memperhatikan kaidah penulisan
cerpen
Menanggapi cerpen yang ditulis kawan

Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan proses: Siswa mampu mendaftar berbagai topik kehidupan orang lain
dan menanggapi erpen yang ditulis kawan
Pengetahuan produk: Siswa mampu menulis cerita pendek berdasarkan kisah hidup
orang lain berdasrkan kaidah penulisan cerpen
Materi Pembelajaran

: penulisan cerpen berdasarkan kisah orang lain

Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran
: saintifik
Model pembelajaran
: model artikulasi
Metode
: diskusi, tanya jawab, wawancara
Media/alat Pembelajaran

: hasil mendengar cerita teman

Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal 10 mnit
orientasi
: - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
: Guru memotivasi siswa tentang berbagai manfaat
menulis cerpen

Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang penulisan cerpen
berdasarkan orang lain
Mekanisme pembelajaran : Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
c. Kegiatan Inti
Fase
mengobs
ervasi

menanya

mengekpl
orais
mengaso
siasi
mengunik
asikan

Kegiatan
Siswa dikelompokkan secara
berpasangan
Siswa membaca contoh cerpen
berdasarkan pengalam orang lain
Mendata topik-topik kehidupan teman
memilih salah satunya
Secara berpasangan, siswa saling
bercerita tentang hidupanya.
Siswa mencatat pokok-pokok kisah
teman atau merekamnya.
Siswa menulis kerangka cerpen
berdasrakan hasil cerita teman
Siswa mengembangkan kerangka
menjadi sebuah cerpen
Siswa membacakan hasil cerpen
tulisannya di depan kelas.
Siswa lain menaggapi.

Waktu
10

20

5
20
15

c.Kegiatan Akhir 10 mnt


Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa
Guru memberikan PR kepada siswa agar cerpennya diketik rapi
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan 2
a.Kegiatan awal
orientasi

: - Siswa dan guru memebuka pembelajaran


- Guru mengecek kesiapan siswa
Apersepsi
: Guru menyakan tugas yang diberikan
Motivasi
: Guru memotivasi siswa pentingnya memberikan respons
Pemberian acuan
: Guru menjelaskan sekilas tentang cara
menanggapi karya orang lain
Mekanisme pembelajaran
: Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran
sesuai model artikulasi
b. Kegiatan Inti
Fase
Kegiatan
eksplorasi
Siswa masih duduk bersama
pasangannya
elaborasi
Siswa berdiskusi di kelompok kecil
dengan pasangannya.
Konfirmasi Siswa mengumpulkan cerpen
tulisannya.
Guru memberikan kembali cerpen
karya siswa secara acak kepada siswa
lain.

Nilai
Rasa ingin tahu,
tanggung jawab
Kerja sama, tanggung
jawab
Berani, tanggung jawab,
kritis

Evaluasi

Siswa memberikan komentar atas


cerpen kawaannya.
Guru dan siswa memberikan penilaian
hasl karya siswa

Tanggung jawab

c.Kegiatan Akhir
Penghargaan
Guru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa
Guru memberikan reward bagi penulis cerpen terbaik dan memberikan
kesempatan remideal bagi siswa yang belum mencapai KKM
Refleksi
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Guru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
teman sebagai model
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia XII. Klaten: Intan Pariwara
Kreatif Berbahasa Indonesia XII. Jakarta: Erlangga
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaia kompetensi
Mendaftar topik-topik tentang
kehidupan orang lain (berdasarkan
situasi dan konsisi setempat)
Menanggapi cerpen yang ditulis
kawan
Menulis cerpen tentang orang lain
dengan memperhatikan kaidah
penulisan cerpen

Indikator
penilaia
n
Kognitif
proses

Jenis/Teknik
penilaian

Kognitif
proses
Kognitif
produk

Tes tertulis/
uraian
Tes tertulis/
uraian

nontes

Soal/alat Penilaian
1. Catatlah pokok-pokok kisah temanmu yang menarik, mengharukan atau
berkesan melalui sebauh wawancara dengan pasanganmu. Lakukan
bergantian!
2. Berdasarkan pokok-pokok kisah temanmu, tulislah sebuah cerpen dengan
tetap menggunakan kaidah penulisan cerpen.
3. Berikan tanggapanmu terhadap cerpen yang tulis oleh temanmu!

Pedoman Penilaian
Aspek
dinilai
Isi cerpen

Unsur
intrinsik

Kreteria

a.
.benar
b.kurang
benar
c. tidak
benar
a.benar
b.kurang

Sk
or
3
2
1

3
2

Skor
diperol
eh

tanggapa
n

Nilai

Penggunaa
n EYD

Kerapian

Penyampai
an

benar
c. tidak
benar
a.benar
b.kurang
benar
c. tidak
benar
a.sangat
rapi
rapi
b.kurang
benar
c. tidak
benar
Sangat baik
Baik

Nilai =Skor Perolehan


20

3
2
1

3
2
1

X 100

Nilai akhir = penilaian siswa + penilaian guru


2
Dendang,
Mengetahui

Juli 2014
Guru Bidang

Studi
Kepala SMA Negeri 4 Tanjabtim

AHMAD TAIFUR, S.Pd.


NIP: 19680604 200501 1 008
200604 1 007

SUTOYO, S.S.
NIP: 19740214