Anda di halaman 1dari 72

SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA

Satuan Pendidikan

: SMP

Kelas /Semester : VIII


Kompetensi Inti*
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 1
:
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
KI 2
: dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KI 4

SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PEENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan

: SMP

Kelas
Kompetensi Inti

: VIII
:

KI 1
KI 2

:
:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

KI 3
KI 4

keberadaannya
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam
ekosistem, dan

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
peranan manusia
dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam aktivitas seharihari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang lain dalam
aktivitas sehari-hari
3.1 Memahami gerak lurus, dan
Gerak Lurus Mengamati:
pengaruh gaya terhadap gerak
1. Benda-benda yang bergerak,
misalnya sepeda yang
berdasarkan Hukum Newton, serta
melaju di jalan yang rata,
penerapannya pada gerak makhluk
jalan menanjak dan jalan
hidup dangerak benda dalam
yang menurun.
kehidupan sehari-hari.
2. Tetesan kecap dari sedotan
4.1 Melakukan penyelidikan
minuman yang dipasang
tentang gerak, gerak pada
pada mobil-mobilan
makhluk hidup, dan percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak

Menanya:
1. Tanya jawab tentang konsep
gerak sehari-hari dan gerak

Tugas
1. Tugas proyek:
Gambarkan grafik
sebuah mobil yang
melaju di jalan
menempuh jarak 30
km, apabila pada jam 1
dipercepat menempuh
jarak 12 km, jam 2
mobil bergerak lurus
samkmpai jarak 25
jarak, jam ke 3 mobil
bergerak diperlambat

5 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran
dalam fisika
2. Tanya jawab tentang
gerakan sebuah benda yang
dilempar ke atas dan atau
yang jatuh ke bawah
3. Tanya jawab tentang cara
yang lebih mudah
memindahkan batu yang
besar
Eksperimen/eksplorasi:

Penilaian
sampai jarak 30 km
sampai akhirnya
berhenti!
2. Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan
3. Membuat laporan
praktik
Unjuk Kerja
Menilai kegiatan

1. Pengertian gerak (gerak


praktikum dengan rubrik
relative)
eksperimen tetesan oli
2. Menentukan kelajuan ratadan ticker timer.
rata
3. Gerak lurus beraturan (GLB)
Portofolio
4. Gerak lurus berubah
beraturan dipercepat,
Mengumpulkan:
diperlambat (ticker timer,
1. Laporan tugas proyek
papan luncur, mobil
2. Laporan
tertulis
mainan, gunting, ganjal).
kelompok
5. Eksplorasi untuk
mendapatkan grafik tetesan
Tes Tulis
oli dan ticker timer
6. Melakukan percobaan gerak Contoh soal PG
seismonasti, niktinasti, dan
1. Perhatikan gambar di

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

geotropisme pada tumbuhan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

bawah ini !

Mengasosiasi:

Menganalisis
mendapat

data

untuk

konsep

gerak,

GLB dan GLBB.

Mengolah data percobaan ke


dalam

grafik,

membandingkan

dan
hasil

percobaan tetesan oli dengan


ticker timer.

Diskusi kelompok
membahas hasil percobaan

Mengomunikasikan:

Membuat laporan praktik


Mempresentasikan hasil
praktek

Buah kelapa yang jatuh


dari pohonnya akan
mengalami.
a.
b.
c.
d.

gerak
gerak
gerak
gerak

lurus
melingkar
parabola
tidak beraturan

Contoh Soal Uraian


Mengapa buah mangga
yang jatuh dari pohonnya
(jatuh bebas) dikatakan
sebagai contoh gerak

3.2 Menjelaskan
keterkaitan struktur

Struktur
Tumbuhan

Mengamati :
Mengamati berbagai jenis

beraturan dipercepat.
Tugas
Carilah dilingkungan

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

jaringan tumbuhan

Pokok
dan

tanaman yang ada di

dan fungsinya, serta

Pemanfaata

lingkungan sekolah.

berbagai
pemanfaatannya dalam
teknologi yang

nnya dalam

Menanya:

Teknologi

Tanya jawab tentang


struktur makroskopis dan

Penilaian
sekitar tentang teknologi
yang terilhami dari
struktur jaringan
tumbuhan. Buatlah
karya tulis tentang
teknologi tersebut..

terilhami oleh struktur

mikroskopis tumbuhan.

tersebut

Misalnya: Samakah

4.2 Melakukan

Unjuk Kerja

penyusun jaringan

Ceklist lembar

pengamatan terhadap

tumbuhan antara tumbuhan pengamatan kegiatan


yang satu dengan yang lain? eksperimen

struktur jaringan
tumbuhan, serta
menghasilkan ide
teknologi sederhana
yang terilhami oleh
struktur tersebut
(misalnya desain
bangunan)

Eksperimen/eksplorasi:

Portofolio

Melakukan pengamatan

Laporan tertulis kelompok

mikroskopis jaringan pada

dan tugas karya tulis

organ akar, batang, dan


daun berbagai jenis
tumbuhan yang ditemui di
halaman sekolah.
Kemudian

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda

menggambarkannya pada
lembar kerja.
Mengasosiasi:

contoh Soal PG:


Perhatikan gambar di

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Menentukan

Penilaian
bawah !

jaringan/bagian-bagian
organ tumbuhan yang telah
digambar dengan cara
mencari informasi dari buku
paket atau refrensi lainnya
yang relevan.

Membandingkan jaringan
penyusun organ tumbuhan

yang satu dengan tumbuhan

Bagian yang berfungsi

lainnya.

sebagai jaringan

Diskusi kelompok untuk

pengangkut ditunjukkan

membahas hasil pekerjaan

pada bagian bernomor ...

Menyimpulkan jaringan

a. 1 dan 3

yang umum terdapat pada

tumbuhan.

b. 2 dan 5
5

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan tertulis.

Menginformasikan lebih
lanjut tentang struktur

c. 3 dan
d. 3 dan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

jaringan tumbuhan beserta


fungsinya.
Mengamati:
Mengamati dinding
bangunan yang belum
diplester dan diaci.

Menanya:

Tanya jawab tentang


pemasangan bata.
Misalnya: Jaringan mana
dari tumbuhan yang
mengilhami teknik
pemasangan bata?

Eksperimen/eksplorasi:

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Melakukan
pengamatan/eksplorasi dari
buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan
penyusun organ batang yang
dapat mengilhami teknik
pemasangan bata.
Kemudian
menggambarkannya pada
lembar kerja.

Mengasosiasi:

Menentukan nama-nama
jaringan tumbuhan yang
digambar dengan mencari
informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang
relevan.

Menyimpulkan jaringan
pada tumbuhan yang
mengilhami teknik
pemasangan bata.

Diskusi kelompok untuk

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

membahas hasil pekerjaan.


Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil
pekerjaan dalam bentuk
laporan tertulis.

Menginformasikan lebih
lanjut tentang struktur
jaringan tumbuhan yang
mengilhami teknologi.

3.3 Mendeskripsikan
keterkaitan sifat bahan
dan pemanfaatannya
dalam kehidupan

Sifat Bahan
dan

Mengamati:
Mengamati bangunan
sekolah.

Kesehatan

sehari-hari, serta

Menanya:

pengaruh pemanfaatan

Menanyakan tentang

bahan tertentu

berbagai bahan material

terhadap kesehatan

yang dipergunakan untuk

manusia

membangun gedung sekolah

4.3 Melakukan

Menanyakan tentang

penyelidikan tentang

kesamaan sifat pada setiap

sifat-sifat bahan dan

bahan material

Tugas
Buatlah tulisan tentang
potensi bahaya kesehatan
dari bahan material yang
dipergunakan dalam
konstruksi bangunan.
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen

5 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

mengusulkan ide-ide

Portofolio

pemanfaatan bahan

Laporan tertulis kelompok

berdasarkan sifatnya

Eksperimen/eksplorasi:

dalam kehidupan

sehari-hari.

dan tugas karya tulis

Melakukan eksplorasi
bahan-bahan yang

diperlukan untuk

Tes

membangun sebuah gedung

Tes tertulis bentuk uraian

sekolah.

dan/atau pilihan ganda

Menentukan fungsi dan sifat


material dari bahan dengan
cara mencarinya di buku
atau media belajar lain.
Contoh Soal PG:

Mengasosiasi:

Mengolah data eksplorasi


bahan material serta fungsi

Perhatkan gambar berikut

dan sifatnya ke dalam tabel.

Menyimpulkan fungsi dan


sifat dari bahan material
yang dipergunakan dalam
konstruksi bangunan.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Mengomunikasikan:

3.4 Mendeskripsikan
struktur rangka dan
otot manusia, serta
fungsinya pada

Sistem
Gerak pada

Diskusi kelompok untuk


membahas hasil pekerjaan.

Bahan material tersebut

Menyampaikan hasil

dapat menimbulkan

pekerjaan dalam bentuk

penyakit ...

laporan tertulis.

a. Influenza

Menginformasikan lebih

b. eksim pada kulit

lanjut tentang sifat dan

b. kanker paru-paru

fungsi material dalam

c. gangguan

konstruksi bangunan.

keseimbangan

Mengamati:
Mengamati gambar atau
tayangan aktivitas manusia

Manusia

sehari-hari.

berbagai kondisi
4.4. Menyajikan tulisan

Menanya:

tentang upaya menjaga


kesehatan rangka

Tanya jawab tentang:

Struktur rangka dan otot

manusia dikaitkan

yang dimiliki manusia

dengan zat gizi

sehingga dapat melakukan

makanan dan perilaku

gerak aktif

sehari-hari

Tugas
Mendata berbagai
gangguan pada sistem
gerak manusia dan cara
mencegah/menghindarin
ya..
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian
Portofolio

Eksperimen/eksplorasi:

Praktikum menggunakan
model rangka manusia
untuk identifikasi namanama tulang penyusun
sistem rangka manusia.
identifikasi macam-macam
sendi yang terdapat pada
rangka manusia.
Praktikum pengamatan
mikroskopis jaringan otot
yang meliputi otot lurik,
polos, dan jantung. Hasil
pengamatan digambar pada
lembar kerja.

Laporan tertulis kelompok


dan tugas
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda

Mengasosiasi:

Menentukan nama-nama
tulang dan sendi penyusun
rangka manusia pada
lembar kerja melalui studi
literatur..
Menentukan nama-nama
otot yang diamati dengan

Contoh Soal PG:


Perhatikan gambar otot
berikut!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

cara mencari informasi dari


buku paket atau refrensi
lainnya yang relevan.
Menentukan
letak/keberadaan, sifat, dan
cara kerja otot yang
diamati .
Membuat kesimpulan
tentang perbedaan antara
otot lurik, polos, dan
jantung..

Mengomunikasikan:

Diskusi kelompok untuk


membahas hasil pekerjaan.
Menyampaikan hasil
praktikum pengamatan
sistem alat gerak manusia
dalam bentuk laporan
tertulis.

Menginformasikan lebih
lanjut tentang struktur
sistem gerak manusia
beserta fungsinya.

Penilaian

Organ yang dibentuk otot


tersebut antara
lain .............
a. tangan

c. paru-

paru
b. usus besar
jantung

d.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
3.5 Mendeskripsikan
kegunaan pesawat
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

Materi
Pokok
Pesawat
Sederhana

Pembelajaran
Mengamati:

Tugas

Alat-alat dalam kehidupan

1. Buatlah tulisan,
bagaimana Archimedes
memindahkan kapal
yang syarat muatan
dari laut ke darat dan
sesumbarnya dengan
pengungkit!.
2. Diskusi kelompok
membahas hasil
eksperimen/eksplor
3. Membuat laporan
eksperimen

sehari-hari, misalnya: gunting,


pisau, jungkat-jungkit dsb.

dan hubungannya
dengan kerja otot pada
struktur rangka
manusia
4.5 Melakukan
penyelidikan tentang
keuntungan mekanik
pada pesawat
sederhana

Penilaian

Menanya:
Tanya jawab tentang:

1. Mengapa alat-alat seharihari tersebut di atas


merupakan pesawat
sederhana..
2. penggolongan alat-alat
sehari-hari ke dalam jenis
pesawat sederhana.
Unjuk Kerja
3. prinsip kerja pesawat
Mengamati kegiatan
sederhana
eksplor dengan ceklis
4. keuntungan mekanik yang
dimiliki oleh pesawat
Portofolio
sederhana
5. mengapa mengangkat benda Kumpulan:
dengan siku lurus akan
1. Laporan
tertulis
lebih cepat lelah jika
kelompok
dibantingkan dengan
2. Tulisan pada tugasmengangkat benda dengan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran
siku terlipat?

Penilaian
tugas proyek

Eksperimen/eksplorasi:

Tes Tulis

1. Mengukur gaya angkat

Contoh Soal PG

dengan neraca pegas


2. Mengamati keuntungan
mekanik tuas, bidang
miring, dan katrol.
3. Mencari informasi tentang
keuntungan mekanik pada
jenis-jenis pesawat
sederhana

Mengasosiasi:
1. Menganalisis data untuk
mendapat konsep gaya
2. Menyimpulkan tentang
keuntungan mekanik
berbagai jenis pesawat

Alat berikut yang bekerja


berdasarkan prinsip kerja
bidang miring
adalah . . . .

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

sederhana
Mengomunikasikan:
1. Membuat

laporan

bentuk tulisan

a. 1 dan 2
dalam b. 2 dan 3
c. 3 dan 4

2. Mempresentasikan hasil
eksperimen/eksplorasi

d. 4 dan 1
Contoh soal Uraian
Panjang papan bidang
miring 6 m dan tinggi
ujung papan diatas tanah
2,5 m. bidang miring
dipakai untuk
memindahkan peti yang
beratnya 1000 N ke ujung
atau bidang miring, maka
keuntungan mekanik
bidang miring

3.6 Mendeskripsikan
sistem pencernaan
serta keterkaitannya
dengan sistem

Sistem

Mengamati:
Pencernaan Memeragakan atau melihat
tayangan seseorang yang
Makanan
dan

sedang makan.

adalah . . . .
Tugas
Mendata berbagai
gangguan pada sistem
pencernaan manusia dan

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum
Buku atau

Kompetensi Dasar
pernapasan, sistem
peredaran darah, dan
penggunaan energi
makanan
4.6 Melakukan
penyelidikan tentang

Materi

Pembelajaran

Pokok
Kaitannya

cara mencegahnya..

dengan
Sistem
Tubuh

Menanya:
Tanya jawab tentang:

Proses selanjutnya setelah

pencernaan mekanis

makanan masuk ke dalam

dan enzimatis pada

mulut

makanan

Penilaian

Organ yang akan dilalui


makanan di dalam tubuh

Eksperimen/eksplorasi:
Praktikum mengamati
sistem pencernaan pada
hewan mamalia, seperti
kelinci atau marmot.
Mengasosiasi:

Menggambar sistem
pencernaan hewan mamalia.
Menentukan nama-nama
organ penyusun sistem
pencernaan makanan
beserta fungsinya dengan
cara mencari informasi dari

Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
dan tugas
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
Contoh Soal PG:
1. Perhatikan gambar
berikut !

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

buku paket atau refrensi


lain yang relevan.
Membandingkan sistem
pencernaan hewan mamalia
dengan manusia.
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan.
Membuat kesimpulan
tentang sistem pencernaan
pada manusia.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil
praktikum pengamatan
sistem pencernaan manusia
dalam bentuk laporan
tertulis.

Menginformasikan lebih
lanjut tentang sistem
pencernaan manusia.

Organ yang berfungsi


menghasilkan zat untuk
membunuh kuman yang
masuk bersama makanan
ditunjukkan oleh nomor
..

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian
a. 1

Mengamati:
Memeragakan atau meminta
peserta didik untuk
mengunyah makanan.
Menanya:

Menanyakan tentang proses


pencernaan yang terjadi di
dalam mulut

Menanyakan tentang enzim


yang berperan dalam
mencerna makanan di
dalam mulut

Menanyakan tentang fungsi


enzim di mulut dan cara
mengetahui hasil enzimatis
di dalam mulut

Eksperimen/eksplorasi:

Praktikum menguji
keberadaan maltosa (gula)
untuk mengidentifikasi hasil

b. 2
c. 3
d. 4

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

enzimatis di mulut.
Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan
yang mengandung
karbohidrat dengan air liur,
kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan
larutan Fehling A dan B
serta dibakar 1 menit, dan
dibiarkan selama 5 menit.

Mengasosiasi:

Mengolah data percobaan ke


dalam tabel.

Diskusi kelompok untuk


membahas hasil praktikum.

Menyimpulkan zat yang


dihasilkan dari proses
enzimatis di mulut.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil
praktikum identifikasi hasil
enzimatis di mulut dalam

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

bentuk laporan tertulis dan


presentasi di depan kelas.

Menginformasikan lebih
lanjut tentang pencernaan
mekanis dan enzimatis
dalam sistem pencernaan
manusia.

3.7 Mendeskripsikan zat


aditif (alami dan
buatan) dalam
makanan dan
minuman (segar dan

Bahan
Kimia

Mengamati:
Meminta peserta didik
mengamati label komposisi

dalam

makanan ringan.

Kehidupan

dalam kemasan), dan

Menanya:

zat adiktif-psikotropika

Tanya jawab tentang

serta pengaruhnya

bahan/zat lainnya selain

terhadap kesehatan

kandungan karbohidrat,

Tugas
Buatlah tulisan tentang
cara pemecahan masalah
untuk menghindari
terjadinya
penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan
minuman serta zat
adiktif-psikotropika.

protein, lemak, serta vitamin

Observasi

4.7 Menyajikan data,

dan mineral, yang ada di

Ceklist lembar

informasi, dan

dalam kemasan makanan

pengamatan kegiatan

Tanya jawab tentang

eksperimen

mengusulkan ide

pemecahan masalah

pengaruh bahan-bahan

untuk menghindari

tersebut bagi kesehatan

Portofolio

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar
terjadinya

Materi

Pembelajaran

Pokok

penyalahgunaan zat

Eksperimen/eksplorasi:

aditif dalam makanan

dan minuman serta zat


adiktif-psikotropika

identifikasi bahan-bahan
pewarna, pemanis,
pengawet, penyedap alami
dan buatan berdasarkan
komposisi yang tercantum
pada kemasan makanan

Mengasosiasi:

Mengolah data identifikasi


ke dalam tabel.

Diskusi kelompok untuk


membahas hasil identifikasi.

Menyimpulkan zat pewarna,


pemanis, pengawet,
penyedap alami dan buatan
yang terdapat pada
makanan.

Mencari potensi bahaya dari


bahan/zat pewarna,
pemanis, pengawet,
penyedap buatan dengan

Penilaian
Laporan tertulis kelompok
dan tugas
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
Contoh Soal PG:
Perhatikan komposisi
makanan ringan berikut !
KOMPOSISI
Daging ayam, Tepung Pati, Minyak nabati,
Serat, Protein Nabati, Garam, Bumbu
(mengandung Monosodium Glutamant,
Antioksidan, Asam Askorbat), Ekstrak daging
sapi, Karaginan, Antioksidan, Pewarna
makanana Karmiosin

Berdasarkan komposisi,
bahan penyedap buatan
yang terkadung dalam
makanan adalah...
a. garam
b. karaginan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

cara mencari informasi dari


buku paket atau refrensi
lainnya yang relevan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

c. asam askorbat
d. Monosodium glutamat

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil
identifikasi bahan makanan
dalam bentuk laporan
tertulis dan presentasi di
depan kelas.

Menginformasikan lebih
lanjut tentang zat aditif
(alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman
serta pengaruhnya terhadap
kesehatan.

3.8 Memahami tekanan


zat cair dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
untuk menjelaskan
tekanan darah, difusi

Tekanan zat Mengamati :


Membaca literatur untuk
cair dan

memahami tentang tekanan

penerapann
ya dalam
kehidupan
sehari-hari

darah

Demonstrasi pengukuran
tekanan darah

Tugas
1. Membuat tulisan
mengapa penyelam
boleh menyelam pada
kedalaman tertentu?
2. Mendata berbagai
gangguan pada sistem

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

pada peristiwa

menggunakan alat

respirasi, dan tekanan

stetoskop.

osmosis
4.8 Melakukan percobaan

Menanya :

untuk menyelidiki

Menanyakan tentang:

tekanan cairan pada

Pengaruh gaya berat dan

kedalaman tertentu,

aktivitas terhadap tekanan

gaya apung, kapilaritas

darah arteri

(transport cairan pada

batang tumbuhan), dan

Prinsip kerja alat pengukur


tekanan darah

tekanan cairan pada


ruang tertutup
Eksperimen/eksplorasir:

Melakukan pengukuran
tekanan darah pada posisi
berbaring, duduk, dan
berdiri

Mengasosiasi:

Mengolah data percobaan ke


dalam tabel.

Menghubungkan data
tekanan darah pada posisi

Penilaian
peredaran darah,
sistem pernafasan,
dan sistem
pengangkutan pada
tumbuhan..
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen dan
presentasi
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
dan tugas
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

berbaring, duduk, dan tidur

Menyimpulkan hubungan
antara tekanan darah
dengan posisi berbaring,
duduk, dan tidur

Diskusi kelompok untuk


membahas hasil percobaan.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk
tabel dan dipresentasikan di
depan kelas.

Mengamati :
Melihat gambar atau
tayangan peristiwa
pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di
paru-paru.
Menanya:

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Menyakan tentang:

Cara oksigen di paru-paru


dapat masuk ke dalam
darah

Eksperimen/eksplorasi:

Melakukan percobaan difusi


menggunakan wadah berisi
dua konsentrasi larutan
yang berbeda.

Mengasosiasi :

Hasil percobaan digunakan


untuk menemukan konsep
difusi dan
menghubungkannya dengan
peristiwa respirasi di paruparu.

Mengomunikasi:

Mempresentasikan hasil

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

percobaan di depan kelas.

Mengamati:
Melihat gambar atau
tayangan peristiwa
pengangkutan air dari
lingkungan ke akar,
kemudian dibawa ke daun.
Menanya:
Menyakan tentang:

Cara tumbuhan membawa


air dari akar hingga ke daun

Eksperimen/eksplorasi:

Melakukan percobaan
osmosis menggunakan
material hidup yang
diletakkan pada larutan
yang berbeda
konsentrasinya.

Mengasosiasi:

Hasil percobaan digunakan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

untuk menemukan konsep


osmosis dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air
pada tumbuhan.
Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil
percobaan di depan kelas.

Menginformasikan lebih
lanjut cara lainnya tentang
pengangkutan air dan zat
makanan pada tumbuhan.

3.9 Menjelaskan struktur


dan fungsi sistem
eksresi pada manusia
dan penerapannya
dalam menjaga
kesehatan diri
4.9 Membuat peta pikiran
(mapping mind) tentang
struktur dan fungsi
sistem eksresi pada

Sistem
ekskresi
manusia

Mengamati:
Peragaan menghirup dan

Tugas

Kunjungilah suatu pusat


menghembuskan napas.
kesehatan (klinik/
puskesmas/ rumah
sakit).
Menanya:
Carilah informasi
Tanya jawab tentang prinsip
tentang kelainan dan
bernapas serta zat yang
penyakit sistem ekskresi
dikeluarkan saat
pada manusia dan cara
mengatasinya..
menghembuskan nafas.
Misalnya: Zat apa sajakah

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik
.

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

manusia dan

yang dikeluarkan pada saat

penerapanya dalam

menghembuskan nafas?

menjaga kesehatan diri


Eksperimen/eksplorasi:

Melakukan percobaan
menghembuskan nafas di
depan kaca untuk
membuktikan bernapas
mengeluarkan uap air (H2O).

Melakukan percobaan
menggunakan larutan kapur
untuk membuktikan bahwa
bernapas mengeluarkan
CO2.

Mengasosiasi:

Mengolah data percobaan ke


dalam tabel.

Diskusi kelompok untuk


membahas hasil percobaan.

Menyimpulkan zat yang


diekskresikan melalui
pernafasan berdasarkan

Penilaian
Membuat mind mapping
struktur dan fungsi
sistem ekskresi manusia.
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
Contoh Soal PG:
Perhatikan gambar alat
ekskresi berikut !

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

data yang diperoleh dari


hasil percobaan.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk
dipresentasikan di depan
kelas.

Menginformasikan lebih
lanjut tentang sistem
pernafasan sebagai sistem
ekskresi.

Bagian yang ditunjuk


oleh anak panah
berfungsi untuk

a. menyaring darah
b. menampung urine

Mengamati :
Peragaan lari di tempat
hingga mengeluarkan
keringat.
Menanya :

Tanya jawab tentang


kandungan keringat.

c. mengatur pengeluaran
urine
d. menyalurkan urine

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Misalnya: Apakah semua


permukaan tubuh
mengeluarkan keringat
dalam jumlah yang sama ?
Eksperimen/eksplorasi:

Melakukan percobaan untuk


mengetahui kandungan
keringat menggunakan
kertas kobalt.

Mengasosiasi :

Mengolah data percobaan ke


dalam tabel.
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit
berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil
percobaan.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

laporan praktek.
Menginformasikan lebih
lanjut tentang kulit sebagai
sistem ekskresi.
Mengamati :
Mengamati model ginjal .
Menanya :

Tanya jawab tentang


struktur ginjal beserta
fungsinya.

Eksperimen/eksplorasi:

Melakukan praktikum
mengamati struktur dalam
ginjal pada hewan, seperti
kambing.
Eksplorasi ginjal hewan
untuk menemukan bagianbagian ginjal seperti korteks,
medula hingga pelvis.

Mengasosiasi:

Menggambar hasil
praktikum struktur ginjal .

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Melengkapi gambar dengan


menuliskan bagian-bagian
ginjal berserta fungsinya.
Fungsi bagian-bagian ginjal
dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai
sumber.
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil
pengamatan.

Mengomunikasikan:

3.10 Memahami konsep


getaran, gelombang,

Getaran,
Gelombang

Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan praktek.
Menyampaikan lebih jauh
tentang sistem ekskresi
manusia beserta cara
merawat diri untuk
mencegah penyakit pada
sistem ekskresi manusia.

Mengamati:

Tugas

1. Bandul berayun

1. Suatu Membuat

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum

Kompetensi Dasar
bunyi, dan
pendengaran, serta
penerapannya dalam
sistem sonar pada
hewan dan dalam
kehidupan sehari-hari
4.10 Melakukan
pengamatan atau
percobaan tentang
getaran, gelombang,
dan bunyi

Materi
Pokok
dan Bunyi

Pembelajaran

Penilaian

2. Gelombang di permukaan
air
3. Penggaris plastik yang
digetarkan ada yang bisa
didengar oleh telinga
manusia ada yang tidak bisa
didengar oleh telinga
manusia.

tulisan, bagaimana
perjalanan bunyi
benda yang bergetar
bisa didengar oleh
pendengar (tugas
proyek)
2. Mengerjakan PR
tentang getaran,
gelombang dan bunyi
3. Diskusi kelompok
membahas hasil
eksperimen getaran,
gelombang dam bunyi
4. Membuat laporan
eksperimen getaran,
gelombang dan bunyi

Menanya:
Tanya jawab tentang:
1. Konsep getaran
2. Konsep gelombang
transversal dan longitudinal
3. Syarat terdengarnya bunyi
Eksperimen/eksplorasi:
Eksperimen tentang:
1. Getaran (getaran pada
penggaris plastic, getaran
pada pegas dan bandul
berayun)
2. Gelombang pada permukaan
air (ember, air secukupnya,
gabus).

Observasi
Menilai kegiatan
eksperimen menggunakan
rubrik.
Portofolio
Mengumpulkan:
1. Laporan tugas-tugas

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian
2. Laporan

tertulis

kelompok

Mengasosiasi:
1. Menganalisis data untuk
membuat kesimpulan
tentang getaran
2. Menganalisis data untuk
mendapatkan konsep
gelombang transversal dan
longitudinal.

Tes (Tulis)
Contoh PG
1. Perhatikan Gambar
berikut!

Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan
eksperimen
2. Mempresentasikan hasil
eksperimen

Suatu beban
digantungkan pada
pegas seperti pada
gambar, kemudian
digetarkan. Jika dalam
3 detik terjadi 18 kali
gerakan pegas bolakbalik, berarti frekuensi

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

getarannya .
A. 3 Hz
B. 6 Hz
C. 9 Hz
D. 12 Hz
Contoh Uraian
Sebutkan penerapan
syarat terdengarnya bunyi
sehari-hari!
3.11 Mendeskripsikan
sifat-sifat cahaya,
pembentukan
bayangan, serta
aplikasinya untuk
menjelaskan
penglihatan manusia,
dan prinsip kerja alat
optik
4.11 Membuat laporan
hasil penyelidikan
tentang pembentukan
bayangan pada

Cahaya dan
Alat Optik

Mengamati:

Tugas

1. Berkas-berkas cahaya yang


memasuki celah-celah
dinding
2. Model mata

1. Tugas proyek:
Membuat alat
sederhana yang
memanfaatkan sifat
cahaya merambat
lurus, alat-alat optic
sederhana misalnya
mikroskop.
2. Diskusi kelompok
membahas hasil
eksperimen cahaya
dan alat optik
3. Membuat laporan

Menanya:
Tanya jawab tentang:
1. Sifat-sifat cahaya
2. Pembentukan bayangan pada
cermin
3. Pembentukan bayangan pada
lensa
4. Prinsip kerja alat-alat optic

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar
cermin, lensa dan alat
optik

Materi
Pokok

Pembelajaran
Eksperimen/eksplorasi:
1. Perambatan cahaya
2. Hukum pemantulan cahaya
3. Pembentukan bayangan
pada cermin
4. Pembentukan bayangan
pada lensa
5. Mengeksplor persamaaan
mata dan kamera sebagai
alat optic.
Mengasosiasi:
1. Menganalisis data dalam
bentuk tabel, untuk
menentukan letak, sifat
bayangan pada cermin
cekung maupun lenca
cembung.
2. Menyimpulkan hasil analisis
data untuk menentukan
persamaan antara kamera
dengan mata.
Mengomunikasikan:

Penilaian
eksperimen cahaya
dan alat optik
4. Membuat lukisan
pembentukan cahaya
jika benda di depan
cermin maupun di
depan lensa.
Observasi
Penilaian kegiatan
eksperimen dengan
rubric.
Portofolio
1. Laporan tertulis
kelompok hasil
eksperimen
2. Membuat lukisan
tetang berbagai cacat
mata dan cara
menanggulanginya.
3. Kumpulan semua
tugas-tugas.
Tes tulis

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

1. Menyampaikan laporan
dalam bentuk tulisan,
lukisan.
2. Mempresentasikan hasil
eksperimen

Contoh PG
1. Diagram berikut
menampilkan lensa
cembung dengan jarak
fokus seperti pada
gambar.
10 cm

15 cm

Perbesaran bayangan
yang dihasilkan adalah
....
A. 3,0 kali
B. 2,0 kali
C. 1,5 kali b.
D. 0,5 kali

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Contoh Uraian
Lukislah pembentukan
bayangan jika sebuah lilin
menyala terletak 15 cm
dari lensa cembung yang
3.12 Mendeskripsikan
struktur bumi untuk
menjelaskan
fenomena gempa bumi
dan gunung api, serta
tindakan yang
diperlukan untuk
mengurangi resiko
bencana.

Gunung Api

Mengamati:
1. Mengamati struktur bumi
melalui media elektonik
2. Mengamati peristiwa gempa
bumi, gunung meletus di
Yogja, gempa dan stsunami
di Aceh, gempa dan tsunami
di Jepang melalui media
elelektronik.
Menanya:
Tanya jawab tentang:

fokusnya 10 cm!
Tugas proyek
1. Membuat tulisan
tentang fenomena
alam akibat tsunami
dan bagaimana cara
menghindari dari
bencana yang
disebabkan kegunung
apian
2. Diskusi kelompok
membahas hasil
demonstrasi gunung
meletus.
3. Membuat laporan
demonstrasi gunung
meletus.

1. Proses terjadinya gunung api


2. Proses terjadinya gempa
bumi
3. Proses terjadinya stunami
4. Proses mengurangi resiko
Observasi
dari bencana-bencana

5 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran
tersebut

Penilaian
Penilaian kegiatan
demonstrasi dengan

Eksperimen/eksplorasi:

rubric penilaian.

Demonstrasi terjadinya
gunung meletus
Mengasosiasi:

Portofolio
1. Menyimpulkan study
literature tentang terjadinya 1. Laporan tertulis
kelompok hasil
gunung api, gempa bumi,
demonstrasi
gunung meletus
2. Hasil demonstrasi terjadinya 2. laporan tugas proyek
gunung meletus
Mengomunikasikan:
1. Mempresentasikan hasil
eksperimen
2. Menyampaikan laporan
dalam bentuk tulisan,
lukisan.

Tes tulis
Contoh PG
Daerah pesisir Sumatra
Barat merupakan daerah
yang rentan terjadi gempa
bumi, karena .
a. dekat dengan lautan
b. dekat dengan lempeng

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

bumi
c. daerahnya cekumg
d. dekat dengan gunung
api
Contoh Uraian:
Jelaskan terjadinya
tsunami di Aceh!
3.13 Mendeskripsikan
karakteristik
matahari, bumi,
bulan, planet, benda
angkasa lainnya
dalam ukuran,
struktur, gaya
gravitasi, orbit, dan
gerakannya, serta
pengaruh radiasi
matahari terhadap
kehidupan di bumi
4.12 Menyajikan laporan
hasil pengamatan
atau penelusuran
informasi tentang

Tata Surya

Mengamati:

Tugas

1. Benda-benda langit pada


1. Membuat tulisan
malam hari, ada bintang, ada
tentang anggota tata
bulan, ada planet dst
surya yang cocok
2. Model tata surya
untuk kehidupan dan
menyimpulkan syaratsyaratnya.
2. Membuat tulisan
Menanya:
tentang matahari
Tanya jawab tentang:
sebagai pusat tata
1. Karakteristik anggota tata
surya, sehingga semua
surya
anggota tata surya
2. Asal usul tata surya
bergerak mengelilinya.
3. Pengelompokan Matahari
3. Diskusi kelompok
sebagai bintang
membahas hasil
4. Bumi
eksplor
5. Mengapa semua anggota tata
4. Membuat laporan hasil
surya mengelilingi matahari

10 JP

Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar
karakteristik
komponen tata surya

Materi
Pokok

Pembelajaran
6. Gerak edar planet-planet
yang mengelili matahari
tidak saling bertabrakan
Eksperimen/eksplorasi
Eksplor tentang:
Mengumpulkan data tentang:
1. karakteristik anggota tata
surya
2. asal ulsul tata surya
Mengasosiasi

Penilaian
eksplor
Observasi
Pengamatan ketika
eksplor
Portofolio
Pengumpulan:
1. Laporan tugas proyek
2. Laporan eksplor
3. Laporan eksperimen

Membuat kesimpulan tentang:


1. karakteristik anggota tata
surya
2. gravitasi matahari yang
membuat semua anggota
tata surya berputar
mengelilingi matahari.
3. matahari sebagai bintang
4. asal-usul tata surya
5. orbit satelit
6. bentuk bumi bulat
Mengomunikasikan:

Tes Tulis
Contoh PG
Komet merupakan benda
langit yang memiliki ekor.
Ketika bergerak
mendekati matahari
melalui orbitnya, ekornya
selalu ....

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran
1. Mempresentasikan hasil
eksplor tentang tata surya
2. Memperagakan orbit anggota
tata surya
3. Menjelaskan bahwa bentuk
bumi bulat

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Bertambah Arahnya
Mendekat
i
matahari
A Pendek

Menjauhi

B Pendek

matahari

C Panjang

Menjauhi

D Panjang

matahari
Mendekat
i
matahari

Contoh Uraian
Bumi senantiasa bergerak
berputar mengelilingi
matahari, mengapa air
laut tidak tumpah?
3.14 Mendeskripsikan

Gerakan

Mengamati:

Tugas

Buku paket,

Kompetensi Dasar
gerakan bumi dan
bulan terhadap
matahari serta
menjelaskan
perubahan siang dan
malam, peristiwa
gerhana matahari dan
gerhana bulan,
perubahan musim
serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi

Materi

Pembelajaran

Pokok
Bumi, Bulan 1. Globe
terhadap 2. Model matahari, bumi dan
bulan
Matahari
Menanya:
Tanya jawab tentang dampak

Penilaian
1. Membuat tulisan
tentang bagaimana
prinsip kerja satelit
yang digunakan untuk
meneliti adanya
tambang minyak di
Bumi (tugas proyek)..

rotasi dan revolusi bumi.


Misalnya:

2. Diskusi kelompok
1. Mengapa di Indonesia tidak
membahas hasil
mengalami perubahan empat
eksplor
musim.
3. Membuat laporan hasil
2. Mengapa cahaya bulan tidak
eksplor
panas
3. Mengapa di bulan tidak ada
kehidupan.
Observasi
4. Mengapa di bulan sepi
5. Gerakan bulan sebagai
Mengamati kegiatan
satelit bumi
eksplor menggunakan
6. Mengapa rupa bulan yang
rubric penilaian
menghadap bumi selalu
tetap.
Portofolio
7. Fase bulan
8. Gerhana
1. Tulisan tugas proyek
9. Pasang surut air laut
2. Laporan tertulis
10. Satelit buatan
kelompok

Alokasi
Waktu
5 JP

Sumber
Belajar
Lembar kerja
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Pokok

Eksperimen/eksplorasi:
1. Menggunakan model globe
untuk mengeksplor tentang
dampak bumi berputar
mengelilingi matahari dan
berputar pada porosnya
2. Menggunakan model bumi,
bulan dan matahari untuk
mengksplor terjadi gerhana.
Mengasosiasi:
Menganalisis data untuk
membuat kesimpulan tentang:
1. Dampak revolusi dan rotasi
bumi
2. Terjadinya gerhana
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil
eksplor

Penilaian
Tes Tulis
Contoh:
PG
1. Perhatikan gambar
berikut

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Agar di daerah D dan


C terjadi pasang dan
didaerah A dan B
terjadi surut, maka
posisi bulan harus
berada pada titik.
A. (1) atau (4)
B. (1) atau (3)
C. (2) atau (4)
D. (3) atau (4)
Uraian
Mengapa Indonesia dibagi
menjadi tiga daerah
waktu? Jelaskan!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Mengetahui,

Banda Aceh,

Kepala SMPN 16 B. Aceh

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan


Alam

_Nurdin, S.Ag, M.Pd


NIP. 19720818 199903 1 006

Fardinalsyah, S.Pd
NIP. 19680919 199512 1 003

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)


DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan : SMP N 16 Banda Aceh
Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester

: VIII / 1

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1 Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya

3.1 Memahami gerak lurus,


dan pengaruh gaya
terhadap gerak berdasarkan
Hukum Newton, serta
penerapannya pada gerak
makhluk hidup dan gerak
benda dalam kehidupan
sehari-hari.

KKM

Indikator Pencapaian Kompetensi

80

Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan


berdasarkan penyebabnya.
Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan
berdasarkan penyebabnya dan jenis rangsang
yang diterima atau bagian tumbuhan yang
menanggapi rangsang
Menganalisis alat gerak hewan
berdasarkan kesesuaian
dengan
lingkungan hidupnya
Menjelaskan sistem otot hewan yang
sesuai dengan pola gerak yang dilakukan
Menghitung kecepatan seorang anak
bersepeda dengan
menggunakan rumusan
gerak lurus
Menganalisis peristiwa kelembaman
berdasarkan grafik v t yang disajikan
Menyimpulkan hubungan antara gaya dan
massa dengan percepatan benda bergerak
Menyebutkan pasangan gaya aksi dan

Alokasi
Waktu

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

KKM

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menghargai dan
menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya

3.2 Menjelaskan keterkaitan


struktur jaringan tumbuhan
dan fungsinya, serta
berbagai pemanfaatannya
dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur

reaksi
Membandingkan besar gaya aksi reaksi
yang terjadi antara burung dengan udara
ketika burung sedang terbang
Mengevaluasi penerapan hukum III Newton
dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan penyelidikan pengaruh
berbagai rangsang terhadap gerak daun
putri malu.
Melakukan pengamatan tentang jenis
gerak pada 10 jenis tanaman yang berbeda.
Melakukan percobaan gerak lurus pada
benda
Melakukan percobaan tentang pengaruh
gaya terhadap gerak
Menghitung jarak tempuh hewan yang
berlari dengan
kecepatan dan
waktutertentu
Menghitung berat benda dengan
menggunakan persamaan hukum II Newton
Menganalisis penerapan hukum III Newton
pada atlet lompat tinggi
Mendeskripsikan struktur jaringan yang
menyusun akar jaringan pada tumbuhan
Mendeskripsikan struktur jaringan yang
menyusun batang
Mengidentifikasi struktur jaringan yang
menyusun daun

Alokasi
Waktu

Kompetensi Inti

diri, dalam berinteraksi


secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Kompetensi Dasar

tersebut

KKM

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat


bahan dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan bahan
tertentu terhadap kesehatan manusia

Menjelaskan hubungan antara struktur dan


fungsi jaringan di akar
Menjelaskan hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan di batang
Menjelaskan hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan di daun
Membandingkan struktur jaringan yang
menyusun akar,
batang dan daun
Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang
terilhami struktur tumbuhan
Mengumpulkan data berdasarkan hasil
pengamatan struktur jaringan tumbuhan
(akar, batang, daun) dan membuat
laporannya
Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai
berbagai ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan
Menyebutkan contoh-contoh bahan penyusun
peralatan yang
dipakai dalam kehidupan
sehari-hari
Menjelaskan sifat bahan serat
Menjelaskan kegunaan bahan serat dalam
kehidupan sehari- hari
Menjelaskan sifat bahan karet
Menjelaskan kegunaan bahan karet dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelaskan sifat bahan tanah liat dan
keramik

Alokasi
Waktu

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

KKM

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Mendeskripsikan kegunaan pesawat


sederhana dalam kehidupan seharihari dan hubungannya dengan kerja
otot pada struktur rangka manusia.

Menjelaskan kegunaan bahan tanah liat dan


keramik dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan sifat bahan gelas
Menjelaskan kegunaan bahan gelas dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelaskan sifat bahan kayu
Menjelaskan kegunaan bahan kayu dalam
kehidupan
Mengidentifikasi ciri-ciri serat
Mengidentifikasi bahan karet alami dan
buatan
Mengidentifikasi kualitas produk tanah liat
Mengidentifikasi kepadatan kaca
Mengidentifikasi kekerasan kayu
Mengusulkan ide inovatif pemanfaatan bahan
dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh
manusia
Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem
gerak manusia.
Mendeskripsikan struktur tulang manusia.
Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi
manusia.
Mendeskripsikan struktur otot manusia.
Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia.
Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat
pada tubuh manusia.
Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana

Alokasi
Waktu

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

KKM

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.Memahami dan menerapkan 3.5 Mendeskripsikan sistem pencernaan


serta keterkaitannya dengan sistem
pengetahuan (faktual,
pernapasan, sistem
konseptual, dan prosedural)
peredaran darah, dan penggunaan
berdasarkan rasa ingin
energi makanan
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

4.Mengolah, menyaji, dan

yang terdapat di sekitar peserta didik.


Mendeskripsikan kegunaan pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan prinsip kerja pesawat sederhana
pada otot dan rangka manusia.
Menyusun sebuah brosur tentang upaya
menjaga kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan zat gizi makanan dan
perilaku sehari-hari.
Menyelidiki keuntungan mekanik pesawat
sederhana
Menyebutkan jenis-jenis bahan makanan
Menyebutkan kandungan bahan makanan
dalam kehidupan sehari-hari melalui uji bahan
makanan
Menjelaskan fungsi dari bahan makanan
Menyebutkan organ-organ dalam sistem
pencernaan manusia
Menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan
Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh
manusia
Melakukan uji nutrisi bahan makanan
Melakukan penyelidikan kandungan nutrisi
pada camilan
Melakukan penyelidikan kandungan vitamin C
pada berbagai jenis buah
Membuat model saluran pencernaan makanan

Alokasi
Waktu

Kompetensi Inti

menalar dalam ranah


konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

3.6 Mendeskripsikan zat aditif (alami


dan buatan) dalam
makanan
dan minuman (segar dan dalam
kemasan), dan zat adiktifpsikotropika serta pengaruhnya
terhadap kesehatan

KKM

Indikator Pencapaian Kompetensi

melakukan penyelidikan pencernaan mekanis


dan kimiawi
Membuat model penyerapan di usus halus

Dapat menyebutkan contoh bahan aditif pada


makanan
Menjelaskan fungsi penggunaan bahan aditif
dalam makanan
Menjelaskan solusi pengganti bahan aditif
Menjelaskan macam dan efek penggunaan
bahan adiktif bagi kesehatan
Menjelaskan pengaruh psikotropika terhadap
kesehatan
Menyajikan informasi jenis-jenis bahan aditif
yang dipakai pada suatu produk makanan
Mengusulkan ide pengganti bahan aditif
tertentu yang lebih aman bagi kesehatan
Mengusulkan ide pemecahan masalah
peredaran zat adiktif psikotropika di Indonesia

Alokasi
Waktu

Mengetahui,

Banda Aceh,

Kepala SMPN 16 B. Aceh

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan


Alam

(_Nurdin, S.Ag, M.Pd )


( Fardinalsyah, S.Pd )

NIP. 19720818 199903 1 006

NIP. 19680919 199512 1 003

PROGRAM SEMESTER GANJIL


TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
Nama Sekolah
: SMP N 16 Banda Aceh
Kelas/
Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : IPA

M
at
er
i
P
ok
ok
K
o
m
p
et
e
ns
i
D
as
ar

Banda Aceh,
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
Al
ok
as
i
W
ak
tu

JU
LI

A
G
U
S
T
U
S

SE
PT
E
M
BE
R

O
K
T
O
B
E
R

( Fardinalsyah, S.Pd )

N
O
VE
M
BE
R

NIP. 19680919 199512 1 003


DESEMBER

In
di
ka
to
r
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda

20 JP

1.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya

terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,


serta penerapannya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan
berdasarkan penyebabnya.
Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan
berdasarkan penyebabnya dan jenis rangsang
yang diterima atau bagian tumbuhan yang
menanggapi rangsang
Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan
kesesuaian
dengan lingkungan hidupnya
Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai
dengan pola gerak yang dilakukan
Menghitung kecepatan seorang anak

5 JP

5 JP

L
I
B
U
R

L
I
B
U
R

P
5 U
A
S
A

P
R
A
S
A

C
I U
D
U T
L

D D
A A
N N
5

A S
D
H
A

A
D
A
N
G

U
L
A
N
G
A
N
U
M
U
M

U
L
A
N
G
A
N

P
E
R
S
I
A
P
A
U N
M
P
U
E
M
M

L
I
B
U
R
S
E
M
E
S
T

Mengetahui,
Kepala SMPN 16 B. Aceh
(_Nurdin, S.Ag, M.Pd )
NIP. 19720818 199903 1 006

PROGRAM SEMESTER GENAP


TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah
: SMP N 16 Banda Aceh
Kelas/
Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran :
IPA
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
7.1 Mendeskrip-si-kan konsep getaran dan
gelombang serta parameter-parameternya
Mengidentifikasi getaran pada kehidupan
sehari-hari
Mengukur perioda dan frekuensi suatu
getaran
Membedakan karakteristik gelombang

Alokas
i
Waktu
4 JP

Januar
i
3

Februari

Maret

April

Mei

Juni

4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Nama Sekolah
: SMP N 16 Banda Aceh
Kelas/
Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran :
IPA

Kompetensi Dasar
longitudinal dan Indikator
gelombang transversal
Mendeskripsikan hubungan antara
kecepatan rambat
Getaran dan gelombang
7.2 Mendeskrip-si-kan konsep bunyi dalam
kehidupan sehari-hari

Alokas
i
Waktu

4 JP

Membedakan infrasonik, ultrasonik dan


audiosonik
Memaparkan karakteristik gelombang bunyi
Menunjukkan gejala resonansi dalam
kehidupan sehari-hari.
Merencanakan percobaan untuk mengukur
laju bunyi *)
Memberikan contoh pemanfaatan dan
dampak pemantulan bunyi dalam dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi
Bunyi
7.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan berbagai bentuk
cermin dan lensa
Merancang dan melakukan percobaan untuk
menunjukikan sifat-sifat perambatan
cahaya

4 JP

Januar
i

Februari

Maret

April

Mei

Juni

Nama Sekolah
: SMP N 16 Banda Aceh
Kelas/
Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran :
IPA
Kompetensi Dasar
Indikator
Menjelaskan hukum pemantulan yang
Materi
Pokok
diperoleh melalui
percobaan
Menjelaskan hukum pembiasan yang
diperoleh berdasarkan percobaan
Mendeskripsikan proses pembentukan dan
sifat-sifat bayangan pada cermin datar,
cermin cekung dan cermin cembung.
Mendeskripsikan proses pembentukan dan
sifat-sifat bayangan pada lensa cekung dan
lensa cembung
Cahaya

7.4 Mendeskripsi-kan alat-alat optik dan


penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik
Menggambarkan pembentukan bayangan
benda pada retina
Menjelaskan beberapa cacat mata dan
penggunaan kaca mata
Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat
optik
Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik
Menjelaskan cara kerja beberapa produk
teknologi yang relevan, seperti : mikroskop,
berbagai jenis teropong, periskop dan

Alokas
i
Waktu

4 JP

Januar
i

Februari

Maret

April

Mei

Juni

Nama Sekolah
: SMP N 16 Banda Aceh
Kelas/
Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran :
IPA

Kompetensi Dasar
sebagainya *)
Alat-alat Optik

Indikator

Alokas
i
Waktu

Uji Materi

2 JP

Remedial

2 JP

Pengayaan

2 JP

Januar
i

Februari

Maret

April

Mei

Juni

Mengetahui,

Banda Aceh,

Kepala SMPN 16 B. Aceh

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan


Alam

(_Nurdin, S.Ag, M.Pd )


NIP. 19720818 199903 1 006

( Fardinalsyah, S.Pd )
NIP. 19680919 199512 1 003

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL( KKM )

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semister
:
Tahun Pelajaran

Kompetensi Inti

: SMP
: Fisika
VIII / Ganjil
: 2014 / 2015

Kompetensi dasar dan Indikator

1. Menghayati
dan Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda
mengamalkan
3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh
ajaran
agama
gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum
yang dianutnya
Newton, serta penerapannya pada gerak
makhluk hidup dan gerak benda dalam
kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan

2. Menghargai
dan
menghayati perilaku
jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
peduli
(toleransi,
gotong
royong),
santun, percaya diri,
dalam
berinteraksi

berdasarkan penyebabnya.
Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan
berdasarkan penyebabnya dan jenis rangsang
yang diterima atau bagian tumbuhan yang
menanggapi rangsang
Menganalisis alat gerak hewan
berdasarkan kesesuaian
dengan
lingkungan hidupnya
Menjelaskan sistem otot hewan yang
sesuai dengan pola gerak yang dilakukan
Menghitung kecepatan seorang anak
bersepeda dengan
menggunakan rumusan
gerak lurus
Menganalisis peristiwa kelembaman
berdasarkan grafik v t yang disajikan

Kriteria Ketuntasa
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksit
as

Daya
Dukung

Intake

Indi
o

80
85
80
75
84
80
82
83

83
80
85
82
78
82
80
80

82
82
83
82
82
82
82
80

8
8
8
7
8
8
8
8

80
80
78
80
82
76
82
80
82
80

80
84
80
80
83
82
80
80
81
81

80
82
82
80
82
78
83
82
80
82

8
8
8
8
8
8
8
8
8
8

secara efektif dengan


lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan
dan
keberadaannya

3. Memahami
dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian

Menyimpulkan hubungan antara gaya dan


massa dengan percepatan benda bergerak
Menyebutkan pasangan gaya aksi dan
reaksi
Membandingkan besar gaya aksi reaksi
yang terjadi antara burung dengan udara
ketika burung sedang terbang
Mengevaluasi penerapan hukum III Newton
dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan penyelidikan pengaruh
berbagai rangsang terhadap gerak daun putri
malu.
Melakukan pengamatan tentang jenis
gerak pada 10 jenis tanaman yang berbeda.
Melakukan percobaan gerak lurus pada
benda
Melakukan percobaan tentang pengaruh
gaya terhadap gerak
Menghitung jarak tempuh hewan yang
berlari dengan
kecepatan dan
waktutertentu
Menghitung berat benda dengan
menggunakan persamaan hukum II Newton
Menganalisis penerapan hukum III Newton
pada atlet lompat tinggi

3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur


jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
berbagai pemanfaatannya dalam
teknologi yang terilhami oleh struktur
tersebut
Mendeskripsikan struktur jaringan yang

80
80
81
80
80
80
84
80
83

82
80
80
80
80
82
84
80
80

80
80
82
81
82
82
82
80
78

8
8
8
8
8
8
8
8
8

80

83

76

82

80

78

74
78
78
76
80
78
80
79
81
82
80
78
80
80
80

80
82
80
82
76
76
80
80
80
80
80
79
82
79
81

74
80
82
85
82
82
78
82
80
80
82
79
79
83
80

7
8
7
8
8
8
0
8
8
8
8
7
8
8
8

4. Mengolah,
menyaji,
dan menalar dalam
ranah
konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi,
dan
membuat) dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca, menghitung,
menggambar,
dan
mengarang)
sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

menyusun akar jaringan pada tumbuhan


Mendeskripsikan struktur jaringan yang
menyusun batang
Mengidentifikasi struktur jaringan yang
menyusun daun
Menjelaskan hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan di akar
Menjelaskan hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan di batang
Menjelaskan hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan di daun
Membandingkan struktur jaringan yang
menyusun akar,
batang dan daun
Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang
terilhami struktur tumbuhan
Mengumpulkan data berdasarkan hasil
pengamatan struktur jaringan tumbuhan
(akar, batang, daun) dan membuat laporannya
Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai
berbagai ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan

3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan


pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
Menyebutkan contoh-contoh bahan penyusun

peralatan yang
dipakai dalam kehidupan
sehari-hari
Menjelaskan sifat bahan serat
Menjelaskan kegunaan bahan serat dalam
kehidupan sehari- hari

78
80
79
78
79
78
80
79
80
80
80
81

80
80
80
80
80
83
82
80
80
80
82
80

80
81
82
80
80
80
80
82
78
82
75
80

7
8
8
7
8
8
8
8
8
8
7
8

80
81
80
82
82
82
80
81
80
82

80
80
82
78
81
78
80
80
80
80

82
80
79
80
80
80
80
80
80
82

8
8
8
8
8
8
8
8
8
8

78
82
82
80
80
80
78
80
80

81
78
78
82
78
80
82
80
78

80
82
82
80
80
80
80
82
80

8
8
8
8
7
8
8
8
7

Menjelaskan sifat bahan karet


Menjelaskan kegunaan bahan karet dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelaskan sifat bahan tanah liat dan
keramik
Menjelaskan kegunaan bahan tanah liat dan
keramik dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan sifat bahan gelas
Menjelaskan kegunaan bahan gelas dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelaskan sifat bahan kayu
Menjelaskan kegunaan bahan kayu dalam
kehidupan
Mengidentifikasi ciri-ciri serat
Mengidentifikasi bahan karet alami dan
buatan
Mengidentifikasi kualitas produk tanah liat
Mengidentifikasi kepadatan kaca
Mengidentifikasi kekerasan kayu
Mengusulkan ide inovatif pemanfaatan bahan
dalam kehidupan seharihariehari-hari

3.4 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana


dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya
dengan kerja otot pada struktur rangka manusia.
Menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh

manusia
Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem
gerak manusia.
Mendeskripsikan struktur tulang manusia.
Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi

manusia.
Mendeskripsikan struktur otot manusia.
Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia.
Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat
pada tubuh manusia.
Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana
yang terdapat di sekitar peserta didik.
Mendeskripsikan kegunaan pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan prinsip kerja pesawat sederhana
pada otot dan rangka manusia.
Menyusun sebuah brosur tentang upaya
menjaga kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan zat gizi makanan dan
perilaku sehari-hari.
Menyelidiki keuntungan mekanik pesawat
sederhana

3.5 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta


keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem
peredaran darah, dan penggunaan energi makanan

Menyebutkan jenis-jenis bahan makanan


Menyebutkan kandungan bahan makanan
dalam kehidupan sehari-hari melalui uji bahan
makanan
Menjelaskan fungsi dari bahan makanan
Menyebutkan organ-organ dalam sistem
pencernaan manusia
Menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan
Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh
manusia
Melakukan uji nutrisi bahan makanan

Melakukan penyelidikan kandungan nutrisi


pada camilan
Melakukan penyelidikan kandungan vitamin C
pada berbagai jenis buah
Membuat model saluran pencernaan makanan
melakukan penyelidikan pencernaan mekanis
dan kimiawi
Membuat model penyerapan di usus halus

3.6 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam


makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan),
dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya
terhadap kesehatan
Dapat menyebutkan contoh bahan aditif pada
makanan
Menjelaskan fungsi penggunaan bahan aditif
dalam makanan
Menjelaskan solusi pengganti bahan aditif
Menjelaskan macam dan efek penggunaan
bahan adiktif bagi kesehatan
Menjelaskan pengaruh psikotropika terhadap
kesehatan
Menyajikan informasi jenis-jenis bahan aditif
yang dipakai pada suatu produk makanan
Mengusulkan ide pengganti bahan aditif
tertentu yang lebih aman bagi kesehatan
Mengusulkan ide pemecahan masalah
peredaran zat adiktif

Mengetahui,

Banda Aceh,

Kepala SMPN 16 B. Aceh

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan


Alam

(_Nurdin, S.Ag, M.Pd )


( Fardinalsyah, S.Pd )

NIP. 19720818 199903 1 006

NIP. 19680919 199512 1 003

SILABUS MATA PELAJARAN:


IPA

Satuan Pendidikan

: SMP

Kompetensi Dasar

Kompetensi
Materi Pokok
Dasar

Materi Pokok
Pembelajaran

Alokasi Alokasi
Sumber
Waktu
Sumber Belajar
Waktu
Belajar
1.2Mengagumi keteraturan dan
Mengamati
Tugas
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang
1.1Mengagumi keteraturan dan
Gerak Lurus
Mengamati
Tugas
1 x 5 JP Buku paket,
3. Benda-benda yang bergerak, misalnya
4. Tugas proyek: Gambarkan
grafik
aspek
fisik
dan
kimiawi,
kehidupan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
Lembar
sepeda
yang
melaju
di
jalan
yang
rata,
jalan
sebuah
mobil
yang
melaju
di
jalan
dalam ekosistem, dan peranan
1. Benda-benda yang bergerak, misalnya
1. Tugas proyek: Gambarkan grafik
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
kerja
menanjak dan
jalan mobil
yang menurun.
menempuh jarak 30 km, apabilaKelas
pada /Semester
manusia dalam lingkungan serta
sepeda yang melaju di jalan yang rata, jalan
sebuah
yang melaju di jalan
dalam ekosistem, dan peranan
Praktikum
dari sedotan
yang pada jam 1 dipercepat menempuh jarak
12
: VIII
mewujudkannya dalam pengamalan
menanjak dan jalan yang menurun.4. Tetesan kecap
menempuh
jarakminuman
30 km, apabila
manusia dalam lingkungan serta
Buku atau
km,
jam
2
mobil
bergerak
lurus
dipasang
pada
mobil-mobilan
ajaran
agama
yang
dianutnya
2.
Tetesan
kecap
dari
sedotan
minuman
yang
jam
1
dipercepat
menempuh
jarak
12
mewujudkannya dalam pengamalan
sumber
Inti*
samkmpai jarak 25
jarak, jam keKompetensi
3
km, jam 2 mobil bergerak lurus
ajaran agama yang dianutnya
2.5Menunjukkan
perilaku dipasang
ilmiah pada mobil-mobilan
belajar sampai
mobil
bergerak
diperlambat
Menghargai
dan
menghayati
ajaran
agama
yang
dianutnya.
samkmpai jarak 25 jarak, jam ke 3
2.1Menunjukkan
perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
yang
KI 1
:
Menanya:
mobil bergerak diperlambat sampai jarak 30 km sampai akhirnya berhenti!
jujur;
teliti;
cermat;
tekun;
hati-hati;
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
relevan.
Menghargai
dan
menghayati
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli
(toleransi,
gotong
royong),
santun,
percaya
diri,
dalam
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan sosial
5.
Diskusi
kelompok
membahas
hasil
Menanya:
jarak 30 km sampai akhirnya berhenti!
kritis;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;

Media
KI
2
:
4.
Tanya
jawab
tentang
konsep
gerak
sehari-hari
percobaan
dan alam
dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
2. Diskusi kelompok membahas hasil
inovatif
dan
peduli
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
dan gerak dalam
fisika
6.
Membuat laporanelektronik
praktik
1.
Tanya
jawab
tentang
konsep
gerak
sehari-hari
percobaan
kreatif;
inovatif
dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari5. dan
Bagaimana
gerakan
sebuah
benda
yang
Memahami
dan
menerapkan
pengetahuan
(faktual,
konseptual,
prosedural)
berdasarkan
rasa
ingin
tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan
gerak
dalam
fisika
3. Membuat laporan praktik
lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi
dilempar
ke
atas
atau
yang
jatuh
ke
bawah?
2.
Bagaimana
gerakan
sebuah
benda
yang
dalamtampak mata.
melakukan
hari sebagai wujud implementasi sikapdan kejadian
KI 3
:
Gerak Lurus
Bagaimana cara yang lebih mudah
Observasi
dilempar
pengamatan,percobaan,
dan ke atas atau yang jatuh ke6.bawah?
sikap
dalam
melakukan
batu
yang besar?
Buku paket,
3. menalar
Bagaimana
cara
yang
lebih (menggunakan,
mudah memindahkan
Observasi
Mengolah, menyaji, dan
dalam
ranah
konkret
mengurai,
merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
pengamatan,percobaan,
dan berdiskusi
1
x
5
JP
Menilai
kegiatan
praktikum
dengan
rubrik
memindahkan
batu yang
Lembar
menggambar,
mengarang)
sesuai dengan
yangbesar?
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
berdiskusi
2.6Menghargai
kerjadan individu
dan
Eksperimen/explorer:
Menilai kegiatan praktikum dengan rubrik
eksperimen tetesan oli dan ticker timer.
kerja
KI 4
:
sehari-hari
2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitasEksperimen/explorer:
Praktikum
eksperimen tetesan oli dan ticker timer.
wujud
implementasi
kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
6. Pengertian gerak (gerak relative)

Buku
atau
percobaan
dan gerak (gerak relative) 7. Menentukan kelajuan rata-rata.
sebagai
wujud
implementasi melaksanakan
1. Pengertian
sumber
melaksanakan
percobaan
dan melaporkan hasil percobaan.
Portofolio
2. Menentukan kelajuan rata-rata. 8. Gerak lurus beraturan (GLB)
belajar
melaporkan hasil percobaan.
2.7 Menunjukkan perilaku 3.bijaksana
9.
Gerak
lurus
berubah
beraturan
dipercepat,
Gerak lurus beraturan (GLB)
Portofolio
yang
Mengumpulkan:
diperlambat (ticker timer, papan luncur, mobil
dalamlurus berubah beraturan dipercepat,
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab
4. Gerak
relevan.
ganjal).
Mengumpulkan:
wujud
(ticker timer, papan luncur, mainan,
mobil gunting,
dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagaidiperlambat

Media
10.Eksplorasi untuk mendapatkan grafik tetesan 3. Laporan tugas proyek
mainan, gunting, ganjal).
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih
elektronik
4. Laporan tertulis kelompok
1. timer
Laporan tugas proyek
oli dan ticker
5. Eksplorasi
yang untuk mendapatkan grafik tetesan
implementasi sikap dalam memilih makanan dan minuman
2. Laporan tertulis kelompok
oli dan ticker timer
makanan dan minuman yang menyehatkan dan tidak merusak

menyehatkan dan tidak merusak tubuh.


tubuh.
2.8menunjukkan penghargaan
kepada
Asosiasi

Pembelajaran

Asosiasi

Penilaian
Penilaian

Tes Tulis

Tes Tulis
2.4menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
Menganalisis data untuk mendapat konsep Contoh soal PG
wujud
implementasi
Contoh
soal PG
orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai
gerak, GLB
dan GLBB.
Menghargai
dan menghayati
ajaran agama
dianutnya.
Menganalisis
datayang
untuk
mendapat konsep
yangGLB dan GLBB.
sebagai
wujud
implementasi penghargaan pada oranggerak,
Mengolah data percobaan ke dalam grafik, 2. Perhatikan gambar di bawah ini !
makanan
sehat tanpa
penghargaan pada orang yang menjual
Menghargai
dan menghayati
perilakudata
jujur,percobaan
disiplin, tanggungjawab,
peduli
(toleransi, gotong
royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
membandingkan
hasil percobaan
tetesan
Mengolah
ke dalam dan
grafik,
zat
aditif
yang
berbahaya
menjual makanan sehat tanpa campuran
oli
dengan
ticker
timer.
dan alam dalam jangkauan
pergaulan
dan
keberadaannya.
dan membandingkan hasil percobaan tetesan
campuran zat aditif yang berbahaya3.15 Memahami gerak lurus, dan
oli dengan ticker timer.
pengaruh
gaya terhadap
gerak pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
Memahami
dan menerapkan
3.1Memahami gerak lurus, dan
berdasarkan
Hukum
serta
pengaruh gaya terhadap gerak
dan kejadian
tampak
10Newton,
cm mata.
10 cm Komunikasi
penerapannya pada gerakKomunikasi
makhluk
KOMPOSISI
berdasarkan Hukum Newton, serta
dan gerakmenyaji,
benda dalam
Diskusimengurai,
kelompokmerangkai,
membahasmemodifikasi,
hasil percobaan
dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
penerapannya pada gerak makhluk hidupMengolah,
Daging ayam, Tepung Pati, Minyak nabati, Serat,
kehidupan
sehari-hari
hidup dan gerak benda dalam
Membuatdan
laporan
praktik
Diskusisesuai
kelompok
membahas
hasil percobaan
menggambar,
dan mengarang)
dengan
yang dipelajari
di sekolah
sumber
lain yang
samadidalam
1.
Perhatikan
gambar
bawahsudut
ini ! pandang/teori.
Protein Nabati, Garam, Bumbu (mengandung
4.3Melakukan penyelidikan tentang
kehidupan sehari-hari
Mempresentasikan hasil praktek
15Membuat
laporan praktik
Monosodium Glutamant, Antioksidan, Asam
15 cm
cm
gerak, gerak pada makhluk
hidup,
4.1Melakukan penyelidikan tentang
Askorbat), Ekstrak daging sapi, Karaginan,
Mempresentasikan hasil praktek
Antioksidan, Pewarna makanana Karmiosin
dan percobaan tentang pengaruh
gerak, gerak pada makhluk hidup,

Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya


akan mengalami.
e.
f.
g.
h.

gerak lurus
gerak melingkar
gerak parabola
gerak tidak beraturan

Contoh Soal Uraian


Mengapa buah mangga yang jatuh dari
pohonnya (jatuh bebas) dikatakan
sebagai contoh gerak beraturan
dipercepat.

1.2 Mengagumi keteraturan dan


kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2.5Menunjukkan
perilaku
ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif;
inovatif
dan
peduli
lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
sikap
dalam
melakukan
pengamatan,percobaan,
dan
berdiskusi
2.6Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan
dan
melaporkan hasil percobaan.
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana

dan bertanggung jawab dalam


aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih

Mengamati :
Mengamati berbagai jenis tanaman yang ada
di lingkungan sekolah.
Menanya:

Tanya jawab tentang struktur makroskopis


dan mikroskopis tumbuhan. Samakah
penyusun jaringan tumbuhan antara
tumbuhan yang satu dengan yang lain ?
Eksperimen/explore :

Tugas
Carilah di lingkungan sekitar tentang
teknologi yang terilhami dari struktur
jaringan tumbuhan. Buatlah karya tulis
tentang teknologi tersebut..
Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan
eksperimen

Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan


pada organ akar, batang, dan daun berbagai
jenis tumbuhan yang ditemui di halaman
sekolah. Kemudian menggambarkannya
pada lembar kerja.
Asosiasi:

Menentukan jaringan/bagian-bagian organ


tumbuhan yang telah digambar dengan cara
mencari informasi dari buku paket atau
refrensi lainnya yang relevan.
Membandingkan jaringan penyusun organ
tumbuhan yang satu dengan tumbuhan
lainnya.
Menyimpulkan jaringan yang umum terdapat
pada tumbuhan.

Portofolio
Laporan tertulis kelompok dan tugas
karya tulis

Tes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
pilihan ganda

2 x 5 JP Buku paket,
Lembar
kerja
Praktikum
,
Buku atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik