Unidad Educativa

Octavio Cordero Palacios

PLANIFICACIN DE PROYECTO ESCOLAR

CANTO Y TEATRO
LEMA DEL CLUB: "CANTO Y ACTUO POR MI Y PARA TI
AO LECTIVO: : 2015-2016

PGINA 1 DE 18

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Octavio Cordero Palacios

PGINA 2 DE 18

INTRODUCCION
El proyecto de CANTO Y TEATRO en la seccin nocturna de nuestra
unidad educativa, pretende descubrir los talentos artsticos entre los
estudiantes que en forma personal han escogido este proyecto, de tal forma
que en forma positiva se pueda contribuir a la formacin integral del
estudiante y proyectarle hacia un buen vivir en comunidad y familia
IMPORTANCIA
La importancia del desarrollo del proyecto de CANTO Y TEATRO, es el de
descubrir en primer lugar la iniciativa e inclinacin del alumno, al mismo
tiempo que despierta la pasin para enfrentar los retos y desafos de actuacin
en pblico y mejora su interrelaciones con la sociedad practicando una
comunicacin creativa.
Un estudiante que desarrolla su capacidad artstica, tiene mayor apertura a las
nuevas ideas e incrementa la flexibilidad mental para aprender de la experiencia.
Al mismo tiempo que mejora el equilibrio fsico, mental y emocional,
hacindolo una persona con una buena autoestima y firme de sus convicciones.

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1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: OCTAVIO
CORDERO PALACIOS
ZONA: 6

DISTRITO: 01D01

NIVEL: EDUCACIN BSICA

SUPERIOR

SUBNIVEL:

DOCENTE: Eco. GALO CALDERON C.

PROYECTO EDUCATIVO:
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: OCTUBRE
DE 2015

LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR:

Unidad Educativa Octavio Cordero

Palacios
CIRCUITO: 6
AO EGB: 8,
AO LECTIVO: 2015 9,10
2016
PARALELO:
Nro. DE
A/B
PARTICIPANTES: 28
NOMBRE DEL PROYECTO:
CANTO Y TEATRO
FECHA DE TRMINO DEL PROYECTO:
JULIO 2016

LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

"CANTO Y ACTUO POR MI Y

PARA TI

2.- OBJETIVO
GENERAL DEL
PROYECTO:

OBJETIVOS
ESPECFICOS
DEL
PROYECTO:

Incentivar el espritu artstico y emprendedor en el

estudiante con una conciencia clara de integracin en la
sociedad de manera alegre y divertida
Desarrollar la creatividad del estudiante
Incentivar el canto o el teatro individual y en equipo
Consolidar la personalidad del
responsabilidad y toma de decisiones

estudiante

Aplicar procesos de actuacin en canto y teatro

Aplicar tcnicas especficas de canto y teatro

en

la

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4. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES

COMPROMISOS
Resaltar la msica nacional ante la variedad de msica
existente.

Identidad Nacional

La influencia del canto y Incentivar la prctica del canto y el teatro como elementos
integradores de grupos familiares y comunitarios
teatro

Honestidad

Respetar la propiedad intelectual as como las leyes establecidas

en nuestro pas.

Puntualidad

Aplicar como norma de respeto personal y colectivo

Solidaridad

Inculcar la importancia de ser solidario y ayudar al prjimo por

medio del canto o el teatro.

Trabajo en equipo

Resaltar el valor del trabajo en equipo para alcanzar objetivos

medibles y realizables

Amor

Realizar el proyecto con amor, pasin y sentimiento, pilares del

canto y la actuacin.

Respeto

Demostrar permanentemente el respeto del trabajo de los dems

y especialmente de sus compaeros

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IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO ARTSTICO CULTURAL.

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO.
Adaptado a los temas del
Proyecto/Club

Explicar a los alumnos la

importancia del cultivo de la voz y el
cuidado fsico del cuerpo para la
actuacin en canto y teatro.
Conocer los pasos bsicos del
canto y la educacin de la voz, as como
la del teatro que tienen ntima relacin
al momento de actuacin en el
escenario.
Grabar y Escuchar pistas
musicales de preferencia del alumno.
Observar obas de teatro con el
propsito de mentalizar los
movimientos y la actuacin en escena.
Conocer la variedad de msica y
definirse por aquella de mayor inters
e inclinacin del alumno

PROYECTO:

CANTO Y TREATRO

Cmo van a aprender?

PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje
5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO.

- Presentacin del proyecto escolar,

motivando a los jvenes a que se interesen
por el arte de la msica el canto y el teatro.
- Conversacin sobre los distintos
gneros musicales y recomendaciones para
que se inclinen por la msica nacional o
msica sentimental.
- Explicacin sobre el miedo escnico y
las consecuencias de no superarlo, antes
de una primera presentacin en pblico.

- Recomendar la utilizacin de las redes

sociales para investigar sobre los
principios bsicos del canto y el teatro
- Demostracin sobre movimientos
escnicos.

6.RECURSOS
DIDCTICOS

Saln de
actos
Equipo de
amplificacin
CD
de
msica y pistas
musicales
Micrfonos
Internet
Computador
Proyector

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
7. RESPONSABLES
Y ALIADOS
ESTRATGICOS

Coordinador
Facilitador
Estudiantes con
conocimientos y
experiencia en
msica canto y
teatro.
Asesoramiento
de profesionales
externoa

8. RESULTADOS
(Indicadores de
logro/Registros
concretos) el estudiante

Reconoce la tcnica de
iniciarse en el canto e
identificar su gnero.
Desarrolla
ejercicios
bsicos para adaptar la
voz antes de proceder al
canto
Escucha pistas musicales
nacionales y de su
preferencia.
Reconoce los tiempos de
entrada y salida en una
pista musical

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Analizar cada una de las pistas

para determinar en forma precisa las
entradas y salidas de la voz en
concordancia con la interpretacin
original.
Recomendar la importancia de
interpretacin e identificacin propia,
evitando la imitacin falsa.

- Ejecucin de los pasos bsicos

mediante la utilizacin de pistas musicales
- Creacin de estilos propios de
movimientos corporales y actuacin en
escenario.
- Observacin y recomendacin de la
eficacia de los movimientos segn el ritmo
de la msica y la obra de teatro

Aplica
movimientos
corporales en canto y
teatro de acuerdo a las
pistas musicales y obra
teatral que ejecute.
Memoriza la letra y acta
en
el
escenario,
interpretando la cancin
seleccionada

Demostracin del uso adecuado del

micrfono.

Memoriza el boceto y
acta en el escenario de
acuerdo a la obra teatral
y en el momento preciso
de su intervencin

Explicacin de cmo evitar la microfnia en

el momento de actuacin

______________________
Ing. Jos Quito
Coordinador de Proyectos

________________________
Eco. Galo Caldern C.
Responsable del Proyecto

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9. CRONOGRAMA.

CANTO Y TEATRO

PROYECYO EDUCATIVO ESCOLAR: ARTISTICO CULTURAL

Tiempo
octubre

septiembre

Actividades
Reunin
del personal docente en el
Vicerrectorado para socializar la importancia de
la aplicacin de los proyectos en la institucin
educativa.
Visita y promocin de los campos de accin de
los proyectos en los estudiantes.
Inscripcin de los estudiantes en los proyectos
educativos de su preferencia.

1
6

noviembre
2
3

3
0

1
3

2
0

2015 2016

Enero

Diciemb
re
2
7

1
1

1
8

1
5

2
2

febrero
2
9

1
2

1
9

Marzo
2
6

1
1

1
8

abril
2
5

1
5

mayo
2
2

2
9

1
3

2
0

junio
2
7

X
X

Elaboracin y validacin del proyecto de canto y

teatro.

Exposicin y motivacin del canto y el teatro a

los alumnos inscritos en este proyecto.

Ejecucin del proyecto de canto y teatro.

Prcticas de vocalizacin respiracin y manejo
de escenario; Practica de presentacin de actos
Seguimiento y evaluacin de los micro proyectos
(Problemas, avances, logros y dificultades).

x x x x x x x x x x x x x X X x x x X x x x x x x x x x x x x

Elaboracin de la memoria del proyecto para su

evaluacin final (Comentarios, experiencias y
evidencias del desarrollo del proyecto).

x x

x x x

1
0

|
7

24

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9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICRO-PROYECTOS.

2015-2016

EJECUCION DEL PROYECTO

MICRO-PROYECTO.
ACTIVIDADES
Activacin del conocimiento
previo.
Presentacin del contenido.

CANTO Y TEATRO
SEPTIEMBREOCTUBRE

DICIEMBRE-ENERO

1 2 3 4

2 3 4 5 6

Construccin conceptos.
Trabajo de taller.

OCTUBRENOVIEMBRE

X
X X X X
PRIMER
PARCIAL

X
X

X X X X X

SEGUNDO PARCIAL

______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS

FEBRERO-MARZO
6

2 3 4

X
X

ABRIL-MAYO
6 1

X
X

TERCER
PARCIAL

MAYO-JUNIO
6

X X X

CUARTO PARCIAL

X X

X
X

QUINTO PARCIAL

________________________
Eco. Galo Caldern C.
RESPONSABLE DEL PROYECTO

SEXTO
PARCIAL

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PGINA 9 DE 18

10. BIBLIOGRAFA:

Clases de Canto - Basico (PARTE 1) - YouTube

Clases de Canto - Basico (PARTE 2) - YouTube

Clases de Canto - Basico (PARTE 3) - YouTube

Cmo aprender a cantar: 14 pasos (con fotos) - wikiHow

Como Aprender A Cantar En 8 Lecciones - Taringa!

Primeros pasos para ser actor o actriz - Trabajar en el teatro o cine

Cmo aprender lneas para una obra de teatro: 10 pasos - wikiHow

clases de actuacion p1 - YouTube

Millan, Candido. Rincn, Luis. Educacin Artista. Edicin 1994. Caracas. Editorial.

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Gua para la buena prctica del docente de Educacin General Bsica, de 2do. A

Ministerio de Educacin y Cultura (1998). Evaluacin del aprendizaje. Quito: Unidad Tcnica EBPRODEC.

Ministerio de Educacin y Cultura (2002). Currculo de Educacin en la prctica de valores para la E.B.E. Quito: Ministerio de Educacin y C
ultura.

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MICRO PROYECTO ESCOLAR
#1
TTULO: PRINCIPIOS BASICOS DE CANTO Y TEATRO

OBJETIVO: Introducir y motivar al alumno en el aprendizaje del canto y el teatro como artes de cultura, mediante el desarrollo de las capacidades fsicas e intelectuales.
TIEMPO DE DURACIN: 4 semanas PERIODO POR SEMANA: 1.50 minutos
FECHA INICIO: OCTUBRE 2
FECHA FINAL: OCTUBRE 30
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO ___ : " Pasos bsicos para el desarrollo del canto y teatro "
Qu van a
Cmo van a aprender?
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
aprender los
PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje
EVALUACIN
estudiantes?
8. RESULTADOS
DESTREZAS CON
5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y
7. RESPONSABLES Y
6.RECURSOS
CRITERIOS DE
LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO.
(Indicadores
de logro/Registros
ALIADOS
DIDCTICOS
DESEMPEO.
ESTRATGICOS
concretos)

Explicar a los
alumnos
la
importancia
del
cultivo de la voz y el
cuidado fsico del
cuerpo para la
actuacin en canto y
teatro.

Conocer los
pasos bsicos del
canto y la educacin
de la voz, as como la
del teatro que tienen
ntima relacin al
momento de actuacin
en el escenario.

Presentacin del contenido: Presentacin del tema:

-La msica y el teatro -Conceptos bsicos. Importancia del arte en
la sociedad y vida personal del alumno
Beneficios
Aprender a respirar y vocalizar adecuadamente. Posicin
adecuada del cuerpo en el escenario, Uso adecuado del
micrfono. Cultivo de la voz atraves de la disciplina personal,
evitando malas prcticas del buen vivir, alcohol y tabaco y
estupefacientes.
Conocimiento de pistas musicales.
Observacin de la eficacia en interpretacin musical de acuerdo a
lo practicado.
Correccin de errores y evaluacin.

______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS

Saln de actos
Equipo de amplificacin
Micrfonos
Pistas musicales
Computador
proyector
Internet

facilitadores

Aprende a realizar ejercicios de respiracin y

vocalizacin como calentamiento previo a una
actuacin en canto o teatro,
Conoce los gneros musicales para identificarse
con uno de ellos.
Desarrolla movimientos corporales en el
escenario de acuerdo al ritmo musical mediante
la utilizacin de pistas.

________________________
Eco. Galo Caldern C.
RESPONSABLE DEL PROYECTO

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MICRO PROYECTO ESCOLAR
#2
TTULO: CONOCIENDO LA REALIDAD PERSONAL

OBJETIVO: Practica y desarrollo de las habilidades musicales y expresivas utilizando instrumentos musicales o pistas segn su inclinacin artstica.
TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos

FECHA INICIO: NOVIEMBRE

FECHA FINAL: DICIEMBRE

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO Conociendo mi Regin

Qu van a aprender los
estudiantes? DESTREZAS
CON CRITERIOS DE
DESEMPEO.

Realizar prcticas de
interpretaciones musicales
previamente memorizadas.
Escuchar
las
interpretaciones musicales
originales y analizar su voz.
Ajustar los tiempos de
entrada y salida en una
pista musical
Realizar grabaciones
caceras para anlisis y
correccin de errores

Cmo van a aprender?

PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje
5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO .

Revisar clases de principios bsicas de canto

relacionados con la respiracin y vocalizacin.
Observacin de videos sobre principios bsicos
para desarrollar el canto.
Revisar clases de principios bsicas de teatro.
Observacin de videos sobre principios bsicos
para desarrollar teatro.
Ensayos en escenario con amplificacin y micrfono.
Correccin de errores y evaluacin.

_______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
6.RECURSOS
DIDCTICOS

Saln de actos
Equipo de amplificacin
Micrfonos
Pistas musicales
Computador
proyector
Internet

7. RESPONSABLES Y
ALIADOS
ESTRATGICOS

Facilitadores
Profesores
invitados

8. RESULTADOS

(Indicadores de
logro/Registros concretos)

Inicia sus primeras actuaciones

individuales
Acta grupalmente en bocetos
de animacin de eventos
sociales

_______________________
Eco. Galo Caldern C.
RESPONSABLE DEL PROYECTO.

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MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 3
TTULO: CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DE LA COSTA

OBJETIVO: Desarrollar sus habilidades y destrezas en el escenario aplicando movimientos corporales adecuados.
TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos

FECHA INICIO: ENERO

FECHA FINAL: MARZO

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO: Demostrando su capacidad artstica por medio de la msica y bocetos para animacin de programas
Cmo van a aprender?
PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje

Qu van a aprender los

estudiantes? DESTREZAS

5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LAS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO.

CON CRITERIOS DE
DESEMPEO.

Desarrollo
de
movimientos escnicos
Manejo adecuado del
micrfono
Conocimientos
de
bocetos y tcnicas de
animacin de programas.

Demostracin por parte del facilitador de los pasos bsicos para una
adecuada interpretacin musical y/o animacin de programas sociales
Demostracin del uso adecuado del micrfono para interpretaciones
musicales y/o animacin de programas
Observacin de la actuacin individual del alumno.
Correccin de errores y evaluacin.

____________________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
6.RECURSOS
DIDCTICOS

Saln de actos
Equipo de amplificacin
Micrfonos
Pistas musicales
Computador
proyector
Internet
.

7. RESPONSABLES Y
ALIADOS
ESTRATGICOS

Facilitadores.
Profesionales de apoyo
externos en canto y
teatro

8. RESULTADOS
(Indicadores de
logro/Registros concretos)

Desenvolvimiento escnico
individual en canto y
animacin de programas
sociales.

_______________________
Eco. Galo Caldern C.
RESPONSABLE DEL PROYECTO.

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MICRO PROYECTO ESCOLAR
TTULO:

OBJETIVO:.
TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos

#4

FECHA INICIO: ABRIL

FECHA FINAL: JUNIO

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DEL ORIENTE ECUATORIANO
Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO.

Cmo van a aprender?

PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje
5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN

6.RECURSOS
DIDCTICOS

7. RESPONSABLES
Y ALIADOS
ESTRATGICOS

8. RESULTADOS
(Indicadores de
logro/Registros concretos)

______________________
Ing. Jos Quito

COORDINADOR DE PROYECTOS.

_______________________
Eco. Galo Caldern

RESPONSABLE

DEL

PROYECTO.

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Octavio Cordero Palacios

FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN PROYECTO

Nombre del estudiante:.
FECHA:.MICROPROYECTO Nro. ___

SATISFACTORIO

POCO SATISFACTORIO

MEJORABLE

INSATISFACTORIO

PARTICIPACIN EN
PROYECTO ESCOLAR

A
MUY SATISFACTORIO

Nivel de consecucin de los propsitos del

Proyecto Escolar:
evaluacin personalizada.

Alcanza los objetivos

mnimos del Proyecto
Escolar.

SI

INTEGRACIN SOCIAL
CUMPLE LAS NORMAS.
RESPETA A LOS DEMS.
COLABORA CON LOS COMPAEROS.
SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON LOS DEMS NIOS Y
NIAS.
ACTITUDES
CUENTA CON EL MATERIAL Y LO CUIDA.
ES ORDENADO/A.
SE ESFUERZA EN SU TRABAJO.
TERMINA A TIEMPO LAS TAREAS ENCOMENDADAS.
REALIZA APORTACIONES PERSONALES.
SE CENTRA EN HECHOS CONCRETOS.
_____________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS.

_____________________
Eco. Galo Caldern C.
RESPONSABLE DEL PROYECTO.

NO

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Octavio Cordero Palacios

RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROYECTO ESCOLAR

GRADO:_________________________________ SECCION:______________________________
NOMBRE:_______________________________________________________________________
FECHA:_________________________________ PROYECTO ESCOLAR:_________________________________

Muy satisfactorio

Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Satisfactorio

Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Poco satisfactorio

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia

social,

Mejorable

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia

social,

Insatisfactorio

No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

MARCAR CON UNA X EN EL CASILLERO QUE USTED CONSIDERA CORRECTO

CRITERIOS
1.

Contribuye frecuentemente a las Discusiones en clase.

2.

Demuestra inters en las discusiones en clase.

3.

Contesta preguntas del facilitador y SUS compaeros.

4.

Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5.

Viene preparado(a) a dase.

6.

Contribuye a la clase con material e Informacin adicional.

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Octavio Cordero Palacios

7.

Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase.

8.

Demuestra atencin y apertura a los puntos y argumentos de sus compaeros.

9.

Contesta preguntas y planteamientos de sus compaeros.

10.

Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

_______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS.

_______________________
Eco. Galo Caldern C.
RESPONSABLE

DEL

PROYECTO

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Octavio Cordero Palacios

RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROTECTO

GRADO:_________________________________ SECCION:_________________________________________
NOMBRE:________________________________________________________________________________
FECHA:_________________________________ PROYECTO ESCOLAR:_________________________________
Asistencia y puntualidad:____________%

_______
_______
_______
_______
_______

0= Falt a 4 o ms talleres o falt a 3 talleres y lleg tarde a 2 talleres

1= Falt a 3 talleres o falt a 2 talleres pero lleg tarde a tres talleres
2= Falt a 2 talleres o falt a 1 taller pero llego tarde a tres o ms talleres
3= Falt a 1 taller o no falt pero lleg tarde a tres talleres
4= No falt a los talleres pero lleg tarde a uno o dos talleres
_______
5= No falt ni lleg tarde a los talleres
Aportacin a los talleres del proyecto escolar:_________%
A
B
Participacin durante el
taller
Responsabilidad
compartida en tareas

MUY SATISFACTORIO

SATISFACTORIO

POCO SATISFACTORIO

MEJORABLE

Participo con entusiasmo durante

todo el taller
Mostr
responsabilidad compartida
durante el desarrollo de las tareas

Participo con entusiasmo casi

siempre

Participo entusiasta la mitad de las

veces

Participo de manera
entusiasta pocas veces

Monopolizo el algunas veces el

desarrollo de las tareas

Monopolizo las tareas la mayora de

las veces

Relego el desarrollo de las tareas

durante el taller

Participo en discusiones centrad as

en las tareas

Alguna habilidad para interactuar

escucha con atencin, alguna
evidencia de discusin y
planteamiento de alternativas

Poca
comunicacin breve y desinters

Rol definido pero no es consistente

No adhiere a los roles

No se interesa en ningn rol.

Sabe escuchar, toma conciencia de

Calidad de la interaccin los puntos de vista y opiniones de
los dems
Roles dentro del grupo

Rol de finido durante las tareas,

despeo efectivo

______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS.

________________________
Eco. Galo Caldern C.
RESPONSABLE DEL PROYECTO.